高中語文 第二專題 第6課 流浪人你若到斯巴……落實(shí)應(yīng)用板塊訓(xùn)練 蘇教版必修2

【創(chuàng)新方案】高一語文第二專題第6課流浪人，你若到斯巴……落實(shí)應(yīng)用板塊訓(xùn)練蘇教版必修2(時(shí)間：40分鐘分值：45分)一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分)1．下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A． 凝眸(móu) 斑斕(lán)甲胄(kuì) 絢麗(xuàn)B． 號(hào)召(zhào) 顛簸(bō)詛咒(zhòu) 痕跡(jì)C． 褪色(tuì) 吞噬(shì)模樣(mú) 愜意(qiè)D． 粗獷(kuànɡ) 油膩(nì)銘文(mínɡ) 寬慰(wèi)解析：A項(xiàng)，“胄”應(yīng)讀zhòu；B項(xiàng)，“簸”應(yīng)讀bǒ；D項(xiàng)，“獷”應(yīng)讀ɡuǎnɡ。答案：C2．下列詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)是()A．搪瓷顫悠冷寞赫然在目B．喧鬧渲泄疲憊步履蹣跚C．清析窗帷震撼百無聊賴D．襁褓隱秘倒坍莫名其妙解析：A項(xiàng)，寞—漠；B項(xiàng)，渲—宣；C項(xiàng)，析—晰。答案：D3．依次填入下列句子橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)國企“一把手”權(quán)力過大屬于體制問題，盡快明確其權(quán)力________才能限制權(quán)力濫用。(2)也許這一切都是________；我在發(fā)高燒，渾身上下到處都疼。(3)擔(dān)架________著拐彎時(shí)，迎面而來的竟也是赫耳墨斯圓柱。A．界限 幻覺顫悠B．界線 錯(cuò)覺 顫悠C．界限 幻覺 顫動(dòng)D．界線 錯(cuò)覺 顫動(dòng)解析：“界限”一般用于抽象事物?！敖缇€”一般指具體事物?！板e(cuò)覺”重在“錯(cuò)”，而“幻覺”重在“幻”，即虛幻，這里的語境是“發(fā)燒”，所以用“幻覺”。從“擔(dān)架”的語境看，應(yīng)用“顫悠”。答案：A4．下列加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是()A．第一位上場的演員是模仿韓紅，她的一曲《青藏高原》惟妙惟肖，特別是最后的高音部分，比原唱有過之而無不及。B．陣亡將士的紀(jì)念碑并無特色，也毫不引人注目，到處都一樣。C．連日來，河南多地秸稈焚燒現(xiàn)象層出不窮，煙霧彌漫讓當(dāng)?shù)厝罕婏柺軣熝鹆侵?。D．我不用再懷疑了，這是我自己的手跡！其余的一切全都不足掛齒……解析：D項(xiàng)，不足掛齒：不屑一提。此處是指“我的手跡”足以證明“我”在母校，應(yīng)用“不足為憑”。答案：D5．下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是()A．透過右邊的窗戶，讓我看見了火光，滿天通紅，濃黑的煙云肅穆地飄浮而去……B．美術(shù)教室里散發(fā)著碘酒、糞便、垃圾和煙草的氣味，而且喧鬧得很。C．這不可能是真的，我這樣想，汽車不會(huì)跑這么遠(yuǎn)，差不多有三十公里左右呢。D．畫面前端，在移民住房，以及幾個(gè)黑人和莫名其妙持槍而立的一個(gè)大兵前方，是畫得十分逼真的大串香蕉。解析：A項(xiàng)缺少主語，去掉“讓”；C項(xiàng)相互矛盾，“差不多”“左右”二者刪去一個(gè)；D項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)為“一個(gè)莫名其妙持槍而立的……”。答案：B二、類文閱讀(20分)閱讀下面的文字，完成6～9題。認(rèn)真面具[新加坡]希尼爾浩浩蕩蕩地我們來到圣淘沙。一陣車煙朝高爾夫球場的方向隱去，徒留老人與浩原幸助，正等待我的引導(dǎo)。“呵，這山丘，我年輕的時(shí)候來過的……”老人站在一棵參天的古樹下，振奮起來。對于部分本地與外來的游客而言，山丘上的蠟像館是可去也可不去的一個(gè)“枯燥”的去處。