教師的個人的主要事跡五篇

教師的個人的主要事跡五篇老師的個人的主要事跡五篇

自古老師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。同學(xué)們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”這些都是贊美老師對老師職業(yè)無限的付出和努力。得這些贊美的緣由，正是老師最平凡的職責(zé)——愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)老師最漂亮的語言。它詮釋了一名老師對自己職業(yè)的喜愛和重視。接下來是我為大家整理的關(guān)于老師的個人事跡，便利大家閱讀與鑒賞!

老師的個人主要事跡篇1

老師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)當(dāng)喜愛教育。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身到這種平凡工作，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。在實際工作中，嚴(yán)格要求自己，才能贏得同學(xué)的愛戴，家長的信任和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

其次就是愛同學(xué)。老師的職責(zé)除了傳授以外還包括關(guān)懷同學(xué)的生活，在同學(xué)遇到生活上的困惑的時候，作為老師應(yīng)當(dāng)急躁的為同學(xué)解決，用自己正確的價值觀和樂觀的生活方式影響同學(xué)。讓他們找到自己將來通向幸福的道路。再次，老師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。這就要求老師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。蘇霍姆林斯基說：只有把自己學(xué)問的百分之一用于課堂老師就夠了的老師才是真正喜愛自己學(xué)科的人?？梢?，作為老師必需嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，有精通的相關(guān)學(xué)問，才能達(dá)到厚積薄發(fā)。

最終，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。不斷提高自身的專業(yè)學(xué)問和道德修養(yǎng)，也是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達(dá)到一個新的境界。更有利于推動教學(xué)的進(jìn)展。而品德是老師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為老師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對同學(xué)起著潛移默化的作用。所以愛崗敬業(yè)的老師應(yīng)當(dāng)努力提升自己。

愛崗敬業(yè)是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種樂觀的生活方式。而我會讓老師的光輝在自己身上綻放，詮釋老師的意義。

老師的個人主要事跡篇2

一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的老師。

有人把老師比作“托起明天太陽的人”。這個比方很恰當(dāng)。“托”，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞;也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托”的含義。

沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不行能打開同學(xué)心靈的窗戶，更不行能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工。只有有了愛心的依托，我們才能培育出一支高素養(yǎng)的隊伍，一支屬于21世紀(jì)的隊伍。

古今中外，很多優(yōu)秀教育工身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位同學(xué)，我們才能打開每一位同學(xué)心靈的窗戶，才能教育好他們。作為老師，或許大家對魏書生這個名字并不生疏。他任校長、書記，省內(nèi)外社會兼職達(dá)38項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名同學(xué)都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線;全市14所中學(xué)，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名;全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語、生物的學(xué)科第一名都是魏書生班的同學(xué)?！碑?dāng)我看到這一段文字時，我被深深的震驚了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。

毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學(xué)當(dāng)然好，可是只有書教的好是不行的，有許多老師，書教的也不錯，但效果不肯定有他好，為什么?那就是缺少了成果獲得的另一個重要基石，那就是對同學(xué)的愛和敬重。

他的敬重是真敬重，不虛情假意，點到為止。他對同學(xué)的敬重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的同學(xué)的.課下,我也會對同學(xué)摸摸頭，開開玩笑;同學(xué)病了,我也會噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過節(jié),我也會把住宿的同學(xué)叫到家里。但是，骨子里，我還是我，同學(xué)還是同學(xué)，當(dāng)他們犯了錯，我還是會站在老師的立場，會批判他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴(yán).所以,同學(xué)對我只有一時的感動,而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來，有些被強(qiáng)迫的同學(xué)就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。

可是伴侶不是，伴侶托辦的事，肯定要辦好，由于你怕辜負(fù)他。魏書生的課堂，應(yīng)當(dāng)就是這樣，同學(xué)是魏老師敬重的伴侶，魏老師是同學(xué)敬重的伴侶，交換的條件是，老師給同學(xué)最好的民主，同學(xué)給老師最好的成果。由于魏書生放棄了高大，所以他收獲了親近和勝利。

