教科版小學(xué)藝術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案美術(shù)

第一單元我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水

課題一流過(guò)家鄉(xiāng)的小河

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《門(mén)前有條小溪流》、繪畫(huà)家鄉(xiāng)的小河

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察、感受、體驗(yàn)家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然

的美好情感和愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

2、感受我國(guó)民間音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用接唱、對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲《瀏陽(yáng)河》，并

嘗試用民間舞蹈的基本動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，體驗(yàn)對(duì)幸福生活的贊美之

情。

3、能從描寫(xiě)小溪和小河的文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小

溪與小河的自然美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)小溪、小河的照片、圖片等資料”

2、有關(guān)小溪、小河的文學(xué)作品資料及配樂(lè)朗誦《小河》的音樂(lè)。

3、《門(mén)前有條小溪流》、《瀏陽(yáng)河》、歌曲音像資料。

4、描述小溪、小河的美術(shù)作品和學(xué)生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。

5、有關(guān)我國(guó)民間舞蹈的VCD光盤(pán)或照片。

6、供學(xué)生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。

課型：綜合

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

同學(xué)們，我們都是生活在海邊的孩子。你們見(jiàn)過(guò)小河、小溪嗎？

誰(shuí)能描述一下你見(jiàn)過(guò)的小河，讓大家與你一起分享。

三、新授：小溪靜靜流

1、引導(dǎo)學(xué)生討論和交流自己所見(jiàn)過(guò)、所知道的小溪與小河的形象特征，體

會(huì)其美感。

2、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片、照片及有關(guān)溪水流淌的音樂(lè)，

讓學(xué)生感受小溪、小河的自然美，啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言或身體動(dòng)作等表達(dá)自己的感受

與體驗(yàn)。

說(shuō)一說(shuō)從音樂(lè)里聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？想象到什么情景？

3、欣賞詩(shī)歌《小溪流》，感受詩(shī)歌的韻律美和擬人手法的情趣美。

4、學(xué)唱歌曲《門(mén)前有條小溪》，感受五聲音調(diào)音樂(lè)的清醇及抒情性三拍子音

樂(lè)的美感，體驗(yàn)歌中的詩(shī)情畫(huà)意和對(duì)家鄉(xiāng)小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時(shí)?？?/p>

先練習(xí)節(jié)奏的準(zhǔn)確，采用手拍節(jié)拍、口讀節(jié)奏的形式，之后再按節(jié)奏唱旋律。還

可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂(lè)句劃分。

5、提供輕柔的紗巾、綢帶等道具，啟發(fā)學(xué)生使用道具表現(xiàn)小溪蜿蜒流動(dòng)的

自然現(xiàn)象。

6、欣賞配樂(lè)散文《小河》，感受散文中描寫(xiě)的各種自然景色的秀美，激發(fā)學(xué)

生親近小河，熱愛(ài)大自然的情感。

7、有條件的可組織學(xué)生到小河邊觀察感受自然界小河的美麗，傾聽(tīng)小河的

流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戲，在小河邊自由自在放聲歌唱。也可

以組織學(xué)生通過(guò)影視資料欣賞小河的美麗景色。

8、舞蹈表演《我是一條小河》。根據(jù)散文《小河》的意境，一部分學(xué)生扮演

“小河”在音樂(lè)聲中隨意流淌，另一部分分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹(shù)、小

鳥(niǎo)等形象。

9、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用自己的畫(huà)筆任意揮灑，描繪小河美麗的風(fēng)

光，可配上抒情優(yōu)美的音樂(lè)作背景。

10、交流展示學(xué)生的繪畫(huà)作品，并與老師提供的美術(shù)作品進(jìn)行比較欣賞和評(píng)

價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。

課題二高高的山

教學(xué)內(nèi)容：欣賞有關(guān)大山的詩(shī)詞及美術(shù)作品、運(yùn)用自己喜歡的形式描繪大山

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞大自然中的山脈，能夠感受家鄉(xiāng)山脈的雄偉、壯麗、巍峨和峻

峭等，感悟“山”的品格，具有愛(ài)祖國(guó)和自家鄉(xiāng)山脈的情感。

2、能從描寫(xiě)山脈的詩(shī)歌等文學(xué)作品中感受其形象美、意境美，能從表現(xiàn)山

脈的美術(shù)作品中感受其構(gòu)圖美，體驗(yàn)不同藝術(shù)作品所抒發(fā)的大山情懷。

3、能以自己的感受大膽運(yùn)用詩(shī)歌、歌唱、繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)

的山脈，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)山脈的愛(ài)戀之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)山脈的影像、圖片資料］表現(xiàn)山的音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)音像資料”

2、學(xué)生繪畫(huà)需要的美術(shù)材料和工具。

課型：綜合

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

今天，老師給大家?guī)?lái)一首小兒歌：

我問(wèn)大山：“你早！”

大山問(wèn)我:“你早！”

我問(wèn)大山：“你好！”

大山問(wèn)我：“你好！”

瞧！祖國(guó)的大山，

多有禮貌！

你們知道這是什么現(xiàn)象嗎？誰(shuí)去過(guò)大山？

二、新投：

1、欣賞和背誦詩(shī)歌《望廬山瀑布》，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、形象美及意境美,

想象詩(shī)歌所描寫(xiě)山脈的自然景觀。

2、賦詩(shī)贊大山。讓學(xué)生交流自己所熟悉的歌詠大山的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作

品o

3、書(shū)法寫(xiě)詩(shī)歌。請(qǐng)學(xué)生用書(shū)法形式（不同的書(shū)體）將《望廬山瀑布》獲自

己喜歡的歌曲、贊美山脈的詩(shī)歌書(shū)寫(xiě)出來(lái)。

4、欣賞《白山魂》、《喜馬拉雅山》、《巍巍太行》等著名美術(shù)作品，讓學(xué)生

從作品中感受大山的巍峨、壯麗、氣勢(shì)磅礴，了解畫(huà)家的不同風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的

美術(shù)鑒賞力。

5、讓學(xué)生對(duì)大自然中的大山和美術(shù)作品描述的大山進(jìn)行比較，交流自己的

感受，形成獨(dú)到的審美眼光。

6、提供多種美術(shù)材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)大

山的自然美和熱愛(ài)祖國(guó)山河的美好情感。

7、學(xué)生交流自己美術(shù)作品創(chuàng)作的意圖和表現(xiàn)方法，比較與畫(huà)家或同伴作品

的不同，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的個(gè)性和成功感。

8、復(fù)習(xí)歌曲《沂蒙山小調(diào)》，感受民間歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲抒發(fā)的對(duì)

大山的情懷。

課題三誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好

教學(xué)內(nèi)容：欣賞有關(guān)家鄉(xiāng)美術(shù)作品、用繪畫(huà)形式描繪美麗的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用藝術(shù)的眼光欣賞家鄉(xiāng)周?chē)淖匀痪吧?，運(yùn)用聽(tīng)、看、觸摸、親身

體驗(yàn)等方式多角度的感受家鄉(xiāng)的環(huán)境美，有親近、熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)和建設(shè)

的樸實(shí)無(wú)華的情感。

2、學(xué)習(xí)用水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)、自然物粘貼等多種形式，制作表現(xiàn)家鄉(xiāng)

景色的壁畫(huà)、壁掛、掛盤(pán)、旅游明信片等美術(shù)作品，有美化環(huán)境，美化生活的愿

望。

3、能感受音樂(lè)、舞蹈的情緒、形象、意境和節(jié)奏變化，喜愛(ài)欣賞和學(xué)唱各

地歌曲家鄉(xiāng)的民歌、山歌，并能配合音樂(lè)自編舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、我國(guó)不同地域的風(fēng)景圖片、照片、錄像帶或VCD光盤(pán)。

2、讓學(xué)生收集自己的老家或現(xiàn)在居住地方的有關(guān)照片、圖片、美術(shù)作品（如

《森林的早晨》、《冬獵》）等資料以及有關(guān)思念家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的文學(xué)作品。

3、歌曲《草原就是我的家》、《美麗的草原我的家》、《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》

和樂(lè)曲《我的天堂》、《回家》、《思鄉(xiāng)曲》等音樂(lè)磁帶。

4、東北秧歌、腰鼓、舞蹈VCD光盤(pán)或劇照?qǐng)D片。

5、學(xué)生進(jìn)行水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)所需要的材料和工具。

課型：綜合

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

今天，老師想給大家講一段小故事：

（有關(guān)“落葉歸根”的一段故事）

你們了解這位老人的心情嗎？你想為家鄉(xiāng)做些什么呢？

今天，我們就來(lái)為家鄉(xiāng)描繪一下美好的藍(lán)圖。

三、新授：

家鄉(xiāng)明天會(huì)更好

1、欣賞美術(shù)作品《森林的早晨》和教材中學(xué)生自己畫(huà)的家鄉(xiāng)作品，感受和

想象畫(huà)面中展現(xiàn)的自然景觀，評(píng)價(jià)作品的審美特點(diǎn)。

2、在《我的天堂》等樂(lè)曲聲中，學(xué)生即興作畫(huà)，把自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受和熱

愛(ài)，用美術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、討論如何把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、漂亮、繁華？如何使家鄉(xiāng)綠化美，像

花園，像公園？自己想為家鄉(xiāng)做些什么？

4、命題畫(huà)《未來(lái)的家鄉(xiāng)》或《家鄉(xiāng)越來(lái)越美好》，讓學(xué)生自由作畫(huà)，把自己

對(duì)家鄉(xiāng)美好的愿望和憧憬用美術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。（可以采取繪畫(huà)、剪紙、雕塑等

