情緒團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié)

情緒團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié)第1篇情緒團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié)第1篇2006年，我處團(tuán)總支部根據(jù)局團(tuán)委總體工作要求，結(jié)合本處青年工作實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)團(tuán)市委、局黨委及局團(tuán)委各項(xiàng)指示精神，緊密圍繞首都**安全工作大局，加強(qiáng)團(tuán)員青年思想政治建設(shè)、職業(yè)道德建設(shè)，激發(fā)團(tuán)員青年的工作熱情、文明執(zhí)法、熱情服務(wù)，以實(shí)際行動確保我處各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

一、以保持_員先進(jìn)性教育為契機(jī)，加強(qiáng)青年思想政治工作，提高廣大團(tuán)員青年的政治理論水平。

（一）在團(tuán)員青年中深入開展以堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)團(tuán)員意識為主題的宣傳活動。今年，在全黨范圍內(nèi)開展了以實(shí)踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持_員先進(jìn)性教育活動。團(tuán)總支以組織學(xué)習(xí)、觀看光盤、報(bào)紙摘要等形式對廣大團(tuán)員進(jìn)行團(tuán)章、黨章、黨史、黨的路線、方針、政策及其相關(guān)知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使團(tuán)員青年對我黨有了更深刻的了解，也更加明確了自己作為一名團(tuán)員應(yīng)該如何做好黨的助手和后備軍。通過此次學(xué)習(xí)活動，大家一致認(rèn)為：要想做好首都**安全工作，就必須樹立建設(shè)有中國特色社會主義的理想，堅(jiān)持黨的基本路線，增強(qiáng)為黨和人民服務(wù)的責(zé)任感、使命感，真正把**安全工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來奉獻(xiàn)自己的青春，努力爭做一名讓黨放心、人民滿意的首都**安全戰(zhàn)士。

（二）在世界反_勝利60周年、紅軍長征70周年之際，處團(tuán)總支為加強(qiáng)愛國主義教育，紀(jì)念和學(xué)習(xí)革命先烈的英雄事跡，組織全體青年黨、團(tuán)員到宛平城參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館，緬懷英烈追憶往昔。青年黨、團(tuán)員通過參觀學(xué)習(xí)，深刻體會到堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的必要性、重要性及其偉大意義，認(rèn)識到現(xiàn)在安定團(tuán)結(jié)的_面來之不易，必須倍加珍惜。

二、充分發(fā)揮團(tuán)組織育人職能，加強(qiáng)青年人才培養(yǎng)

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)團(tuán)員干部的綜合素質(zhì)。提高學(xué)習(xí)能力是共青團(tuán)組織永葆先進(jìn)性的必然要求，也是團(tuán)干部自身成長的必然要求。處團(tuán)總支今年有兩名團(tuán)干部參加了局團(tuán)委組織的“團(tuán)干部培訓(xùn)班”，通過加強(qiáng)團(tuán)建工作的理論學(xué)習(xí)，對團(tuán)內(nèi)工作有了更深入的認(rèn)識，提出了“支部共建，優(yōu)勢互補(bǔ)”的工作思路，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，使工作不再憑個人主觀想象進(jìn)行，而更具科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。

（二）開展崗位練兵，樹立青年學(xué)習(xí)的典型。針對我處青年較多，工作經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，團(tuán)總支在處黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合預(yù)審、看守、管教工作的特點(diǎn)，在青年干警中舉辦了一系列的崗位練兵和素質(zhì)培訓(xùn)活動，其中以看守所的急救知識普及和處置突發(fā)事件演練最為突出，青年黨團(tuán)員們能夠迅速進(jìn)入角色，進(jìn)入狀況，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

（三）充分利用板報(bào)，把好宣傳陣地。兩個團(tuán)支部分別負(fù)責(zé)處內(nèi)的兩塊板報(bào)宣傳欄，積極開展宣傳教育活動，表揚(yáng)好人好事，弘揚(yáng)正風(fēng)正氣，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，爭先創(chuàng)優(yōu)，引導(dǎo)全處青年干警牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀、創(chuàng)業(yè)觀、成才觀和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、深化學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的創(chuàng)建活動，推進(jìn)共青團(tuán)工作的現(xiàn)代化發(fā)展。

2006年，我處團(tuán)總支積極響應(yīng)局團(tuán)委倡導(dǎo)組織的讀書活動，深入調(diào)研我處青年干警的知識結(jié)構(gòu)和工作特點(diǎn)，以“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”為原則，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)化為工作能力，突出團(tuán)員青年基礎(chǔ)知識技能的提高和普及，向團(tuán)員青年推薦有益讀本，營造健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。在讀書活動中，團(tuán)員青年閱讀了局團(tuán)委推薦的《細(xì)節(jié)決定成敗》、處團(tuán)總支推薦的《寫給年輕人的66個人生建議》，并在讀書過程中，以值班組為讀書小組，每組上交兩篇讀書心得。團(tuán)員青年通過讀書活動豐富了業(yè)余生活，拓展了思維方式，樹立了良好的品德，增強(qiáng)了青年黨團(tuán)員的競爭能力和適應(yīng)能力。

四、堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，當(dāng)好黨的助手和后備軍

（一）今年的工作中，團(tuán)總支認(rèn)真分析總結(jié)了黨建帶團(tuán)建工作的做法和經(jīng)驗(yàn)，鞏固和深化已取得的成果，積極組織調(diào)查研究，開展黨員、團(tuán)員“一幫一，同進(jìn)步”的工作，進(jìn)一步推動了我處黨建帶團(tuán)建工作整體水平的提高。

