關于環(huán)境調查報告4篇

Word文檔關于環(huán)境調查報告范文4篇一、概述。

本人在廣東深圳市一所九年制一貫制的民辦學校完成的教育實習。在該校期間發(fā)覺同學厭學、學習態(tài)度不明確、自控性不強等消極學習的現(xiàn)象嚴峻。學校對同學進行教育及家訪等形式的引導，所起作用卻不大。老師們有種“哀其不幸，怒其不爭”及“恨鐵不成鋼”的無奈了。造成該現(xiàn)象消失，緣由是多方面的，既有內在因素也有外在因素，而外在環(huán)境因素對學習的影響是不容忽視的。以該民辦學校同學為對象，在一個多月的實習經(jīng)受中，經(jīng)過調查與訪問，及圍圍著“環(huán)境對學習的影響”這一教育主題，綻開以下的調查內容。

二、對學習環(huán)境的理解。

環(huán)境是指四周所在的條件，對不同的對象和科學學科來說，環(huán)境的內容也不同。而學習環(huán)境，是指支持學習者學習的外部條件和內部條件。狹義地講，就同學的學習環(huán)境可分為學校學習環(huán)境、家庭學習環(huán)境和社會學習環(huán)境。學校學習環(huán)境是指學校的校舍、師資、教學條件、教學手段、校風、學風等，這些都是影響同學學習的因素;家庭學習環(huán)境是指家庭為同學學習而供應的物質條件，如寧靜舒適的房間，和諧的家庭關系，能夠輔導同學學習的家庭成員。社會學習環(huán)境是指影響同學樹立正確的人生觀、世界觀和學習目的的社會氛圍。

影響學習效果因素，其實有許多，可歸納成動機、意志、態(tài)度、身體、情感、環(huán)境等多個方面。也可分為內因與外因。內因也可叫做主觀因素，它是與同學個人存在著主要內在的聯(lián)系;而外因，比如老師家長環(huán)境等影響因素我們看成外因，或叫客觀因素?？陀^因素通過主觀因素發(fā)揮它的作用。學習的效果正是這些主客觀因素綜合作用的結果。

可想而知，外在環(huán)境對同學的學習有潛移默化的影響，這種影響是非常不容忽視的，因此，重視環(huán)境對同學學習的影響，可使教育教學工作得以順當進行。

三、環(huán)境對同學學習的影響。

依據(jù)對學習環(huán)境的理解，圍繞該民辦學校同學的學習狀況，以下將由小環(huán)境到大環(huán)境的挨次，分析民辦同學所處環(huán)境對學習造成的影響。

1、班級環(huán)境對學習的影響。班級集體是個很貼切同學學習的環(huán)境。不同的班級氣氛會影響同學有著不同的學習效果，良好的班級班風氣是每個同學學習能有所收獲的保證，這與該班主任老師管理制度與教育方法有很大關系，從而也造就了同學的不同學習態(tài)度。

以該學校代四班級四個班的書法課體會為例。與四個班級的老師和同學的接觸中，了解到班主任管理嚴格，對同學學習督促到位，并實施肯定的懲處制度，可使同學有更好的學習自覺性及課堂自控力量。反之，則消失同學上課愛做小動作講話及各學習方面較為懶散的不良現(xiàn)象，也消失了不同的學習效果。班風好的班級，每周經(jīng)常拿到流淌紅旗，考試成果也好。