不同形式）。

5、將學(xué)生的作品進(jìn)行展覽和交流。

第二單元車(chē)世界

教學(xué)內(nèi)容：制作童年的小車(chē)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)自己童年時(shí)學(xué)步車(chē)等的回憶，結(jié)合藝術(shù)游戲活動(dòng)，重新體驗(yàn)?zāi)笎?ài)

的溫馨與家庭的溫暖，感受車(chē)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。結(jié)合繪畫(huà)、手工制作等形

式的學(xué)習(xí)，感知體驗(yàn)藝術(shù)要素和藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2.學(xué)唱兒童歌曲，提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.一輛真實(shí)的小童車(chē)或有關(guān)童車(chē)的影視資料、圖片資料。

2.表現(xiàn)車(chē)的音像資料，歌曲磁帶。

3.本課所需的美術(shù)用具、材料和學(xué)生作品等。

課型：美術(shù)綜合

教學(xué)過(guò)程：

-、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

大家看，老師手中是什么玩具？對(duì)，汽車(chē)。今天開(kāi)始，我們就要進(jìn)入一個(gè)車(chē)

的世界。

三、新授：

單元主題頁(yè)欣賞

各種車(chē)輛的發(fā)展史如同電影一樣，一幕幕地向我們展開(kāi)，從最早的馬車(chē)、人

力車(chē)，到汽車(chē)、蒸汽火車(chē)的出現(xiàn)，車(chē)的世界帶給我們那么多奇妙的問(wèn)題，我們?cè)?/p>

車(chē)的世界里發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造。這將是一個(gè)充滿(mǎn)問(wèn)題的藝術(shù)課，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已經(jīng)

知道的關(guān)于車(chē)的故事和事情，知道哪些關(guān)于車(chē)的音樂(lè)、美術(shù)、表演作品，在藝術(shù)

課上與同學(xué)們分享。孩子們個(gè)個(gè)都是“小車(chē)迷”，這話聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)夸張。但孩子

們喜歡車(chē)，熟悉車(chē)是不爭(zhēng)的事實(shí)，如果讓孩子們講?講你都看過(guò)哪些車(chē)，坐過(guò)哪

些車(chē)，有過(guò)哪些車(chē)的玩具，做過(guò)哪些車(chē)的游戲，回答肯定是五花八門(mén)的。

溫馨回憶“小小的車(chē)”

小小的搖籃車(chē)喲，帶我入夢(mèng)鄉(xiāng)。

漂亮的玩具車(chē)喲，伴我快成長(zhǎng)。

飛奔的小童車(chē)喲，馱我去遠(yuǎn)方。

心中的太空車(chē)喲，告訴你我的理想。

1.結(jié)合生活實(shí)際師生共同欣賞不同造型的小童車(chē)（可以欣賞童車(chē)照片或?qū)?/p>

物）。請(qǐng)同學(xué)們講一講自己與童車(chē)的小故事。教師也可以出示一張有關(guān)童車(chē)的老

照片，說(shuō)一說(shuō)坐在童車(chē)上的小主人。

2.同學(xué)們自由談一談你都坐過(guò)哪些童車(chē)，有過(guò)哪些車(chē)的玩具，想一想它們

都是什么樣子，動(dòng)手給它畫(huà)下來(lái)。完成美術(shù)作業(yè)《我的小童車(chē)》（想像畫(huà)或?qū)懮?/p>

均可）。

3.完成美術(shù)手工作業(yè)《童車(chē)》（材料自選）。

小童車(chē)快快跑：

1.同學(xué)們自帶車(chē)玩具或小童車(chē)到操場(chǎng)進(jìn)行游戲活動(dòng)（自由組合）。

2.欣賞、觀察、了解自己帶來(lái)的車(chē)玩具，看看它們?cè)谠煨蜕嫌惺裁刺攸c(diǎn)，

色彩是怎樣搭配的，聲響如何，靠什么動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，都有哪些功能等。

3.讓我們拿起畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)美麗的小童車(chē)。

課題二遙遠(yuǎn)的車(chē)轍

教學(xué)內(nèi)容：制作“老爺車(chē)”

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞、了解車(chē)輛的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)，勤于實(shí)踐的良好

學(xué)習(xí)品質(zhì)

2.初步掌握運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等方法來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的車(chē)輛。

3.在歌曲學(xué)習(xí)和樂(lè)曲欣賞中，借助多種藝術(shù)手段，再現(xiàn)不同時(shí)代車(chē)的發(fā)展

軌跡。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.不同時(shí)期車(chē)輛的影視資料、圖片資料。

2.樂(lè)曲《太平洋2310》和歌曲《駕著馬車(chē)上市場(chǎng)》的音像資料。

3.各式風(fēng)格的車(chē)輛模型和優(yōu)秀的學(xué)生美術(shù)作業(yè)。

4.本課學(xué)習(xí)所需的美術(shù)用具、材料等。

課型：美術(shù)綜合

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

讓我們把你收集的“老爺車(chē)”的資料展示出來(lái)，一起欣賞一下吧。

三、新授：

千姿百態(tài)的"老爺車(chē)"：

音助圖片'影視資料或傳媒等形式，學(xué)生共同欣賞不同時(shí)期車(chē)輛的特點(diǎn)

和風(fēng)采。（欣賞要素：造型特點(diǎn)、色彩表現(xiàn)、動(dòng)力方式、功能作用等。）

2.師生共同將看到的、聽(tīng)到的、了解的不同時(shí)期車(chē)輛的基本特征，用語(yǔ)言、

肢體動(dòng)作、畫(huà)筆、歌曲、詩(shī)歌等形式表現(xiàn)出來(lái)。

3.結(jié)合同學(xué)們對(duì)車(chē)的表述，選擇不同時(shí)代經(jīng)典車(chē)輛的圖片向大家展示，交

流欣賞。如秦始皇銅車(chē)馬、早期的自行車(chē)、蒸汽火車(chē)等。

4.選擇身邊常見(jiàn)的材料進(jìn)行手工制作“老爺車(chē)”。

《自行車(chē)與小汽車(chē)》（童話故事）

太陽(yáng)漸漸地落山了，車(chē)展大廳里靜悄悄的，這時(shí)從角落里傳來(lái)一聲嘆息:“唉!

站了一天了，真累??！”原來(lái)是站在那里的自行車(chē)在自言自語(yǔ)?！翱茨隳歉眴伪〉?/p>

身架，也好意思來(lái)參加車(chē)展，真是不知趣?！闭f(shuō)這話的是停在展廳中央的小汽車(chē)。

它那尖刻的語(yǔ)言和不屑一顧的樣子立刻激怒了大家，大廳里一片喧鬧?！坝惺裁?/p>

了不起，要是比起《多拉快跑》來(lái)你還差的遠(yuǎn)呢……”說(shuō)這子的是那大個(gè)子“火

車(chē)頭”?！白孕熊?chē)伯伯，沒(méi)關(guān)系，再大的車(chē)展也不應(yīng)該少了你?！蹦ν熊?chē)?yán)孕?/p>

車(chē)的手安慰道?！笆裁?你怎么叫它伯伯呢？"小汽車(chē)不解地問(wèn)?！笆堑模瑳](méi)錯(cuò)?！?/p>

摩托車(chē)說(shuō)：“自行車(chē)就是我們摩托車(chē)的伯伯，要知道，最早的摩托車(chē)就是在自行

車(chē)上安裝了一個(gè)引擎而發(fā)明的。不但如此，人們大約在200年前就發(fā)明了自行車(chē)。

而汽車(chē)的發(fā)明只是近100年的事情……，小汽車(chē)聽(tīng)著、聽(tīng)著，漸漸地漲紅了臉，

低下了頭。

1.依照故事內(nèi)容組織同學(xué)們畫(huà)小小連環(huán)畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生想一想要表現(xiàn)哪些情

節(jié)，應(yīng)該怎樣去表現(xiàn)。（學(xué)生分組進(jìn)行，可每人畫(huà)一個(gè)情節(jié)共同組成一個(gè)完整的

小故事。）

2.完成美術(shù)手工作業(yè)“古老的車(chē)”。

課題三小汽車(chē)真漂亮

教學(xué)內(nèi)容：欣賞制作汽車(chē)模型

教學(xué)目標(biāo)：

1.以學(xué)生熟悉的小汽車(chē)為表現(xiàn)對(duì)象，通過(guò)對(duì)小汽車(chē)的觀察、欣賞、了解，

提高審美能力和創(chuàng)造想像能力。

2.嘗試運(yùn)用多種藝術(shù)形式進(jìn)行小汽車(chē)的藝術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.汽車(chē)的模型、圖片資料

2.表現(xiàn)小汽車(chē)的樂(lè)曲、音像資料。

3.學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，本課所使用的美術(shù)用具

課型：美術(shù)綜合

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

今天的世界上大約有4億輛小汽車(chē)在行駛，每隔兒秒鐘便會(huì)有一輛嶄新的小

汽車(chē)時(shí)下生產(chǎn)線。你們看，小汽車(chē)有多漂亮！

三、新授：

流光異彩小汽車(chē)：

1.師生共同到大街上觀看來(lái)來(lái)往往行駛的小汽車(chē)，感受車(chē)的多姿多彩。也

可以組織同學(xué)們參觀車(chē)展、欣賞小汽車(chē)的影像資料或登錄汽車(chē)網(wǎng)站，拓展學(xué)生們

對(duì)汽車(chē)的感性認(rèn)識(shí)。

2.組織大家自由交流，說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)你最喜歡的小汽車(chē)。完成美術(shù)作業(yè)“我

的小汽車(chē)”。

3.展示大家的作業(yè)。讓學(xué)生談?wù)勛约寒?huà)的小汽車(chē)在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)?有何