（二）認(rèn)真做好推優(yōu)入黨工作，加強(qiáng)團(tuán)內(nèi)基礎(chǔ)工作建設(shè)。結(jié)合市局政治部組織處、局團(tuán)委關(guān)于“發(fā)展28歲以下團(tuán)員入黨，必須經(jīng)過團(tuán)組織推優(yōu)，并填寫其《入黨推薦表》”的工作要求，完善青年團(tuán)員入黨機(jī)制，深入各科室進(jìn)行摸底調(diào)查，積極了解情況，全年向黨組織推薦3名同志為入黨先進(jìn)分子，其中2名同志已成為預(yù)備黨員，1名同志已被確立為本年度發(fā)展對象。

五、豐富干警業(yè)余文化生活，努力開展社會公益活動

今年我處團(tuán)總支對干警業(yè)余文化生活提出的主題就是“倡導(dǎo)健康生活，開展公益活動”。

（一）組織策劃春節(jié)聯(lián)歡活動。今年的春節(jié)聯(lián)歡活動以游藝、趣味體育競賽為主。團(tuán)總支成員在安排活動內(nèi)容，制定活動規(guī)則，購買、制作活動所需道具、禮品，布置會場過程中，發(fā)揮了重要作用，使全處干警在娛樂中放松，在娛樂中鍛煉，在娛樂中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)友誼，充分發(fā)揮了凝聚力量和鼓舞斗志的作用。

（二）開展以“放飛心靈，健康生活”為主題的主題團(tuán)日活動。用放風(fēng)箏、劃船等健康的活動使平日工作緊張、心理壓力大的團(tuán)員青年在既有競爭又充滿童趣的室外活動中找到了歡樂，緩解了壓力，能夠以健康的體魄，良好的心態(tài)，重新投入到工作中來。

（三）看望貧困學(xué)生，喚起青年愛心?！傲弧逼陂g團(tuán)總支委員及團(tuán)員代表一起看望被我處看守所捐資助學(xué)達(dá)三年之久的梁琳琳同學(xué)。此次活動的目的明確，就是為了激發(fā)青年們有更多的愛心。同時(shí)通過對比，使大家認(rèn)識到自己生活在幸福中，不要好高騖遠(yuǎn)，激發(fā)青年們立足本職，發(fā)憤圖強(qiáng)，不畏困難，開拓創(chuàng)新。

（四）利用板報(bào)、光盤資料（《水，生命的起源》、《珍惜水資源》）等媒體向團(tuán)員青年進(jìn)行節(jié)水宣傳，使團(tuán)員青年意識到水的重要與寶貴及節(jié)水工作的迫切性。增強(qiáng)環(huán)保意識和節(jié)水意識。

六、工作中存在的不足

一年來，團(tuán)總支雖然做了一些工作，發(fā)揮了一定的作用，但辯證地回顧思考一年的工作，我們也清醒地認(rèn)識到，我們的工作與上級的要求、廣大青年黨、團(tuán)員的期望還有很大差距，工作還存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）年內(nèi)，處團(tuán)總支書記及一名委員相繼調(diào)到市局職能部門工作，團(tuán)總支工作在一定程度上受到影響。另外，我處團(tuán)總支和支部委員均為兼職團(tuán)干部，有時(shí)在處理業(yè)務(wù)工作與團(tuán)內(nèi)工作關(guān)系上有顧此失彼的情況。

（二）有時(shí)因?yàn)橐恍┲?、客觀原因而使原定的活動計(jì)劃難以實(shí)施。

（三）工作中有畏難情緒，總擔(dān)心活動不好搞或搞不好會挫傷大家的積極性。

總之，今年我處團(tuán)總支在處黨總支、局團(tuán)委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大青年黨、團(tuán)員的積極支持配合下，較好地完成了團(tuán)內(nèi)的工作。在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，克服浮躁，力求扎實(shí)，為青年干警多辦好事、實(shí)事，充分發(fā)揮青年黨、團(tuán)員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，一步一個腳印地邁向更高目標(biāo)。

情緒團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié)第2篇1、對外積極配合輔導(dǎo)員、任課老師的教學(xué)和管理工作，及時(shí)反映同學(xué)的意見和要求，做到上傳下達(dá)，信息暢通；

2、統(tǒng)管全班事務(wù)，做到管理規(guī)范、分工合理。

3、每學(xué)期初組織班干部制定班干部工作計(jì)劃，每學(xué)期末組織班干部進(jìn)行工作總結(jié)。

4、負(fù)責(zé)召開每月一次的班干部會議，總結(jié)當(dāng)月工作，制定次月工作計(jì)劃。

5、負(fù)責(zé)召開每月一次主題班會。

6、參加學(xué)院、系相關(guān)會議，記錄并向班級學(xué)生傳達(dá)會議要求及精神。

7、在各項(xiàng)評優(yōu)工作中，包括獎學(xué)金、入黨等，擔(dān)任班級測評小組組長，組織開展工作。

8、分配、支持、督促和檢查班干部的工作展開情況及模范帶頭作用；

9、強(qiáng)化班級紀(jì)律，樹立良好班風(fēng)，形成班級向心力、保證教學(xué)秩序，維護(hù)集體榮譽(yù)；

10、其它相關(guān)事務(wù)，包括關(guān)心同學(xué)的困難和心態(tài)，平衡自己的事務(wù)和學(xué)習(xí)時(shí)間等等。

