兩位數(shù)加減整十數(shù)、一位數(shù)的口算（教學設計）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學西師大版

兩位數(shù)加減整十數(shù)、一位數(shù)的口算（教學設計）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2023-2024學年一年級下冊數(shù)學西師大版，第88-89頁“兩位數(shù)加減整十數(shù)、一位數(shù)的口算”。

教學內(nèi)容主要包括：

1.兩位數(shù)加一位數(shù)的口算。

2.兩位數(shù)減一位數(shù)的口算。

3.兩位數(shù)加整十數(shù)的口算。

4.兩位數(shù)減整十數(shù)的口算。

5.兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的混合運算。

6.兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的口算策略。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的數(shù)感和計算能力，發(fā)展學生的邏輯思維和解決問題的能力。通過口算練習，使學生掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法，并能熟練運用。同時，培養(yǎng)學生的自我檢查和糾正錯誤的能力，提高學生的自我管理能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為一年級下冊的學生，他們在之前的數(shù)學學習中已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的數(shù)的認識。在此基礎上，學生已經(jīng)能夠進行一些簡單的兩位數(shù)加減法計算，但是對整十數(shù)的加減法計算還不夠熟練，尤其是一位數(shù)與整十數(shù)的加減法。此外，由于學生年齡較小，注意力容易分散，因此在口算練習中可能會出現(xiàn)計算錯誤和注意力不集中的情況。

在知識方面，學生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的數(shù)的認識，但是對整十數(shù)的加減法計算還不夠熟練，尤其是對一位數(shù)與整十數(shù)的加減法。在能力方面，學生已經(jīng)能夠進行一些簡單的兩位數(shù)加減法計算，但是對整十數(shù)的加減法計算還不夠熟練，尤其是一位數(shù)與整十數(shù)的加減法。在素質(zhì)方面，學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學思維能力和解決問題的能力，但是在口算練習中可能會出現(xiàn)計算錯誤和注意力不集中的情況。

在行為習慣方面，學生已經(jīng)養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的良好習慣，但是在課堂學習中，學生的注意力容易受到外界因素的影響，如其他同學的動作、教師的語氣等。這些因素可能會對學生的學習產(chǎn)生一定的影響。

綜合以上分析，本節(jié)課的學習內(nèi)容對學生來說有一定的難度，需要教師在教學過程中注意引導和鼓勵，幫助學生掌握計算方法，提高計算能力。同時，教師還需要關(guān)注學生的行為習慣，采取有效措施，如設計有趣的課堂活動，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。教學方法與策略本節(jié)課的教學方法主要包括講授、討論、游戲和練習。

首先，教師將采用講授法，為學生講解兩位數(shù)加減整十數(shù)、一位數(shù)的口算方法。通過直觀的例題演示，幫助學生理解計算過程，掌握計算方法。

其次，教師將組織學生進行討論，讓學生分享自己的口算方法和經(jīng)驗。通過討論，學生可以相互學習，提高口算能力。

再次，教師將設計一些有趣的游戲，如“口算接力”、“口算大挑戰(zhàn)”等，讓學生在游戲中練習口算，提高計算速度和準確性。

最后，教師將安排一些練習題，讓學生獨立完成。通過練習，學生可以鞏固所學知識，提高計算能力。

在教學過程中，教師將使用PPT、視頻等教學媒體，為學生提供直觀、生動的視覺材料，幫助學生更好地理解和掌握口算方法。同時，教師還將利用在線工具，如計算器、在線口算練習軟件等，幫助學生進行練習和復習。教學流程一、導入新課：通過提問引起學生對兩位數(shù)加減整十數(shù)、一位數(shù)的口算的興趣和好奇心，激發(fā)他們的學習動力。

二、新課講授：

1.理論介紹：講解兩位數(shù)加減整十數(shù)、一位數(shù)的口算的基本概念和計算方法。

2.案例分析：通過具體的案例，讓學生了解口算在實際中的應用和重要性。

3.重點難點解析：強調(diào)口算的計算方法和注意事項，通過舉例和比較來幫助學生理解口算的難點。

三、實踐活動：

1.分組討論：學生分組討論口算在實際生活中的應用，提高他們的思考和解決問題的能力。

2.實驗操作：通過簡單的實驗操作，讓學生直觀地理解口算的計算過程。

3.成果展示：學生展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果，提高他們的表達和溝通能力。

四、學生小組討論：

1.討論主題：圍繞口算在實際生活中的應用展開討論，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

2.引導與啟發(fā)：引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提出開放性問題啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：學生分享他們的討論成果，提高他們的表達和溝通能力。

五、總結(jié)回顧：回顧今天的學習內(nèi)容，強調(diào)口算的基本概念、重要性和應用，鼓勵學生在日常生活中運用口算。知識點梳理1.兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。