特殊功能？

4.如果將我們畫(huà)的小汽車(chē)圖畫(huà)一幅接一幅地貼到黑板或墻壁上，一定能組

成一支小汽車(chē)的洪流。模仿汽車(chē)行駛時(shí)發(fā)出的聲音，嘗試用聲音塑造氛圍。

5.完成美術(shù)手工作業(yè)“漂亮的小汽車(chē)”（自選材料）

6.以學(xué)生制作完成的小汽車(chē)為道具，進(jìn)行游戲表演

我是汽車(chē)小司機(jī)

1.兒歌《我是小司機(jī)》導(dǎo)人本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。

小汽車(chē)，嘀嘀嘀，今天我做小司機(jī)。

小朋友，快上車(chē)，上車(chē)下車(chē)不要擠。

老爺爺，別著急，有個(gè)空位留給你。

車(chē)開(kāi)了，快坐好，下車(chē)也要講秩序。

同學(xué)們你們知道這首兒歌嗎?說(shuō)一說(shuō)在生活中我們應(yīng)該怎樣文明乘車(chē)、怎樣

文明行車(chē)。結(jié)合兒歌內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行角色游戲表演復(fù)習(xí)和表演歌曲《我是小司

機(jī)》。

課題四能干的工具車(chē)

教學(xué)內(nèi)容：制作工具車(chē)、學(xué)習(xí)兒歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)不同功能、種類(lèi)車(chē)輛特點(diǎn)的了解，知道現(xiàn)代交通工具給人類(lèi)生活

帶來(lái)的快捷與便利。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用造型藝術(shù)、表演等藝術(shù)手段進(jìn)行不同車(chē)輛的藝術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.各種工具車(chē)的模型、圖片資料”

2.有關(guān)工具車(chē)的影視資料、樂(lè)曲錄音帶等。

3.優(yōu)秀的學(xué)生手工作業(yè)，本課所需的美術(shù)用具及表現(xiàn)材料

課型：美術(shù)綜合

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

工具車(chē)是指那些從事專(zhuān)門(mén)工作、具有專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)的特殊車(chē)輛。在他們當(dāng)中既有

“大塊頭”的自翻車(chē)，也有“小個(gè)子”的清掃車(chē)。別看它們樣子各異，但干起活

來(lái)卻一點(diǎn)也不含糊，它們個(gè)個(gè)都是我們的好幫手。

二、新授：

巧手造出“能干的車(chē)”

1.由兒歌導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

大卡車(chē)，長(zhǎng)又長(zhǎng)，多拉快跑干活忙。

起重車(chē)，力量大，千斤重?fù)?dān)全拿下。

挖掘車(chē)，手段多，挖溝掘地請(qǐng)看我。

我們都是工具車(chē)，干起活來(lái)真快樂(lè)。

2.欣賞有關(guān)工具車(chē)的影視資料，有條件的學(xué)校也可以組織學(xué)生到碼頭、工

地參觀了解工具車(chē)的工作情況。

3.結(jié)合學(xué)生欣賞和參觀了解的情況，引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的車(chē)輛都有哪些

特點(diǎn)?聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)還看過(guò)哪些有意思的工具車(chē)，它們是怎樣工作

的？

4.在教材中分別用廢舊的紙盒、飲料瓶等材料制作了不同造型的工具車(chē)，

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的創(chuàng)意，選擇其他可以利用的材料，創(chuàng)作出與眾不同的工具車(chē)。

畫(huà)畫(huà)我們的“好幫手”：

1.以工具車(chē)為題，安排大家自帶玩具車(chē)分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。

2.出示小謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜一猜它們都是什么車(chē)輛。

一個(gè)巨人胳膊長(zhǎng)，干起活來(lái)有力量，手臂輕輕抬一抬，能舉汽車(chē)和鋼梁。（謎底:

大吊車(chē)）

雨天靜臥庫(kù)房，晴天滿(mǎn)街奔忙，嘴吐萬(wàn)線銀條，給人舒心清涼。（謎底：灑水車(chē)）

3.把這些勞動(dòng)場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)，完成美術(shù)作業(yè)“能干的車(chē)”（想像畫(huà)創(chuàng)作）。

4.結(jié)合自己的美術(shù)作業(yè)，進(jìn)行表演活動(dòng)。模仿畫(huà)面車(chē)輛行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)，用

聲音模擬汽車(chē)的各種活動(dòng)。

汽車(chē)是現(xiàn)代生活中不可缺少的交通工具，同時(shí)也是孩子們喜歡的玩具。這個(gè)

單元的學(xué)習(xí)，男孩子表現(xiàn)出了特有的興趣，他們將自己的玩具分別帶到學(xué)校里來(lái)

展示，不僅給課堂增添了活躍的氣氛，也是所有同學(xué)們大開(kāi)了眼界。因此，貼近

學(xué)生生活的學(xué)習(xí)，總是會(huì)得到學(xué)生喜歡的。我們應(yīng)該注意在教學(xué)中掌握學(xué)生的特

點(diǎn)，將教學(xué)效果發(fā)揮到最大的作用。

教學(xué)參考資料：

車(chē)子是人類(lèi)發(fā)明的最早的機(jī)器之一。因?yàn)橛辛塑?chē)子，人們能輕松的把物體從

一個(gè)地方運(yùn)到最早的車(chē)輛是以動(dòng)物或人為動(dòng)力的，也稱(chēng)為蓄力車(chē)或人力車(chē)。后來(lái)

人類(lèi)又發(fā)明了蒸汽機(jī)車(chē)?，F(xiàn)在汽車(chē)的廣泛使用大大便利了人們的出行。同時(shí)人們

還發(fā)明了電動(dòng)火車(chē)、太陽(yáng)能車(chē)等多種車(chē)輛。汽車(chē)是由安裝在汽車(chē)內(nèi)部的內(nèi)燃機(jī)來(lái)

提供動(dòng)力的。隨著汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展，汽車(chē)正在變得越來(lái)越舒適，行駛起來(lái)也更快

捷、更安全。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人類(lèi)已經(jīng)開(kāi)始大范圍地使用工具車(chē)輛，多數(shù)的工具車(chē)

輛已成為人類(lèi)工作、勞動(dòng)的親密伙伴。其中還有些工具車(chē)輛擔(dān)負(fù)著非常重要的公

共服務(wù)事業(yè)，如救火、搶險(xiǎn)、醫(yī)療等等，可以說(shuō)今天的世界是科技的世界，是安

裝在輪子上的世界。

第三單元十二生肖

課題一聞雞起舞

教學(xué)內(nèi)容：欣賞、創(chuàng)作以雞為題材的美術(shù)作品

教學(xué)目標(biāo)：

1.賞析繪畫(huà)作品，通過(guò)對(duì)比了解寫(xiě)實(shí)性與寫(xiě)意性手法對(duì)同一題材內(nèi)容不同的

表現(xiàn)，體會(huì)作者通過(guò)作品所表達(dá)的思想內(nèi)涵和情感。

2.感受表現(xiàn)雞主題的音樂(lè)作品，尋找和發(fā)現(xiàn)不同藝術(shù)領(lǐng)域?qū)ν恢黝}的表現(xiàn)

形式和相聯(lián)系的方面。

3.通過(guò)對(duì)童謠的理解，引發(fā)新的聯(lián)想和創(chuàng)意，拓展學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

4.嘗試運(yùn)用各種材料并結(jié)合自己對(duì)雞的了解和認(rèn)識(shí)，發(fā)揮想像力，進(jìn)行藝術(shù)

表現(xiàn)和塑造，培養(yǎng)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)表現(xiàn)雞題材音樂(lè)作品的錄音帶或CD光盤(pán)，繪畫(huà)作品：李迪的《雛雞

待飼圖》、現(xiàn)

代畫(huà)家齊白石的仙、雞爭(zhēng)食圖》等。

2.在課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)雞的圖片一、玩具、以及表現(xiàn)雞的藝術(shù)作品，畫(huà)冊(cè)

及音像資料。

3.教師準(zhǔn)備實(shí)物展示臺(tái)、錄音帶、錄音機(jī)、表現(xiàn)雞題材的音樂(lè)、繪畫(huà)、工藝、

卡通作品。

4.美術(shù)活動(dòng)的工具材料（泥土、彩色紙、毛筆、生宣紙、中國(guó)畫(huà)顏料、剪子、

膠水等）。

教學(xué)過(guò)程：

1.選用美國(guó)音樂(lè)家梅森的交響序曲《雄雞》片斷進(jìn)行欣賞，或里姆斯基?科

薩柯夫的《金雞》、18世紀(jì)拉摩的作品《母雞》、海頓的交響樂(lè)《母雞》等，均

可以參照使用。感受藝術(shù)家通過(guò)音樂(lè)作品形象表現(xiàn)公雞和母雞不同的聲音和它們

嬉戲的場(chǎng)面，我們還可以結(jié)合畫(huà)面和圖片來(lái)感受雞的形象與神態(tài)。

2.出示宋代李迪的《雛雞待飼圖》和現(xiàn)代畫(huà)家齊白石的仙、雞爭(zhēng)食圖》。提

出問(wèn)題：從這兩幅畫(huà)我們都看到了什么？它們有什么相同？又有什么不同？

（宋代李迪的《雛雞待飼圖》，在這幅作品中畫(huà)家運(yùn)用工筆寫(xiě)實(shí)的手法，為我

們描繪了兩只毛絨絨的雛雞，一只臥、一只立，它們張著嘴巴，眼睛盯著一個(gè)方

向。從這一表情、動(dòng)作可以看出這兩只小雞感到腹中饑餓，正在呼喚母雞來(lái)飼喂

自己。這迫不及待的神情，似乎可以讓我們聽(tīng)到小雞嗷嗷待哺的叫聲。）

（朋、雞爭(zhēng)食圖》這幅作品中，作者運(yùn)用大寫(xiě)意的手法，寥寥數(shù)筆，就把兩只

毛絨絨、正在極力爭(zhēng)食一條蚯蚓的小雞，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們的眼前。）