二、團(tuán)支書工作職責(zé)

1、作為班級團(tuán)支部工作的第一負(fù)責(zé)人。

2、全面負(fù)責(zé)團(tuán)支部工作，并與班長相互合作，共同建設(shè)班集體。

3、參加學(xué)院、系各項(xiàng)團(tuán)總支工作相關(guān)會議，記錄并向班級學(xué)生傳達(dá)工作要求及精神。

4、根據(jù)學(xué)院、系團(tuán)總支要求，組織學(xué)生參加團(tuán)日活動，組織開展“優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀團(tuán)干”的評選活動。

5、在各項(xiàng)評優(yōu)工作中，包括獎學(xué)金、入黨等，擔(dān)任班級測評小組成員，承擔(dān)相應(yīng)的工作。

6、前期班級發(fā)展黨員工作中，與黨員、班長共同承擔(dān)相應(yīng)工作。

7、每學(xué)期末進(jìn)行自我工作總結(jié)，協(xié)助班長做好班干部工作總結(jié)。

三、學(xué)習(xí)委員工作職責(zé)：

1、作為班級學(xué)風(fēng)、學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)的第一負(fù)責(zé)人。

2、負(fù)責(zé)本班學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，協(xié)助學(xué)院、系及其他相關(guān)部門做好課堂考勤、教學(xué)質(zhì)量評估等工作。

3、協(xié)助老師做好課堂紀(jì)律管理、教學(xué)教務(wù)等相關(guān)工作。

4、按要求做好《13新生考勤表》、《13新生考勤統(tǒng)計(jì)表》的登記工作。

5、協(xié)助學(xué)院、系及其他相關(guān)部門做好有關(guān)學(xué)風(fēng)、學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)等相關(guān)組織工作，如學(xué)習(xí)競賽、學(xué)科競賽

6、在各項(xiàng)評優(yōu)工作中，包括獎學(xué)金、入黨等，擔(dān)任班級測評小組成員，承擔(dān)相應(yīng)的工作。

7、及時(shí)收集班級同學(xué)的學(xué)風(fēng)、學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)問題及情況，匯總向有關(guān)老師反映。

8、每學(xué)期末進(jìn)行自我工作總結(jié)，協(xié)助班長做好班干部工作總結(jié)。

9、組織學(xué)習(xí)小組幫助大家解決學(xué)習(xí)中的障礙、對掛科、重休等情況要及時(shí)跟蹤反饋督促。

四、組織委員工作職責(zé)：

1、協(xié)助團(tuán)支書開展團(tuán)支部的各項(xiàng)活動。

2、負(fù)責(zé)班級團(tuán)員統(tǒng)計(jì)、團(tuán)費(fèi)收繳、組織關(guān)系等工作

3、做好班級各項(xiàng)工作會議、活動的記錄工作，不僅是團(tuán)支部會議。

4、班級開展各項(xiàng)活動的第二負(fù)責(zé)人，主要承擔(dān)策劃、組織、開展工作。

5、每學(xué)期末進(jìn)行自我工作總結(jié)，協(xié)助班長做好班干部工作總結(jié)。

五、宣傳委員工作職責(zé)：

1、協(xié)助團(tuán)支書開展團(tuán)支部各項(xiàng)活動。

2、協(xié)助班長開展班級各項(xiàng)活動。

3、班級開展各項(xiàng)活動的第二負(fù)責(zé)人，主要與組織委員共同承擔(dān)策劃、組織、開展工作。

4、做好班級、團(tuán)支部開展各項(xiàng)活動的文件收集、整理、匯總工作，及時(shí)做好活動過程中的記錄、活動過程后的總結(jié)工作，要求每項(xiàng)活動需要有相片、通訊稿。

5、每學(xué)期末進(jìn)行自我工作總結(jié)，協(xié)助班長做好班干部工作總結(jié)。

六、生活委員工作職責(zé)：

1、協(xié)助班長開展班級活動。

2、每學(xué)期收繳班費(fèi)，控制好班費(fèi)的開支，每學(xué)期末做好班費(fèi)使用情況的公布。

3、協(xié)助做好各項(xiàng)收費(fèi)和物品的分發(fā)工作。

3、組織宿舍長開展宿舍各項(xiàng)工作，包括宿舍的衛(wèi)生評比、宿舍的創(chuàng)優(yōu)扽工作。

4、做好《晚間宿舍人數(shù)統(tǒng)計(jì)表》、《周末離校學(xué)生統(tǒng)計(jì)表》登記工作。

5、班級開展各項(xiàng)活動的第二負(fù)責(zé)人，主要承擔(dān)各項(xiàng)活動的后勤工作，如物資的使用和回收、費(fèi)用使用等。

6、關(guān)心和了解班級同學(xué)生活中的各項(xiàng)問題，及時(shí)向有關(guān)老師反應(yīng)。

7、每學(xué)期末進(jìn)行自我工作總結(jié)，協(xié)助班長做好班干部工作總結(jié)。

8、帶領(lǐng)同學(xué)們減少浪費(fèi)，節(jié)約用錢，計(jì)劃開支，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉辦事的精神。

