【小數(shù)-青島版(六三制)】二下第4單元 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算 教案

【小數(shù)-青島版(六三制)】二下第4單元兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容【小數(shù)-青島版(六三制)】二下第4單元兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算教案

教學(xué)內(nèi)容主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法：

（1）將兩個兩位數(shù)按照數(shù)位對齊，從個位開始相加。

（2）如果相加的結(jié)果大于等于10，則向前進(jìn)一位，并將剩余的數(shù)作為結(jié)果的個位。

（3）如果相加的結(jié)果小于10，則直接將結(jié)果作為個位。

2.兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法：

（1）將兩個兩位數(shù)按照數(shù)位對齊，從個位開始相減。

（2）如果被減數(shù)小于減數(shù)，則從被減數(shù)的十位借一，將被減數(shù)變成10加上個位數(shù)，然后再進(jìn)行相減。

（3）將相減的結(jié)果作為結(jié)果的個位。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯思維：通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯思維解決實際問題的能力。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)嶋H問題抽象為數(shù)學(xué)模型，并運用口算方法進(jìn)行解答。

3.數(shù)學(xué)交流：鼓勵學(xué)生與同伴交流口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)口算方法應(yīng)用于實際生活中，解決加減運算問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法，對基本的加減運算有了初步的了解和認(rèn)識。在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法時，他們需要將已有的知識進(jìn)行遷移，從而更好地理解和掌握口算方法。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的加減法，對數(shù)的概念和運算規(guī)律有一定的了解。但是，對于兩位數(shù)的加減法，他們可能還存在著一些困惑，例如不熟悉數(shù)位對齊的方法，對于進(jìn)位和借位的處理可能還不夠熟練。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)建模能力還在發(fā)展中。他們需要通過實踐和練習(xí)，逐漸培養(yǎng)解決問題的能力，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運用口算方法進(jìn)行解答。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。他們可以通過與同伴的交流和合作，共同探討口算方法，提高溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。同時，他們也需要將所學(xué)口算方法應(yīng)用于實際生活中，解決加減運算問題，提高應(yīng)用能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性對課程學(xué)習(xí)有很大影響。他們需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽講，主動參與課堂討論和練習(xí)。同時，他們也需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如按時完成作業(yè)，認(rèn)真檢查等，從而提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《小數(shù)-青島版(六三制)》二下第4單元兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算相關(guān)內(nèi)容。此外，教師還需準(zhǔn)備教材解析和教學(xué)指導(dǎo)書籍，以便于備課和授課。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些兩位數(shù)加減法的計算示例，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)題。此外，還可以準(zhǔn)備一些口算卡片，讓學(xué)生通過翻卡片進(jìn)行練習(xí)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗環(huán)節(jié)，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果涉及到計算器的使用，確保每個小組都有足夠的計算器，并且功能正常。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備桌椅和黑板，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。此外，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗操作。

5.教學(xué)工具：教師需準(zhǔn)備白板筆、黑板擦、多媒體播放設(shè)備、投影儀等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)題和學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生在課堂外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

7.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格或問卷，以便于收集學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解情況和意見反饋，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

8.安全保障：確保教學(xué)環(huán)境的安全，如檢查電器設(shè)備是否正常，避免使用有潛在危險的實驗器材等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位數(shù)加減法的口算知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解兩位數(shù)加減法的口算課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出兩位數(shù)加減法的口算課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解兩位數(shù)加減法的口算方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、口算練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握口算技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、口算練習(xí)等活動，體驗口算知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加減法的口算知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握口算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)加減法的口算知識點，掌握口算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)兩位數(shù)加減法的口算課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與兩位數(shù)加減法的口算課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩位數(shù)加減法的口算知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加減法的口算方法，理解進(jìn)位和借位的概念，并能夠熟練地運用口算技巧進(jìn)行計算。

2.技能提升：學(xué)生通過課堂活動和練習(xí)，提高了邏輯思維能力和數(shù)學(xué)建模能力。他們能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運用口算方法進(jìn)行解答。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了數(shù)學(xué)交流能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。他們能夠與同伴交流口算方法，共同探討問題，并將所學(xué)口算方法應(yīng)用于實際生活中，解決加減運算問題。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時完成作業(yè)，認(rèn)真檢查，主動參與課堂討論和練習(xí)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立思考和解決問題，主動尋找學(xué)習(xí)資源，并進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

6.團(tuán)隊合作意識：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。他們能夠與同伴共同完成任務(wù)，分享想法，并相互幫助和解決問題。