3.師生共同討論。

（如小雛雞那柔軟的、如同絨球的毛羽，大而有神的眼睛，那特有的嬌嫩和稚

氣惹人喜愛(ài)。）

（表達(dá)一種愛(ài)的情緒，是對(duì)新生命的熱愛(ài)和歌頌。）

（看到這兩只小雞，我真想抱一抱它，捧一捧、摸一摸。）

4.你還想到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞這兩幅作品，在不同藝術(shù)表現(xiàn)形式及不同的寓意等方面發(fā)

表自己的看法，說(shuō)說(shuō)自己的感受與認(rèn)識(shí)。在討論交流中通過(guò)對(duì)比，體會(huì)對(duì)同一題

材內(nèi)容不同的表現(xiàn)形式以及所蘊(yùn)涵的不同的思想內(nèi)涵。

5.朗誦描寫(xiě)雞的童謠《公雞》：“一朵芙蓉頭上戴，彩衣不用剪刀裁，雖然

不是英雄漢，叫得千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。”大家根據(jù)童謠內(nèi)容進(jìn)行化裝表演。

6.引導(dǎo)學(xué)生描述出來(lái)，并能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新聯(lián)想。如一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生描

述的不完整，可以從多角度啟發(fā)，讓他們補(bǔ)充的更有生活情趣。

又如童謠〈小白雞》：“小白雞，鉆籬笆，過(guò)來(lái)過(guò)去我逮它。逮住它，夯了它,

給俺小羔吃了吧！”這首童謠重點(diǎn)是表達(dá)了母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，情感滲透于童謠

之中，我們可以用表演、繪畫(huà)和歌表演的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

7.這些童謠對(duì)雞的描寫(xiě)都是很形象的，可以為同學(xué)們的創(chuàng)作提供很大的想

像空間?，F(xiàn)在大家掌握的關(guān)于小雞的素材很多，可以根據(jù)自己的感受和體會(huì)進(jìn)行

創(chuàng)作，創(chuàng)作的形式和方法自己選擇。如播放音樂(lè)，運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法和形

式（繪畫(huà)、泥塑、剪紙等），結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮想像，以不同的工具、材料

表現(xiàn)或塑造雞題材的美術(shù)作品。

8,作品展評(píng)，體會(huì)成功與快樂(lè)。

課題二泥泥狗

教學(xué)內(nèi)容：制作泥泥狗

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)討論生活中人與狗的關(guān)系，了解中國(guó)民間藝術(shù)作品中關(guān)于狗的不同

創(chuàng)作和表現(xiàn)，加

深學(xué)生對(duì)藝術(shù)與生活密切關(guān)聯(lián)的了解和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)用繪畫(huà)、歌唱、制作的方法表現(xiàn)生肖狗，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)表現(xiàn)狗題材的音樂(lè)錄音帶或CD光盤(pán)及相關(guān)的美術(shù)作品。

2.布置學(xué)生收集有關(guān)狗的相關(guān)圖片資料。

3.教師準(zhǔn)備關(guān)于狗的藝術(shù)作品、錄音機(jī)、投影儀等。

4.美術(shù)活動(dòng)所需要的彩色紙、剪刀、膠水等工具材料

課型：美術(shù)綜合

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：忠誠(chéng)的朋友

1.請(qǐng)學(xué)生講述自己所知道的狗與人類(lèi)生活密切關(guān)系的事情，比如自己家的

寵物小狗，農(nóng)村學(xué)校里學(xué)生自家的看家犬，學(xué)生個(gè)人所擁有的不同造型的玩具狗

等。從自己的親身感受人手談看法并展開(kāi)討論。

2.教師介紹狗是在人類(lèi)有意識(shí)的馴養(yǎng)、選擇下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期進(jìn)化而被培育成

不同種類(lèi)的龐大動(dòng)物家族，有300多個(gè)種類(lèi)，可以分為獵犬、看守犬、警犬、牧

羊犬、玩賞犬、表演犬、賽犬、向?qū)?、科學(xué)實(shí)驗(yàn)犬等。其中玩賞犬與人類(lèi)的關(guān)

系最為密切o

3,'官發(fā)學(xué)生將自己所知道的有關(guān)“狗”字的成語(yǔ)或有關(guān)狗的說(shuō)法描述出來(lái),

并展開(kāi)討論。討論的主題可以從中西方文化對(duì)于狗（犬）的不同認(rèn)識(shí)人手，例如在

西方世界，狗（犬）被稱(chēng)為“人類(lèi)最好的朋友”。盡管也有人把一個(gè)人的行為描寫(xiě)

成“像一條狗”這樣的貶義提法，但一般的說(shuō)法，狗（犬）還是受到人民的贊譽(yù)，

被視為人類(lèi)友善、忠誠(chéng)、助人的朋友。

但是，在我們中國(guó)的成語(yǔ)中以狗字所組成的成語(yǔ)卻是以一種貶義面貌出現(xiàn)

的：“狐朋狗友、狗血噴頭、狼心狗肺、狗急跳墻、狗眼看人低、喪家之犬”等。

討論其中不同的文化問(wèn)題。

活動(dòng)二：泥泥狗傳說(shuō)

1.欣賞河南民間玩具“泥泥狗”，展示相關(guān)的作品圖片或?qū)嵨铩?/p>

介紹“泥泥狗”怪獸形態(tài)的來(lái)歷，“泥泥狗”塑造是奇形怪狀的、叫不出名

字的奇鳥(niǎo)怪獸，使人感覺(jué)好像看到了原始社會(huì)的“圖騰”?！澳嗄喙贰钡漠a(chǎn)生是因

為在河南的灘陽(yáng)有座太吳伏羲陵，俗稱(chēng)''人祖廟"，在每年的農(nóng)歷二月二到三月

三，當(dāng)?shù)赜幸?guī)模宏大的“人祖廟會(huì)”，其中民間藝人手捏的泥玩具就是“泥泥狗”,

據(jù)說(shuō)，“泥泥狗”是古代流傳至今最古老的泥玩具。

2.師生共同欣賞和分析“泥泥狗”作品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)

出對(duì)作品特點(diǎn)的描繪。可以從形態(tài)、顏色上進(jìn)行分析，例如造型怪異、多有四肢

及耳或角，有的作品有雙頭或多個(gè)耳朵。作品一般為黑色，上面用紅、黃、綠等

點(diǎn)和線進(jìn)行裝飾。

3.嘗試性學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生按照“泥泥狗”的塑造形式，自己創(chuàng)作美術(shù)作品，

既可以用泥塑（彩泥）的方法，也可以用紙工的形式。

課題三演個(gè)小小“豬八戒”

教學(xué)內(nèi)容：繪制豬八戒

教學(xué)目標(biāo)：

1,從“豬''和"家”的文字人手，通過(guò)觀察古文字和表現(xiàn)豬的作品，使學(xué)

生了解豬與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。

2.通過(guò)對(duì)豬生肖藝術(shù)作品的欣賞和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)與生活的了解和

認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力得到發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1，藝術(shù)作品中有關(guān)生肖豬的圖片和資料。

2.實(shí)物投影儀、剪刀、彩色紙、廢舊紙盒、彩泥、膠水等工具材料。

課型：美術(shù)綜合

教學(xué)過(guò)程：

1.從古漢字中的“豬”字和“家”字這一非常有趣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)入，激發(fā)學(xué)

習(xí)興趣。將事先準(zhǔn)備好的“豕”字（豬）的不同寫(xiě)法的卡片一一呈現(xiàn)。

請(qǐng)學(xué)生對(duì)此發(fā)表自己的意見(jiàn),學(xué)生可能不認(rèn)識(shí)這個(gè)字,然后把卡片翻轉(zhuǎn)去圈，

當(dāng)學(xué)生們?cè)倏催@些字的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得奇怪了，因?yàn)?，在這個(gè)時(shí)候“豕”字的樣

子平直地爬在平行的線上，簡(jiǎn)直就像一頭豬，一個(gè)長(zhǎng)著黑毛的自由行者。

2.教師可以將表現(xiàn)豬的民間剪紙用視頻展示臺(tái)放大在電視機(jī)屏幕上，這是

在陜西的黃陵一代流傳的剪紙式樣，學(xué)生們會(huì)一目了然，是“豬”。

3.學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)豬與人類(lèi)生活的密切關(guān)系發(fā)表自己

的見(jiàn)解，在我國(guó)養(yǎng)豬的歷史至少已經(jīng)有五六千年。教師此時(shí)可以描述：對(duì)我們中

國(guó)人來(lái)說(shuō)，豬一直是最好的家畜，它不挑食，而且它的糞又是農(nóng)家好肥料，它的

肉可以食用，它的鬃能夠制刷，內(nèi)臟可以制成香腸，皮可以制成革，骨可以制成

骨粉（是一種優(yōu)質(zhì)的肥料），血可以制成漆木材的底色和漁網(wǎng)的防水材料等，所以

說(shuō)，豬的全身都是寶。

4.展示一組表現(xiàn)豬題材的民間工藝美術(shù)作品及裝飾繪畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)作品等。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式展開(kāi)討論，結(jié)合教材中多種表現(xiàn)豬的工藝作

