浙教版科學(xué)七年級(jí)上冊(cè)課件：1.5科學(xué)探究

第5節(jié)科學(xué)探究

提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。

————愛(ài)因斯坦

一天晚上，小明在房間里看書，忽然，懸掛在天花板上的電燈熄滅了．電燈為什么會(huì)熄滅？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，可以提出許多引起電燈熄滅的原因：

1.可能是：......2.可能是：......3.可能是：......4.可能是：......

根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，小明提出了許多引起電燈熄滅的原因：可能是整個(gè)小區(qū)停電了；可能是自己家里的保險(xiǎn)絲燒斷了；可能燈泡接觸不良；可能是燈絲斷了．．．

究竟是哪一種原因引起電燈熄滅的呢？這是需要找出證據(jù)來(lái)證明的．一、生活中的探究１、小區(qū)可能停電了？證明：推開窗戶，發(fā)現(xiàn)其他樓層都亮著燈。結(jié)論１：小區(qū)沒(méi)停電，問(wèn)題出在自己家里。２、保險(xiǎn)絲可能燒斷了？證明：走到另一個(gè)房間，打開開關(guān)，電燈亮了結(jié)論２：保險(xiǎn)絲沒(méi)斷，問(wèn)題出在燈泡上３、可能接觸不良？證明：擰動(dòng)燈泡，發(fā)現(xiàn)電燈仍然不亮。結(jié)論３：接觸沒(méi)問(wèn)題，問(wèn)題出在燈泡上。４、燈泡可能壞了？證明：換了一個(gè)新燈泡，燈亮了。結(jié)論４：燈泡壞了。電燈為什么不亮呢？你能說(shuō)說(shuō)“臺(tái)燈不亮”是怎樣進(jìn)行探究的嗎？提出問(wèn)題：電燈熄滅的原因何在？建立假設(shè)：可能是．．．可能是．．．可能是．．．可能是．．．可能是．．．收集證據(jù)檢驗(yàn)假設(shè)：觀察戶外的通斷情況、別的房間的燈、線路、開關(guān)、燈頭燈絲作出解釋：燈頭里的燈絲斷了。在探究問(wèn)題時(shí)，我們一般會(huì)假設(shè)幾種可能的原因，再對(duì)每一種可能產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)一步探究，直到找到真正的原因，采取相應(yīng)的措施。01生活中的探究為什么開啟不了呢？1、充電器壞了證明：充電器連接其他用電器2、可能是電池壞了音響為什么不能啟動(dòng)？證明：觀察電源指示燈3、可能是開關(guān)鍵壞了證明：充電狀態(tài)下按開關(guān)提出問(wèn)題：建立假設(shè)：得到結(jié)論：不能啟動(dòng)的原因確實(shí)是開關(guān)鍵壞了收集證據(jù)、驗(yàn)證假設(shè)：科學(xué)入門第五節(jié)科學(xué)探究

科學(xué)探究

是獲得科學(xué)知識(shí)的一種基本方式。它是一個(gè)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)多種途徑尋求證據(jù)，運(yùn)用創(chuàng)造性思維來(lái)解決問(wèn)題，并通過(guò)評(píng)價(jià)與交流達(dá)成共識(shí)的過(guò)程。

在探究問(wèn)題時(shí)，我們一般會(huì)先假設(shè)幾種可能的原因，再對(duì)每一種原因可能產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)一步探究，直到找到真正的原因，采取相應(yīng)的措施。發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題建立猜想或假設(shè)解釋、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)與交流可能是……可能是…….可能是…….…………電燈為什么會(huì)熄滅？是否停電、保險(xiǎn)絲是否燒斷原來(lái)是燈泡壞了是否接觸不良、是否燈絲斷了……制訂探究計(jì)劃實(shí)施方案，收集事實(shí)或證據(jù)探究的一般過(guò)程采取哪種方式進(jìn)行檢驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)設(shè)計(jì)方案科學(xué)家所獲的成果牛頓哥白尼瓦特達(dá)爾文創(chuàng)立了日心說(shuō)發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力創(chuàng)立了進(jìn)化論發(fā)明了“蒸汽機(jī)”琴納治療天花的辦法你認(rèn)識(shí)他們嗎？閱讀材料：回答問(wèn)題你知道科學(xué)家是怎樣進(jìn)行探究的嗎？《天花和牛痘的故事》