2.兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。

3.兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。

4.兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法。

5.兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的混合運算。

6.兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的口算策略。

7.口算的計算方法和注意事項。

8.口算在實際生活中的應用和重要性。

9.口算的基本原理和計算過程。

10.口算的計算技巧和提高口算速度的方法。

11.口算的錯誤類型和糾正方法。

12.口算的練習方法和策略。

13.口算的評估方法和評價標準。

14.口算的適應性和可變性。

15.口算在數(shù)學學習中的作用和地位。

16.口算與其他計算方法的比較和優(yōu)缺點。

17.口算在解決問題中的應用和示例。

18.口算與數(shù)學思維和邏輯思維的關(guān)系。

19.口算在數(shù)學教學中的地位和作用。

20.口算在數(shù)學考試中的重要性。教學反思與改進在今天的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在兩位數(shù)加減整十數(shù)、一位數(shù)的口算方面還存在一些問題。部分學生對計算方法不夠熟練，導致計算速度較慢；另外，有些學生在口算時容易出錯，尤其是對一位數(shù)與整十數(shù)的加減法。針對這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.加強口算方法的講解和練習。在課堂上，我將更加注重口算方法的講解，通過具體的例題和練習，幫助學生理解和掌握口算的計算方法。同時，我會設計一些有針對性的練習題，讓學生在課堂上進行充分的練習，提高計算速度和準確性。

2.關(guān)注學生的個體差異。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學基礎和學習能力存在一定的差異。因此，我將針對不同學生的特點，采取個性化的教學策略。對于基礎較差的學生，我會給予更多的關(guān)注和指導，幫助他們克服困難，提高口算能力。

3.培養(yǎng)學生的自我檢查和糾正錯誤的能力。在口算練習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對自己的計算結(jié)果不夠自信，容易忽視錯誤。因此，我將引導學生進行自我檢查，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。同時，我會鼓勵學生在練習中互相檢查，共同提高。

4.引入更多的教學資源。在課堂教學中，我將會利用更多的教學資源，如PPT、視頻、在線工具等，為學生提供直觀、生動的視覺材料。這些資源可以幫助學生更好地理解和掌握口算方法，提高學習效果。

5.注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。在口算教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。通過設計有趣的課堂活動和實際問題，引導學生運用口算方法解決實際問題，提高學生的應用能力。板書設計①兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法：將一位數(shù)加到十位上，滿十進一。

②兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法：從十位借一，然后減去一位數(shù)。

③兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法：將整十數(shù)加到十位上，滿十進一。

④兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法：從十位借一，然后減去整十數(shù)。

⑤兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的混合運算：先進行整十數(shù)的加減，再進行一位數(shù)的加減。

⑥口算的計算方法和注意事項：注意進位和借位的處理，避免計算錯誤。

⑦口算在實際生活中的應用：如購物時的價格計算、時間計算等。

⑧口算的練習方法和策略：多進行口算練習，掌握計算方法，提高計算速度。

⑨口算的錯誤類型和糾正方法：注意檢查計算過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

⑩口算的評估方法和評價標準：通過口算練習和測試，評估學生的口算能力。

?口算的適應性和可變性：根據(jù)不同的計算場景，靈活運用口算方法。

?口算在數(shù)學學習中的作用和地位：提高數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

在板書設計中，我會采用簡潔明了的布局，突出重點知識點，以便學生理解和記憶。同時，我會通過藝術(shù)性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，我會使用鮮艷的色彩和有趣的圖形來吸引學生的注意力，或者通過設計一些有趣的口算題目，讓學生在板書上進行練習，提高他們的參與度和學習興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.今天我們學習了兩位數(shù)加減整十數(shù)、一位數(shù)的口算方法。

2.學生掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，即將一位數(shù)加到十位上，滿十進一。

3.學生掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，即從十位借一，然后減去一位數(shù)。

4.學生掌握了兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法，即將整十數(shù)加到十位上，滿十進一。

5.學生掌握了兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法，即從十位借一，然后減去整十數(shù)。

6.學生了解了兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的混合運算，即先進行整十數(shù)的加減，再進行一位數(shù)的加減。

7.學生了解了口算的計算方法和注意事項，即注意進位和借位的處理，避免計算錯誤。

8.學生了解了口算在實際生活中的應用，如購物時的價格計算、時間計算等。

9.學生了解了口算的練習方法和策略，即多進行口算練習，掌握計算方法，提高計算速度。

10.學生了解了口算的錯誤類型和糾正方法，即注意檢查計算過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

11.學生了解了口算的評估方法和評價標準，即通過口算練習和測試，評估學生的口算能力。

12.學生了解了口算的適應性和可變性，即根據(jù)不同的計算場景，靈活運用口算方法。

13.學生了解了口算在數(shù)學學習中的作用和地位，即提高數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

當堂檢測：

1.請學生獨立完成以下口算題目：

a.23+5

b.45-7

c.32+20

d.56-30

e.27+18

f.44-25

g.35+10

h.67-40

2.請學生與他人合作，解決以下實際問題：

a.小明有23元，他買了一本書，花了5元。請問小明還剩多少錢？

b.小紅有45個蘋果，她給了小明7個。請問小紅還剩多少個蘋果？

c.小剛有32元，他又