品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析，研究制作表現(xiàn)方法。

5.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、欣賞感受、發(fā)揮想像，以不同的工具、

材料表現(xiàn)或塑造方法，創(chuàng)作一件（幅）表現(xiàn)豬題材的美術(shù)作品。

第四單元遠(yuǎn)方的朋友

教學(xué)內(nèi)容：感受各國(guó)文化、創(chuàng)作繪畫(huà)作品

教學(xué)目標(biāo)：

1.有興趣了解世界上不同種族、不同國(guó)家小朋友的風(fēng)俗文化，知道世界上

還有不同膚色、不同服飾、不同習(xí)俗的小朋友和我們生活在一個(gè)地球上，學(xué)會(huì)尊

重和欣賞他們的文化和藝術(shù)。

2.欣賞外國(guó)兒童畫(huà)，并能用各種美術(shù)工具畫(huà)出對(duì)各國(guó)小朋友的友誼。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.世界上不同種族、不同國(guó)家的風(fēng)土人情、人文藝術(shù)等方面的音像資料。

2,世界上不同國(guó)家有代表性的兒童歌曲錄音帶和繪畫(huà)作品。

3,學(xué)生所需的工具與材料。

課型：美術(shù)綜合

教學(xué)過(guò)程：

1.課前分小組到圖書(shū)館、書(shū)店或上網(wǎng)查找有關(guān)外國(guó)小朋友特征的資料，了

解外國(guó)小朋友的服飾特點(diǎn)和外貌特征及其文化藝術(shù)的特點(diǎn)等。

2.猜一猜游戲：各組匯報(bào)自己組收集的資料?，可以是文字，也可以是圖片

和音像資料，并商量好用最有代表性的標(biāo)志將自己裝扮成外國(guó)小朋友，讓其他組

的同學(xué)猜猜他們來(lái)自哪個(gè)洲?如畫(huà)一座富士山或長(zhǎng)城代表來(lái)自亞洲I，畫(huà)一個(gè)金發(fā)

兒童表示來(lái)自歐洲，畫(huà)一個(gè)金字塔表示來(lái)自非洲，打扮成牛仔表演彈吉他表示來(lái)

自美洲，學(xué)小羊叫或表演牧羊表示來(lái)自大洋洲等。

3.欣賞師生共同收集的外國(guó)兒童畫(huà)作品，如泰國(guó)兒童畫(huà)俄帕冊(cè)和科威特兒

童畫(huà)。和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你所知道的外國(guó)小朋友的故事。

4.在自己收集的外國(guó)兒童音樂(lè)聲中小組合作創(chuàng)作一幅想像畫(huà)：我心中的外

國(guó)小朋友?？梢允窃诖蟀准埳嫌貌使P或顏料畫(huà)，也可以用廣告顏料在圓形瓷盤(pán)上

畫(huà)出外國(guó)小朋友的學(xué)習(xí)生活。

5.拿著自己小組的繪畫(huà)作品，邊唱自己熟悉的兒童歌曲邊自由進(jìn)行舞蹈表

演，整個(gè)教室就是…個(gè)世界兒童歡聚的海洋。

課題二你好，朋友

教學(xué)內(nèi)容：繪制賀卡

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生有興趣用多種方式如信件、賀卡、電報(bào)、電話及手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)方

的朋友聯(lián)系。

2.學(xué)習(xí)制作賀卡和各種送給外國(guó)小朋友的小禮物。

3.能運(yùn)用視譜、背譜的方式學(xué)唱西班牙兒童歌曲仙,毛驢爬山坡》，能結(jié)合

不同國(guó)家的文化習(xí)俗，創(chuàng)作出具有鮮明個(gè)性的美術(shù)作品來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.各種廢舊掛歷紙、一次性紙杯、剪刀、膠水、牙簽、棉線團(tuán)等工具及相

關(guān)美術(shù)材料。

2.不同國(guó)家的風(fēng)光與民俗等方面的光盤(pán)資料、歌曲磁帶等。

課型：美術(shù)綜合

教學(xué)過(guò)程：

1.教師給學(xué)生播放一些不同國(guó)家的風(fēng)光民俗的影視資料，讓學(xué)生自由談感

受，看看自己對(duì)哪一些國(guó)家更感興趣并說(shuō)出為什么？

2.教師出示一張世界地圖，讓學(xué)生找出五大洲的地理位置?？匆豢凑l(shuí)能說(shuō)

出在地球上不同地方生活著的孩子都有哪些不同?雖然我們相隔千萬(wàn)里，但是通

訊使我們的心連接在一起，使我們的距離更近了。

3.如果讓你去旅行，你最喜歡去哪些地方?為什么？讓我們用自己手中的畫(huà)

筆，繪制出一幅幅美麗的賀卡，寄給遠(yuǎn)方的朋友，搭起友誼的橋梁。

學(xué)生討論：“最喜歡哪個(gè)國(guó)家?對(duì)這個(gè)國(guó)家有哪些了解?愿意和哪里的小朋友

筑起友誼的橋梁?想用什么樣的方式和他們聯(lián)系？”引導(dǎo)學(xué)生借助藝術(shù)的手段表達(dá)

對(duì)外國(guó)小朋友的情感。

4.同學(xué)們用自己靈巧的雙手，制作一件美麗的賀卡，送給遠(yuǎn)方的朋友，帶

去一份濃濃情意。用自己美麗的歌喉唱出一首首歌曲，獻(xiàn)給他們，以此來(lái)表達(dá)對(duì)

他們的理解與友誼。

5.播放西班牙兒童歌曲《小毛驢爬山坡》，學(xué)生進(jìn)行賀卡制作，并提出制作

要求：表達(dá)要鮮明、熱烈，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造性地使用各種材料。

課題三歡聚一堂

教學(xué)內(nèi)容：繪制不同國(guó)家的服飾和舞蹈動(dòng)態(tài)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有興趣了解世界上不同國(guó)家的舞蹈、服飾、繪畫(huà)等方面的特點(diǎn)，加深對(duì)

世界多元文化的了解與認(rèn)同。

2.學(xué)跳非洲兒童舞蹈，體驗(yàn)其節(jié)奏特點(diǎn)。

3.學(xué)會(huì)在玻璃上繪畫(huà)，表現(xiàn)異國(guó)風(fēng)情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.世界上不同地區(qū)具有代表性的民族舞蹈錄像資料、服飾資料、美術(shù)作品

等。

2,民族服飾制作所需的工具資料。

3,學(xué)生化妝表演時(shí)所需的錄像帶等。

課型：美術(shù)綜合

教學(xué)過(guò)程：

1.師生共同分析不同國(guó)家、民族舞蹈表現(xiàn)有何不同，為什么？

（藝術(shù)源于生活，舞蹈藝術(shù)也不例外，它的產(chǎn)生與人民的生產(chǎn)、生活緊密相連。

由于世界上不同民族所處的自然條件、生活方式的不同，所以舞蹈藝術(shù)的顯現(xiàn)形

式必然會(huì)有所不同。）

2.教師就不同國(guó)家的舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，感受其節(jié)奏、韻律，

體驗(yàn)其美的形式，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行模仿練習(xí)，提高學(xué)生的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)

能力。

3.學(xué)生進(jìn)行手工制作，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)不同民族服飾的理解，自由選擇

材料，制作不同國(guó)家小朋友的服飾、頭飾，為“全世界小朋友的歡聚”做好準(zhǔn)備,

教師隨時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

4.同學(xué)們集體創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，歡迎來(lái)自五大洲的小朋友，讓我們唱起來(lái)，

跳起來(lái)，讓我們歡聚一堂。

5.用顏料在玻璃上畫(huà)出自己想像中的外國(guó)小朋友的形象，

6.根據(jù)自己畫(huà)的表情自編幽默短劇表演，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

第五單元雨中情

課題一一把小傘圓溜溜

教學(xué)內(nèi)容：欣賞有關(guān)家鄉(xiāng)美術(shù)作品、用繪畫(huà)形式描繪美麗的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《小傘花》，引發(fā)學(xué)生興趣，準(zhǔn)確把握和表現(xiàn)歌曲的

情緒。

2、結(jié)合自己曾經(jīng)在雨中的經(jīng)歷，畫(huà)出自己喜愛(ài)的“小花傘”。

3、師生一起討論、交流制作傘的方法，動(dòng)手制作自己喜愛(ài)的“小花傘”。

4、通過(guò)繪畫(huà)、制作與我們有過(guò)“雨中情”的小花傘，喚起我們的友情，激

發(fā)我們合作、關(guān)心、交流、共享的美好情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲《小傘花》的獨(dú)唱或合唱的錄音帶、光盤(pán)資料等。

2、繪畫(huà)、粘貼、制作傘的工具材料等。

3、有關(guān)傘的資料、故事、畫(huà)片等。

課型：綜合

教學(xué)過(guò)程：

-、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

猜謎語(yǔ)：

一支多角亭，沒(méi)窗又沒(méi)門(mén)。

亭外掛珍珠，亭里有人行。

請(qǐng)大家猜一下這是什么？對(duì)，是傘。你們會(huì)唱小傘的歌曲嗎？

復(fù)習(xí)歌曲《小花傘》。

三、新授：

1、師生共同就傘的功能、形狀、顏色、圖案以及個(gè)人使用過(guò)程中曾經(jīng)發(fā)證

過(guò)的有趣或難忘的故事等，（要能啟發(fā)學(xué)生繪聲繪色、手舞足蹈、動(dòng)情的聯(lián)想和

回憶，如不同地域的傘、所見(jiàn)過(guò)的傘、用過(guò)的傘以及惹眼的色彩、圖案、質(zhì)地和

難忘的事情等。）形成情景、啟發(fā)表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表演、敘述、描繪

