人教版 四年級(jí)上冊(cè)《趕海的小姑娘》教案

人教版四年級(jí)上冊(cè)《趕海的小姑娘》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版四年級(jí)上冊(cè)《趕海的小姑娘》教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)語文課《趕海的小姑娘》。本課文描繪了一個(gè)夏日海灘的景象，通過講述小姑娘在海邊趕海的有趣經(jīng)歷，展現(xiàn)了大自然的美麗和童真的快樂。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春夏秋冬》等描繪自然景象的課文，對(duì)于通過文字描繪自然景觀有一定的理解。此外，學(xué)生在日常生活中也有接觸海灘和海洋的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于課文中的情景能夠產(chǎn)生共鳴。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三點(diǎn)：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《趕海的小姑娘》，提高學(xué)生的朗讀能力，使其能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞語的理解和運(yùn)用能力，使其能夠理解并運(yùn)用文中描繪海灘景象的詞語。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，使其能夠通過課文描述，在腦海中形成生動(dòng)的海灘景象。同時(shí)，通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，使其能夠從不同角度理解和解讀課文。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《趕海的小姑娘》，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)海邊的生活，感受大自然的美好。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，使其能夠理解和體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)生活的感悟。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文《趕海的小姑娘》。

2.理解并運(yùn)用文中描繪海灘景象的詞語。

3.欣賞文學(xué)作品，理解作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)生活的感悟。

難點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文，把握好語氣和節(jié)奏。

2.理解并運(yùn)用文中描繪海灘景象的詞語，豐富自己的語言表達(dá)。

3.深入理解課文，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)生活的感悟。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)一，教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)語氣和節(jié)奏的把握。

2.針對(duì)重點(diǎn)二，教師挑選關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)，鞏固詞語運(yùn)用。

3.針對(duì)重點(diǎn)三，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和解讀課文。

針對(duì)難點(diǎn)一，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，如帶領(lǐng)學(xué)生到海灘進(jìn)行實(shí)地觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)趕海的樂趣，從而更好地把握課文情感。

針對(duì)難點(diǎn)二，教師可以設(shè)計(jì)詞語接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語進(jìn)行表達(dá)，提高語言運(yùn)用能力。

針對(duì)難點(diǎn)三，教師可以推薦相關(guān)的文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放海灘的視頻、音頻資料，讓學(xué)生仿佛置身于海灘之中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文情境的感知和理解。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.案例教學(xué)法：教師挑選一些與課文相關(guān)的案例，如其他描寫海灘的文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)行分析比較，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放課文相關(guān)的音頻、視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂演示，如展示課文中的插圖，讓學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

此外，教師還可以采用游戲教學(xué)法、探究式教學(xué)法等，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，充分利用教學(xué)評(píng)價(jià)手段，如課堂問答、作業(yè)批改等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。通過以上教學(xué)方法與手段的運(yùn)用，有助于提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《趕海的小姑娘》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道海邊的生活是什么樣子的嗎？趕海又有哪些樂趣？”

展示一些海邊風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受海灘的美麗和趕海的樂趣。

簡(jiǎn)短介紹本文的主要內(nèi)容和情節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)和描繪手法。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括小姑娘趕海的經(jīng)過和她與大海的互動(dòng)。

詳細(xì)介紹課文中描繪海灘景象的詞語和句子，讓學(xué)生理解并欣賞作者的文筆。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過課文分析，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描繪手法和語言特點(diǎn)，討論其對(duì)情境的營造和情感的表達(dá)。

讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感悟，討論課文對(duì)生活的啟示和影響。

小組討論：讓學(xué)生分組討論海邊生活的其他可能的體驗(yàn)和故事，并提出自己的創(chuàng)新性想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與海邊生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)海邊生活和課文的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海邊生活和課文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的分析和討論、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)海邊生活對(duì)人們的影響和課文的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海邊生活的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫海邊生活的文學(xué)作品，如《海邊的早晨》、《海洋的呼喚》等，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和想象力。

-自然科學(xué)資料：提供一些關(guān)于海洋生態(tài)的資料，如海洋生物的種類、特點(diǎn)和保護(hù)措施，讓學(xué)生了解海邊生物多樣性的重要性。

-文化習(xí)俗資料：介紹一些海邊地區(qū)的文化習(xí)俗和傳統(tǒng)活動(dòng)，如漁民的生活、海邊節(jié)日的慶祝方式等，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)不同的文化。

2.拓展建議：

-組織一次海邊實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)趕海和海邊生活的樂趣，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

-開展一次海邊環(huán)境保護(hù)的公益活動(dòng)，如海灘清潔、海洋生物保護(hù)宣傳等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行海邊生活的創(chuàng)意寫作，如寫一篇關(guān)于海邊的故事、詩歌或散文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-組織一次海邊風(fēng)光攝影比賽，讓學(xué)生通過攝影記錄和表達(dá)自己對(duì)海邊美景的感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和藝術(shù)鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小姑娘趕海的經(jīng)過

-海邊的景象描繪

-作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)生活的感悟

2.關(guān)鍵詞：

-趕海

-海灘

-小姑娘

-自然

-感悟

3.重點(diǎn)句子：

-"趕海的小姑娘，穿著紅裙子，踏著海水，歡快地奔跑著。"

-"海邊的沙灘上，有許多五顏六色的貝殼，閃著光亮。"

-"小姑娘坐在海邊，看著大海的遼闊，感受到了自然的偉大和生活的美好。"

板書設(shè)計(jì)示例：

-標(biāo)題：《趕海的小姑娘》

-主體板書：

①趕海的小姑娘

②海灘的景象

③感悟自然與生活

-細(xì)節(jié)板書：

①穿著紅裙子，踏著海水，歡快地奔跑著。

②五顏六色的貝殼，閃著光亮。

③感受自然的偉大和生活的美好。

板書設(shè)計(jì)要求：

-使用簡(jiǎn)潔明了的文字和符號(hào)，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞。

-板書布局要有層次感，邏輯清晰，便于學(xué)生理解和記憶。

-適當(dāng)使用顏色、圖標(biāo)等元素，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師在課堂上提問學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-觀察：教師觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些口頭或書面的測(cè)試題目，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)要認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)分析，了解學(xué)生的理解和運(yùn)用情況，并及時(shí)給予評(píng)分和評(píng)價(jià)。

-點(diǎn)評(píng)和反饋：教師在批改作業(yè)后，要及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，并提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，要注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，讓學(xué)生感受到自己的努力和進(jìn)步是被認(rèn)可和鼓勵(lì)的。

此外，還可以進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的合作態(tài)度和參與程度，評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-課堂展示評(píng)價(jià)：在課堂展示環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、思路清晰度和語言組織能力，鼓勵(lì)學(xué)生的自信和公眾演講能力。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用文中詞語描述海灘的景象。

答案：海灘上有五顏六色的貝殼，閃著光亮。小姑娘在沙灘上歡快地奔跑著，踩著海水，感受著自然的美好。

2.例題二：請(qǐng)用文中的句子描述小姑娘趕海的情景。

答案：小姑娘穿著紅裙子，踏著海水，歡快地奔跑著。她看著大海的遼闊，感受到了自然的偉大和生活的美好。

3.例題三：請(qǐng)用文中的詞語和句子，寫一段關(guān)于海邊生活的描述。

答案：在海邊，我看到了五顏六色的貝殼，閃著光亮。小姑娘穿著紅裙子，歡快地奔跑著。她看著大海的遼闊，感受到了自然的偉大和生活的美好。

4.例題四：請(qǐng)用文中的