假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子里去愛同學(xué)，把老師的角色扮演的卑微一點，同學(xué)的角色強(qiáng)大一點，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的勝利，也會有社會道德的成熟。作為教育工，我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動他們。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，將來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位同學(xué)的心靈，猶如對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不勝利!我堅信，今日用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出絢爛奪目的光線。

老師的個人主要事跡篇3

堅守這三尺講臺，由于這里才是實現(xiàn)我價值的地方，也是在這里耕耘著我自己的幸福和歡樂。

自從一踏上這三尺講臺，我聊以成為一個“教人”的“師傅”，既然是“教”，面對的對象理所當(dāng)然是我的同學(xué)，面對的是含辛茹苦的很多家長。正是同學(xué)和家長的存在，讓我擁有了人民老師這個頭銜，讓我有了教書育人這項事業(yè)，也讓我有機(jī)會站在這三尺講臺。他們是水，而我是生活在他們之中的一條魚。

既然都是站在這三尺講臺上，既然都是在面對同學(xué)和家長，既然都是對同學(xué)和家長負(fù)責(zé)，那就不在意自己帶的是否為重點班，更不會留意學(xué)會的家境和背景。我始終信任每次帶新班本身就是一種緣分。真的，這么多學(xué)校畢業(yè)生，為何偏偏是他們填報了我工作的這所學(xué)校?這么多輪回，為何偏偏由我接手這批新生?這么多班級，為何偏偏是你們分到了這個班?這么多老師，為何偏偏是我來擔(dān)當(dāng)你們這個班的老師?多么幸福啊，由于在茫茫人海中我能和你們相遇，還能有幸和你們成為師生和伴侶。我想，不論以后如何滄海桑田，都轉(zhuǎn)變不了我們曾是師生和伴侶這個事實。即便以后，離開母校的你們再也不會回到母校，或許將不再記起當(dāng)年的老師，但我依舊感謝你們，感謝我的同學(xué)，是你們給了我那樣三年，讓我曾經(jīng)和你們一起學(xué)習(xí)，一起共享那些和風(fēng)細(xì)雨。雖然不行避開地中間有過不快和摩擦，但我們還是一同歡樂走了過來，而當(dāng)我們再回首時，一切都將那樣地不行復(fù)制，那樣的美妙，或許走遠(yuǎn)的你們還會為此熱淚盈眶，只由于曾經(jīng)的那樣一段學(xué)習(xí)生活因彼此充實而美妙。

或許我該慶幸自己是一個語文老師，由于我不用擔(dān)憂受到文理班的限制，這就給了我與更多同學(xué)成為師生和伴侶的機(jī)會和可能。每天，我都有時間站在你們?yōu)槲以O(shè)立、因你們而存在的講臺上，和你們面對面地學(xué)習(xí)、探討和溝通，共享學(xué)習(xí)生活中的歡樂和分擔(dān)學(xué)習(xí)生活中悲傷;每個禮拜還有兩個難得的早輔導(dǎo)，我還能陪在你們身邊度過那些鳥語花香的早晨，為此，我們都習(xí)慣早起。在漫長而又短暫的人生路上，我們只是彼此生命旅途中的過客，匆忙的相遇后還將是無盡的辭別，為此，我們更要珍惜這三年時間。而作為老師，我能做的唯有站在這講臺上，以不懈的努力和滿腔的熱忱來為你們指引一條路，只是在下一個路口我又得返回，而以后那段漫長的路還得靠你們自己，而我只能站在你們?nèi)諠u遙遠(yuǎn)的身后為你們悄悄祝愿和祈禱。