的綜合素質(zhì)和能力。

2、我做的小傘真漂亮

在描述、感受、交流了關(guān)于傘的內(nèi)容后，師生相互就傘的繪畫(huà)方法進(jìn)行介紹、

交流、學(xué)習(xí)，并通過(guò)查閱資料、觀察傘的結(jié)構(gòu)、欣賞圖案、了解繪畫(huà)步驟、技法

等，使每個(gè)學(xué)生都能創(chuàng)造和學(xué)會(huì)一種自己喜歡且能夠獨(dú)立完成的傘的繪畫(huà)或剪

貼，并進(jìn)行交流、欣賞、評(píng)價(jià)等師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)。

教師向?qū)W生展示有關(guān)花傘的圖片資料，在學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒充分調(diào)動(dòng)起來(lái)以

后，啟發(fā)學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表述所見(jiàn)過(guò)的花雨傘。如花雨傘的形狀、圖案等。

老師啟發(fā)學(xué)生，每個(gè)同學(xué)用一張紙進(jìn)行折疊，看怎樣能夠折出四角、六角和

八角邊，然后相互交流折疊的經(jīng)驗(yàn)。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作“你心中的小雨傘”的圖案，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、選擇所喜歡的

花雨傘的結(jié)構(gòu)，畫(huà)出基本形狀后，就可以設(shè)計(jì)“我的花雨傘”了。

還可以用彩色紙對(duì)折，用小剪刀剪半個(gè)傘的形狀，剪完，將紙樣攤開(kāi)就是一

張對(duì)稱(chēng)的圖案?jìng)懔?，用同樣的方法可以剪出許多形狀不同的花雨傘。

課題二風(fēng)雨同行

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《雨中》、表演

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《雨中》，感受和挖掘歌曲的人文內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)

的真情表現(xiàn)友好的情感。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生和表演、歌唱能力，是學(xué)生即景生情自然的參與舞蹈的

學(xué)習(xí)與創(chuàng)作和表演活動(dòng)，并體驗(yàn)其創(chuàng)作和表演的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲《雨中》、《小傘花》的錄音帶、光盤(pán)等。

2、結(jié)合“風(fēng)雨同行”的內(nèi)容學(xué)生自編兒童劇、舞蹈、小品的動(dòng)作、角色人

物以及故事梗概的設(shè)計(jì)方案、腳本等。

3、人物表演用的簡(jiǎn)單道具、材料等。

課型：綜合

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、新課導(dǎo)入：

朗誦《小雨傘》的詩(shī)句：

謝謝你，小雨傘，

為了給我遮雨點(diǎn)，

淋濕了你那美麗的花衣衫。

三、新授：

雨中的你和我

1＞欣賞、學(xué)唱二聲部歌曲《雨中》，并可與學(xué)過(guò)的歌曲《小傘花》進(jìn)行對(duì)

比，引發(fā)歌唱的興趣，繼而分析歌曲的情緒、節(jié)奏、聲部、風(fēng)格，唱好二聲部的

配合等。

2、結(jié)合歌曲，認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、掌握音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和表情記號(hào)，如歌曲情緒、

強(qiáng)弱、音色、速度、表情記號(hào)等。

朗誦與表演：

1、虛擬或模仿雨中人物動(dòng)作情景，根據(jù)情節(jié)、人物特征，分組討論表演方

案或在歌聲和音樂(lè)種即興進(jìn)行表演，如：“風(fēng)中的撐傘人”、“放學(xué)路上”等。

啟發(fā)學(xué)生從風(fēng)聲、雨聲以及人物的身體動(dòng)作、面部表情等方面進(jìn)行創(chuàng)作表演。

2、啟發(fā)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)體驗(yàn)、感受的有關(guān)花雨傘的故事，體驗(yàn)友情關(guān)愛(ài)

的情感。

用不同的聲調(diào)、速度、感情朗誦《小雨傘》的詩(shī)句：

謝謝你，小雨傘，

為了給我遮雨點(diǎn)，

淋濕了你那美麗的花衣衫。

3、各種各樣的傘

收集不同時(shí)期、不同類(lèi)型、不同圖案的傘，進(jìn)行比較分析，說(shuō)說(shuō)其圖案、工藝等。

自己動(dòng)手做一做簡(jiǎn)易的傘，或舉行傘的藝術(shù)展覽、表演等活動(dòng)。

觀察、尋找生活中與傘有關(guān)的事務(wù)，如傘形的植物、建筑、食品、日常用品等。

詩(shī)情畫(huà)意

1、選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)做背景，全班輕聲朗讀詩(shī)歌《傘花花》。

2、把詩(shī)歌中所描述的情景“定格”，進(jìn)行表演或創(chuàng)作一幅根據(jù)詩(shī)歌的想象

畫(huà)，可著重表現(xiàn)不同傘所呈現(xiàn)的顏色、形狀或不同人群使用的各種功能的傘。

第九單元藝術(shù)家的故事

課題一聶耳和小報(bào)童

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》、報(bào)童想象畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠了解和感受音樂(lè)家聶耳的生平和作品，了解藝術(shù)創(chuàng)作和生活的

密切關(guān)系。

2、唱好《賣(mài)報(bào)歌》，感知《碼頭工人歌》中三連音節(jié)奏的表現(xiàn)意義。

3、聽(tīng)賞和感受音樂(lè)家聶耳的其他音樂(lè)作品，能夠根據(jù)《碼頭工人歌》的內(nèi)

容和同學(xué)們合作表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

2、有關(guān)聶耳的生平文字材料和音樂(lè)作品《賣(mài)報(bào)歌》、《碼頭工人歌》等

CD光盤(pán)或錄音帶。

3、表演活動(dòng)的自制道具。

4、本課所需的美術(shù)用具及表現(xiàn)材料。

課型：綜合

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，聽(tīng)過(guò)之后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌叫什么名

字？你知道它的作者嗎？

播放《義勇軍進(jìn)行曲》，并請(qǐng)學(xué)生回答。

三、新授：

欣賞單元主題頁(yè)

在這個(gè)單元主題頁(yè)中，有四位藝術(shù)家和同學(xué)們見(jiàn)面。設(shè)計(jì)上采用了形態(tài)不規(guī)

范分割的形式，分別將四位藝術(shù)家的形象和主要作品用突出的視覺(jué)效果呈現(xiàn)，請(qǐng)

學(xué)生分析這個(gè)版面設(shè)計(jì)在內(nèi)容、形式與色彩上有哪些特點(diǎn)？

我是賣(mài)報(bào)的小行家：

1、有條件的話，播放電影《聶耳》片段，讓學(xué)生感受其中的氣氛，特別是

聶耳創(chuàng)作《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)的激情，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，這段熟悉旋律的作品名稱(chēng)叫

什么？你為什么這樣熟悉？電影中的主人翁是誰(shuí)？

2、學(xué)生相互交流自己課前查閱、收集，的關(guān)于音樂(lè)家聶耳的資料，教師展

示聶耳的照片，同時(shí)聆聽(tīng)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》，介紹聶耳創(chuàng)作《賣(mài)報(bào)歌》的歷史背景

和故事。這是一首流傳非常廣泛，小朋友們都會(huì)唱、熟悉的歌曲。

3、學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)《賣(mài)報(bào)歌》歌詞內(nèi)容的理解，體驗(yàn)和感受

歌詞所表達(dá)的情緒。歌曲表現(xiàn)了艱辛中的樂(lè)觀和自豪，大家應(yīng)該有感情的歌唱。

4、以小隊(duì)為單位親自到街頭體驗(yàn)賣(mài)報(bào)紙的生活，并寫(xiě)作文談自己的感想。

我所知道的聶耳：

1、分小組收集材料和討論。將自己知道的聶耳其他的音樂(lè)作品在班里和同

學(xué)交流。

2、聽(tīng)賞歌曲《碼頭工人歌》，根據(jù)《碼頭工人歌》的內(nèi)容，分組進(jìn)行情景

表演。

3、教師用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于聶耳生平的音像資料，例如：電影《報(bào)童》,

引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)家聶耳短暫的一生，以及他為我們所留下的不朽作品，并就此

展開(kāi)討論。

4、以班級(jí)為單元選派學(xué)生為大家講述聶耳與小報(bào)童的故事，分小組討論，

根據(jù)女報(bào)童“小毛頭”的故事創(chuàng)編其中?段情節(jié)并表演出來(lái)。同時(shí)欣賞聶耳另外

的作品《賣(mài)報(bào)之聲》和兒童歌曲《小工人》、《小野貓》等，對(duì)聶耳這個(gè)人物有深

刻地了解和感受。

5、聽(tīng)賞聶耳的其他作品，特別是《義勇軍進(jìn)行曲》即《中華人民共和國(guó)國(guó)

歌》。

6、欣賞教材中同學(xué)的繪畫(huà)作品，根據(jù)聶耳和小報(bào)童的故事，畫(huà)一幅想象畫(huà)。

課題二坐出荷葉滿(mǎn)池塘

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)古琴曲《高山流水》、齊白石故事、學(xué)畫(huà)水墨畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)齊白石生平、故事、趣聞、藝術(shù)作品進(jìn)行初步了解與欣賞，使學(xué)生感

受和理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所蘊(yùn)含的情感和思想，從而拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn)，

進(jìn)一步提高審美情趣。

2、在參與性的水墨游戲活動(dòng)中，學(xué)生能夠在對(duì)藝術(shù)大師的作品充分感知、

欣賞的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有個(gè)性的創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)展自己的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)藝術(shù)家齊白石的生平介紹和美術(shù)作品等。

2、學(xué)生美術(shù)活動(dòng)的各種材料和工具。

3、古琴曲《高山流水》CD光盤(pán)、錄音帶、錄音機(jī)、多媒體等。

課型：綜合

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道齊白石嗎？

今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小故事。

講故事《白石爺爺畫(huà)荷》。

三、新授：

齊白石爺爺?shù)墓适?/p>

1、聽(tīng)故事。請(qǐng)學(xué)生講述《白石爺爺畫(huà)荷》的趣聞，同學(xué)們討論這個(gè)故事的

含義，從繪畫(huà)的創(chuàng)新思維這一角度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的美術(shù)表現(xiàn)能力和想法進(jìn)行