天花天花是一種濾過(guò)性病毒引起的烈性傳染病下面讓我們來(lái)看看科學(xué)家是怎么探究的？

二、科學(xué)家的探究天花和牛痘的故事

天花是一種死亡率極高的傳染病。18世紀(jì)前，還沒(méi)有有效的治療方法，每當(dāng)天花流行，就有大量患者喪生，即使有人幸存，也會(huì)在臉上留下疤痕。英國(guó)醫(yī)生琴納了解到，10世紀(jì)時(shí)中國(guó)人已發(fā)明了往人的鼻孔里吹痘痂粉的方法預(yù)防天花，但這種方法并不安全，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致人死亡。往人鼻孔里吹痘茄粉可預(yù)防天花（不安全）養(yǎng)牛場(chǎng)擠奶女工中沒(méi)有人患天花已經(jīng)得過(guò)天花的人不會(huì)再次感染天花。18發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題：天花實(shí)在是太可怕了，這么多人的生命被奪走了。我作過(guò)調(diào)查，奇怪的發(fā)現(xiàn)患過(guò)牛痘的女工不會(huì)感染，另外得過(guò)天花的人也不會(huì)再次感染。這是為什么呢？一定有秘密在其中。得過(guò)一次天花，人體就會(huì)對(duì)天花產(chǎn)生免疫能力建立猜想或假設(shè)：或許人得過(guò)一次天花以后就會(huì)產(chǎn)生免疫力?？梢缘挚共《镜娜肭?。建立假設(shè)將牛痘濃漿接種到人身上，觀察變化。制訂探究計(jì)劃：那我一定要好好想一下，如果可以讓人們像擠奶女工那樣先感染牛痘，就不會(huì)得天花，那該多好??！我該怎么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？這是個(gè)很難做的決定。沒(méi)有任何人會(huì)讓我拿他們的孩子做實(shí)驗(yàn)。制定計(jì)劃琴納從一位擠奶女工的手上取出微量牛痘膿漿，接種到一個(gè)8歲男孩的手臂上。不久，種痘的地方長(zhǎng)出痘皰，接著痘皰結(jié)痂脫落。一個(gè)多月后，琴納在這個(gè)男孩手臂上再接種人類的天花痘漿，竟沒(méi)有出現(xiàn)任何天花病癥。獲取事實(shí)與證據(jù)（實(shí)施方案）：盡管還有很多人懷疑，但是實(shí)驗(yàn)成功了。這個(gè)小男孩很勇敢，他種了牛痘之后，就再也不怕天花了。獲取事實(shí)證據(jù)牛痘接種到人的身上，可以產(chǎn)生對(duì)天花的免疫能力22檢驗(yàn)假設(shè)，得出結(jié)論：太棒了！我的假設(shè)是正確的。那我們以后就可以通過(guò)種牛痘來(lái)預(yù)防天花了。結(jié)論交流課本P28~29天花和牛痘的故事。故事中的內(nèi)容體現(xiàn)探究方法提出問(wèn)題提出猜想和假設(shè)制定探究方案獲取事實(shí)與證據(jù)解釋、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)表達(dá)與交流完成下列表格的填寫為什么得過(guò)牛痘的女工不會(huì)患天花呢？或許得過(guò)一次天花，人體就對(duì)天花產(chǎn)生了免疫力“從牛身上采集牛痘膿漿，接種到人的身上”，觀察變化。微量牛痘膿漿，接種到一個(gè)8歲男孩的手臂上。一個(gè)多月后，竟沒(méi)有出現(xiàn)任何天花病癥。牛痘接種到人的身上，可以產(chǎn)生對(duì)天花的免疫力。人類從此獲得了抵御天花的有效辦法——種牛痘?？茖W(xué)探究基本方法