我站在講臺上，不是為責(zé)任而來，而是為獲得幸福而來;你們坐在講臺下，不是為責(zé)任而來，而是為實現(xiàn)抱負(fù)而來。師者，所以傳道授業(yè)解惑也，這是一位老師的職責(zé)，說難不難，說易不易。真的，我唯一能保證的`是我會盡最大的努力并毫無保留地把自己所知道的傳授給你們，并讓你們懂得做人比學(xué)問更加重要，將來不論你們從事什么樣的工作，這還將讓你們受益一生。我從不敢把“教”當(dāng)作自己的責(zé)任，我只希求把“教”當(dāng)作一種習(xí)慣，并從中感受這種莫大的幸福和無盡的歡樂;我也盼望你們不要把學(xué)看作簡潔的責(zé)任或受罪，而要把它當(dāng)作一種習(xí)慣、一項追求和一個抱負(fù)，只有這樣，學(xué)才會簡單，也才會有意義。

對于同學(xué)，學(xué)習(xí)做人比學(xué)習(xí)學(xué)問更加重要;對于老師，教學(xué)態(tài)度比教學(xué)效果更為重要。辦公室就是突顯一位老師敬業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德的地方。

相對于其他職業(yè)，老師這個職業(yè)有更多自由支配的時空，有更多機(jī)會與學(xué)問和書本接觸。上好課休息之余，可以和同辦公室的同事聊談天，也可以到別的辦公室串串，想來是一件滿意的事。我想一個仔細(xì)負(fù)責(zé)的老師并不覺得時間有太多的空閑，由于教學(xué)是一項極其細(xì)致的工作，面對的是神圣的學(xué)問，容不得半點馬虎或偷懶。而當(dāng)終身教育擺在我們面前時，學(xué)習(xí)不只是針對還在學(xué)習(xí)的同學(xué)，也是針對每一個社會成員，更針對我們教書育人的老師。學(xué)習(xí)是一個永生且無止境的過程，也理應(yīng)當(dāng)成為一個人一生當(dāng)中一項宏大的事業(yè);而我們老師把握的學(xué)問其實只是學(xué)海中那么極微小的一滴，并且隨著社會的進(jìn)展日漸落后、日益保守，所以，我們沒有任何理由和借口拒絕學(xué)習(xí)，仍需在書山上不斷爬行。

老師的工作不是一般意義上的備課、上課、批改作業(yè)，我們還得學(xué)習(xí)和進(jìn)步，甚至還得比同學(xué)更加努力，要走在他們前頭。有人曾把同學(xué)比作是亟待盛水的空杯子，把老師比作一個水桶，試想，假如老師自己這個桶都沒裝滿甚至還是空的，那又如何把同學(xué)諸多杯子倒?jié)M!一次次上課感受告知我，只有自己預(yù)備充分，走進(jìn)教室也就更加自信，講課聲音也更加洪亮，教學(xué)儀態(tài)也更加自然。所以，老師應(yīng)當(dāng)廣泛學(xué)習(xí)和刻苦鉆研，為了我們的同學(xué)，也是為了我們自己，我們怎能不把我們上課之外更多的時間好好地利用在辦公室呢?

很艷羨那些有著多年教齡的老師，一方面艷羨他們多年的教學(xué)閱歷，另一方面由于他們相對來說可以在備課上少花點時間，更多的時間可以由自己來調(diào)整和支配。人生苦短，細(xì)事纏身，仔細(xì)坐下來讀幾本好書的時間是很有限。雖然我們無法延長生命的長度，卻完全可以增加它的密度，而讀書就是一條極好的途徑，找點時間看些好書何嘗不是一件歡樂幸福的事呢?當(dāng)你把讀書當(dāng)作一種習(xí)慣和享受時，這樣的人生莫非不更加充實嗎?

在這樣一個浮躁的年月，在這樣一個重視學(xué)問的年月，我們理應(yīng)居安思危，學(xué)問究竟是無法衡量的財寶，人窮固不行怕，缺少學(xué)問才可怕，而有機(jī)會學(xué)習(xí)卻不學(xué)習(xí)幾近悲傷。對老師而言，多學(xué)點學(xué)問、常更新自己的學(xué)問勢在必行，也是有百益而無一害的事，既能在學(xué)習(xí)中提升自己的專業(yè)技能，又能更好地在崗位上發(fā)揮自己的聰慧才智，何樂而不為呢?真的，和從事其他職業(yè)的人相比，做老師多么幸福啊!有這么多的自主學(xué)習(xí)時間和機(jī)會;與那些失去了學(xué)習(xí)力量或機(jī)會的人相比，我們是多么幸運啊!還能在每一個安靜而美妙的早晨或黃昏捧著自己最寵愛的書本。