雖然如此，他倆卻泡了兩個(gè)多時(shí)辰。我始終保持一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x，跟隨在清冷的展覽館里?！霸谶@之前，我就調(diào)回去了呵……可我年輕的時(shí)候，也聽說過……”老人指著一群圍繞在會(huì)議桌的軍人蠟像，向浩原招手，“聽說他們就在一間車廠內(nèi)談判！”老人以一種錯(cuò)失良機(jī)的語態(tài)，向他最小的孫子表達(dá)?！澳顷囎右?yàn)樗嗔死吖?，空襲后的幾天，就被遣回原鄉(xiāng)去了……噢！本島……本島那市政廳還在吧？”老人竟然是南來懷古的前朝遺將！但他是以侵占國軍人的身份，對曾占領(lǐng)的土地回憶，似乎沒有愧疚之意，卻僅止于對當(dāng)年英勇事跡的一種追懷。而年輕的浩原，則站在一旁沉默不語，大概爺爺意氣煥發(fā)的時(shí)代，他還來不及參與吧？接下來的展出，有過度煽情的畫面：主角是一批披上軍裝的惡客，道具是一排排老百姓的尸首，背景是染有一片血色的天空?！斑@些都是真的？”問者竟有兩種聲調(diào)。然而他倆的表情沒有令我感覺到虛假的模樣。虛假的只是掩飾的歷史。我想?！安豢赡馨?？你看，這些地方我不也曾去過，只是……”制造歷史的老人并不曉得歷史有被剪接的可能。他的神情，比困擾的浩原，略為沉重……匆匆忙忙地我們來到博物院旁的史料展覽廳。不用引導(dǎo)。他倆推開那扇窄門。一陣東北方淪陷的鄉(xiāng)音正回繞于時(shí)光隧道最水深火熱處；一疊疊褪色的照片，一張張泛黃的報(bào)紙，都被刻意渲染成歷史?！斑@些都是真的嗎？”我感覺得出是浩原的聲音。我指著一面簽滿著名字的太陽旗說：“當(dāng)年日軍在征戰(zhàn)時(shí)，幾乎每名兵士的行囊里都折疊著鄉(xiāng)民們簽名的旗子，以激勵(lì)行軍的士氣……”我想，老人也擁有一面。我望著腕表，雖然距離展覽結(jié)束還有一小段時(shí)間，我已催促他們回旅店去。——接著展示的那一批酷刑，他們還沒有適當(dāng)?shù)男睦頊?zhǔn)備。在轉(zhuǎn)彎處的一片灰墻上，掛滿了一介烈士的憂患心情；那個(gè)時(shí)代，人人都可能是烈士，也許老人聽過傳聞一二，也許他已遺忘了；他或許感觸到烈士的那種眼神，寬恕中帶有幾分不甘！我拉著浩原，在哀怨的《何日君再來》的旋律中，推開那扇窄門……柔和的燈光下，我們用完豐富的晚膳；老人主動(dòng)取消晚間的節(jié)目，只在十合百貨公司買了些紀(jì)念品，就回客房去了。接近亥時(shí)，當(dāng)我發(fā)覺回程機(jī)票的一些細(xì)節(jié)出了點(diǎn)差錯(cuò)后，我臨時(shí)決定造訪老人。門是虛掩的。——老人與浩原正席地而坐，酒似乎已過三巡。老人以含糊的口音，哼著不易聽得懂的俳句；昏暗的燈光下，浩原瞇著眼和拍……“我想起古代的某劍客！”老人說，“在尋求自我超越的過程中，他把最強(qiáng)的對手一一扳平了；過后，僅僅一念之差下，竟解決了全村的人，從此，便不再回歸。后人在似真似幻的傳說中斷定，因?yàn)閯偷膬?nèi)心十分苦悶、孤寂，并帶有仇恨……”一個(gè)叫做“屠殺”的名詞在我腦海中閃現(xiàn)。思索中我把目光轉(zhuǎn)移到浩原，他那醺紅的臉泛著房外的月光，他指著朝南的窗外那高聳的浮雕說：“那是什么？”

“紀(jì)念碑。方圓十里，數(shù)這座最悲情！”我往落地窗前走去。遠(yuǎn)方那碑柱，在這堂皇的旅店外顯得格外渺小，我面向他，以無需求證的口吻說道：“那是紀(jì)念某年當(dāng)?shù)氐钠矫駳v經(jīng)一次‘進(jìn)出’的教訓(xùn)而建的?！焙圃肜^續(xù)開口，我阻止了他。而后方，老人那朦朧的聲音又再度低回：“我記得家鄉(xiāng)有一座千面臥佛，每當(dāng)?shù)茏釉诜鹎皯曰诤?，深夜，佛前總有一張張撕落的面具，隨風(fēng)飄逝，以示新生……”突然，碑的一隅，我們竟然望見有鬼火在閃爍。經(jīng)過一陣猶豫后，決定下樓尋火去。碑給人的感覺，在這個(gè)暗淡的月光下，是凄壯的。因?yàn)轱L(fēng)的緣故，一片片剛?cè)急M的冥紙——就如老人的家鄉(xiāng)那撕落的佛面——隨意飄了起來。在擺放灰甕的石柱前，有一老婦人，以一種寬懷的姿態(tài)側(cè)臥著；良久，不動(dòng)，似乎有此生不渝的回憶縈繞在這片可以被縱容的大地，以及繼續(xù)帶有傷痕的心。