1、控制變量法：由于多個(gè)因素（變量）的一影響，研究什么改變什么，控制其余的幾個(gè)因素不變2、等效替代法：有些物理量想直接觀察和測(cè)量很困難，把需要觀測(cè)的變量換成其他可間接觀察或測(cè)量的變量進(jìn)行研究的研究方法3、轉(zhuǎn)換法：不易研究或不好直接研究的，通過(guò)研究其表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象、效應(yīng)、作用效果，簡(jiǎn)介研究問(wèn)題的方法4、類比法：由一類事物所具有的某種屬性，可以推測(cè)與其類似的事物也應(yīng)具有這種屬性的推理方法5、科學(xué)推理法：根據(jù)已知的現(xiàn)象和規(guī)律，通過(guò)想象和推理對(duì)未知的現(xiàn)象做出科學(xué)地推理和預(yù)見(jiàn)的研究方法6、模型法：通過(guò)引入模型，將問(wèn)題實(shí)際化。（方便解釋那些難以直接觀察到的事物的內(nèi)部構(gòu)造、變化以及事物之間的關(guān)系符號(hào)、公式、表格、實(shí)物等）發(fā)現(xiàn)青蒿素故事中的內(nèi)容體現(xiàn)探究方法提出問(wèn)題建立猜想和假設(shè)制定探究方案獲取事實(shí)與證據(jù)解釋、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)表達(dá)與交流20世紀(jì),瘧疾肆虐,奪去了無(wú)數(shù)人的生命。尋找治療瘧疾的有效方法,是科學(xué)家們面臨的一個(gè)共同問(wèn)題屠呦呦翻閱古籍,尋找方藥,經(jīng)過(guò)兩年的研究、篩選,受我國(guó)古代藥典的啟發(fā),提出猜想:青蒿對(duì)瘧疾的治療有重要價(jià)值用沸點(diǎn)只有34.6℃的乙醚來(lái)提取青蒿中的有關(guān)物質(zhì)屠呦呦在實(shí)驗(yàn)室觀察這種青蒿提取物對(duì)瘧原蟲的抑制作用時(shí),發(fā)現(xiàn)其對(duì)瘧疾抑制率達(dá)到100%。屠呦呦研究小組成功分離并結(jié)晶出青蒿素,其抗瘧功效在臨床試驗(yàn)中得到證實(shí)科研人員確定了青蒿素的分子結(jié)構(gòu)。世界衛(wèi)生組織向惡性瘧疾流行的國(guó)家推薦以青蒿素為基礎(chǔ)的聯(lián)合治療方案。青蒿素問(wèn)世以來(lái),使數(shù)百萬(wàn)人逃離了瘧疾的魔掌探究活動(dòng)——發(fā)現(xiàn)青蒿素1、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題2、建立猜想和假設(shè)3、制訂探究計(jì)劃6、表達(dá)與交流小結(jié)科學(xué)探究的基本步驟：4、獲取事實(shí)與證據(jù)5、解釋檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)方案、制定計(jì)劃），控制變量如果事實(shí)或證據(jù)與猜測(cè)或假設(shè)不符，就必須提出新的猜測(cè)或假設(shè)，重新查找證據(jù)分析、處理觀察和測(cè)量得到的結(jié)果，與猜想和假設(shè)進(jìn)行比較，減小誤差，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的可靠性，過(guò)程和方法是否有問(wèn)題，必要時(shí)提出改進(jìn)措施用語(yǔ)言，文字，圖標(biāo)等科學(xué)記錄法記錄過(guò)程和結(jié)果，與他人討論交換不同意見(jiàn)在實(shí)際探究過(guò)程中不一定非得6格環(huán)節(jié)都有，有可能時(shí)其中的幾個(gè)天花與牛痘故事的補(bǔ)充情節(jié)：8歲的男孩菲里普斯的父母都是牧場(chǎng)的工人，他們甘愿讓自己的孩子冒患上天花的危險(xiǎn)讓琴納進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為了感謝他們，琴納拿出自己行醫(yī)的積蓄為這家人建了一所房子，這座房子至今還被保存在英國(guó)格洛斯克郡。拓展天花時(shí)感染天花病毒引起的，患者咋痊愈后會(huì)留有麻斑，“天花”由此得名。天花病毒有高度傳染性，沒(méi)有換過(guò)天花或沒(méi)有接種過(guò)天花疫苗的人，不分男女老幼，均能感染天花。天花主要通過(guò)飛沫吸入或直接接觸而傳染。例如1：小孩發(fā)燒了，是什么原因？可能是受涼了？可能是是吃了不干凈食物？可能是什么地方有炎癥？可能是......？猜想與假設(shè)三、我們一起來(lái)探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)檢驗(yàn)假設(shè)醫(yī)生就會(huì)測(cè)體溫醫(yī)生用聽(tīng)診器聽(tīng)診醫(yī)生化驗(yàn)血或尿便各種指標(biāo)得出結(jié)論：基本確定小孩發(fā)燒的原因金魚為什么會(huì)在水中上浮、下沉？1、可能是魚喝飽了水沉了下去，水吐出來(lái)輕了又浮了上來(lái)；2、可能靠魚鰭的擺動(dòng)游上游下；3、可能靠尾巴的游動(dòng)上浮、下沉；4、可能是魚肚子里的魚鰾在起作用。一：提出問(wèn)題二、猜測(cè)或假設(shè)檢驗(yàn)假設(shè)是否正確？通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們想……所以我們作出解釋：魚在水中的沉浮與鰾的大小有關(guān)。怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。b.動(dòng)物們是怎樣生活的?c.為什么月亮有時(shí)彎有時(shí)圓?d.為什么白糖在熱水里比在涼水里溶解得快,而且溶解得多?例如:a.為什么鉛筆放在水里會(huì)變彎?e.……怎樣提出猜想和建立假設(shè)?

根據(jù)我們已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)導(dǎo)致現(xiàn)象發(fā)生的原因進(jìn)行猜想和假設(shè)。例如：a.開燈后，電燈閃了一下就滅了，很大的可能性是燈絲燒斷了。b.幾戶人家的燈同時(shí)滅了,很大的可能性是停電了。c.……探究1：我們一起來(lái)探究－、根據(jù)人腳印的長(zhǎng)度判斷人的身高

