2024四年級語文下冊 第7單元 25 挑山工說課稿 新人教版

2024四年級語文下冊第7單元25挑山工說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級語文下冊第7單元的第25課《挑山工說課稿》，新人教版。本課主要介紹了挑山工這一特殊職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境以及他們的精神品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解挑山工的艱辛，體會他們堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神，同時提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了閱讀理解、寫作、口語表達(dá)等基本語文技能，對本國的傳統(tǒng)文化、人物事跡有一定的了解。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些已有知識與挑山工這一特定職業(yè)相結(jié)合，提高對勞動人民的認(rèn)識，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛勞動的良好品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析挑山工的工作環(huán)境、工作內(nèi)容以及他們的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受挑山工的辛勤勞動，培養(yǎng)學(xué)生對勞動人民的尊重和熱愛，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)挑山工的精神品質(zhì)，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化中的勤勞、堅(jiān)韌、勇往直前等價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學(xué)生，他們年齡在10-12歲之間，正處于小學(xué)中年級階段。在這個年齡段，學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、語言表達(dá)能力等方面有了較大的發(fā)展，但仍有待進(jìn)一步提高。具體來說，學(xué)生的情況如下：

1.知識層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如字詞句的運(yùn)用、閱讀理解、寫作技巧等。他們對于人物描寫、環(huán)境描寫等有一定的了解，能夠通過課文閱讀理解其中的意義。然而，對于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等，學(xué)生可能還需進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和掌握。

2.能力層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的思維能力、分析問題解決問題的能力。他們能夠通過閱讀理解課文，從中提取出關(guān)鍵信息，并結(jié)合自己的思考提出問題、解決問題。然而，學(xué)生的邏輯思維、批判性思維等方面仍有待進(jìn)一步的發(fā)展。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的審美鑒賞能力、文化素養(yǎng)等。他們對于美好的事物有一定的欣賞能力，對于傳統(tǒng)文化有一定的了解。然而，學(xué)生的審美觀念、文化認(rèn)同等方面仍有待進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、主動參與課堂活動等。他們對新知識充滿好奇，喜歡探索和嘗試。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、自律性不足等問題，這可能會對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

根據(jù)對學(xué)生情況的分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動。對于知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，應(yīng)采取由淺入深、循序漸進(jìn)的方式，使學(xué)生能夠逐步理解和掌握。同時，通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)方面，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)美好，感受傳統(tǒng)文化的魅力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，及時進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，確保課堂學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、課文文本。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)習(xí)任務(wù)單。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻素材、音頻素材、圖片素材、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《挑山工》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《挑山工》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《挑山工》教學(xué)目標(biāo)和《挑山工》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《挑山工》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《挑山工》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《挑山工》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《挑山工》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《挑山工》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《挑山工》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《挑山工》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《挑山工》的人物描寫和環(huán)境描寫展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《挑山工》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《挑山工》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《挑山工》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《挑山工》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《挑山工》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《挑山工》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《挑山工》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《挑山工》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《挑山工》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《登鸛雀樓》、《望岳》、《登高》等古詩詞，這些詩詞中描繪了作者對自然景色的觀察和感悟，與《挑山工》中的人物描寫和環(huán)境描寫有一定的相似之處。還可以提供一些關(guān)于挑山工的真實(shí)故事，讓學(xué)生了解挑山工的辛勤勞動和堅(jiān)韌精神。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：讓學(xué)生選擇一個與《挑山工》相關(guān)的話題，進(jìn)行課后研究和思考?？梢允菍μ羯焦さ墓ぷ鳝h(huán)境、生活狀態(tài)的深入了解，也可以是對挑山工精神的探討。學(xué)生可以通過查閱相關(guān)資料、采訪實(shí)際挑山工等方式，收集信息和素材，并結(jié)合自己的觀點(diǎn)進(jìn)行寫作或制作PPT進(jìn)行展示。