七、文娛委員工作職責(zé)：

1、協(xié)同班長開展班級文娛活動，每學(xué)期開展至少兩次的班級文娛活動。

2、協(xié)助學(xué)院、系及相關(guān)部門開展學(xué)生文化活動，如歌唱比賽、迎新晚會等。

3、班級各項(xiàng)文娛活動的第一負(fù)責(zé)人，協(xié)同班長，聯(lián)合其他班干部開展活動。

4、關(guān)心和了解同學(xué)的興趣愛好，做好登記工作，并發(fā)掘文藝特長分子，組織他們帶動班上同學(xué)，豐富課余生活。

5、每學(xué)期末進(jìn)行自我工作總結(jié)，協(xié)助班長做好班干部工作總結(jié)。

八、體育委員工作職責(zé)：

1、協(xié)同班長開展班級體育活動，每學(xué)期開展至少兩次的班級體育活動。

2、協(xié)助學(xué)院、系及相關(guān)部門開展學(xué)生體育活動，如新生杯籃球賽等。

3、班級各項(xiàng)體育活動的第一負(fù)責(zé)人，協(xié)同班長，聯(lián)合其他班干部開展體育活動。

4、關(guān)于和了解同學(xué)在各項(xiàng)體育活動中的專長，做好登記工作，并發(fā)掘體育專長分子，組織他們帶動班上同學(xué)，豐富課余生活。

5、每學(xué)期末進(jìn)行自我工作總結(jié)，協(xié)助班長做好班干部工作總結(jié)。

九、心理委員工作職責(zé)：

1、協(xié)助學(xué)院、系及相關(guān)部門開展有關(guān)學(xué)生心理的活動，如新生心理普查。

2、協(xié)同班長開展班級心理活動，每學(xué)期開展至少一次的班級學(xué)生心理活動。

3、班級學(xué)生心理活動的第一負(fù)責(zé)人，協(xié)同班長，聯(lián)合其他班干部開展班級學(xué)生心理活動。

4、關(guān)注班級學(xué)生心理健康狀況，及時(shí)了解班級學(xué)生心理變化，特別是出現(xiàn)心理問題的學(xué)生，反映到相關(guān)老師。

5、建議對班級學(xué)生的心理狀況建立檔案。

情緒團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié)第3篇xx縣xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)由xx縣xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)總校與xx中心小學(xué)、xx中心小學(xué)、xx中心小學(xué)、xx中心小學(xué)等四所分校組成。集團(tuán)現(xiàn)有59個教學(xué)班，在校學(xué)生2200多人，在職教師160多人，其中省骨干教師培養(yǎng)對象4名、省教改之星1名、市學(xué)科帶頭人2名，縣學(xué)科帶頭人11名，市、縣教壇新秀11名。四所分校屬于寄宿制學(xué)校，辦學(xué)規(guī)模、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)層次不均，城鄉(xiāng)差距比較大，為了使集團(tuán)各分校在辦學(xué)條件、管理水平以及師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上都能全面優(yōu)化和提升，一年來在集團(tuán)里開展了支教、診斷聽課、集團(tuán)主題相約教研、集團(tuán)年級學(xué)科組（城鄉(xiāng)結(jié)對）活動、集團(tuán)聯(lián)誼、集團(tuán)會議、集團(tuán)質(zhì)量監(jiān)控、集團(tuán)國防軍事夏令營、集團(tuán)心理健康主題等活動。

二、主要措施與成效

一年來，我校積極按照xx縣教育局關(guān)于組建城鄉(xiāng)小學(xué)教育集團(tuán)的工作思路要求，以“資源共享、相對獨(dú)立”為管理原則，采取“統(tǒng)籌管理、師資共享、文化融合、互促互進(jìn)”的舉措，充分發(fā)揮集團(tuán)總部的示范和帶頭作用，求真務(wù)實(shí)、和諧進(jìn)取，教育集團(tuán)工作取得了全面進(jìn)展。

（一）統(tǒng)籌集團(tuán)管理，形成優(yōu)勢互補(bǔ)

1、設(shè)立集團(tuán)管理機(jī)構(gòu)

在遵循集團(tuán)總校長負(fù)責(zé)制的前提下，成立集團(tuán)校務(wù)機(jī)構(gòu)，下設(shè)集團(tuán)辦公室（主要負(fù)責(zé)集團(tuán)內(nèi)部的事務(wù)聯(lián)絡(luò)）、質(zhì)量管理辦公室（主要負(fù)責(zé)集團(tuán)的教育教學(xué)管理）和學(xué)術(shù)管理辦公室（主要負(fù)責(zé)集團(tuán)的教科研管理），集團(tuán)校務(wù)機(jī)構(gòu)不定期召開會議，共同商討集團(tuán)重大活動事項(xiàng)。成立集團(tuán)教育質(zhì)量管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由總校及各分校校長、教導(dǎo)主任組成，全面負(fù)責(zé)集團(tuán)的教育教學(xué)質(zhì)量管理。

2、加強(qiáng)集團(tuán)教學(xué)管理

（1）引導(dǎo)教師對備課質(zhì)量進(jìn)行自我監(jiān)控。集團(tuán)在規(guī)范教學(xué)常規(guī)的過程中，絕大部分教師已能做到個人備課與集體備課相結(jié)合。（2）注重對教師課堂教學(xué)行為的監(jiān)控。為更好的提高教學(xué)質(zhì)量，在總結(jié)前期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們開展了“同上一堂課”、“跟進(jìn)式上課”的校本教研活動（人人參加）和集團(tuán)相約教研活動，集團(tuán)相約教研活動每學(xué)期開展4次（語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語）。積極邀請縣各學(xué)科教研員參與到活動中作專題指導(dǎo)，取得了比較好的效果。（3）注重對教學(xué)效果的監(jiān)控。不定期對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量抽測，及時(shí)掌握各學(xué)科教學(xué)動態(tài)，對學(xué)科教學(xué)成績作出質(zhì)量分析，通過教學(xué)質(zhì)量分析及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)了教師的教學(xué)質(zhì)量意識。