警察常根據(jù)腳印的長(zhǎng)度來(lái)判斷罪犯的身高?？脊艑W(xué)家也會(huì)根據(jù)古代人腳印的長(zhǎng)度來(lái)確定古代人的身高。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)探究人的腳印長(zhǎng)度與身高的關(guān)系吧！三、我們一起來(lái)探究在山西懷仁縣發(fā)生了一樁無(wú)頭案：城外的玉米地里，發(fā)現(xiàn)一具女尸。兇手是誰(shuí)呢?在現(xiàn)場(chǎng)上留下一行腳印。公安局請(qǐng)來(lái)了“腳印專家”來(lái)破案。“腳印專家”仔細(xì)觀察了腳印，作出了如下判斷：“這個(gè)罪犯是個(gè)25歲左右的男人，身高1.7米，不胖不瘦。從腳印的走向來(lái)看，他朝南窯村走去?！惫踩藛T按照“腳印專家”的判斷，從南窯村查出13個(gè)25歲左右，身高1.7米男青年，逐一分析，其中有一個(gè)青年嫌疑最大。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步調(diào)查取證，證明這個(gè)男青年確實(shí)就是罪犯。腳印的故事可能有什么關(guān)系呢你要收集哪些事實(shí)證據(jù)？可能有一個(gè)比例關(guān)系（正比）身高腳印長(zhǎng)你準(zhǔn)備怎樣收集呢？你準(zhǔn)備好記錄了嗎？03像科學(xué)家一樣思考提出問(wèn)題建立猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)方案一個(gè)人的身高與足印的長(zhǎng)短是否有關(guān)？一個(gè)人的身高與足印的長(zhǎng)短有關(guān)足印越長(zhǎng)，身高越高？一起來(lái)探究1.提出問(wèn)題（一）腳印的探究腳印的長(zhǎng)度與人的身高有什么關(guān)系？？？2.建立假設(shè)可能_____________________

腳印越長(zhǎng),身高越高；腳印與身高可能存在一定比例3.制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（一）腳印的探究通過(guò)測(cè)量不同人群的身高與腳印的長(zhǎng)度選擇測(cè)量哪些人選擇哪些測(cè)量工具（1）調(diào)查身邊親人、朋友的腳印長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)（2）測(cè)量出調(diào)查對(duì)象的身高，并記錄（3）用測(cè)出的身高÷腳印長(zhǎng)度，算出身高與腳印的關(guān)系（一）腳印的探究我們?cè)趺从涗涍@些數(shù)據(jù)呢？4.收集獲取事實(shí)與證據(jù)想想表格里應(yīng)該包括那些內(nèi)容？比例關(guān)系姓名性別腳印長(zhǎng)cm身高cm爸爸男24.8168媽媽女24165舅舅男27185…我們應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行如何處理?以便于分析得出規(guī)律.6.7746.8756.8524.檢驗(yàn)假設(shè)（一）腳印的探究根據(jù)上表中收集的數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：人的身高大約是腳印長(zhǎng)度的6.8倍腳印長(zhǎng)度（厘米）身高（厘米）14015016017018019020021019202122232425262728

盒子里面裝了什么呢？有沒(méi)有信心利用科學(xué)的過(guò)程找出“最好的”答案?黑盒實(shí)驗(yàn)：猜猜里面有什么？石塊、紙團(tuán)、水筆、蘋果、鉤碼、肥皂盒子是裝的是什么呢？黑盒實(shí)驗(yàn)

給你一個(gè)密封的盒子里面放有一個(gè)物體。在不打開盒子的前提下。想知道里面裝的是什么東西，你會(huì)用什么辦法？操作目的感受或現(xiàn)象判斷搖動(dòng)感覺(jué)大小可以滾動(dòng)應(yīng)該較小掂掂輕重感受質(zhì)量很輕質(zhì)量很小……………………搖一搖，估計(jì)物體的大小，即體積。掂一掂，估計(jì)物體的質(zhì)量。用磁鐵吸一吸，判斷物體能不能被吸引。翻一翻，判斷物體的形狀。

還有什么辦法可以判斷物體的其它性質(zhì)？討論：1、“黑盒子實(shí)驗(yàn)”一定是黑的嗎？這里表示什么意思？2、實(shí)際生活中，你還可以舉哪些“黑盒子”問(wèn)題呢？答：不是表示不能直接觀察和測(cè)量的問(wèn)題

小王準(zhǔn)備騎自行車外出時(shí)發(fā)現(xiàn)車胎癟了。他感到很奇怪，昨天還是好好的，是什么地方出了問(wèn)題??？

他根據(jù)自己對(duì)自行車了解的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)想到：也許是車胎破了，也許是氣嘴的螺絲松了，或者是氣嘴的小橡皮管壞了……究竟上述哪一種可能是正確的呢？小王開始收集證據(jù)。他仔細(xì)看了外胎，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)破的痕跡，他又看了氣嘴的地方，也沒(méi)有松動(dòng)，后來(lái)他把螺母卸下，取出氣門芯，發(fā)現(xiàn)小橡皮管也是完好的。他給車胎打氣，仔細(xì)查看和傾聽(tīng)，一會(huì)兒車胎又癟了，他想，也許是內(nèi)胎的某個(gè)地方漏氣。后來(lái)他請(qǐng)修車師傅把內(nèi)胎取出，把充好氣的內(nèi)胎放到水里，只見(jiàn)氣泡從內(nèi)胎表面的某處不停地冒出。小王很高興，自行車漏氣的原因終于找到了，他請(qǐng)師傅把車修好。