學(xué)高為師，德正為范。我們的同學(xué)不只是從我們這里吸取學(xué)問，更要從我們這里學(xué)會做人的基本道理;我們教給同學(xué)不只是學(xué)問，更是在同學(xué)面前以身作則，如何彰顯我們的工作態(tài)和道德風(fēng)貌，我們平常的一舉一動都會對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。那些讓同學(xué)敬重和懷念的人，不全是教學(xué)教得好的老師，更是那些工作態(tài)度仔細(xì)負(fù)責(zé)和老師道德讓人仰慕的老師。老師是同學(xué)的一面鏡子，而同學(xué)是老師的影子，坐在辦公室的我們要時時擦亮這面鏡子，只有當(dāng)堅守辦公室成為我們的一種習(xí)慣時，我們才能從我們的同學(xué)身上看到健康的身影。

即便是再親的人，縱然是再好的伴侶，都不行能時時陪伴在我們身邊，想來是一件多么可怕的事情，原來人生是這樣的孤寂，許多的路都是我們獨自一人在行走。其實，人生路上我們更多的時候是和自己作伴，與自己相處，自己才是自己最忠誠的伴侶，也是唯一可畏的敵人。雖然我們每天和自己在一起，但相處得和諧融洽也非易事，也算得上是一門高深的學(xué)問和藝術(shù)了。

有人說孤獨的人是可恥的，在他們看來，短暫而多曲折的人生應(yīng)當(dāng)有更多的歡聲笑語來彌補(bǔ)才是。只是生活原本就是一個多面體，酸甜苦辣包含其中，單一的人生反而是枯燥乏味的，究竟生命缺少了厚重只能顯得蒼白。人要經(jīng)得起孤獨，孤獨是一種悲傷的美，在孤獨中我們更能看清自己，讓自己懂得人生是這樣的真實，才不至于在不如意之事到來時手忙腳亂。住宿舍的日子，我們單身的同事是這樣的形影不離，終有一天，他們都會有自己的家庭，那時，我們相處的時日是那樣的稀有，甚至關(guān)系還會變得有些疏遠(yuǎn);我們的親人，像我們的父母，他們終有一天離我們而去，而那曾經(jīng)無私的愛將成為我們的奢望;而我們的同學(xué)，不論之前我們相處得如何，三年以后也將從我們身邊離開，甚至以后再也不會記得我們。那就以一顆安靜的心接受吧，把現(xiàn)在還在一起的每一個日子釀得甜美，珍惜和他們在一起的每一分每一秒，觀賞那一路走來的風(fēng)景。

事實上，各種哀痛會毫無預(yù)兆地紛至沓來，在我們最沒有預(yù)備的時候。人生是這樣脆弱，甚至不堪一擊，只有擁有了一顆安靜的心，才不至于在遇到歡快時得意忘形，在遇到哀痛時手足無措。當(dāng)自己在一心一意工作而教學(xué)效果不明顯時，當(dāng)努力了而年終考核不優(yōu)秀時，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、同事和同學(xué)對你不理解時，又何必焦躁呢?只要你付出了自己最大的努力，只要自己盡了心，又有什么放不下的。即便是在取得肯定成果時，也不要沾沾自喜，由于人生布滿了太多的變數(shù)，很多樂事都只會作短暫的停留，究竟它只屬于過去，只屬于那個階段，而以后的路仍很長，仍需要我們十足的努力。

