九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第七單元 常見(jiàn)的酸和堿 第二節(jié) 堿及其性質(zhì)第2課時(shí) 堿的化學(xué)性質(zhì)教案（新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第七單元常見(jiàn)的酸和堿第二節(jié)堿及其性質(zhì)第2課時(shí)堿的化學(xué)性質(zhì)教案（新版）魯教版主備人備課成員教材分析《九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第七單元常見(jiàn)的酸和堿第二節(jié)堿及其性質(zhì)第2課時(shí)堿的化學(xué)性質(zhì)教案（新版）》魯教版

本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解堿的基本概念、分類及化學(xué)性質(zhì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握堿的一些基本性質(zhì)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究堿的化學(xué)性質(zhì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究堿的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)的能力。

2.證據(jù)推理能力：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行推理的能力，使學(xué)生能夠從現(xiàn)象中找出規(guī)律，形成對(duì)堿的化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

3.模型建構(gòu)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)堿的基本概念和化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生能夠運(yùn)用模型建構(gòu)的方法，建立起對(duì)堿的性質(zhì)的理解。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到化學(xué)在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

5.溝通與協(xié)作能力：在實(shí)驗(yàn)探究和討論過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通和協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.堿的基本概念和分類

2.堿的化學(xué)性質(zhì)（如與酸的中和反應(yīng)、與非金屬氧化物的反應(yīng)、與鹽的反應(yīng)等）

難點(diǎn)：

1.對(duì)堿的化學(xué)性質(zhì)的理解和運(yùn)用

2.實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)講解、舉例、互動(dòng)討論等方式進(jìn)行深入講解，使學(xué)生能夠理解并掌握堿的基本概念和分類，以及堿的化學(xué)性質(zhì)。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、教師演示、學(xué)生操作等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)堿的化學(xué)性質(zhì)的理解和運(yùn)用。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和安全教育，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全性和準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)桌、燒杯、試管、滴定管、pH計(jì)、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材；投影儀、電腦、黑板、粉筆等教學(xué)設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)操作演示、教學(xué)素材庫(kù)等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“堿的化學(xué)性質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解堿的基本概念和分類，以及堿的化學(xué)性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“堿的化學(xué)性質(zhì)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“堿的化學(xué)性質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解堿的基本概念和分類，以及堿的化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握堿的化學(xué)性質(zhì)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)堿的化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解堿的基本概念和分類，以及堿的化學(xué)性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握堿的化學(xué)性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解堿的基本概念和分類，以及堿的化學(xué)性質(zhì)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“堿的化學(xué)性質(zhì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“堿的化學(xué)性質(zhì)”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的堿的基本概念和分類，以及堿的化學(xué)性質(zhì)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括：

-《化學(xué)教育》（雜志）：提供了關(guān)于堿的化學(xué)性質(zhì)的最新研究成果和教學(xué)方法。

-《生活中的化學(xué)》：介紹了堿在日常生活用品中的應(yīng)用，如清潔劑、肥皂等。

-《堿性物質(zhì)的環(huán)保作用》：探討了堿性物質(zhì)在環(huán)境保護(hù)和污水處理中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提出以下任務(wù)：

-研究其他常見(jiàn)的堿性物質(zhì)的性質(zhì)和應(yīng)用，如氫氧化鈉、氫氧化鉀等。

-調(diào)查和分析生活中常見(jiàn)的堿性物質(zhì)的使用情況，了解其在日常生活中的重要性。

-探索堿性物質(zhì)在環(huán)境保護(hù)和工業(yè)生產(chǎn)中的作用，了解其在可持續(xù)發(fā)展中的意義。

內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)要與教材相符，知識(shí)點(diǎn)要全面，涵蓋堿的基本概念、分類、化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用等方面。通過(guò)拓展閱讀材料和課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能夠更深入地了解堿的性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.堿的基本概念和分類

2.堿的化學(xué)性質(zhì)（與酸的中和反應(yīng)、與非金屬氧化物的反應(yīng)、與鹽的反應(yīng)等）

3.堿的應(yīng)用實(shí)例

②關(guān)鍵詞：

1.堿

2.氫氧化物

3.中和反應(yīng)

4.溶解度

5.腐蝕性

③藝術(shù)性和趣味性：

1.使用色彩鮮艷的粉筆或記號(hào)筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞。

2.采用圖示、圖表或簡(jiǎn)單的插圖，幫助學(xué)生直觀地理解堿的化學(xué)性質(zhì)。

3.設(shè)計(jì)有趣的比喻或案例，將抽象的堿的性質(zhì)具體化，增加學(xué)生的記憶點(diǎn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)堿的基本概念、分類和化學(xué)性質(zhì)的理解情況。例如，教師可以askstudentstoexplainthedifferencebetweenalkalisandbasesortodescribetheprocessofanacid-baseneutralizationreaction.

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，例如，是否積極回答問(wèn)題、是否能夠正確完成實(shí)驗(yàn)操作等。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)堿的化學(xué)性質(zhì)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、解答過(guò)程是否清晰等。

-點(diǎn)評(píng)和建議：在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，教師應(yīng)給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進(jìn)的方法。

-學(xué)生可以互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.家長(zhǎng)溝通：

-教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或電話溝通等方式，與家長(zhǎng)交流學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述堿的基本概念和分類。

答案：堿是氫氧化物的一種，具有堿性，能與酸反應(yīng)生成鹽和水。堿分為強(qiáng)堿和弱堿，強(qiáng)堿如氫氧化鈉、氫氧化鉀等，弱堿如氫氧化鋇、氫氧化鋁等。

2.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明堿的化學(xué)性質(zhì)。

答案：堿的化學(xué)性質(zhì)包括與酸的中和反應(yīng)、與非金屬氧化物的反應(yīng)、與鹽的反應(yīng)等。例如，氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水，氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，氫氧化鈉與硫酸鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水。

3.題目：請(qǐng)解釋為什么堿能與酸反應(yīng)生成鹽和水。

答案：堿能與酸反應(yīng)生成鹽和水，因?yàn)閴A和酸都是電解質(zhì)，它們?cè)谒芤褐邪l(fā)生離子交換反應(yīng)，生成新的鹽和水。

4.題目：請(qǐng)描述堿的溶解度特點(diǎn)。

答案：堿的溶解度特點(diǎn)因堿的不同而不同。一些堿如氫氧化鈉、氫氧化鉀溶解度較