五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 2 Can I use your computer Lesson 5 1|北京課改版_第1頁(yè)
五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 2 Can I use your computer Lesson 5 1|北京課改版_第2頁(yè)
五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 2 Can I use your computer Lesson 5 1|北京課改版_第3頁(yè)
五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 2 Can I use your computer Lesson 5 1|北京課改版_第4頁(yè)
五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 2 Can I use your computer Lesson 5 1|北京課改版_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)提出請(qǐng)求。2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并回應(yīng)他人的請(qǐng)求。3.學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演等方式,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。4.學(xué)生能夠培養(yǎng)禮貌交流的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):1.情態(tài)動(dòng)詞can的用法及意義。2.請(qǐng)求和回答請(qǐng)求時(shí)的禮貌用語(yǔ)。3.不同場(chǎng)景下請(qǐng)求和回答請(qǐng)求的句型變換。教具學(xué)具準(zhǔn)備:1.英語(yǔ)教材。2.多媒體教學(xué)設(shè)備。3.教學(xué)卡片。4.角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程:1.導(dǎo)入:通過(guò)問(wèn)答方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn):利用多媒體展示本課的主要內(nèi)容,教授如何禮貌地提出請(qǐng)求和回答請(qǐng)求。3.情境練習(xí):設(shè)置不同的情境,讓學(xué)生通過(guò)角色扮演等方式,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。4.鞏固拓展:通過(guò)小組活動(dòng),讓學(xué)生相互提問(wèn)和回答,鞏固所學(xué)知識(shí),并進(jìn)行拓展練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì):2.教學(xué)目標(biāo):列出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。3.教學(xué)難點(diǎn):突出本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。4.教學(xué)過(guò)程:簡(jiǎn)述本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。作業(yè)設(shè)計(jì):1.書(shū)面作業(yè):完成課后練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識(shí)。2.口頭作業(yè):與家長(zhǎng)或同學(xué)進(jìn)行角色扮演練習(xí),提高口語(yǔ)表達(dá)能力。課后反思:1.教學(xué)內(nèi)容是否清晰易懂,學(xué)生是否能夠掌握。2.教學(xué)方法是否適合學(xué)生,是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到,學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié):教學(xué)難點(diǎn)一、情態(tài)動(dòng)詞can的用法及意義二、請(qǐng)求和回答請(qǐng)求時(shí)的禮貌用語(yǔ)在提出請(qǐng)求時(shí),使用禮貌的語(yǔ)言是非常重要的。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用諸如“CanI?”、“Couldyou?”等表達(dá)方式。例如,在請(qǐng)求幫助時(shí),學(xué)生可以說(shuō)“CanIhaveahandwiththis?”。在回答請(qǐng)求時(shí),學(xué)生也需要學(xué)會(huì)使用禮貌的語(yǔ)言,如“Sure,youcan.”、“I'msorry,butyoucan't.”等。教師應(yīng)通過(guò)角色扮演和情境模擬等方式,讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用這些禮貌用語(yǔ)。三、不同場(chǎng)景下請(qǐng)求和回答請(qǐng)求的句型變換在不同的場(chǎng)景中,請(qǐng)求和回答請(qǐng)求的句型可能會(huì)有所變化。例如,在圖書(shū)館借書(shū)時(shí),學(xué)生可以說(shuō)“CanIborrowthisbook?”,而在商店詢(xún)問(wèn)價(jià)格時(shí),學(xué)生可以說(shuō)“CanIknowthepriceofthis?”。教師需要提供多種場(chǎng)景的例句,讓學(xué)生了解不同情境下請(qǐng)求和回答請(qǐng)求的句型變換,并能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。1.通過(guò)圖片、實(shí)物或動(dòng)作等直觀教學(xué)手段,幫助學(xué)生理解和記憶情態(tài)動(dòng)詞can的用法及意義。2.利用多媒體教學(xué)資源,展示不同場(chǎng)景下請(qǐng)求和回答請(qǐng)求的對(duì)話,讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞can和禮貌用語(yǔ),提高口語(yǔ)表達(dá)能力。4.通過(guò)小組合作和互動(dòng)游戲等方式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。5.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效果。情態(tài)動(dòng)詞can的用法及意義能力:學(xué)生需要理解can用于表達(dá)能力時(shí),表示的是某人能夠做某事。例如:“ShecanspeakEnglishfluently.”(她能流利地說(shuō)英語(yǔ)。)請(qǐng)求許可:在請(qǐng)求許可時(shí),can用于詢(xún)問(wèn)是否可以做某事。例如:“CanIgotothelibrary?”(我可以去圖書(shū)館嗎?)可能性:can還用于表示可能性,通常用于一般現(xiàn)在時(shí)。例如:“Itcanbedangeroustodriveinthisweather.”(在這樣的天氣里開(kāi)車(chē)可能很危險(xiǎn)。)請(qǐng)求和回答請(qǐng)求時(shí)的禮貌用語(yǔ)提出請(qǐng)求:學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用不同的句型來(lái)提出請(qǐng)求,如使用can,could,may等。例如:“Couldyoupleasepassthebooktome?”(你能把這本書(shū)遞給我嗎?)不同場(chǎng)景下請(qǐng)求和回答請(qǐng)求的句型變換圖書(shū)館:在圖書(shū)館,學(xué)生可能會(huì)說(shuō):“CanIborrowthisbook?”(我可以借這本書(shū)嗎?)商店:在商店,學(xué)生可能會(huì)問(wèn):“CanItrythison?”(我可以試穿這個(gè)嗎?)教室:在教室,學(xué)生可能會(huì)請(qǐng)求:“CanIgotothebathroom?”(我可以去洗手間嗎?)教學(xué)策略的補(bǔ)充說(shuō)明1.直觀教學(xué):通過(guò)實(shí)物、圖片或動(dòng)作來(lái)展示can的不同用法,可以幫助學(xué)生形成直觀的理解。例如,教師可以拿一本書(shū),問(wèn)學(xué)生:“Canyouhandmethebook?”(你能把書(shū)遞給我嗎?)并讓學(xué)生執(zhí)行動(dòng)作。2.多媒體教學(xué):利用視頻或音頻材料,展示不同場(chǎng)景下的對(duì)話,讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿真實(shí)的交流情景。3.角色扮演:設(shè)計(jì)不同的場(chǎng)景,如圖書(shū)館、商店、教室等,讓學(xué)生分組練習(xí)請(qǐng)求和回答請(qǐng)求的對(duì)話。教師可以提供角色卡,指導(dǎo)學(xué)生扮演不同的角色。4.小組合作:通過(guò)小組活動(dòng),讓學(xué)生相互提問(wèn)和回答,這樣可以提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。5.互動(dòng)游戲:設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng),如“Canyouguess?”(你能猜到嗎?)游戲,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用can。6.反饋和輔導(dǎo):在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋,糾正錯(cuò)誤,并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的困難提供個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)反思的重要性教學(xué)反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過(guò)反思,教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,評(píng)估教學(xué)策略的有效性,并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用can時(shí)經(jīng)常犯錯(cuò)誤,教師可以設(shè)計(jì)更多的練習(xí)來(lái)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論