一年級語文上冊 課文 4 12《雪地里的小畫家》教案與教學(xué)反思 新人教版

一年級語文上冊課文412《雪地里的小畫家》教案與教學(xué)反思新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《雪地里的小畫家》

2.教學(xué)年級和班級：一年級語文上冊

3.授課時間：第4周第12課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過《雪地里的小畫家》一文的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣，同時培養(yǎng)其語言表達、思維創(chuàng)新及合作交流的能力。首先，通過課文閱讀，使學(xué)生感受文學(xué)作品的意境美，提高其文化審美能力；其次，以課文內(nèi)容為載體，訓(xùn)練學(xué)生對字、詞、句的理解與運用，加強其語言構(gòu)建與表達能力；再次，通過小組討論、創(chuàng)意繪畫等活動，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其探究與問題解決的能力；最后，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作交流，提升其團隊協(xié)作意識，為形成良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。整體教學(xué)設(shè)計關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，緊密結(jié)合教材，凸顯語文課程的實踐性和綜合性。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為一年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣方面具有以下特點：

1.知識層面：經(jīng)過前三個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了課文中的生字、詞語，對基本的句子結(jié)構(gòu)有了初步認識。但在字詞運用、句子理解和段落劃分等方面，仍需進一步鞏固與提高。針對本節(jié)課的《雪地里的小畫家》，學(xué)生對雪地、小畫家等概念有一定的生活體驗，有利于課文內(nèi)容的理解和情感體驗。

2.能力層面：一年級學(xué)生在觀察能力、表達能力、動手能力方面有一定的基礎(chǔ)。在觀察課文插圖、復(fù)述故事情節(jié)等方面表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。然而，在獨立思考、創(chuàng)新表達方面，部分學(xué)生存在依賴心理，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德素質(zhì)、審美素質(zhì)等方面具有較好的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，可以進一步提升學(xué)生的道德情感，培養(yǎng)其熱愛生活、關(guān)愛自然的品質(zhì)。同時，課文中的美育元素有助于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散。在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能存在走神、交頭接耳等現(xiàn)象。此外，學(xué)生在課堂互動、小組合作中表現(xiàn)出較強的表現(xiàn)欲，但也存在一定的競爭意識和團隊協(xié)作能力不足的問題。

針對以上學(xué)情，以下對課程學(xué)習(xí)的影響進行分析：

1.教學(xué)策略：教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的知識水平和能力特點，采用生動有趣的教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.課堂互動：教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。在小組合作中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的互動過程，適時給予指導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.情感教育：教師應(yīng)充分挖掘課文中的德育元素，引導(dǎo)學(xué)生體驗和感悟，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。

4.教學(xué)評價：針對學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《雪地里的小畫家》課文及其相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，包括課本、生字卡片、詞語卡片等，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)使用。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如雪地、小動物腳印、各種小動物的圖片，用以增強學(xué)生對課文情景的直觀感受。

-制作與課文相關(guān)的動畫視頻，展現(xiàn)小畫家在雪地里的創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-準(zhǔn)備課文朗讀錄音，幫助學(xué)生正確把握語音語調(diào)，提高聽力理解能力。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的歌曲或童謠，增加課堂的趣味性，幫助學(xué)生記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-在教室兩側(cè)設(shè)置分組討論區(qū)，每組分發(fā)一張大白紙和彩筆，供學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作和討論。

-在教室后方設(shè)置閱讀角，擺放與課文相關(guān)的書籍和資料，供學(xué)生自由閱讀。

-確保教室光線充足，溫度適宜，為學(xué)生創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師還需提前檢查和確認以下事項：

-確保多媒體設(shè)備的正常運作，如電腦、投影儀、音響等。

-檢查網(wǎng)絡(luò)連接是否穩(wěn)定，以便于在線獲取教學(xué)資源。

-準(zhǔn)備備用教材和教具，以應(yīng)對課堂上的突發(fā)情況。

-教室布置要符合學(xué)生安全要求，避免學(xué)生發(fā)生碰撞或跌倒。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《雪地里的小畫家》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“小畫家在雪地里畫了什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、創(chuàng)意繪畫等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖幫助學(xué)生理解。突出重點詞語和句子，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對字詞句知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的自然知識和藝術(shù)知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于小畫家的小短文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握課文中的生字、詞語，并正確書寫。

-學(xué)生能夠流利地朗讀課文，正確把握語音語調(diào)，提高朗讀水平。

-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，對小畫家的創(chuàng)作過程和雪地里的景象有深刻的認識。

-學(xué)生通過小組討論、互動探究，提高了自己的表達、溝通能力和團隊合作精神。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察課文插圖、觀看動畫視頻，提高了觀察能力和對美的感知能力。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，養(yǎng)成了良好的交流習(xí)慣。

-學(xué)生通過創(chuàng)意繪畫、寫作練習(xí)等實踐活動，鍛煉了自己的動手能力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到自然的美好，培養(yǎng)了對大自然的熱愛和敬畏之心。

-學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，認識到人與自然和諧相處的重要性，增強了環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-學(xué)生在課堂討論、分享心得中，增進了彼此的了解，建立了友誼，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在創(chuàng)意繪畫環(huán)節(jié)，發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出富有個性特色的畫作，提高了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，嘗試運用課文中學(xué)到的詞匯和句式，鍛煉了寫作能力，提高了語文素養(yǎng)。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了解決問題，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了解決問題的能力和團隊協(xié)作精神。

5.學(xué)習(xí)興趣與動機：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)動機。

-學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

-教師鼓勵和肯定學(xué)生的表現(xiàn)，增強了學(xué)生的自信心，使他們更加勇敢地面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂教學(xué)中設(shè)計不同難度的問題，針對不同層次的學(xué)生進行提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，對于錯誤或不完整的回答，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行思考，糾正錯誤，幫助學(xué)生掌握正確的知識。

-通過觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如聽課態(tài)度、參與程度、互動交流等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚；對于注意力不集中、參與度低的學(xué)生，教師應(yīng)及時提醒，引導(dǎo)他們積極參與課堂學(xué)習(xí)。

-通過測試：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些測試題，檢查學(xué)生對字詞句知識的掌握情況。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)量、書寫規(guī)范、答案正確性等方面。對于作業(yè)中的錯誤，教師應(yīng)進行詳細標(biāo)注，并給予針對性的指導(dǎo)。

-及時反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于作業(yè)完成較差的學(xué)生，教師應(yīng)指出不足之處，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)以鼓勵為主，關(guān)注學(xué)生的進步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的亮點，教師應(yīng)給予充分的肯定，增強學(xué)生的自信心。

-持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，定期檢查作業(yè)完成情況，確保學(xué)生能夠逐步提高。

此外，教學(xué)評價還應(yīng)包括以下幾個方面：

3.課堂表現(xiàn)評價：

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如遵守紀(jì)律、積極參與、互助合作等，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-教師可以設(shè)計課堂表現(xiàn)評價表，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行記錄和評價，鼓勵學(xué)生自我約束，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

4.小組合作評價：

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如積極參與討論、尊重他人意見、共同完成任務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

-教師可以組織小組間的互評，讓學(xué)生學(xué)會評價他人，認識到團隊合作的重要性。

5.自我評價：

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，了解自己的優(yōu)勢和不足，制定針對性的學(xué)習(xí)計劃。

-教師可以指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄自己的學(xué)習(xí)進步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計1.重點知識：

①課文標(biāo)題：《雪地里的小畫家》