《軍神》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

/3《軍神》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文五年級(jí)（下冊）第四組主題：責(zé)任課時(shí)：第1課時(shí)共2課時(shí)授課對象：五年級(jí)學(xué)生目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 （1）基于識(shí)字寫字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（2）基于閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷。（3）基于口語交際：樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。2.學(xué)情分析（1）基于識(shí)字寫字：學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度還需要進(jìn)一步提升。學(xué)生寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（2）基于閱讀：學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度。學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。學(xué)生能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。學(xué)生能在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷。（3）基于口語交際：學(xué)生樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，但語言簡單，表達(dá)意思欠完整，需要樹立學(xué)生表達(dá)的信心。3.教材分析《軍神》是五年級(jí)下冊第四單元的第三篇課文，本單元以“責(zé)任”為主題，編排了《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《聞官軍收河南河北》三首古詩和《青山處處埋忠骨》《軍神》《清貧》三篇課文，意在讓學(xué)生感受先們的崇高精神。本單元的語文要素是“通過課文中動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心”。體會(huì)人物的感情，體會(huì)人物的心理活動(dòng)及其變化、體會(huì)的角度要多元，需要學(xué)生對人物內(nèi)心體會(huì)得更豐富、細(xì)膩、深入。教學(xué)重點(diǎn)：能從描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句中體會(huì)人物的內(nèi)心。教學(xué)難點(diǎn)：能說出為什么稱劉伯承為“軍神”。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“沃、匪”等5個(gè)生字，會(huì)寫“慶、診”等15個(gè)字，會(huì)寫“診所、年齡”等15個(gè)詞語。2.能從描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句中體會(huì)人物的內(nèi)心。能說出為什么稱劉伯承為“軍神”。評價(jià)任務(wù)1.學(xué)生通過預(yù)習(xí)能正確認(rèn)讀“沃、匪”等5個(gè)生字，會(huì)寫“慶、診”等15個(gè)字，會(huì)寫“診所、年齡”等15個(gè)詞語。2.通過抓重點(diǎn)句，理解重點(diǎn)詞，學(xué)生能從描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句中體會(huì)人物的內(nèi)心。能說出為什么稱劉伯承為“軍神”。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課活動(dòng)一1.理解“神”，導(dǎo)入新課。2.板書課題。環(huán)節(jié)二檢查預(yù)習(xí)活動(dòng)一檢查字詞認(rèn)讀。指導(dǎo)書寫“嶄”。學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，按要求會(huì)寫“嶄”字。能概括出課文的主要內(nèi)容。（評價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三整體感知概括內(nèi)容活動(dòng)一1.借助魚骨圖，梳理課文脈絡(luò)，找出劉伯承與沃克醫(yī)生的表現(xiàn)，用串聯(lián)法概括主要內(nèi)容。2.交流、評價(jià)。環(huán)節(jié)三聚焦軍神走進(jìn)內(nèi)心活動(dòng)一1.默讀課文，畫出劉伯承最不平凡的句子?；顒?dòng)二1.結(jié)合資料，在朗讀中感受軍神形象。預(yù)設(shè)1.從容鎮(zhèn)定。預(yù)設(shè)2.拒絕麻醉的句子。預(yù)設(shè)3.交流“手術(shù)中一聲不吭”的句子，圈出體現(xiàn)劉伯承非常疼痛的詞句，交流感受，情境朗讀。預(yù)設(shè)4.“手術(shù)后臉色蒼白，勉力一笑”的句子，朗讀體會(huì)。2.寫話練習(xí)：深化軍神形象（完成目標(biāo)二）學(xué)生能正確畫出劉伯承最不平凡的句子，能結(jié)合資料交流感悟，學(xué)生能從描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句中體會(huì)人物的內(nèi)心。感情朗讀句子。（評價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四布置作業(yè)布置作業(yè)1.搜集有關(guān)劉伯承的其他事跡，講給同學(xué)或家長聽。2.搜集其他關(guān)于軍人的故事。附：板書設(shè)計(jì)軍神問診時(shí)平靜如常從容作答軍神英雄壯舉泣鬼神鐵骨鋼筋鑄軍魂手術(shù)前