分析上述過(guò)程，你能說(shuō)說(shuō)小王是怎樣探究的呢？

（1）、小王探究的問(wèn)題是什么？

（2）、小王先后提出了哪幾個(gè)假設(shè)？其中哪些假設(shè)在檢驗(yàn)過(guò)程中被否定？哪一假設(shè)在檢驗(yàn)過(guò)程被肯定？

（3）、小王最后得出的結(jié)論是什么？1）小王探究的問(wèn)題是：車胎為什么癟了？2）提出的假設(shè)：車胎破了，氣嘴的螺絲松了，氣嘴的小橡皮管壞了，內(nèi)胎的某個(gè)地方漏氣。其中被否定的是：外胎破了，氣嘴的螺絲松了，氣嘴的小橡皮管壞了被肯定的是：內(nèi)胎破了3）最后得出的結(jié)論是自行車的內(nèi)胎破了，導(dǎo)致車胎癟了。提出問(wèn)題車胎什么地方漏氣了？建立假設(shè)獲取事實(shí)與證據(jù)得出結(jié)論例如2：我們一起探究自行車胎漏氣的原因？可能是車胎破了；可能是氣嘴的螺絲松了；可能是氣門芯壞了；可能是.......仔細(xì)查看了外胎；查看氣嘴的螺絲；查看氣門芯；把充氣的內(nèi)胎放到水里。原來(lái)是自行車的內(nèi)胎破了。都完好。冒氣泡。探究的方法提出問(wèn)題：針對(duì)材料寫一個(gè)問(wèn)題建立假設(shè)：你認(rèn)為通過(guò)你下面設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可能會(huì)得到

的結(jié)果。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

在實(shí)驗(yàn)中要排除實(shí)驗(yàn)對(duì)象外其他因素的干擾，這就需要對(duì)實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行控制。這就要設(shè)置對(duì)照組來(lái)控制實(shí)驗(yàn)條件！控制變量法

例：菊花一般在秋天開花。影響菊花開花的生態(tài)因素是什么？科學(xué)興趣小組對(duì)“菊花開花與日照長(zhǎng)短的關(guān)系”進(jìn)行了探究。1、提出問(wèn)題：菊花開花是否與日照長(zhǎng)短有關(guān)？2、建立假設(shè)：菊花開花與日照長(zhǎng)短有關(guān)3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：取十盆大小、長(zhǎng)勢(shì)都差不多且未開花的菊花，放在其他環(huán)境條件都適宜且相同的地方，其中五盆放在日照時(shí)間短的地方，另五盆放在日照時(shí)間長(zhǎng)的地方，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，觀察開花情況。4、5、6、收集事實(shí)與證據(jù)（看到與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的現(xiàn)象）：檢驗(yàn)假設(shè)：交流與討論

例：某科學(xué)課外興趣小組的同學(xué)，為了探究絲瓜園里絲瓜的生長(zhǎng)情況，仔細(xì)觀察絲瓜園里盛開的許多絲瓜花，可是最后發(fā)現(xiàn)只有部分絲瓜花結(jié)出了絲瓜。1、提出問(wèn)題：到底什么樣的絲瓜花會(huì)結(jié)果？2、建立假設(shè)：3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：4、收集事實(shí)證據(jù)：5、檢驗(yàn)假設(shè)：6、交流與討論四、探究實(shí)驗(yàn)中的控制變量法

控制變量法：對(duì)多變量的問(wèn)題，情況往往比較復(fù)雜，此時(shí)可以把其他變量固定，只對(duì)比其中一個(gè)變量的變化對(duì)問(wèn)題的影響

紅紅買了一種叫“吹泡泡”的玩具，發(fā)現(xiàn)有時(shí)能吹出泡泡，有時(shí)又吹不出泡泡.愛(ài)動(dòng)腦筋的她產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：泡泡的產(chǎn)生究竟與哪些因素有關(guān)呢？⑴她猜想：泡泡的產(chǎn)生與吹泡泡用的管子粗細(xì)有關(guān)，于是她設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得到的結(jié)論是：

.管子直徑（mm）351020泡泡產(chǎn)生的情況容易較易較難難

相同條件下，管子直徑越大，越難產(chǎn)生氣泡（或）相同條件下，管子直徑越小，越易產(chǎn)生氣泡

A2．當(dāng)你感冒到醫(yī)院里看病時(shí)，通常醫(yī)生會(huì)問(wèn)你是否頭痛、咳嗽、鼻塞等，然后給你量體溫，醫(yī)生采取的這些行動(dòng)的直接目的是為了（）A．建立假設(shè)B．制定計(jì)劃C．獲取事實(shí)與證據(jù)D．檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)C1．學(xué)會(huì)科學(xué)探究是為了-----------------（）A．培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力B．當(dāng)科學(xué)家C．提高智商D．提高解題能力，得到好成績(jī)3.人民幣一元硬幣有明亮的銀白色的光澤且密度較大，小明同學(xué)認(rèn)為一元硬幣中含有鐵，他這一想法屬于科學(xué)探究過(guò)程中的-------------（）A.提出問(wèn)題B.猜想C.獲得結(jié)論D.反思B

