七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 秋頌教案 北師大版

七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元秋頌教案北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元秋頌教案北師大版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生理解、感悟詩歌的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，珍惜時(shí)光的情感態(tài)度，樹立積極向上的人生態(tài)度。

3.提高學(xué)生的語文表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌意象的把握和理解。

2.詩歌中的修辭手法和語言特色。

3.詩歌情感的體悟和表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.詩歌深層含義的解讀。

2.修辭手法的運(yùn)用和創(chuàng)新。

3.個(gè)人情感與詩歌情感的融合與表達(dá)。

解決辦法：

1.通過具體例子，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌意象的基本特點(diǎn)，提高其對(duì)詩歌的感知能力。

2.分析詩歌中的修辭手法，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些手法。

3.通過討論、寫作等方式，幫助學(xué)生體悟詩歌情感，并將其與個(gè)人情感相結(jié)合，提高表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師對(duì)詩歌的主題、意象、修辭手法等進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論：學(xué)生分組討論詩歌中的意境、情感，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和合作精神。

-案例研究：分析經(jīng)典秋詩案例，讓學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵和表達(dá)技巧。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成秋詩創(chuàng)作項(xiàng)目，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-詩歌朗誦：學(xué)生選擇一首秋詩進(jìn)行朗誦，體會(huì)詩歌的韻律和情感。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人，表達(dá)對(duì)秋天的感悟和情感。

-寫作練習(xí)：學(xué)生創(chuàng)作一首以秋為主題的詩歌，鍛煉表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-小組分享：學(xué)生分組展示秋詩創(chuàng)作項(xiàng)目，分享創(chuàng)作思路和經(jīng)驗(yàn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示詩歌文本、圖片、視頻等資源，輔助講解和展示。

-視頻：播放與秋詩相關(guān)的朗誦、解讀視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行詩歌創(chuàng)作、分享和討論，提高學(xué)生的互動(dòng)和參與度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《秋頌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們對(duì)秋天有什么特別的感受或回憶？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索秋天的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《秋頌》的基本概念。這是一首描繪秋天景色的詩歌，它通過豐富的意象和修辭手法表達(dá)了詩人對(duì)秋天的熱愛和贊美。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《秋頌》的具體內(nèi)容。這首詩歌描繪了秋天的景色和氛圍，通過對(duì)比、擬人等修辭手法，展現(xiàn)了秋天的美麗和獨(dú)特之處。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩歌的意象把握和情感表達(dá)能力這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于修辭手法的運(yùn)用，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《秋頌》相關(guān)的實(shí)際問題，如詩歌中的意象、修辭手法等。

2.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何欣賞和創(chuàng)作詩歌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《秋頌》的基本概念、意象的把握和情感表達(dá)能力。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩歌意象：介紹詩歌中常見的意象，如落葉、秋風(fēng)、收獲等，并解釋它們?cè)谠姼柚械南笳饕饬x和表達(dá)效果。

2.修辭手法：講解詩歌中常用的修辭手法，如擬人、比喻、對(duì)比等，并分析它們?cè)凇肚镯灐分械木唧w運(yùn)用和作用。

3.詩歌情感：探討詩歌中所表達(dá)的情感，如贊美、憂傷、思念等，并引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感態(tài)度。

4.文學(xué)審美：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的語言美、意象美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力。

5.寫作技巧：分析《秋頌》中的寫作技巧，如詩句的節(jié)奏、韻律等，并指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這些技巧進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

6.文化背景：介紹與秋天相關(guān)的文化背景知識(shí)，如秋收、中秋節(jié)等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的文化內(nèi)涵。

7.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)詩歌進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

9.自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和分析詩歌，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

10.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂教學(xué)中，我教授了《秋頌》這篇課文。教學(xué)過程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也有一些成功的教學(xué)實(shí)踐值得繼續(xù)保持。

首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，提出的問題可以更加深入，以更好地激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。例如，我可以詢問學(xué)生對(duì)秋天的個(gè)人感受，以及秋天在他們的生活中的意義，這樣能夠更有效地引發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌主題的思考。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我講解詩歌意象和修辭手法的部分可能過于理論化，導(dǎo)致學(xué)生難以完全理解。在未來的教學(xué)中，我可以結(jié)合更多具體的例子來進(jìn)行講解，以幫助學(xué)生更好地把握這些概念。同時(shí)，我也可以增加學(xué)生參與的活動(dòng)，如讓學(xué)生自己嘗試分析和解讀詩歌中的意象和修辭手法，從而加深他們的理解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，這些活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的參與和互動(dòng)。但是，我也注意到在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動(dòng)，未來我可以嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的思考和批判性思維。未來，我將繼續(xù)采用這種方式，并嘗試引入更多開放性的問題，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)單回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。然而，我意識(shí)到在總結(jié)環(huán)節(jié)，我可能沒有充分強(qiáng)調(diào)詩歌在文化中的地位和價(jià)值。在未來的教學(xué)中，我將更加注重這一點(diǎn)，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的文化內(nèi)涵。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生選擇一首自己喜歡的秋詩，分析其意象和修辭手法，并寫一篇短文闡述自己的感受和理解。

答案：示例：《登高》杜甫

意象：詩人登高遠(yuǎn)望，看到了連綿不斷的山峰和落葉滿地的景象。

修辭手法：對(duì)比、擬人。通過對(duì)比山峰的連綿和落葉的繁多，表達(dá)了秋天的蕭瑟和凄涼。

感受理解：我感受到了詩人對(duì)秋天的深深思念和對(duì)生活的無奈。詩歌中的意象和修辭手法讓我更加了解了秋天的美麗和哀愁。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一首以秋為主題的詩歌，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的意象和修辭手法。