3、重視集團(tuán)科研管理

一是以課題為抓手，加強(qiáng)集團(tuán)科研建設(shè)。以省教研類重點(diǎn)立項(xiàng)課題《加強(qiáng)常規(guī)管理，提高集團(tuán)教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐與研究》為平臺，邀請分校老師參與課題的實(shí)踐與研究，在提高集團(tuán)教育教學(xué)水平的同時(shí)幫助分校教師提升自身的科研能力。二是加強(qiáng)科研過程的指導(dǎo)。充分發(fā)揮集團(tuán)本部“土專家”的作用，與分校教師結(jié)成科研對子，對分校教師的科研過程進(jìn)行全程跟蹤與指導(dǎo)，做好科研引領(lǐng)工作。

（二）師資共享，打造集團(tuán)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍

1、分層培訓(xùn)，任務(wù)驅(qū)動促發(fā)展

構(gòu)建了5年集團(tuán)教師共成長培訓(xùn)工程體系，根據(jù)集團(tuán)教師的年齡結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平、工作業(yè)績等因素，分成“潛質(zhì)教師培育班、骨干教師成長班、中老年教師發(fā)展班”。并給不同班級的教師布置不同的任務(wù)要求，組織不同的培訓(xùn)形式，收到了很好的效果。

2、青藍(lán)工程，師徒雙方共發(fā)展

集團(tuán)每月組織一次“師傅”與“徒弟”共成長的專題教研活動，針對某一教學(xué)專題“師傅”與“徒弟”共同進(jìn)行上課、評課，互促互進(jìn)，參加了集團(tuán)青藍(lán)工程教學(xué)研討。積極開展下鄉(xiāng)支教，每學(xué)期安排總校優(yōu)秀教師到各分校支教一周、一兩天。有效幫助和推進(jìn)了分校教師與學(xué)科教學(xué)的快速發(fā)展。

（三）文化融合，豐富集團(tuán)教育內(nèi)涵

一年來集團(tuán)以開展市級重點(diǎn)類立項(xiàng)課題《發(fā)揮享受教育辦學(xué)優(yōu)勢，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育和諧發(fā)展》的研究為載體，將“享受教育、回歸本真”的辦學(xué)理念貫穿到分校的教育管理中，使之成為集團(tuán)總的一個辦學(xué)思想，豐富了集團(tuán)教育的內(nèi)涵。該課題研究成果獲麗水市重點(diǎn)課題類一等獎。

1、開展系列主題活動，豐富校園文化

一是開展“手拉手”聯(lián)誼活動。在總校舉行的系列學(xué)生活動中，邀請分校的學(xué)生參與進(jìn)來。如總校舉辦的講故事比賽、心理健康演講比賽等活動，都將安排分校學(xué)生前來同臺競技，在展示自我風(fēng)采的同時(shí)相互認(rèn)識，增加友誼。二是開展結(jié)對互助活動?？傂駜?yōu)秀學(xué)生與各分校需要幫助的學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上進(jìn)行一加一幫扶活動，目前集團(tuán)共有20位學(xué)生結(jié)成了幫扶對子。

2、開展實(shí)踐活動，提高學(xué)生實(shí)踐能力

組織學(xué)生參加暑期國防教育夏令營活動。暑期國防教育夏令營是我集團(tuán)的一項(xiàng)重大活動，集團(tuán)分校的部分學(xué)生參與到該項(xiàng)活動中，與總部的學(xué)生同吃住，共同完成所有訓(xùn)練項(xiàng)目，活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，而且對提高學(xué)生的自我防護(hù)意識和防護(hù)能力起到了積極作用。

三、存在的困難和問題

盡管我們在推進(jìn)教育集團(tuán)向前發(fā)展的各項(xiàng)工作中，經(jīng)過集團(tuán)全體教師的不懈努力，取得了一定成績，但依然暴露出了一些困難和問題。

1、校際分散，教學(xué)研討組織困難

由于各分校間地理位置比較分散，加上交通不便等因素，集團(tuán)總部落實(shí)在分校的教研活動開展困難，從而造成集團(tuán)總部教師“走下去”教學(xué)容易，分校教師參加難的局面。加上分校屬于寄宿制學(xué)校，很多時(shí)候教師時(shí)間調(diào)配上會有許多沖突，一些活動教師的出勤率勢必會受到影響。

2、集團(tuán)教師隊(duì)伍素質(zhì)還有待加強(qiáng)

缺乏學(xué)科權(quán)威性教師?，F(xiàn)有的師資水平與集團(tuán)的發(fā)展還不相適應(yīng)，特別是缺乏有權(quán)威性的學(xué)科領(lǐng)軍人物，名師效應(yīng)不足。

3、集團(tuán)活動經(jīng)費(fèi)投資機(jī)制有待完善

每一次活動都要涉及到車旅費(fèi)、食宿費(fèi)，沒有政府部門的經(jīng)費(fèi)保障，將對我們集團(tuán)里開展的一切活動有著致命的影響。

四、今后工作思路

根據(jù)xx縣建設(shè)城鄉(xiāng)小學(xué)教育集團(tuán)的工作要求，結(jié)合我校的“*”教育規(guī)劃總體目標(biāo)，在集團(tuán)總體辦學(xué)思路已初步定型的背景下，將針對目前存在的困難和問題，我們將積極創(chuàng)新工作方法，下一階段將著重加強(qiáng)以下四大方面建設(shè)：