反思。

2、啟發(fā)學(xué)生利用自己的肢體動(dòng)作，模仿《白石爺爺畫(huà)荷》故事中的情節(jié)，

嘗試使用腳、手、臀等體態(tài)部位進(jìn)行創(chuàng)作?？梢圆扇《嗳私M合的形式集體完成作

品，也可以同時(shí)手腳并用，再加上繪畫(huà)工具的應(yīng)用，使作品更加豐富，包括繪畫(huà)

紙張的使用也應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生對(duì)渠道尋找自己身邊的材料，例如利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行

綜合創(chuàng)造，將廢舊報(bào)紙平鋪在地上，用腳或手蘸不同的顏色，進(jìn)行踩，按的形態(tài)

組合。

我們也來(lái)露一手

1、聆聽(tīng)古琴曲《高山流水》，同時(shí)欣賞齊白石的作品，分組討論。對(duì)不同藝

術(shù)表現(xiàn)形式中相同的要素發(fā)表自己的看法，尋找作品中意境體會(huì)的通感。

2、欣賞教材中同學(xué)的作品和表現(xiàn)形式，嘗試采用個(gè)人有創(chuàng)意的手法來(lái)表現(xiàn)

作品主題。

3、啟發(fā)學(xué)生嘗試?yán)米约荷磉吙梢哉业降钠渌牧?，組合創(chuàng)作。學(xué)生可以

采用廢舊報(bào)紙、畫(huà)報(bào)紙、舊紙箱板、廢棄飲料桶、繩子、碎布頭、毛線等進(jìn)行創(chuàng)

造。

課題三彼得與狼

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞音樂(lè)童話《彼得與狼》、根據(jù)劇情進(jìn)行想象畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞著名的交響樂(lè)童話《彼得與狼》，感受作品所表達(dá)的故事和感受，初

步了解俄羅斯著名作曲家普羅柯菲耶夫。

2、了解西方音樂(lè)和樂(lè)器，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力，增進(jìn)對(duì)藝術(shù)學(xué)

習(xí)的綜合理解能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、交響音樂(lè)童話《彼得與狼》的CD光盤(pán)或錄音帶，相關(guān)的影視資料。

2、學(xué)生自己制作“樂(lè)器”的材料?，各種廢舊物和生活中的物品。

課型：綜合

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)音樂(lè)童話故事嗎？

介紹音樂(lè)童話故事。

今天，我們要一起欣賞一部音樂(lè)童話故事《彼得與狼》。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，

看你能說(shuō)出故事中有幾種角色？你能聽(tīng)出他們分別是由什么樂(lè)器演奏的？

三、新授：

交響音樂(lè)童話《彼得與狼》

1、在課前分配角色，學(xué)生以不同角色特有的語(yǔ)言風(fēng)格朗誦童話故事。

師生共同聽(tīng)賞俄羅斯20世紀(jì)最偉大的作曲家之-----普羅柯菲耶夫的交響音樂(lè)

童話《彼得與狼》，聽(tīng)音樂(lè)之前，先請(qǐng)同學(xué)們想想，如果你是作曲家，你要用什

么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這些形象呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，富有想象的欣賞音樂(lè)作

品

2、再聽(tīng)聽(tīng)作曲家是用什么樂(lè)器和有特點(diǎn)的手段表現(xiàn)各個(gè)角色。學(xué)生朗誦普

羅柯菲耶夫?yàn)檫@首交響樂(lè)親自撰寫(xiě)的朗誦詞。

“這部音樂(lè)童話中的每個(gè)人物，都用代表自己的樂(lè)器來(lái)描繪：

小鳥(niǎo)——長(zhǎng)笛

鴨子——雙簧管

貓——黑管（低音區(qū)的斷奏）

-4<________1-

石N人目

狼——三只圓號(hào)（奏和弦）

彼得——弦樂(lè)（四重奏）

獵人的射擊——定音鼓與大鼓

同時(shí)要求樂(lè)隊(duì)中的這些樂(lè)器演奏自己的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)。因此，可以讓孩子聽(tīng)演奏時(shí)，

不需任何其他條件，就可以學(xué)會(huì)分辨整個(gè)樂(lè)隊(duì)中一系列樂(lè)器的本領(lǐng)?！?/p>

3、教師引導(dǎo)，聽(tīng)了這些介紹，大家肯定會(huì)對(duì)這部作品發(fā)生興趣，我們既能

夠聽(tīng)到用音樂(lè)講述的童話故事，又能夠?qū)δ莻€(gè)發(fā)出美妙音響的、龐大的樂(lè)器家族

——管弦樂(lè)隊(duì)的成員有所了解，真是一舉兩得。

4、配合樂(lè)器的展示，學(xué)生朗誦介紹樂(lè)曲內(nèi)容。

5、分小組討論：用音樂(lè)講述的《彼得與狼》的故事真是娓娓動(dòng)聽(tīng)。

說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《彼得與狼》之后，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的不同樂(lè)器，這些樂(lè)器

都是哪一類(lèi)的，屬于什么組？用繪畫(huà)的形式將已經(jīng)認(rèn)識(shí)的樂(lè)器畫(huà)出來(lái)。同學(xué)們分

別說(shuō)出自己的感受，并對(duì)劇情內(nèi)容所蘊(yùn)含的深刻道理發(fā)表自己的看法。

看！我們表演的《彼得與狼》

1、提前布置學(xué)生自己查找關(guān)于音樂(lè)童話《彼得與狼》的相關(guān)資料。

2、根據(jù)童話《彼得與狼》各個(gè)角色制作不同的頭飾或服飾，在音樂(lè)的伴奏

下，采用啞劇的表演形式共同表演這個(gè)童話，注意利用自己的肢體語(yǔ)言形象的表

現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容0

3、在音樂(lè)聽(tīng)賞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用自己身邊的繪畫(huà)工具和材料，畫(huà)出

音樂(lè)童話劇中的故事（情節(jié)或者是其中的任務(wù)和樂(lè)器）。

課題四畢加索的和平鴿

教學(xué)內(nèi)容：欣賞畢加索的藝術(shù)作品、畢加索的故事、繪畫(huà)“鏡子里的我”

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解藝術(shù)大師畢加索及其作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式，逐步豐

富自己的審美視角。

2、能夠根據(jù)自己對(duì)畢加索作品的理解，采用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料和形式進(jìn)行

表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、畢加索的藝術(shù)作品和生平資料的光盤(pán)、錄像帶。

2、有關(guān)二次世界大戰(zhàn)或戰(zhàn)爭(zhēng)的圖像資料

3、故事《畢加索的和平鴿》等文字資料。

課型：綜合

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道畢加索嗎？

今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小故事。

講故事《畢加索的和平鴿》。

三、新授：

和平鴿的故事

1、安排學(xué)生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總

大家的意見(jiàn)，選派一名同學(xué)在班里進(jìn)行發(fā)言。

2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請(qǐng)學(xué)生講述《畢加索的和平鴿》

的故事。對(duì)畢加索的作品及表現(xiàn)形式（風(fēng)格）表現(xiàn)自己的看法。

3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態(tài)的

透明方式畫(huà)出自己想要表現(xiàn)的物體，或者由老師設(shè)立一個(gè)主題，學(xué)生進(jìn)行線描創(chuàng)

作。

4、展覽會(huì)“我和大師比一比二將學(xué)生的線描作品在學(xué)校里巡回展出，并收

入自己的藝術(shù)檔案夾。

我們愛(ài)和平

1＞播放有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的錄像片，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有初步了解和感受并

發(fā)表自己的看法。

2、聽(tīng)故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難和破壞時(shí)所

表現(xiàn)出的一種藝術(shù)家的正義感和責(zé)任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。

3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關(guān)的背景情況，對(duì)

這一作品發(fā)表自己的看法。并嘗試著對(duì)畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行討論，學(xué)生可

以利用自己身邊的紙張，在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手剖析立體派繪畫(huà)作品的頭部形

態(tài)，理解畢加索為什么這樣表現(xiàn)。

第一單元兒童劇場(chǎng)

課題一說(shuō)謊的孩子會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子

教學(xué)內(nèi)容：制作木偶、表演木偶劇

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)進(jìn)行分角色表演，在表演活動(dòng)中能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行角色

形象的體會(huì)和塑造。

2.在歌曲學(xué)唱中能夠?qū)Ω枨M(jìn)行有感情的表現(xiàn)，注意對(duì)節(jié)奏和旋律的處理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)《木偶奇遇記》的故事，動(dòng)畫(huà)片的VCD光盤(pán)，圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)等。

2.歌曲《星星祝福歌》、《我的身上沒(méi)有線》錄音帶，CD光盤(pán)等。

課型：美術(shù)綜合

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

上一節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識(shí)了《木偶奇遇記》中的主人公皮諾曹。他是什么樣子的

小木偶呢？你能把他制作出來(lái)嗎？

三、新授：

和家長(zhǎng)一起做木偶：

1.在教學(xué)進(jìn)行之前教師安排學(xué)生回家與家長(zhǎng)交流關(guān)于對(duì)木偶的記憶，或家

長(zhǎng)兒時(shí)曾經(jīng)有過(guò)的經(jīng)歷。這?活動(dòng)的目的是通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)過(guò)去的回憶，引導(dǎo)孩子對(duì)

生活認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化?，F(xiàn)在的孩子由于生活條件好，一般都是依靠家長(zhǎng)為自己