班級應當在全體同學的齊心協(xié)力下，才能成為一個家庭般的集體，以班主任為核心來領導大家去制造大家想要的學習氛圍。同時，同學們自己也需要相互關懷與關心，一起去創(chuàng)建自己和大家所需要的學習環(huán)境，相互理解和促進。調查中，約80%的同學還是喜愛寧靜的學習環(huán)境，并且75%都認為對自己學習關心大的是老師和同學。而很多同學表示假如沒有太多干擾的話，同學們還是情愿在教室學習，究竟有一個好的環(huán)境來促進。另一方面，調查顯示同學在學習的過程中常有一些小動作而影響學習的思維，導致走神等。如：低班級的上課愛講話、咬手指、上課留意力不集中，高班級的轉筆、看漫畫小人書、打瞌睡這些小動作看起來對學習并無太大影響，其實這種暗在的影響是日積月累的，并且像咬筆咬手指這樣的事情對身體也是有很大的危害，看漫畫小人書，對視力也是很有危害的。改掉這些影響不好的行為習慣，才能更專注地投身于學習，才有更大的學習成效。

因此，一個良好的班級學習氛圍，可使同學擁有良好的學習習慣，在松弛得當?shù)膶W習環(huán)境中，同學們一起學習，共同進步，才會自覺融入集體，感受到集體給學習帶來的無限動力。

2、校內環(huán)境對學習的影響。校內環(huán)境的好壞同樣可以給同學們帶來一種認同感。學校設備的好壞、環(huán)境的優(yōu)良、師資力氣的雄厚等，無時無刻不從側面影響著同學們的學習。在同一起跑線上，這些硬件設施起著非常顯著的推動作用。依據(jù)了解，一般民辦學校的性質為獨資經(jīng)營的，沒有公辦學校教育資源的全面與豐富，因此，在軟硬件設備的投資建設是緊縮而不富裕的。如該校只有部分老師有多媒體設備，有的多媒體老舊了，同學們更是需要這些現(xiàn)代教育設備去更好的了解多姿多彩的世界。運動場、圖書館、閱覽室、試驗室、計算機室等一些能增廣同學課外學問、提高科學技能的學習設備，卻是簡潔的而開放時間很少，同學很少或沒有感受這些設備帶來的好處，使豐富的課外生活缺少許多樂趣。學校飯?zhí)玫奈绮停瑫性S多同學把飯菜倒?jié)M剩飯桶，把小賣鋪沒有養(yǎng)分的零食當做午餐

學校的軟件設備方面也做得不到位，同樣給同學帶來了不利的影響。與深圳公辦學校老師的工資待遇相比，民辦老師是有肯定的差距，或多或少地造成民辦老師的一種不平衡與消極心里，沒有良好精神面貌去工作。若老師帶著心情進行教學，使教學成效不到位，最終影響同學接受學問的質量與效果。學校、老師、同學三者之間的關系是相輔相成的。因此，處理好這三者之間的關系，是學校管理工作的重要方面，同時，這也需要國家相關政策的鼓舞與扶持，才能使老師們更為樂觀和自愿地投入民辦學校的教學工作中。

從軟硬件設施方面上建筑良好的校內氛圍，是師生們共同盼望的。同學們也盼望在一個環(huán)境美麗、樂觀向上、師生關系和諧的校內環(huán)境中歡樂地學習與成長。

3、家庭環(huán)境對學習的影響。家庭環(huán)境是同學的主要休息場所。除了學校，另一個常駐之地是家庭。家長是同學的第一個啟蒙老師，家庭環(huán)境對同學們的影響是從小就有的，并且影響巨大，很多孩子的性格與品德都是家庭教育所制造出來的，并且家庭的許多事情也影響著同學的心情與學習的主動性。通過調查與家訪，得知該校同學的父母都有的在四周的工廠打工、有的開小店做生意、有的種植養(yǎng)殖各行各業(yè)的工作都有，多為平民階層，因此也形成同學各種不同的家庭成長環(huán)境，從而造成同學不同的性格、生活態(tài)度及人生觀。然而，該校的許多家庭給孩子營造學習氛圍卻是那么的不盡人意，父母家人大都忙于掙錢養(yǎng)家，只把孩子送進學校，認為只要孩子們在學校里，他們的一切教育問題都由老師們解決與完成，卻忽視家庭教育對孩子成長的重要性與促進性。

