16《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)

16《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課《海上日出》是人教版四年級(jí)下冊(cè)的課文，描繪了作者在海上觀賞日出的美麗景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然壯麗景觀的熱愛(ài)和贊美之情。課文語(yǔ)言優(yōu)美，描繪細(xì)膩，充滿了詩(shī)情畫意，既能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，又能提高學(xué)生對(duì)自然景觀的欣賞能力。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、親近自然的情感。同時(shí)，本課的生字詞和學(xué)習(xí)方法也為學(xué)生提供了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)素材，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的朗讀和理解能力，使他們能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，通過(guò)分析課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，提高他們的語(yǔ)文運(yùn)用能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使他們能夠感受課文中描繪的自然景觀之美，培養(yǎng)對(duì)美的欣賞和熱愛(ài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，使他們能夠從中體會(huì)到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情，激發(fā)他們對(duì)生活的熱情和對(duì)自然的敬畏之心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容：《海上日出》是一篇描寫自然景觀的優(yōu)美文章。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，理解課文所描繪的海上日出景象，以及作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

（2）詞語(yǔ)解析：課文中出現(xiàn)了一些生僻詞語(yǔ)，如“霞光”、“波濤”、“連綿不斷”等。教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解這些詞語(yǔ)的意思，并能夠正確運(yùn)用。

（3）朗讀與表達(dá)能力：通過(guò)朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀能力，以及運(yùn)用課文中的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生僻詞語(yǔ)的理解：課文中的一些生僻詞語(yǔ)，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能比較難以理解。例如，“霞光”指的是日出或日落時(shí)天空出現(xiàn)的彩云，學(xué)生可能對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的意思感到困惑。

（2）描繪景象的語(yǔ)句理解：課文中有一些描述景象的語(yǔ)句，如“太陽(yáng)慢慢地從海平面上升起，霞光映照在海面上，波濤洶涌，美極了?！睂W(xué)生可能難以理解這些語(yǔ)句所描繪的具體景象。

（3）作者情感的把握：課文中蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情，但這種情感比較抽象，學(xué)生可能難以把握。教師需要通過(guò)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解作者的情感。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如圖片展示、情景模擬、小組討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)反復(fù)朗讀、模仿和表達(dá)，讓學(xué)生逐漸掌握課文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情景教學(xué)法：通過(guò)展示海上日出的圖片或視頻，讓學(xué)生仿佛置身于海上日出景象之中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、分享自己的想法和感受，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

（3）模仿寫作法：讓學(xué)生模仿課文的表達(dá)方式，嘗試自己描寫一個(gè)自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和觀察力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示海上日出的景象，讓學(xué)生更直觀地感受課文所描繪的美麗景觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課文內(nèi)容的互動(dòng)學(xué)習(xí)和測(cè)試，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶，同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于海上日出和相關(guān)自然景觀的圖片、視頻等資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《海上日出》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《海上日出》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《海上日出》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！逗Ｉ先粘觥方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《海上日出》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《海上日出》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《海上日出》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《海上日出》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《海上日出》的問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《海上日出》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《海上日出》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《海上日出》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《海上日出》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《海上日出》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《海上日出》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《海上日出》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《海上日出》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）自然景觀圖片：收集各種自然景觀的圖片，包括日出、日落、海浪等，讓學(xué)生在課堂上欣賞，增強(qiáng)他們對(duì)自然景觀的感知能力。

（2）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫自然景觀的文學(xué)作品，如《望廬山瀑布》、《春望》等，讓學(xué)生體會(huì)不同作者對(duì)自然景觀的描繪手法和情感表達(dá)。

（3）科普視頻：尋找關(guān)于日出、地球自轉(zhuǎn)、太陽(yáng)升起等科普視頻，讓學(xué)生在課后觀看，增加他們對(duì)自然現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

（4）寫作素材：提供一些與自然景觀相關(guān)的寫作素材，如描寫方法、修辭手法等，讓學(xué)生在寫作時(shí)進(jìn)行借鑒和運(yùn)用。

2.拓展建議：

（1）組織一次戶外觀察活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察日出或日落，讓他們親身體驗(yàn)自然景觀的美麗，提高他們對(duì)自然景觀的欣賞能力。

（2）開展寫作競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加描寫自然景觀的寫作競(jìng)賽，讓他們?cè)趯懽鬟^(guò)程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

（3）舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生朗誦與自然景觀相關(guān)的詩(shī)歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

（4）開展課后討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)分享自己對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的心得體會(huì)，互相交流，共同提高。

（5）定期舉辦科普講座：邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生講解關(guān)于自然景觀的科學(xué)知識(shí)，增加學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過(guò)展示海上日出的圖片和視頻，讓學(xué)生仿佛置身于海上日出景象之中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

2.互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、分享自己的想法和感受，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.生僻詞語(yǔ)的理解：課文中的一些生僻詞語(yǔ)，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能比較難以理解。例如，“霞光”指的是日出或日落時(shí)天空出現(xiàn)的彩云，學(xué)生可能對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的意思感到困惑。

2.描繪景象的語(yǔ)句理解：課文中有一些描述景象的語(yǔ)句，如“太陽(yáng)慢慢地從海平面上升起，霞光映照在海面上，波濤洶涌，美極了?！睂W(xué)生可能難以理解這些語(yǔ)句所描繪的具體景象。

3.作者情感的把握：課文中蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情，但這種情感比較抽象，學(xué)生可能難以把握。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.對(duì)于生僻詞語(yǔ)的理解，可以通過(guò)圖片展示、實(shí)物演示等方式，幫助學(xué)生形象地理解詞語(yǔ)的意思。同時(shí)，可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，分享自己對(duì)生僻詞語(yǔ)的理解，通過(guò)討論和交流，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和記憶。

2.對(duì)于描繪景象的語(yǔ)句理解，可以通過(guò)多媒體展示具體的景象，讓學(xué)生直觀地感受和體驗(yàn)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)景象的理解和感受。

3.對(duì)于作者情感的把握，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中，感受到作者的情感?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己對(duì)作者情感的理解和感受。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《海上日出》作者巴金的其他作品，如《家》、《春》、《秋》等，讓學(xué)生了解巴金的其他文學(xué)成就。

（2）閱讀材料：其他作家描寫自然景觀的文學(xué)作品，如《望廬山瀑布》、《春望》等，讓學(xué)生體會(huì)不同作者對(duì)自然景觀的描繪手法和情感表達(dá)。

（3）閱讀材料：科普書籍或文章，如《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》、《太陽(yáng)升起與落下》等，讓學(xué)生了解日出的科學(xué)原理。

（4）觀看視頻：與《海上日出》相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，如《日出》、《美麗中國(guó)》等，讓學(xué)生更深入地了解日出和自然景觀的美。

2.拓展要求

（1）學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦的閱讀材料，并完成相應(yīng)的閱讀筆記或感悟。

（2）學(xué)生可以自主選擇閱讀材料，也可以向教師請(qǐng)教推薦閱讀材料。

（3）學(xué)生可以與同學(xué)分享閱讀心得，開展討論和交流，提高自己的閱讀理解和表達(dá)能力。

（4）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于日出和自然景觀的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

（5）學(xué)生可以參加與自然景觀相關(guān)的活動(dòng)，如戶外觀察、攝影比賽等，提高自己對(duì)自然景觀的感知和欣賞能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)《海上日出》課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

（3）測(cè)試：通過(guò)隨堂練習(xí)或小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)《海上日出》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2