買(mǎi)玩具，而過(guò)去時(shí)代的孩子（家長(zhǎng)小時(shí)候）是自己想辦法制作玩具。通過(guò)交流生活

的變化，體會(huì)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。

2.在上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生動(dòng)手制作家長(zhǎng)（長(zhǎng)輩）兒時(shí)曾經(jīng)制作、玩過(guò)的、

木偶”、“系列木偶”。例如用廢舊毛筆的竹桿制作小木偶。（步驟：將廢舊毛筆桿

分別鋸成若干段，頭部一段，上身一段，上肢兩段，手一段，下肢三至四段，分

別用線繩穿起來(lái)。）而且可以制作成不同造型的系列木偶，在有夾縫的木板下操

作表演。3.按照上述的制作步驟，分小組設(shè)計(jì)、創(chuàng)編一個(gè)與自己生活有聯(lián)系的

小故事，確定故事的角色，進(jìn)行小木偶制作，挑選幾位同學(xué)進(jìn)行木偶表演。這種

活動(dòng)不僅體驗(yàn)了自己家長(zhǎng)過(guò)去時(shí)代曾經(jīng)有過(guò)的快樂(lè)，而且還使學(xué)生的動(dòng)手能力得

到提高，增進(jìn)了他們之間的合作與交流。

做一個(gè)可愛(ài)的小木偶：

1.利用自己身邊的廢舊材料］例如木制的、布料的、舊的飲料筒（瓶）、乒

乓球、舊毛筆桿等，制作一個(gè)形象可愛(ài)的小木偶?？梢韵戎谱髯詈?jiǎn)單的布袋式木

偶，并自己編寫(xiě)小故事表演出來(lái)。

2.分小組制作小木偶，并將同學(xué)們的作品收集起來(lái)舉辦小型的木偶工藝展

示會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生自己講一講過(guò)去曾經(jīng)知道或見(jiàn)過(guò)的木偶及木偶戲，喚起學(xué)生對(duì)

這一藝術(shù)形式的回憶。

3.師生共同欣賞關(guān)于木偶起源的圖片資料，教師根據(jù)歷史文字資料啟發(fā)學(xué)

生了解這一古老的藝術(shù)，發(fā)表自己的看法。

4.利用舊報(bào)紙制作（糊制）大頭娃娃（木偶），然后畫(huà)好形象（開(kāi)臉），由學(xué)生

表演自己編寫(xiě)的身邊的學(xué)習(xí)、生活故事。

木偶的傳說(shuō)：

1.老師安排學(xué)生查找我國(guó)有關(guān)木偶起源的資料，交流講述古代木偶的起源

（郭郎的故事），將學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)到對(duì)問(wèn)題的探究上來(lái)，通過(guò)有趣的故事展開(kāi)。

從前有一位姓郭的禿頭，非常善于滑稽搞笑，他的形象被后人仿照刻成木偶，進(jìn)

行表演。這個(gè)郭郎在木偶戲里的職能是率領(lǐng)個(gè)木偶表演歌舞,他身著很長(zhǎng)的舞袖。

在當(dāng)時(shí)的木偶表演中，眾木偶隊(duì)伍的前面一定有一個(gè)禿頭、滑稽的角色，叫做郭

郎。這是關(guān)于木偶起源傳說(shuō)中的一種，有著比較多的史料記載。

2.學(xué)生分小組討論后，設(shè)計(jì)故事情節(jié)和角色，按照情節(jié)與角色進(jìn)行木偶制

作，排演自己的木偶戲，并進(jìn)行班級(jí)或年級(jí)木偶戲匯演。學(xué)生自己創(chuàng)編的木偶戲

要結(jié)合學(xué)生自己的生活，并參考古代木偶戲的歷史故事進(jìn)行。

3.學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)的木偶戲表演形式和故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)民

間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。

第七單元民族樂(lè)器的傳說(shuō)

課題一來(lái)自草原的故事

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《嘎達(dá)梅林》、講傳說(shuō)故事、舞蹈欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在聽(tīng)《馬頭琴的傳說(shuō)》的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)和了解蒙古族的樂(lè)器——馬

頭琴，結(jié)合欣賞馬頭琴的樂(lè)曲及蒙古族的民歌與風(fēng)光，了解蒙古人民的風(fēng)格、傳

說(shuō)、樂(lè)器及各種藝術(shù)形式。

2、在學(xué)唱歌曲和欣賞樂(lè)器以及創(chuàng)編故事劇等活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)?lè)器的造

型和材料有深刻地認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、馬頭琴的傳說(shuō)資料、圖片資料或?qū)嵨铩?/p>

2、馬頭琴音樂(lè)錄音帶、蒙古民歌的音樂(lè)錄音帶或CD光盤(pán)及蒙古風(fēng)光圖片-。

3、美術(shù)材料和工具，如圖畫(huà)紙、鋼筆、油畫(huà)棒或彩色水筆。

課型：綜合

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們還記得，我們學(xué)校的舞蹈《草原暢想》嗎？現(xiàn)在，跟著音樂(lè)老師和你

們一起跳一段。

你們知道這是哪個(gè)民族的舞蹈嗎？

三、新授：

草原上動(dòng)人的傳說(shuō)

1、在馬頭琴演奏的背景音樂(lè)下，和學(xué)生一起聆聽(tīng)故事《馬頭琴的傳說(shuō)》，觀

察馬頭琴外形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2、悠揚(yáng)的馬頭琴聲好像自遠(yuǎn)方傳來(lái)，是馬兒在向主人傾訴？還是主人在傾

聽(tīng)馬兒的哭泣？說(shuō)說(shuō)馬頭琴樂(lè)器的音色有哪些特點(diǎn)？教師還可選擇一段二胡演

奏的片斷，讓學(xué)生在比較中識(shí)別和感受馬頭琴的獨(dú)有音色。

3、根據(jù)傳說(shuō)，分小組合作或個(gè)人用連環(huán)畫(huà)的形式，完成一組繪畫(huà)作業(yè)。故

事可以根據(jù)自己理解的意圖進(jìn)行改變。

4、老師挑選幾幅作品請(qǐng)學(xué)生講述所表現(xiàn)的是故事中的哪些場(chǎng)景，大家進(jìn)行

評(píng)價(jià)。

草原上放聲歌唱

］、單元頁(yè)欣常

在綠色的草原i,a活著許多勤勞的民族，他們能歌善舞，每個(gè)民族都有自己的

特的樂(lè)器，他們用這些美麗的樂(lè)器，演奏出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。在這個(gè)單元里我們要學(xué)

習(xí)蒙古族、瑤族和彝族三種樂(lè)器，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是樂(lè)器的背后

都有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。

單元頁(yè)上擺放著三個(gè)民族和三種樂(lè)器的圖片，你能分別指出來(lái)嗎？

2、蒙古族生活在廣闊的大草原上，他們是游牧民族，靠放牧為生，沒(méi)有固

定的居住地點(diǎn)，哪里有青草，就在哪里居住，因此他們的房子也是可以移動(dòng)的蒙

古包。所以我們稱(chēng)他們是“馬背上的民族”。

3、請(qǐng)同學(xué)們一起聽(tīng)賞或?qū)W唱蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》，在欣賞的過(guò)程中，請(qǐng)大

家感受樂(lè)曲節(jié)奏所表達(dá)的情感，是歡快的還是憂(yōu)傷，是熱情還是沉靜？引導(dǎo)學(xué)生

富有感情的歌唱。歌曲唱會(huì)后再唱樂(lè)譜，進(jìn)行由音及性的學(xué)唱樂(lè)譜，并請(qǐng)學(xué)生共

同分析歌曲中出現(xiàn)了那兒個(gè)音級(jí)，屬于什么調(diào)式。

我們?cè)隈R背上馳騁

1、欣賞蒙古舞蹈，體會(huì)夸張而強(qiáng)烈的動(dòng)作和節(jié)奏。

2、回憶以前藝術(shù)課學(xué)習(xí)過(guò)的蒙古族舞蹈動(dòng)作，結(jié)合課堂上的欣賞，請(qǐng)學(xué)生

分組模仿其中的動(dòng)作進(jìn)行表演，其他同學(xué)對(duì)他們的表演給予評(píng)價(jià)。

3、根據(jù)記憶創(chuàng)作繪畫(huà)作品《馬背上的民族》

課題二瑤族敲起“郭咚郭”

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞歌曲《瑤族舞曲》、講傳說(shuō)故事、舞蹈欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生聽(tīng)賞瑤族民間樂(lè)器長(zhǎng)鼓演奏的樂(lè)曲。

2、欣賞長(zhǎng)鼓的造型，聆聽(tīng)長(zhǎng)鼓的傳說(shuō)，學(xué)習(xí)舞蹈長(zhǎng)鼓舞，了解瑤族的文化

生活傳統(tǒng)。

3、能夠在感受打擊樂(lè)節(jié)拍和民族傳統(tǒng)舞蹈的過(guò)程中，對(duì)民間音樂(lè)的節(jié)奏和

舞蹈的形式美感有新的感受和體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、瑤族長(zhǎng)鼓舞的音樂(lè)錄音帶或者光盤(pán)與資料片。

2、瑤族長(zhǎng)鼓的傳說(shuō)資料和風(fēng)光圖片資料。

課型：綜合

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們今天我們一起聽(tīng)一段非常優(yōu)美的音樂(lè)。

播放樂(lè)曲《瑤族舞曲》。

三、新授：

讓我們一起敲起來(lái)

1、欣賞瑤族長(zhǎng)鼓打擊樂(lè)曲，學(xué)習(xí)節(jié)奏打擊，并運(yùn)用桌子、身體等不同地方

打出不同