1、建立和完善集團(tuán)管理與評價(jià)機(jī)制

一是繼續(xù)按照“資源共享、相對獨(dú)立”的集團(tuán)管理原則，統(tǒng)籌集團(tuán)優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮集團(tuán)總部的“享受教育”辦學(xué)優(yōu)勢，使總校的優(yōu)質(zhì)資源輻射各分校，形成優(yōu)勢互補(bǔ)。二是建立一套適合集團(tuán)發(fā)展的管理評價(jià)體系，做到有章可循，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)管理行為的優(yōu)質(zhì)化。

2、建立和完善集團(tuán)教育監(jiān)控體系

一是繼續(xù)推行集團(tuán)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展，總校班級與分校平行班實(shí)行學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一期終監(jiān)測。二是繼續(xù)加強(qiáng)對教師教學(xué)行為、教學(xué)過程、教學(xué)效果的監(jiān)控管理。三是要完善教育教學(xué)評價(jià)機(jī)制，特別是對特長學(xué)生的評價(jià)機(jī)制要進(jìn)行逐步完善，要建立一套能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的綜合評價(jià)體系。

3、建立有利于學(xué)生和諧發(fā)展的長效機(jī)制

繼續(xù)營造有利于學(xué)生成長的各種舞臺。把讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)以及國防教育夏令營等“五節(jié)一營”活動推向深層次發(fā)展。

情緒團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié)第4篇[關(guān)鍵詞]大學(xué)生情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)

大學(xué)生正處在青年時(shí)期，他們的情緒容易從一個極端跳到另一個極端，大起大落，搖擺不定，跌宕起伏，時(shí)而激動時(shí)而平靜，時(shí)而積極時(shí)而消極。學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣、同學(xué)關(guān)系的好壞、戀愛的成敗等等，都會引起大學(xué)生情緒的波動。他們的喜怒哀樂常形于色，處在心理發(fā)展由未成熟走向成熟的大學(xué)生，經(jīng)常被自卑、過度焦慮、抑郁、易怒、恐懼、嫉妒和冷漠的情緒困擾。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)電子商務(wù)學(xué)院的“情緒管理工作坊”在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在18個備選項(xiàng)目中，420位參加調(diào)查的同學(xué)最感興趣而又最覺無力的問題是“如何提高自己管理情緒的能力”[1]。有研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生情緒管理能力對大學(xué)生的心理健康有顯著的影響[2]。因此，大學(xué)生特別需要情緒管理。大學(xué)生情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)運(yùn)用團(tuán)體動力學(xué)、精神分析理論和需要層次理論作指導(dǎo)，將有同質(zhì)性問題的學(xué)生組織起來，在具有專業(yè)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)老師的帶領(lǐng)下，通過一系列具體的心理輔導(dǎo)活動，使學(xué)生在活動中了解情緒的類別，學(xué)會覺察自己的情緒，了解情緒對自身發(fā)展和取得成功的重要影響，掌握發(fā)現(xiàn)快樂的方法，學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)憤怒的方法，學(xué)會運(yùn)用理性情緒療法來調(diào)節(jié)情緒，并將學(xué)到的新知識新經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己日常生活中，在日常交往實(shí)踐中不斷提高自己的情緒管理能力[3]。這對于幫助學(xué)生學(xué)會使用合理、科學(xué)的情緒應(yīng)對方式，增強(qiáng)自身的身心健康具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、對象與方法

（一）對象。通過在校園中張貼海報(bào)，采取自愿原則招募符合相關(guān)要求的大學(xué)生。并根據(jù)問卷調(diào)查和面談，從中篩選出遵守團(tuán)體約定，愿意交流情況的10名學(xué)生。結(jié)合他們的情緒管理特征進(jìn)行干預(yù)。

（二）方法。

癥狀自評量表。由Derogatis，于1975年編制，王征宇等1984年修訂，共計(jì)9個因子，為90個項(xiàng)目，采用5級評分，癥狀從沒有到嚴(yán)重，依次為1、2、3、4、5。包含有較廣泛的精神病癥狀學(xué)內(nèi)容，分?jǐn)?shù)越高，心理健康狀況越差。該問卷是標(biāo)準(zhǔn)化的癥狀自評量表，能較好地反應(yīng)大概一周來病情變化和嚴(yán)重程度，具有較高真實(shí)性，問卷是標(biāo)準(zhǔn)化的癥狀自評量表，能較好地反應(yīng)大概一周來病情變化和嚴(yán)重程度，具有較高真實(shí)性。

2.大學(xué)生情緒管理能力問卷。采用王飛飛編制的大學(xué)生情緒管理能力問卷[4]。問卷包括5個主因素：理智調(diào)控情緒能力、控制消極發(fā)泄能力、尋求外界支持能力、控制消極暗示能力和積極補(bǔ)救能力，采用五級評分標(biāo)準(zhǔn)，其中19道為反向記分?？倖柧淼耐|(zhì)性信度為，各因素的同質(zhì)性信度在～之間，總問卷的分半信度為，各因素的分半信信度在～之間，說明本研究所構(gòu)建的大學(xué)生情緒管理能力問卷和維度模型是比較穩(wěn)定和可靠的。量表總分為5個維度的題項(xiàng)分?jǐn)?shù)之和，即38個項(xiàng)目的題項(xiàng)分?jǐn)?shù)之和，分?jǐn)?shù)越高情緒管理能力越好。