當孩子期中考試成果下降了，家長會打電話去詢問老師成果怎么不提高反而下降了，而不是問成果為什么下降了，問題出在哪，從而與老師一起商議?對策去促進孩子下次成果的進步。每當學校老師布置作業(yè)同學完成后給家長簽名，以表示家長對孩子的作業(yè)進行督促與檢查了，但當老師批改作業(yè)時卻發(fā)覺許多作業(yè)沒有家長的簽名，有的同學卻偽造的家長簽名，當老師說要去家訪打電話給家長時，有些家長還不以為說地推脫該校同學大多居住在離學校很遠的地方，需要校車的特地接送，有時下小雨的有些同學不消失在接送點上，打電話問家長狀況，卻說天氣不好下雨了，孩子不去上學了。諸如此類可以解決的小問題，家長們常會不督促孩子。這些體現(xiàn)家長對孩子學習不關懷的一面。

很多同學不知道來學校的目的，與同學打鬧玩樂、上課下課，就期盼著早點放學回家去看電視、上網(wǎng)玩嬉戲，有些同學連書包書本都不帶回家，家長也不聞不問。家長對孩子學習的不重視，也造成了孩子對學習態(tài)度的不端正。家庭日常生活教育中不負責的表態(tài)，在潛移默化移植在孩子的思想中來。因此，對同學影響最大的就是家長的態(tài)度。家庭的教育環(huán)境是同學的第一課堂，很多孩子都會被家長的一些習慣和態(tài)度所影響，而這種影響可能是終生的。許多孩子的一些習慣和性格都是從小家庭所培育出來的，對孩子的學習負責，也是對孩子與自己將來的負責。很多耳熟能詳?shù)穆劽彝ス适?，如孟母三遷、傅雷家書等，這都體現(xiàn)家庭教育對孩子的成長的至關重要。

家是人最暖和的港灣。所以，盼望家長們能有一種端正教育態(tài)度，在滿意孩子衣食住行的同時，給孩子們營造一種良好的家庭學習氛圍。平常抽出時間與孩子溝通談心，了解他們當下的思想動態(tài)，適當?shù)刂笇麄冋_的學習態(tài)度、人生觀與價值觀，在親子教育給與的關懷與促進下，孩子將會由心底擁用一種來自家庭暖和的自信與傲慢，帶著父母家人最親切的教導，以健康向上的良好姿勢到學校學習學問，這才會收到事倍功半的學校教育效果。

4、社會環(huán)境對學習的影響。這所學校位于深圳市龍崗區(qū)平湖鎮(zhèn)埔城坳工業(yè)區(qū)內，毗鄰大型的金融基地和工業(yè)原料批發(fā)市場華南城，背靠一大面積的生態(tài)園水庫，遠離鬧市，既有工業(yè)區(qū)的氣息，也有著郊區(qū)的偏遠。這是學校周邊環(huán)境的大體描述，也體現(xiàn)了生源的簡單性的存在。到該學校就讀的同學大多為由外地到這四周務工人員的孩子，父母把孩子從老家?guī)蟻?，就近的讀書學習，能與孩子有更多時間相處接觸，滿意孩子的溫飽，更多的時間是忙于生計，而卻很少有更多的時間在如何教育孩子的方面，所以同學的成長環(huán)境不夠單純及不穩(wěn)定性，有各種外在因素影響著同學安定地學習，造成民辦同學源素養(yǎng)整體低于公辦學校。