例2：小利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到許多蜜蜂聚在蜂箱上，雙翅沒(méi)有振動(dòng)，卻仍嗡嗡地叫個(gè)不停。他對(duì)“蜜蜂發(fā)聲是靠不斷振動(dòng)雙翅”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里？下面是小利同學(xué)的主要索過(guò)程:①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂讓然發(fā)聲。②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”，蜜蜂發(fā)聲時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)，蜜蜂不發(fā)聲（1）小利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，用多只蜜蜂做實(shí)驗(yàn)的目的是———————————

（2）從實(shí)驗(yàn)1和2可得出的結(jié)論是———————————

（3）“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是———————————避免實(shí)驗(yàn)的偶然性蜜蜂發(fā)聲不是靠雙翅振動(dòng)蜜蜂是靠小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲的解析(1)為了避免偶然性，通常都會(huì)采用多次實(shí)驗(yàn)的方法，以增加實(shí)驗(yàn)的可靠性。(2)由于用膠水將雙翅粘在木板上和剪去雙翅時(shí)，蜜蜂仍然能發(fā)聲，說(shuō)明蜜蜂發(fā)聲與雙翅振動(dòng)無(wú)關(guān)。(3)刺破小黑點(diǎn)是為了驗(yàn)證蜜蜂發(fā)聲與小黑點(diǎn)是否有關(guān)。小明家的窗玻璃是雙層的。課間,同學(xué)在窗外敲玻璃時(shí),小明感覺(jué)雙層玻璃與單層玻璃的振動(dòng)情況不一樣。于是他想探究“受敲擊時(shí)雙層玻璃和單層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)弱情況”。為此，小明進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上,把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè),把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)(如圖所示)②隨意拉開橡膠球,放手后讓其敲擊玻璃板,玻璃球被彈開,記下玻璃球被彈出的距離。共做10次。③換成雙層玻璃板重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。(1)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),你的假設(shè)是雙層玻璃與單層玻璃的振動(dòng)情況是不同的(2)實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開距離的數(shù)據(jù)比較雜亂,這與實(shí)驗(yàn)中的哪一操作不當(dāng)有關(guān)？————————小明改進(jìn)后,重做了實(shí)驗(yàn),獲關(guān)?得了如下數(shù)據(jù):②隨意拉開橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板(3)受到橡膠球的敲擊時(shí),玻璃板振動(dòng)的強(qiáng)弱是通過(guò)——————————————來(lái)反映的(4)根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,可以得出的結(jié)論是玻璃球被彈開的距離轉(zhuǎn)換法受敲擊時(shí)，單層玻璃比雙層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)D解析：A回答屬于結(jié)論；B回答屬于解釋原因；C回答屬于實(shí)驗(yàn)觀察分析C-14℃25.10CM1.767×25.10CM例③“知了、知了…”,這是仲夏時(shí)節(jié)經(jīng)?？梢月?tīng)到的聲音?！跋s鳴林愈靜”,在平常的日子里,知了那柔和的鳴叫聲會(huì)使人的心情格外平和。但今天不同,烈日當(dāng)頭,天氣異常地炎熱,知了發(fā)出的鳴叫聲也異常地密集而響亮,令人心煩,是不是天氣越熱,鳴叫的知了越多呢?(1)上述問(wèn)題的假設(shè)是？(2)已知:雄性個(gè)體會(huì)鳴叫,雌性個(gè)體不會(huì)鳴叫。如果要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè)是否成立,首先需要選取實(shí)驗(yàn)用的知了。選取的知了應(yīng)該是(選填“雄性”或“雌性”)。(3)要得到較為可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)方案是(

)A.觀察一只知了在某一溫度下是否鳴叫B.統(tǒng)計(jì)多只知了在某一溫度下鳴叫的只數(shù)C,觀察一只知了在不同溫度下是否鳴叫D.統(tǒng)計(jì)多只知了在不同溫度下鳴叫的只數(shù)鳴叫的知了數(shù)量可能與氣溫有關(guān)雄性D(4)若根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的折線圖如圖所示,則根據(jù)該折線可以得出的結(jié)論是在20℃-30℃范圍內(nèi)，鳴叫的知了數(shù)量隨著氣溫（溫度）的升高而增多B例①水火箭可以模擬火箭發(fā)射原理。水火箭的發(fā)射高度與哪些因素有關(guān)呢?某科學(xué)興趣小組的同學(xué)們提出如下假設(shè)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

①與打氣筒的型號(hào)有關(guān)