3.反饋及自我評價(jià)量表評估。每次活動后團(tuán)體成員填寫本次活動的《團(tuán)體單元回饋表》，活動結(jié)束后填寫自編的《團(tuán)體活動成員反饋表》，該問卷主要收集團(tuán)體成員對團(tuán)體目標(biāo)達(dá)成、團(tuán)體凝聚力、團(tuán)體的滿意程度，以及團(tuán)體成員對情緒管理的改善狀況等各方面的評價(jià)。并對本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)進(jìn)行個人總結(jié)，以了解團(tuán)體成員對本次輔導(dǎo)活動的看法和感受。

（三）團(tuán)體心理輔導(dǎo)方法。由5次活動組成，每次活動時(shí)間為1小時(shí)，每周活動1次，采用游戲、討論、行為訓(xùn)練、心理劇等形式進(jìn)行。

（四）活動方案。

第一單元，相見歡。使成員之間盡快認(rèn)識，建立相互信任的關(guān)系，澄清團(tuán)員的期待，了解團(tuán)體目標(biāo)，訂立團(tuán)體規(guī)范，建立團(tuán)體的共識和默契

第二單元，情緒明曉。進(jìn)一步增進(jìn)成員的了解和接納，增加團(tuán)體凝聚力和成員的歸屬感。使成員辨別各種情緒，了解情緒產(chǎn)生的原因及對自身發(fā)展和取得成功的重要影響，提高情緒表達(dá)能力和對他人情緒的識別能力。

第三單元，情緒萬花筒。使成員了解不良情緒對自己和對他人的害處，識別積極情緒和消極情緒，有效的表達(dá)自己的情緒。掌握發(fā)現(xiàn)快樂的方法，學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)憤怒的方法。

第四單元，情緒ABC。使成員了解“想法”對情緒的影響，意識到可以通過改變“想法”來調(diào)節(jié)情緒，樹立合理的信念，改變想法，改變情緒，進(jìn)一步探討調(diào)節(jié)情緒的方法。學(xué)會運(yùn)用理性情緒療法來調(diào)節(jié)情緒，將學(xué)習(xí)到的新知識新經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己生活實(shí)踐中，在日常交往實(shí)踐中不斷提高自己的情緒管理能力

第五單元，珍重再見。引導(dǎo)成員回顧整個團(tuán)體歷程，檢視自我的成長，分享收獲，處理離別情緒，給予彼此祝福。使成員能夠彼此保持聯(lián)系。希望給團(tuán)體成員留下美好的印象，圓滿的結(jié)束團(tuán)體。

（五）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

輔導(dǎo)前后測所有數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS17進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理。

二、結(jié)果

（一）癥狀自評量表在人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對四個因子上，團(tuán)體輔導(dǎo)前后測具有顯著差異，經(jīng)過大學(xué)生情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)后，學(xué)生在人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對四個因子上有顯著提高，說明團(tuán)體輔導(dǎo)的效果顯著。

表1：癥狀自評量表數(shù)據(jù)分析結(jié)果（M±SD）

注：*表示p

（二）團(tuán)體輔導(dǎo)前后大學(xué)生情緒管理能力因子及總分上都具有顯著的差異。經(jīng)過大學(xué)生情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)后，學(xué)生在理智調(diào)控情緒能力、控制消極發(fā)泄能力、尋求外界支持能力、控制消極暗示能力、積極補(bǔ)救能力有顯著顯著提高，說明團(tuán)體輔導(dǎo)的效果顯著。

表二：團(tuán)體心理輔導(dǎo)前后“大學(xué)生情緒管理能力問卷”均值比較（M±SD）

注：*表示p

（三）團(tuán)體輔導(dǎo)后成員自我評估。

每次團(tuán)體活動結(jié)束后，都請成員填寫《團(tuán)體單元回饋表》，以此對單元活動進(jìn)行評估。由下表可以看出，團(tuán)體成員對這次團(tuán)體輔導(dǎo)活動場所、時(shí)間、內(nèi)容、團(tuán)體氛圍、團(tuán)體互動、帶領(lǐng)方式等方面都比較滿意，都給予好評，平均得分在至之間。

表三：團(tuán)體單元回饋表

在最后一次活動結(jié)束后，請團(tuán)體成員對團(tuán)體效果進(jìn)行評估，填寫《團(tuán)體活動成員回饋單》。從團(tuán)體成員對活動的意見反饋的結(jié)果來看，大部分成員對團(tuán)體心理訓(xùn)練是滿意的，認(rèn)為團(tuán)體的目標(biāo)圓滿完成的占85%。在滿意程度上，非常滿意為73%。在效果上，認(rèn)為對自己的情緒管理有幫助的占68%，認(rèn)為自己的情緒管理能力有明顯改善的有72%.其它如團(tuán)體的凝聚力、團(tuán)體成員對自我和對他人的了解程度，對團(tuán)體的喜歡程度都達(dá)到80%以上，說明情緒管理團(tuán)體對改善成員的情緒狀況是有效的，團(tuán)體活動達(dá)到了預(yù)期效果。從成員在團(tuán)體輔導(dǎo)后自我評估看，團(tuán)體成員加深了對自我和對他人的情緒的了解，大部分團(tuán)體成員認(rèn)為自己在活動參與過程中處理情緒方面明顯改變。認(rèn)為自己在團(tuán)體輔導(dǎo)后能把學(xué)到的方法運(yùn)用到日常生活的情緒管理中。