深圳是新型的現(xiàn)代化城市，聚集了來自四周八方的人們，它布滿了深厚的商業(yè)和工業(yè)氣息，給謀生的人們供應了很多掙錢與進展的機會。同學們跟隨著父母到這座布滿著濃郁的金錢氣息與浮躁富強的城市中來，在成長與學習的過程中或多或少的受到各色各樣環(huán)境的影響。同學身處這樣一個大環(huán)境，有的是鋼鐵水泥、高橋公路以及車水馬龍的一個嘈雜浮躁和快節(jié)奏生活的大都市環(huán)境圍繞，有的是大人們?yōu)橹\生活掙大錢的利益化熏染，有的是仰視該座城市的富強與悲傷著自己的平凡渺小。雖同在一座城市，人與人之間卻有著貧富差距的巨大懸殊。在該校曾問一位不愛學習的七班級同學一個問題：“不喜愛讀書學習，長大了你想做什么呢?”男孩不屑地說：“讀書學習沒用的，我長大了做老板掙大錢!”為那同學在美妙的光陰年華不好好讀書學習學問而感到悲傷。讀書無用、唯金主義在平民階層的學校里充斥同學單純的心靈，使他們偏離原本單純的學習軌跡，變得不倫不類了。

與具有城市戶籍的公辦學校的孩子來相比，民辦學校的同學享用的各方面的教育資源待遇是很少享受到，相應的國家政策沒能很好地惠及到他們的成長，但近幾年來，相關的政策也在漸漸地出臺與實施了，使外來到城市務工的孩子們或多或少的得到政策的關懷，這是可喜的。要想使孩子有同等的教育資源的待遇，縮短各方面的差距，行之有效的方法是國家政策的扶持與促進，在經(jīng)濟、文化等各方面使不同階層的人們都能同等地得到共用，從而盡量地縮短在生活、教育上的距離，讓孩子同學們由心底上的暖和。

社會是個大集體，我們都身在其中。成長中的中學校生，心智都還不健全，很簡單被社會的各種風氣渲染，因此，民辦的同學也受到現(xiàn)實社會的影響，在他們的眼中讀書是沒有實在意義，沒豐衣足食、工作掙錢來得實在。社會環(huán)境，不行逾越的范圍圈，是個大染缸，生活在其中的人們時刻都受到來自各種方面的影響，也或大或小的潛在因素影響著同學們的成長。孩子是我們的將來，給孩子們一個單純與安靜的空間環(huán)境，讓他們公平歡樂的學習成長，這是整個社會的責任和義務。

四、小結。

不管是在民辦還是公立學校，環(huán)境對同學學習有著千絲萬縷的聯(lián)系，正確處理好學習的外在因素，對學習具有巨大的推動作用。但外因始終是要通過內因才能起作用的，正真對學習起到本質促進作用還是對同學內在素養(yǎng)培育。養(yǎng)成良好的學習態(tài)度及行為習慣，才能驅優(yōu)去劣地支配社會、學校、家庭環(huán)境對學習帶來的各種影響。

關于環(huán)境污染的調查報告關于環(huán)境調查報告范文（2）我們四周環(huán)境與我們的生活有著非常親密的關系，就像是魚和水那樣，密不行分，誰也離不開誰。為了我們能夠對我們身邊的環(huán)境進一步了解，能更加有針對性的對我們周邊受污染的環(huán)境進行有效的治理。我特意設計了一份調查問卷對我們周邊的人進行了民意調查。本次調查是采納了問卷調查的方式和問卷是發(fā)電子版到受訪者的郵箱并提示她、他進行填寫的方式進行的。本次發(fā)出問卷是35份，收回33份，最終有效的問卷有32份。調查的范圍涉及了個高校的在校高校生，是比較具有代表性的調查。