②與瓶?jī)?nèi)水的多少有關(guān)

③與瓶的容積有關(guān)。(1)該小組設(shè)計(jì)了甲、乙兩種方案驗(yàn)證假設(shè)①,你認(rèn)為較合理的方案是—————

甲方案:選用飲料瓶B,加0.5升水,其他條件基本相同,分別用打氣筒D、E、F發(fā)射,比較三次瓶上升的高度。

乙方案:選用飲料瓶A、B、C,各裝入-容積的水,其他條件基本相同,分別用打氣筒D、E、F發(fā)射,比較三個(gè)瓶上升的高度。(2)除了上述實(shí)驗(yàn)研究的三個(gè)因素,你認(rèn)為影響水火箭發(fā)射高度的因素還有哪些?請(qǐng)你列舉一個(gè):————————————————甲打氣的多少（或瓶的自身重力、瓶的形狀、打氣的快慢等）由于瓶的容積可能影響水火箭的發(fā)射高度，而在方案乙中，選用了不同的飲料瓶，其容積是不同的，所不能探究水火箭的發(fā)射高度與打氣筒的型號(hào)關(guān)系例：加酶洗衣粉是指含有酶制劑的洗衣粉。蛋白酶、脂肪酶淀粉酶、纖維素酶是常見(jiàn)的加人洗衣粉的四種酶,這些酶的本質(zhì)與生物體內(nèi)的酶無(wú)明顯差異。研究小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究洗衣粉的去漬效果(“+”越多表示去漬效果越好),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表。作對(duì)照2溫度去血漬好說(shuō)明加了蛋白酶；去油漬好說(shuō)明添加了脂肪酶1.(2024·寧波海曙區(qū)期末)實(shí)驗(yàn)室中的兩瓶試劑:一瓶是蒸餾水,另一瓶是石灰水,因失去標(biāo)簽而無(wú)法區(qū)別。小海建議:將兩瓶液體各取少許分別倒人試管中,用吸管向液體中吹氣進(jìn)行區(qū)別。這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的(

)A.猜想與假設(shè)

B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

D.合作與交流2.人冬之后,溫州各處的銀杏樹葉逐漸變黃,吸引了大量游客。小明在欣賞美景時(shí)提出以下問(wèn)題,其中不屬于科學(xué)問(wèn)題的是(

)A.銀杏葉什么季節(jié)會(huì)變黃?B.銀杏葉什么季節(jié)會(huì)脫落?C.銀杏樹什么季節(jié)生長(zhǎng)快?D.銀杏樹什么季節(jié)最漂亮?BD3.設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)遵循的原則是(

)A.所有變量都相同

B.除實(shí)驗(yàn)變量外,其他條件都相同C.所有變量都不相同

D.除實(shí)驗(yàn)變量外,其他條件都不同B4.為了研究鋁對(duì)魚類的毒性及解毒方法,有人設(shè)計(jì)了以下5組實(shí)驗(yàn):第①組將魚放在正常的池水中其余四組分別將魚放在含鋁的池水中,其中在第②③④組中分別加入從不同樹葉中提取出的汁液。定時(shí)觀察,結(jié)果如圖所示,依據(jù)圖示得出的結(jié)論正確的是(

)A,葉的汁液加速了魚的死亡B.三種葉的汁液對(duì)魚都有毒性,且不同的汁液的毒性不同C.松的汁液解毒效果最好D.三種葉的汁液均能不同程度地降低鋁對(duì)魚類的毒性D5.某?？茖W(xué)興趣小組想探究“蒼蠅為什么停下來(lái)就匆忙搓腳”。他們認(rèn)為:蒼蠅的腳上有辨別氣味的感覺(jué)器官,其上沾有污物會(huì)影響這些器官的正常生理功能,為了能時(shí)刻辨別味道,蒼蠅必須經(jīng)常搓掉腳上的污物,保持其清潔。材料用具:兩個(gè)透明的干凈玻璃瓶,紗布,若千只活蒼蠅。(1)在甲(瓶?jī)?nèi)無(wú)污物)乙(瓶?jī)?nèi)有污物)兩個(gè)玻璃瓶中,分別放入—————數(shù)量的活蒼蠅,然后用紗布蓋住瓶口,并進(jìn)行觀察記錄。(2)在同一時(shí)間段內(nèi)觀察記錄甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中——————————(3)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論:若—————————————，則說(shuō)明蒼蠅搓腳與清除腳上的污物無(wú)關(guān)。若——————————————,則說(shuō)明蒼蠅搓腳與清除腳上的污物有關(guān)。(4)實(shí)驗(yàn)中的甲組蒼蠅起—————作用相等蒼蠅搓腳的次數(shù)甲瓶中蒼蠅搓腳的次數(shù)接近或明顯多于乙瓶中蒼蠅搓腳的次數(shù)甲瓶中的蒼蠅不搓腳或搓腳的次數(shù)明顯少于乙瓶中蒼蠅搓腳的次數(shù)對(duì)照4、收集科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的一個(gè)事例。伽俐略對(duì)教堂里的吊燈發(fā)生了興趣，思考吊燈擺動(dòng)時(shí)來(lái)回的時(shí)間是怎么測(cè)量呢？是不是來(lái)回的時(shí)間都是一樣呢？可是沒(méi)有鐘表，吊燈擺動(dòng)很快，怎樣才能測(cè)定短暫的時(shí)間呢？這位科學(xué)家想出了一種辦法。他一手按著自己的脈搏，數(shù)著跳動(dòng)的次數(shù)，一邊看著燈的運(yùn)動(dòng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一條規(guī)律：擺幅盡管可大可小，而來(lái)回一次擺動(dòng)中脈搏跳動(dòng)的次數(shù)卻是一樣的。后來(lái)，人們都知道了“擺的等時(shí)性”這個(gè)原理。2建立假設(shè)3制定實(shí)驗(yàn)方案4收集事實(shí)證據(jù)5得出結(jié)論6交流種子飽滿，胚完整案例分析：種子萌發(fā)的條件：1、內(nèi)部條件：胚是活的不處于休眠期2、外部條件：適宜的溫度，滴定的水分，充足的空氣。不需要光照練一練：研究豌豆種子萌發(fā)時(shí)，將豌豆種子放在培養(yǎng)皿內(nèi)的棉花上，設(shè)置了如下四組實(shí)驗(yàn)，數(shù)天后記錄發(fā)芽情況：