三、討論

（一）團(tuán)體輔導(dǎo)后，Scl-90癥狀自評量表學(xué)生后測與前測的總分和平均分比較顯示，輔導(dǎo)后學(xué)生的總分和各項(xiàng)得分均低于前測的分?jǐn)?shù)。Scl-90癥狀自評量表的人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對四個因子自評分量表上前后得分呈現(xiàn)顯著差異（p

1.團(tuán)體心理輔導(dǎo)感染力強(qiáng)，提高了輔導(dǎo)成效。團(tuán)體心理輔導(dǎo)，對于個體來說，存在多個影響源，除了團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者，也包括其他的成員。在團(tuán)體情景中，組員在寬松的啟發(fā)式的環(huán)境中通過討論和交流，產(chǎn)生多種價(jià)值觀、人生觀的沖擊和交織，促使個體在參與中觀察、學(xué)習(xí)他人的情感反應(yīng)及對待事物的看法，同時(shí)還可以學(xué)習(xí)模仿多個團(tuán)體成員的適應(yīng)行為，為解決問題提供了更多的角度分析和方法。這樣，可以做到彼此啟發(fā)、相互反應(yīng)，最大限度地利用多方面的信息和資源。

2.促進(jìn)自我認(rèn)識，提高自信心。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多同學(xué)都會被負(fù)面的情緒困擾，長期的壓抑自己的情緒，不懂得表達(dá)，最終導(dǎo)致傷人傷己。團(tuán)體心理輔導(dǎo)注重建立一種良好輕松的氛圍，有利于學(xué)生產(chǎn)生一種安全、溫暖、被接納的感覺。在這種輕松的氛圍下通過團(tuán)體活動，觀察到他人在相同情況下如何自處，了解別人對自己的看法，從而可以對自己有更清楚的認(rèn)識。另外，團(tuán)體心理輔導(dǎo)提供相互的交流，成員常會發(fā)現(xiàn)其他人也有與自己一樣的困擾，這會緩解學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，從而也會改變自己的自我評價(jià)，從而提高自信心。

3.提供了宣泄情緒的機(jī)會，使成員認(rèn)識到有些負(fù)面的情緒是可以調(diào)整的，可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞胶侠淼男?。團(tuán)體心理輔導(dǎo)能把過去的社會生活情景再現(xiàn)，借著不拘形式的小組討論、角色扮演等活動為參加者提供改變自己的機(jī)會，促使成員去深入探討怎么管理自己的情緒，從多角度考慮問題，從而總結(jié)出實(shí)用有效的管理措施。也可以促使成員站在對方的立場上思考問題，形成對他人的理解。一些情緒自然而然的就管理好了。同時(shí)，還可以借由“心情釋放”這樣的活動把埋藏心底的感受，平時(shí)壓抑的不滿或不敢說的話說出來，坦率地表達(dá)內(nèi)心的憤怒、苦悶和抑郁情緒，這樣可以減輕成員的心理負(fù)擔(dān)和壓力，調(diào)控好自己的情緒，從而更能理性地分析問題。

4.通過相互作用的體驗(yàn)，得到多方面的反饋，使成員獲得他人對于自己情緒的看法，從而有利于成員反省自己身上存在的自卑、偏激、固執(zhí)、嫉妒、懷疑等不良品質(zhì)，并使成員有意識的去學(xué)習(xí)怎么表達(dá)自己的情緒。

5.團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)、內(nèi)容合理，能讓學(xué)生真正投入活動當(dāng)中。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)之前，首先了解大學(xué)生的情緒特征和常見的情緒困擾，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。結(jié)合成員所做的《大學(xué)生情緒管理能力問卷》結(jié)果，分析了成員的情緒管理特征和常見的情緒困擾，為后來的團(tuán)體輔導(dǎo)認(rèn)清了輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)所在。團(tuán)體輔導(dǎo)的活動內(nèi)容設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。除此之外，每個單元活動都嚴(yán)格按照團(tuán)體心理輔導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)模式分為熱身階段、運(yùn)行階段、結(jié)束階段。每次活動后都要完成對本次活動的總結(jié)，幫助學(xué)生加深認(rèn)識，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)到的技巧和個人問題所在，使輔導(dǎo)達(dá)到最佳效果。

四、結(jié)論

研究表明，團(tuán)體心理輔導(dǎo)對大學(xué)生情緒管理能力的干預(yù)是有短期效果的。在大學(xué)生中進(jìn)一步廣泛嘗試情緒管理的團(tuán)體輔導(dǎo)，對改善學(xué)生的心理健康水平有積極的作用。

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情緒團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié)第5篇管理學(xué)院團(tuán)總支部是__大學(xué)共青團(tuán)委員會的十一個分支之一，成立于。在七個春秋里，她一直為管理學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生課余生活的豐富，做出巨大的奉獻(xiàn)！她堅(jiān)持“弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神，傳播黨團(tuán)信念”的宗旨，引領(lǐng)管理學(xué)院的學(xué)生們的思想發(fā)展；她以全心全意為同學(xué)服務(wù)的目的，為同學(xué)們創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會。她憑借優(yōu)秀的表現(xiàn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織形象，在~、~兩年間連續(xù)獲得“__