我忖度——而浩原不一定能了解，她老人家正要趕上明早一場追悼五十載冤魂的春祭。6．文章開篇一面說蠟像館是一個(gè)“枯燥”的去處，一面卻又極力寫兩人在館里泡了兩個(gè)多時(shí)辰，這樣寫是不是矛盾？有何作用？(6分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：①并不矛盾，因?yàn)槭菑牟煌膫?cè)面來說的。一些人認(rèn)為蠟像館是一個(gè)“枯燥”的去處，可去可不去，可對于這位“前朝遺將”追懷當(dāng)年的“英勇事跡”卻別有意味，因此泡了兩個(gè)多時(shí)辰。②引出下文對英軍向日軍簽署投降書的情景及日軍暴行的評說，為下文真實(shí)與歷史之間的反差作鋪墊。7．小說兩次提到“這些都是真的”有何意味？(4分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：①第一次“這些都是真的”的話語中包含著老人內(nèi)心的詫異與失落，更能引人對歷史真實(shí)進(jìn)行反思。②第二次小孫子發(fā)出的這個(gè)疑問，暴露了日本教育給年青一代所灌輸?shù)臍v史認(rèn)知，同真實(shí)的歷史之間有著多么大的差距8.eq\a\vs4\al([對應(yīng)考點(diǎn)鏈接])這篇小說的題目“認(rèn)真面具”有何含義？(4分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：“認(rèn)真面具”既可作“認(rèn)真的面具”解，也可作“認(rèn)出真實(shí)的面具”解，而小說的主旨，也正統(tǒng)攝在這兩方面的內(nèi)容中。一方面“認(rèn)真的面具”直刺日本教育掩蓋、歪曲歷史真實(shí)，是反語；另一方面，要“認(rèn)出真實(shí)的面具”，不要為那些虛假的懺悔和反省所迷惑，要正視歷史，還原歷史真相。9．海因里?！げ疇柕摹读骼巳耍闳舻剿拱汀芬越承莫?dú)運(yùn)的結(jié)尾深刻有力地揭示了主題，使讀者在震驚之余進(jìn)行深思且作出自己的批判，與本篇異曲同工。請結(jié)合文本分析結(jié)尾千面臥佛和尋火的情節(jié)的內(nèi)涵及作用。(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：①“尋火”承上啟下，寫出了“我”對歷史真實(shí)的“認(rèn)真”和要“認(rèn)清日軍真實(shí)的面具”的執(zhí)著。②對施暴者而言，沒有對受害者的真誠懺悔和反省，在佛前撕落再多的面具也不能新生；對受害者而言，要牢記慘痛的歷史，而不要漠然地認(rèn)為那些歷史的記錄“枯燥”。③既是對歷史的牢記和對亡靈的紀(jì)念，也是對日本軍國主義的陰魂不散和日本教育對歷史的歪曲的有力批判，同時(shí)也對應(yīng)該怎樣對待歷史作了反思。三、語言運(yùn)用(10分)10．仿照下面畫線句中的“我原以為……沒想到……”句式，寫一段話構(gòu)成排比句。(5分)①我原以為受重傷后，可以得到及時(shí)的治療，哪怕是得到別人的安慰；沒想到我多次因疼痛難當(dāng)而叫喊，卻無人理會(huì)，面對的卻是別人的“冷漠、無情”，“仿佛他們抬著我穿過一座死城博物館”，“我失聲呼叫，醫(yī)生和消防隊(duì)員愕然地望著我?？墒轻t(yī)生只聳了聳肩膀”……②我原以為______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________，沒想到__________________________________________________________________________________________________________________________________________③我原以為______________________________________________________________________________________________________________________________________，沒想到_____________________________________