《我愛你漢字》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）

PAGEPAGE1/8《我愛你，漢字》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）教材來源：教育部審定義務(wù)教育教科書教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)五年級語文（下冊）第三組教學(xué)主題：綜合實(shí)踐活動課時：第1課時，共3課時授課對象：五年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識字寫字：通過自學(xué)、集中指導(dǎo)、交流展示、書寫比賽等形式師德學(xué)生能夠準(zhǔn)確識記、美觀書寫生字，體會漢字的優(yōu)美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高識字寫字能力。（2）基于閱讀：能夠做到正確、自然、有感情。在本學(xué)期的閱讀中，學(xué)習(xí)人物描寫方法，了解人物的思維過程，體會人物內(nèi)心，進(jìn)一步體會課文表達(dá)的思想感情；體會靜態(tài)與動態(tài)描寫、感知風(fēng)趣的語言；初步學(xué)習(xí)閱讀經(jīng)典名著的方法。背誦本冊教材中的優(yōu)秀詩文。（3）基于口語交際：能在創(chuàng)設(shè)的交際情境中，大膽表達(dá)，認(rèn)真傾聽，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)、態(tài)度適當(dāng)。（4）基于習(xí)作：懂得寫作是為了表達(dá)與人交流，能根據(jù)情境編故事，注意清潔的轉(zhuǎn)變；能初步運(yùn)用人物描寫的方法，嘗試把一個人物的特點(diǎn)寫清楚；嘗試運(yùn)用動作、語言、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心；能動靜結(jié)合介紹一個地方；看懂漫畫；學(xué)寫讀后感。學(xué)習(xí)用修改符號修改自己的作文。（5）基于綜合性學(xué)習(xí)：積極參與綜合實(shí)踐活動。在活動中，能感受漢字的有趣，了解漢字文化；學(xué)習(xí)搜集材料的基本方法；學(xué)習(xí)簡單的研究報告。2．學(xué)情分析（1）基于識字與寫字：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字寫字能力，課前有能力自我預(yù)習(xí)生字，課堂上只許講解一些易錯字、難記字、多音字。（2）基于閱讀：在閱讀中，學(xué)生基本能讀通句子，讀準(zhǔn)字音，需要指導(dǎo)閱讀方法，使其能夠體會重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果，能夠抓住關(guān)鍵詞句來讀出情感。（3）基于口語交際：學(xué)生課堂上愿意表達(dá)，樂于表達(dá)，但對于表達(dá)的語言需要有所指導(dǎo)，使其做到語言美。（4）基于習(xí)作：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。3．教材分析本冊教材安排了綜合實(shí)踐活動《遨游漢字王國》。在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容中，協(xié)助學(xué)生感受漢字的有趣，了解漢字文化；在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中學(xué)習(xí)搜集材料的基本方法；在仿寫閱讀材料的過程中，掌握撰寫研究報告的方法，學(xué)寫簡單的研究報告。教學(xué)重點(diǎn)是了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇；欣賞書法作品，陶冶學(xué)生的情操，提升審美能力；學(xué)會制定計(jì)劃，學(xué)會撰寫調(diào)查報告。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。教學(xué)目標(biāo)1.初步了解漢字的起源和演變。2.在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。3.學(xué)會制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；4.學(xué)會撰寫簡單的調(diào)查報告。5.通過活動，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。評價任務(wù)1.通過學(xué)生默讀、自學(xué)、老師小結(jié)材料大意等方式，初步了解漢字的起源和演變。2.在欣賞書法作品的過程中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。3.通過學(xué)生自讀理解、老師提示等方式，制定各小組活動計(jì)劃，并在組長的組織和帶領(lǐng)下落實(shí)計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃。4.通過學(xué)生自讀理解、老師提示等方式，在組長的組織和帶領(lǐng)下，每個學(xué)生完成一份研究報告。5.通過此次綜合實(shí)踐活動，激發(fā)了學(xué)生對漢字的熱愛之情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一圖片激趣導(dǎo)入活動一同學(xué)們，請看這幾幅圖片，逐一介紹，談話導(dǎo)入。漢字不光有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，一起去感受漢字獨(dú)特的魅力吧。板書：我愛你，漢字。產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣環(huán)節(jié)二理解活動建議活動一過渡語：我們每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字，應(yīng)該增進(jìn)對漢字的了解，為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。活動二我們今天這節(jié)課就從下面的建議中選擇一項(xiàng)內(nèi)容開展活動，嘗試著寫一份簡單的研究性報告?；顒忧埃蠹蚁日J(rèn)真閱讀提供的材料。出示：活動建議（1）搜集更多的資料，圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開展簡單的研究。（2）調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展簡單的研究。學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?，有沒有研究方向？（完成評價一部分目標(biāo)）明白活動要求（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)三學(xué)習(xí)前4份研究材料活動一請同學(xué)們認(rèn)真閱讀前四份閱讀材料，說一說材料大意是什么？說說你的理解。活動二注意出示4份閱讀材料，學(xué)生說說自己的理解，老師小結(jié)材料大意。（完成評價一、二目標(biāo)，評價五部分目標(biāo)）了解材料大意，了解漢字的起源和演變（評價任務(wù)一、二、五）（評價任務(wù)四）環(huán)節(jié)四制定各小組活動計(jì)劃活動一1.讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。2.你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？活動二組合小組：學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。2.完成小組活動計(jì)劃的制定。小組活動計(jì)劃組長： 組員： 時間： 地活點(diǎn)