7.反思總結(jié)能力：學(xué)生通過對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，培養(yǎng)了反思總結(jié)能力。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.口算方法的理解和應(yīng)用：重點知識點為“兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法”，包括“數(shù)位對齊”、“進(jìn)位”、“借位”等概念。教學(xué)時，教師應(yīng)通過實例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解口算方法的步驟和應(yīng)用。板書設(shè)計上，可以列出口算方法的步驟，并用圖示或表格形式展示數(shù)位對齊、進(jìn)位、借位的具體操作，使學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。

2.邏輯思維和數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用：重點知識點為“邏輯思維”和“數(shù)學(xué)建?！保虒W(xué)時，教師應(yīng)通過實際問題引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維分析問題，并將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。板書設(shè)計上，可以列出邏輯思維的步驟，并用實例展示如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.數(shù)學(xué)交流和數(shù)學(xué)應(yīng)用的培養(yǎng)：重點知識點為“數(shù)學(xué)交流”和“數(shù)學(xué)應(yīng)用”，教學(xué)時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生與同伴交流口算方法，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)口算方法應(yīng)用于實際生活中。板書設(shè)計上，可以列出數(shù)學(xué)交流的步驟，并用實例展示如何將口算方法應(yīng)用于實際問題解決中，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：重點知識點為“學(xué)習(xí)習(xí)慣”，教學(xué)時，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)按時完成作業(yè)、認(rèn)真檢查、主動參與課堂討論和練習(xí)的重要性。板書設(shè)計上，可以列出學(xué)習(xí)習(xí)慣的要點，并用圖示或表格形式展示如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生理解和記憶。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：重點知識點為“自主學(xué)習(xí)能力”，教學(xué)時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動尋找學(xué)習(xí)資源，并進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。板書設(shè)計上，可以列出自主學(xué)習(xí)的方法，并用實例展示如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶。

6.團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)：重點知識點為“團(tuán)隊合作意識”，教學(xué)時，教師應(yīng)通過小組討論和合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。板書設(shè)計上，可以列出團(tuán)隊合作意識的要點，并用實例展示如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊合作，幫助學(xué)生理解和記憶。

7.反思總結(jié)能力的培養(yǎng)：重點知識點為“反思總結(jié)能力”，教學(xué)時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，并提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計上，可以列出反思總結(jié)的步驟，并用實例展示如何進(jìn)行有效的反思總結(jié)，幫助學(xué)生理解和記憶。重點題型整理1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算練習(xí)

-題目：計算23+45，32+56。

-答案：23+45=68，32+56=88。

2.兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算練習(xí)

-題目：計算45-23，56-32。

-答案：45-23=22，56-32=24。

3.進(jìn)位加法的口算練習(xí)

-題目：計算38+57。

-答案：38+57=95（個位相加得到5，向十位進(jìn)1）。

4.借位減法的口算練習(xí)

-題目：計算65-47。

-答案：65-47=18（個位相減得到2，向十位借1，十位變?yōu)?6，個位減去1得到5）。

5.綜合口算練習(xí)

-題目：計算23+45-12，56-32+28。

-答案：23+45-12=56，56-32+28=52。

【八、重點題型整理】

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算練習(xí)

-題目：計算23+45，32+56。

-答案：23+45=68，32+56=88。

2.兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算練習(xí)

-題目：計算45-23，56-32。

-答案：45-23=22，56-32=24。

3.進(jìn)位加法的口算練習(xí)

-題目：計算38+57。

-答案：38+57=95（個位相加得到5，向十位進(jìn)1）。

4.借位減法的口算練習(xí)

-題目：計算65-47。

-答案：65-47=18（個位相減得到2，向十位借1，十位變?yōu)?6，個位減去1得到5）。

5.綜合口算練習(xí)

-題目：計算23+45-12，56-32+28。

-答案：23+45-12=56，56-32+28=52。

6.進(jìn)位加法和借位減法的綜合練習(xí)

-題目：計算76+38-23，45-17+56。

-答案：76+38-23=91，45-17+56=94。

7.多位數(shù)加減法的口算練習(xí)

-題目：計算123+456，789-234。

-答案：123+456=579，789-234=555。

8.實際應(yīng)用題練習(xí)

-題目：小明有32元，買了一本書花去18元，他還剩下多少錢？

-答案：32-18=14元。

9.進(jìn)位和借位的實際應(yīng)用題練習(xí)

-題目：小華有65元，買了一支筆花去47元，還剩下多少錢？

-答案：65-47=18元（個位相減得到2，向十位借1，十位變?yōu)?6，個位減去1得到5）。

10.綜合口算應(yīng)用題練習(xí)

-題目：小紅有23元，買了一支筆花去12元，又買了一本書花去35元，她還剩下多少錢？

-答案：23-12-35=6元（先減去12元，個位相減得到1