通過調查發(fā)覺我們現(xiàn)在的同學或者是市民對愛護環(huán)境的意識還是不夠的。調查顯示真正知道世界環(huán)境日或者有意識去關注環(huán)境污染指數(shù)的受訪者只有50%。主動去關注污染方面的文章也就更少了，只有47.5%。然而在他們身邊環(huán)境的受污染程度是達到61%的。而這些污染的環(huán)境有45%是來自工業(yè)三廢的影響的。而剩下的55%是由生活所排放的廢棄物造成的，主要是白色污染，由于伴隨人們生活節(jié)奏的加快，社會生活正向便利化、衛(wèi)生化進展。為了順應這種需求，一次性泡沫塑料飯盒、塑料袋等也開頭頻繁地進入人們的日常生活。這些使用便利、價格低廉包裝材料的消失給人們的生活帶來了諸多便利。但另一方面，這些包裝材料在使用后往往被順手丟棄，造成白色污染。白色污染是我國城市特有的環(huán)境污染，在各種公共場所處處都能觀察大量廢棄的塑料制品，他們從自然界而來，由人類制造，最終歸結于大自然時卻不易被自然所消納，從而影響了大自然的生態(tài)環(huán)境。其主要的表現(xiàn)形式是使用一次性的塑料袋，一次性飯盒，一次性筷子等難降解的化學物質做成的包裝材料。這種新型功能的塑料，其特點是在達到肯定使用壽命廢棄后，在特定的環(huán)境條件下，由于其化學結構發(fā)生明顯變化，引起某些性能損失及外觀變化而發(fā)生降解，對自然環(huán)境無害或少害。例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短時間內被土壤中的微生物分泌的淀粉酶快速分解而生成空洞，導致薄膜力學性能下降，同時配方中添加的自氧劑與土壤中的金屬鹽反應生成過氧化物，使聚乙烯的鏈斷裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片被自然環(huán)境所消納，同時起到改良土壤的作用。

我們都知道在去年奧運年的時候國家就已經(jīng)實行塑料袋的禁用。但是在我的調查數(shù)據(jù)中顯示35%的人群還沒有真正地去執(zhí)行。不過我們知道這是需要一個過渡期的。對于政府社在環(huán)境愛護方面做法和成效方面。55%的受訪者的態(tài)度是政府的環(huán)保的監(jiān)管力度還是有待提高和改進。

對于受訪者反應的種種問題。他們也提出了自己的見解。首先我們要多了解有關學問，向身邊的人宣揚環(huán)保學問，幫助政府做好工作。其次，我們的生活中的廢棄物要分類回收。盡量使用可循環(huán)再用的日用品。還有就是盡量避開使用一次性塑料用品。要愛惜植物，疼惜我們四周的環(huán)境。不要吃野生動物也是為愛護環(huán)境獻力氣的一種做法。在個人方面要留意，平常不去做污染環(huán)境的事情;多參與一些環(huán)境宣揚活動;時刻記住愛護環(huán)境，人人有責。對于政府部門方面，應實行有力，有效，有法可依的方法，轉變群眾觀念，開展少而精的宣揚活動，依靠群眾，走群眾路線，為人民辦實事，辦好事，實際行動是最好的方法。

總的來說，環(huán)境污染有一半以上人類活動的結果，我們人類應當負起肯定的責任。只有先保持環(huán)境，才可能走可持續(xù)進展道路，目前我國環(huán)境污染嚴峻，形勢相當嚴峻，我們必需熟悉到愛護好環(huán)境是進展工業(yè)的前提，愛護好環(huán)境也就是愛護好我們賴以生存的地球，所以環(huán)保要從我做起，從小事做起。我們不行能說等到環(huán)境被破壞的無法治理的時候才來引起我們的留意。我們要知道加強同學喜愛人類家園的觀念，愛護大自然不受污染，是促進和推動環(huán)境愛護工作的奠基性工程。

大氣資源、水資源、土地資源等等，都是讓人類得以生存的物質基礎;而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷進展供應物質，制造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時，也對自己的生存環(huán)境產生了一系列環(huán)境問題。

在我們身邊就有許多污染環(huán)境的污染物，例如說：大量的生活廢棄品，塑料袋(也稱白色垃圾)，一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對環(huán)境來說，毫無疑問，確定有很大的危害，例如動物的腐爛的尸體會影響環(huán)境衛(wèi)生，而且還會滋生細菌。飯店、餐館認為很衛(wèi)生的一次性木筷，使用后任憑一扔，影響了市容，破壞了環(huán)境。。

現(xiàn)在像我們柳疃鎮(zhèn)、青鄉(xiāng)鄉(xiāng)，最