3.知識點(diǎn)要全面：在拓展與延伸環(huán)節(jié)中，可以涉及以下知識點(diǎn)：

-挑山工的歷史背景和社會意義：讓學(xué)生了解挑山工這一職業(yè)的起源、發(fā)展以及在社會中的作用和地位。

-挑山工的工作技能和身體條件：讓學(xué)生了解挑山工需要具備的技能和身體條件，如體力、耐力、平衡感等。

-挑山工的精神品質(zhì)：通過閱讀《挑山工》和相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生思考挑山工堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神品質(zhì)，并探討這種精神在當(dāng)代社會的意義。

-自然環(huán)境對人類生活的影響：結(jié)合《挑山工》中的環(huán)境描寫，讓學(xué)生思考自然環(huán)境對人類生活的影響，以及人類與自然的關(guān)系。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《挑山工》這篇課文，通過閱讀和討論，我們了解到了挑山工的工作內(nèi)容、工作環(huán)境以及他們的精神品質(zhì)。我們學(xué)習(xí)了如何通過閱讀理解課文內(nèi)容，并通過小組合作的方式，探討了挑山工的精神對我們的啟示。

在課堂上，同學(xué)們積極參與討論，提出了一些很好的問題和建議。大家能夠理解挑山工的辛苦和堅(jiān)韌，也能夠從中汲取到堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神力量。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了語文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了對勞動人民的尊重和熱愛。

當(dāng)堂檢測：

下面我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以檢驗(yàn)大家對《挑山工》這篇課文的理解和掌握程度。請大家認(rèn)真作答，時間結(jié)束后，我們將進(jìn)行批改和反饋。

1.請簡要概括《挑山工》這篇課文的主要內(nèi)容。

2.請描述一下挑山工的工作環(huán)境和工作內(nèi)容。

3.請談?wù)勀銓μ羯焦さ木衿焚|(zhì)的理解和體會。

4.請舉例說明挑山工的精神在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

請大家開始作答，祝大家發(fā)揮出色！八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①挑山工的職業(yè)特點(diǎn)和工作環(huán)境

-挑山工的工作內(nèi)容：挑運(yùn)貨物上山，承受重體力勞動。

-挑山工的工作環(huán)境：高山險(xiǎn)峻，路途艱難，需要具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

②挑山工的精神品質(zhì)

-堅(jiān)韌不拔：挑山工面對艱難險(xiǎn)阻，依然堅(jiān)持前行，體現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的精神。

-勇往直前：挑山工不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，展現(xiàn)了勇往直前的精神。

-團(tuán)結(jié)協(xié)作：挑山工之間相互配合，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

③挑山工與自然環(huán)境的關(guān)系

-人與自然的和諧共生：挑山工在自然環(huán)境中工作，與自然環(huán)境相互依存，和諧共生。

-人類對自然的尊重和保護(hù)：挑山工在勞動過程中，對自然環(huán)境保持敬畏之心，尊重和保護(hù)自然環(huán)境。

板書設(shè)計(jì)：

1.挑山工的職業(yè)特點(diǎn)和工作環(huán)境

-工作內(nèi)容：挑運(yùn)貨物上山

-工作環(huán)境：高山險(xiǎn)峻，路途艱難

2.挑山工的精神品質(zhì)

-堅(jiān)韌不拔

-勇往直前

-團(tuán)結(jié)協(xié)作

3.挑山工與自然環(huán)境的關(guān)系

-人與自然的和諧共生

-人類對自然的尊重和保護(hù)教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《挑山工》這篇課文的過程中，我通過講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會挑山工的精神品質(zhì)。在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。在課堂管理方面，我通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎懲制度，確保課堂秩序井然有序。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足之處。首先，在講解挑山工的工作環(huán)境和精神品質(zhì)時，我可能過于強(qiáng)調(diào)課文的內(nèi)容，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考。這可能導(dǎo)致學(xué)生對挑山工的理解停留在文本層面，而沒有真正體會到挑山工精神的現(xiàn)實(shí)意義。其次，在小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，我可能沒有充分關(guān)注到每個學(xué)生的參與情況，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有得到充分的表達(dá)和思考機(jī)會。最后，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我可能沒有及時給予學(xué)