答案：示例：《秋日憶山》

意象：詩人回憶起山上的景色，看到了落葉紛飛、秋風(fēng)拂面的景象。

修辭手法：擬人、比喻。將秋風(fēng)比作一位溫柔的女子，形象地表達(dá)了秋天的溫柔和宜人。

創(chuàng)作：我站在山頂上，

看落葉紛飛，

秋風(fēng)拂過臉龐，

像一位女子的輕柔。

答案僅供參考，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作。

3.請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解秋天在不同的文化背景中的意義和習(xí)俗，并寫一篇短文分享自己的發(fā)現(xiàn)。

答案：示例：秋天在中國(guó)文化中象征著豐收和收獲，是中國(guó)農(nóng)民的重要節(jié)日。在中國(guó)，秋天也是思念和團(tuán)圓的季節(jié)，人們會(huì)賞月、吃月餅來慶祝中秋節(jié)。

發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)秋天在不同的文化中都有著獨(dú)特的意義和習(xí)俗，它不僅僅是季節(jié)的變換，更是一種情感和文化的傳承。

4.請(qǐng)學(xué)生分析《秋頌》中的一句詩句，解釋其含義和表達(dá)效果，并寫一篇短文闡述自己的理解。

答案：示例：詩句：“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸?！?/p>

含義：詩句表達(dá)了秋風(fēng)起時(shí)，白云飛舞，草木變黃，雁南歸的景象。

表達(dá)效果：通過描繪秋風(fēng)、白云、黃葉和雁南歸等意象，詩句傳達(dá)出秋天的蕭瑟和凄美，給人一種深深的秋意感受。

理解：我理解這句詩句通過具體的自然景象描繪，表達(dá)了秋天的美麗和季節(jié)的變遷。它讓我感受到秋天的獨(dú)特魅力和詩人對(duì)秋天的熱愛。

5.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并寫一篇短文概括自己的學(xué)習(xí)收獲。

答案：示例：本節(jié)課我學(xué)習(xí)了詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)。我了解到意象是詩歌中的重要元素，它能夠幫助讀者更好地理解詩歌的主題和情感。修辭手法則是詩人用來增強(qiáng)詩歌表現(xiàn)力的一種技巧，通過比喻、擬人等手法，詩歌能夠更加生動(dòng)和有趣。同時(shí)，詩歌中的情感表達(dá)也是詩歌的魅力所在，它能夠讓讀者產(chǎn)生共鳴，感受到詩人的情感世界。

收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)詩歌的理解和欣賞能力有了進(jìn)一步的提升，也更加熱愛秋天這個(gè)美麗的季節(jié)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在今天的課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了《秋頌》這篇課文，了解了詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)。我們通過分析詩歌中的具體例子，深入理解了意象和修辭手法的運(yùn)用，并體會(huì)到了詩人對(duì)秋天的深深熱愛和贊美。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何欣賞詩歌的語言美、意象美和情感美，提高了自己的文學(xué)審美能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生寫出《秋頌》中使用的意象和修辭手法，并簡(jiǎn)要解釋其作用。

答案：意象：落葉、秋風(fēng)、收獲等；修辭手法：擬人、比喻、對(duì)比等。意象的作用是幫助讀者更好地理解詩歌的主題和情感，修辭手法的作用是增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

2.請(qǐng)學(xué)生分析《秋頌》中的情感表達(dá)，并闡述詩人對(duì)秋天的情感態(tài)度。

答案：《秋頌》中的情感表達(dá)包括贊美、思念、憂傷等。詩人的情感態(tài)度是熱愛秋天，對(duì)秋天充滿深情和思念。

3.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并用自己的話表達(dá)出來。

答案：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)。意象是詩歌中的重要元素，通過具體的自然景象描繪，幫助讀者更好地理解詩歌的主題和情感。修辭手法是詩人用來增強(qiáng)詩歌表現(xiàn)力的一種技巧，通過比喻、擬人等手法，詩歌能夠更加生動(dòng)和有趣。情感表達(dá)是詩歌的魅力所在，通過情感的傳達(dá)，讀者能夠產(chǎn)生共鳴，感受到詩人的情感世界。

4.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，分析一首自己喜歡的秋詩，并簡(jiǎn)要闡述自己的感受和理解。

答案：示例：《山行》杜牧

意象：山、石徑、楓葉等；修辭手法：對(duì)比、擬人等。通過對(duì)比山路和石徑的險(xiǎn)峻，詩人表達(dá)了對(duì)秋天的深深喜愛。擬人的手法使得楓葉具有了生命，生動(dòng)地描繪了秋天的美麗景色。感受理解：我感受到了詩人對(duì)秋天的熱愛和對(duì)自然的贊美。詩歌中的意象和修辭手法讓我更加了解了秋天的美麗和季節(jié)的變遷。

5.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)作一首以秋為主題的詩歌，并嘗試運(yùn)用意象和修辭手法。

答案：示例：《秋日思》

意象：落葉、秋風(fēng)、夕陽等；修辭手法：擬人、比喻等。通過擬人的手法，將落葉比作飄舞的蝴蝶，生動(dòng)地描繪了秋天的景色。比喻的手法使得秋風(fēng)變得