在物欲橫流的今日，在享受第一的當(dāng)下，敗壞一個人的是權(quán)力，干擾一個人的往往是金錢。我們時常會對生活不滿，為沒評上先進(jìn)評上優(yōu)而耿耿于懷，其實苦惱的真正根源在我們自己，在我們這顆不知足的心。人生中歡樂原來就少，更多的歡樂由我們自己去制造，假如還一味地駐足在哀痛之中不能自拔將是一件多么殘忍的事啊。事實上，我們要求的往往比實際需要的多得多，與其在追求中疲乏和哀痛，不如在知足中輕松和坦然。的確，健康的心態(tài)可以使自己的生活避開與別人雷同，能夠使自己的生活和人生綻放異彩。

真的，如何才能把握自己的方向，于那些還在對教書育人感到遲疑或厭倦的立場不堅決的老師來說，無疑是一個難治的心病和莫大的挑戰(zhàn)?！氨壬喜蛔?，比下有余”，這是我對自己老師職業(yè)的理解：老師職業(yè)雖然在待遇上和精神壓力上與有些職業(yè)的確有肯定差別，但是作為老師的我們從事的終究是高尚而宏大的職業(yè)，由于我們傳承的是神圣的學(xué)問、塑造的是名貴的靈魂。當(dāng)一個老師對自己所從事的職業(yè)沒有摯愛時，還不能把堅守一顆安靜的心當(dāng)作一種習(xí)慣時，這是對教育事業(yè)的褻瀆，也將是教育界的極大悲傷。

原來我堅守的是一種習(xí)慣，堅守的是對同學(xué)的喜愛，堅守的是對教育事業(yè)的摯愛。這是時間給我的最好回答。

老師的個人主要事跡篇4

我們走進(jìn)學(xué)校，成為一名同學(xué)的時候，老師在我們心中已刻上深深的印記，如一輪初升的太陽：給我們暖和、給我們力氣、給我們指明前進(jìn)的方向。老師教我們學(xué)習(xí)學(xué)問，給我們講做人道理，在陽光的照射下，我們健康地成長。

當(dāng)我們遇到挫折心灰意冷的時候，老師那慈愛的臉孔，那淳淳的教導(dǎo)，如太陽般暖和我們的心房，使我們能英勇地面對挫折與困難，并想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難而取得成功。

當(dāng)我們成果不抱負(fù)時，老師總是對我們不離不棄，不管學(xué)習(xí)成果有多差，老師總會不斷地關(guān)心我們，鼓舞我們，始終到成果趕上來;當(dāng)我們成果優(yōu)秀時，老師為我們的成果而欣喜，但不會放松對我們的嚴(yán)格要求，也不會對我們偏向、袒護(hù)。老師，如一縷陽光，孕育著我們這些幼苗的成長。

老師以三尺講臺為陣地，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，老師的一言一行令我們崇拜，他們悄悄耕耘，不求回報，不求索取，只為了同學(xué)能學(xué)到更多的學(xué)問。他們不分白天黑夜，寒冷酷暑地備課、批改作業(yè)。飄飄灑灑的粉筆末染白了他們的頭發(fā)，蒼勁的板書和厚厚的學(xué)問，卻為我們指明白人生的航向，就像太陽奉獻(xiàn)給大地這樣無私。

老師，你們?yōu)榱宋覀冞@些幼苗的成長，無論是數(shù)九寒天，還是三伏酷暑，無論是晴朗的白天，還是黑暗的深夜，你們總是辛勤操勞，日復(fù)一日、年復(fù)一年地為我們備課、批改作業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，毫無怨言，自己卻一每天蒼老;你們用陽光孕育著幼苗，不知疲乏地給幼苗生氣，悄悄無聞地盡你們的職責(zé);你們踏實、忠誠地干-你們的工作，像一位嚴(yán)格的審美者，毫不留情地拂去幼苗上的每一滴污跡，把畢生的心血，以及自己發(fā)出的光和熱化作一股暖流、一股力氣無私地奉獻(xiàn)給我們……

老師，為了我們能健壯成長，你們拋棄了世俗的榮華富貴，像地下的落花生，從不顯露自己。你們是太陽，永久暖和我們的心、照亮我們的心。我們雖不是詩人，但要把心中最美的詩獻(xiàn)上;我們雖不是畫家