習作：故事新編《龜兔賽跑》 教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

習作：故事新編《龜兔賽跑》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：習作：故事新編《龜兔賽跑》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日，上午第二節(jié)

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.運用所學的語文知識，對《龜兔賽跑》的故事進行新編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象力。

2.通過小組合作，培養(yǎng)學生的人際交往能力和團隊協(xié)作精神。

3.通過習作練習，提高學生的語言表達能力和寫作能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解并掌握《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，能夠用自己的語言進行復述。

（2）通過分析故事中的角色，理解其性格特點和故事寓意。

（3）學會運用所學的語文知識，對《龜兔賽跑》的故事進行新編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象力。

（4）通過小組合作，培養(yǎng)學生的人際交往能力和團隊協(xié)作精神。

（5）通過習作練習，提高學生的語言表達能力和寫作能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

2.教學難點

（1）對于《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，部分學生可能難以理解其細節(jié)，需要教師在講解過程中進行詳細解釋。

（2）故事中的角色性格特點和寓意可能對學生來說較難把握，需要教師通過實例進行講解和分析。

（3）在故事新編過程中，學生可能難以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，需要教師進行引導和啟發(fā)。

（4）小組合作過程中，部分學生可能難以表達自己的觀點和意見，需要教師進行指導和鼓勵。

（5）寫作過程中，學生可能難以運用所學的語文知識，需要教師進行寫作指導和反饋。教學資源1.軟硬件資源：

-教學PPT或黑板

-學生筆記本電腦（若適用）

-打印機（若需要打印學生作品）

2.課程平臺：

-學習管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等，若適用）

-視頻分享平臺（如YouTube、Vimeo等，若用于教學視頻）

3.信息化資源：

-《龜兔賽跑》相關的故事版本和改編案例

-在線字典和翻譯工具（若需要）

-網絡資源庫中的相關習作和教學策略

4.教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-寫作練習

-同伴反饋

-教師示范和指導教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：簡要介紹故事新編的概念和意義，強調創(chuàng)新思維在寫作中的重要性。

2.案例分析：展示幾個《龜兔賽跑》的故事新編示例，引導學生分析其創(chuàng)新點和寫作技巧。

3.重點難點解析：講解故事新編的注意事項，如角色設定、情節(jié)創(chuàng)新、寓意表達等，通過具體例子進行解析。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生分成小組，討論并構思一個新的《龜兔賽跑》故事，強調團隊合作和創(chuàng)意分享。

2.寫作練習：每個小組根據討論結果，進行故事新編的寫作練習，教師巡回指導。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生圍繞故事新編的主題進行深入討論，提出創(chuàng)新想法，互相交流。

2.引導與啟發(fā)：教師在討論過程中提供引導和啟發(fā)，幫助學生拓寬思路，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.成果分享：每個小組選出代表，向全班展示討論成果，教師給予反饋和指導。

五、總結回顧（用時5分鐘）

回顧本節(jié)課的內容，強調故事新編的重要性，鼓勵學生在寫作中發(fā)揮創(chuàng)新思維，并解答學生疑問。知識點梳理1.故事新編的概念和意義

2.故事新編的寫作技巧

3.故事新編的角色設定

4.故事新編的情節(jié)創(chuàng)新

5.故事新編的寓意表達

6.故事新編的注意事項

7.故事新編的創(chuàng)意來源

8.故事新編的團隊合作

9.故事新編的成果展示

10.故事新編的反饋與評價板書設計①故事新編的概念和意義

-板書標題：“故事新編”

-關鍵詞：“創(chuàng)新”、“想象力”、“趣味性”

-重點句：“故事新編是一種創(chuàng)新的寫作方式，通過改變原有故事的情節(jié)和角色，賦予故事新的生命和意義?！?/p>

②故事新編的寫作技巧

-板書標題：“寫作技巧”

-關鍵詞：“角色”、“情節(jié)”、“寓意”

-重點句：“在故事新編中，要注重角色的設定和情節(jié)的創(chuàng)新，同時要表達出深刻的寓意?！?/p>

③故事新編的角色設定

-板書標題：“角色設定”

-關鍵詞：“個性”、“特點”、“變化”

-重點句：“故事新編中角色的設定要具有個性，特點鮮明，同時可以對原有角色的性格和行為進行適當變化?！?/p>

④故事新編的情節(jié)創(chuàng)新

-板書標題：“情節(jié)創(chuàng)新”

-關鍵詞：“沖突”、“轉折”、“意外”

-重點句：“在故事新編中，要注重情節(jié)的創(chuàng)新，通過增加沖突、轉折和意外來增加故事的吸引力和趣味性?！?/p>

⑤故事新編的寓意表達

-板書標題：“寓意表達”

-關鍵詞：“深刻”、“啟示”、“教育意義”

-重點句：“故事新編要表達出深刻的寓意，給予讀者啟示和教育意義?！?/p>

⑥故事新編的注意事項

-板書標題：“注意事項”

-關鍵詞：“原創(chuàng)性”、“合理性”、“符合邏輯”

-重點句：“在故事新編中，要保持原創(chuàng)性，情節(jié)要合理，符合邏輯?！?/p>

⑦故事新編的創(chuàng)意來源

-板書標題：“創(chuàng)意來源”

-關鍵詞：“生活”、“閱讀”、“觀察”

-重點句：“故事新編的創(chuàng)意可以來源于生活、閱讀和觀察，通過積累素材，激發(fā)創(chuàng)意?！?/p>

⑧故事新編的團隊合作

-板書標題：“團隊合作”

-關鍵詞：“溝通”、“合作”、“分工”

-重點句：“在故事新編中，團隊合作非常重要，通過溝通、合作和分工，共同完成故事新編的創(chuàng)作?！?/p>

⑨故事新編的成果展示

-板書標題：“成果展示”

-關鍵詞：“分享”、“展示”、“評價”

-重點句：“故事新編的成果可以通過分享和展示來評價，互相學習，共同進步?！?/p>

⑩故事新編的反饋與評價

-板書標題：“反饋與評價”

-關鍵詞：“反饋”、“評價”、“改進”

-重點句：“故事新編的反饋與評價可以幫助我們改進故事，提高寫作水平?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多元化的故事新編案例，增加學生的啟發(fā)性和創(chuàng)意性。

2.采用小組合作模式，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.通過角色扮演和情景模擬，提高學生的互動性和參與度。

（二）存在主要問題

1.在故事新編的實踐環(huán)節(jié)，部分學生缺乏創(chuàng)意和想象力。

2.在小組合作過程中，個別學生參與度不高，影響整體討論效果。

3.部分學生在成果展示時，表達能力和自信心不足。

（三）改進措施

1.加強創(chuàng)意和想象力的培養(yǎng)，通過舉辦創(chuàng)意寫作工作坊和閱讀相關書籍，提高學生的創(chuàng)意思維。

2.調整小組合作的策略，采