(1)選擇________兩組做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，可以研究豌豆種子萌發(fā)是否需要水分。(2)由這四組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出：豌豆種子發(fā)芽時(shí)肯定不需要________。

實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所棉花狀態(tài)溫度/℃數(shù)天后的發(fā)芽情況甲黑暗干燥23沒(méi)有發(fā)芽乙黑暗潮濕23全部發(fā)芽丙光照干燥23沒(méi)有發(fā)芽丁光照潮濕23全部發(fā)芽丙、丁光照探究為了研究溫度對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響，某科學(xué)興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)材料：某品種小麥種子800粒、培養(yǎng)皿、脫脂棉、自動(dòng)恒溫箱、蒸餾水等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：①取培養(yǎng)皿6只，在沸水中煮沸一段時(shí)間后冷卻，分別編號(hào)為A、B、C、D、E、F；將脫脂棉在開水中浸泡后冷卻，再平鋪在培養(yǎng)皿內(nèi)。②挑選600粒種子并隨機(jī)分成6等份，然后均勻地?cái)[放在6個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)，蓋上蓋，放到6個(gè)溫度不同的自動(dòng)恒溫箱內(nèi)，每隔一天檢查并適時(shí)噴水。③6天后，統(tǒng)計(jì)各組培養(yǎng)皿內(nèi)種子的發(fā)芽率。結(jié)果記錄如下表：請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是____________________________。(2)為了使各溫度下測(cè)試的發(fā)芽率更準(zhǔn)確，應(yīng)該補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)_____________。(3)為了在20℃～30℃找到更準(zhǔn)確的促使種子發(fā)芽的溫度，應(yīng)該補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是__________________________________________(簡(jiǎn)要寫出操作方法)。小麥種子萌發(fā)的適宜溫度是25

℃

組別ABCDEF溫度/℃101520253035發(fā)芽率48%74%82%94%86%75%進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)在20-30℃之間分別設(shè)置5組不同溫度即21、23、25、27、29℃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1、菜豆種子萌發(fā)時(shí)，最先突破種皮的是

。2、大豆種子萌發(fā)后

發(fā)育形成了幼苗，胚芽發(fā)育成

，胚軸發(fā)育成

，胚根發(fā)育成

，

提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

胚根胚莖和葉根和莖的連接部分根子葉科學(xué)探究的實(shí)例分析材料一：牛頓第一定律提出問(wèn)題：建立猜測(cè)和假設(shè)：______________________________制定計(jì)劃：獲取事實(shí)與證據(jù)：檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)：合作與交流：（推側(cè)）小車從斜面上滑下，為什么最終會(huì)在水平面上停下？1、如果水平面鋪的材料不同，小車在水平面上運(yùn)動(dòng)速度減小的快慢一樣嗎？2、組內(nèi)討論：用所給的器材，怎樣檢驗(yàn)?zāi)愕南敕ㄊ欠裾_？

實(shí)驗(yàn)時(shí)需要記錄哪些信息？設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄表。應(yīng)當(dāng)怎樣控制好實(shí)驗(yàn)的條件？3、與其他小組交流，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)方案較好。

假如小車在運(yùn)動(dòng)中不受到任何阻力，情況又會(huì)是怎樣？材料二：某校一學(xué)生一天從一個(gè)超市中買了一瓶飲料，喝了以后卻發(fā)現(xiàn)身體不舒服，感覺(jué)肚子痛。提出問(wèn)題：