九年級化學(xué)上冊 2.2 水分子的變化教案3 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊2.2水分子的變化教案3（新版）魯教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于九年級化學(xué)上冊第2單元第2課時，教材章節(jié)為“水分子的變化”，具體內(nèi)容涉及水分子的化學(xué)性質(zhì)，包括水分子的分解與合成，以及水分子的電離等。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞水分子的性質(zhì)和變化進行展開，通過實驗和觀察，讓學(xué)生了解水分子在不同條件下的變化過程，從而加深學(xué)生對水分子的認(rèn)識。同時，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運用分子觀點解釋一些與水相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過實驗和觀察，讓學(xué)生掌握水分子的化學(xué)性質(zhì)，并能夠運用分子觀點解釋一些與水相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力：通過分析水分子的變化過程，讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)，提高學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)水分子的變化，使學(xué)生了解化學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生對科學(xué)的熱愛和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和責(zé)任感。

4.增強學(xué)生的實踐能力：通過實驗操作和觀察，讓學(xué)生親身體驗化學(xué)反應(yīng)的過程，提高學(xué)生的動手能力和實踐能力，使學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)知識。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在經(jīng)歷了初中化學(xué)的學(xué)習(xí)后，對化學(xué)基礎(chǔ)知識有了一定的積累，對實驗操作也有一定的了解。然而，他們在知識的深度和廣度上還存在一定的局限性，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進一步拓展和加深。

1.知識層次：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了水分子的基本性質(zhì)，如分子式、分子量等，但對水分子的化學(xué)性質(zhì)，如分解與合成、電離等，了解還不夠深入。因此，在本節(jié)課中，需要引導(dǎo)學(xué)生進一步探索水分子的變化過程。

2.能力層次：學(xué)生在實驗操作、觀察和分析問題方面具有一定的能力，但還需要通過實踐活動進一步提高。本節(jié)課通過實驗和觀察，旨在提高學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和分析問題的能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新意識有待提高。本節(jié)課通過水分子的變化學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、動手操作不規(guī)范等問題。針對這些問題，教師需要在教學(xué)中進行引導(dǎo)和糾正，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對化學(xué)學(xué)科有一定的興趣，但部分學(xué)生可能對復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程產(chǎn)生恐懼心理。教師需要通過生動的講解、有趣的實驗和實際應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《九年級化學(xué)上冊2.2水分子的變化教案3（新版）魯教版》，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進行直觀展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握水分子的變化過程。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實驗所需的器材和試劑，如燒杯、試管、滴定管等，并確保實驗器材的完整性和安全性。同時，準(zhǔn)備好實驗所需的防護用品，如防護眼鏡、手套等，以確保學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生能夠進行分組討論和實驗操作。同時，確保教室內(nèi)的通風(fēng)設(shè)備正常運行，以防實驗中產(chǎn)生有害氣體。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括教學(xué)內(nèi)容的講解、實驗操作的演示等，以便在教學(xué)中進行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思考問題等，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和思考。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，以便對教學(xué)進行改進和調(diào)整。

8.教學(xué)指導(dǎo)書：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)書，以便在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作和學(xué)習(xí)。

9.安全指南：準(zhǔn)備安全指南，包括實驗操作的安全注意事項、應(yīng)急處理措施等，以便在實驗過程中提醒學(xué)生注意安全，并能夠及時處理可能出現(xiàn)的安全問題。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《水分子的變化》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過水燒開后水壺內(nèi)出現(xiàn)水垢的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索水分子的變化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解水分子的基本概念。水分子是由兩個氫原子和一個氧原子組成的，它是一種極性分子，具有獨特的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。水分子在化學(xué)反應(yīng)中扮演著重要的角色。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了水分子在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，水的電離過程在水處理和工業(yè)應(yīng)用中具有重要意義。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)水分子的分解與合成這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解水分子的變化過程。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與水分子變化相關(guān)的實際問題。例如，討論水分子在加熱或加酸條件下的變化。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示水分子的電離過程。學(xué)生們將親自操作實驗器材，觀察實驗現(xiàn)象。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。學(xué)生們將分享他們的觀察和發(fā)現(xiàn)，并與其他小組進行交流。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“水分子變化在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“水分子變化如何影響我們?nèi)粘Ｉ?？”、“水分子變化在工業(yè)中有哪些應(yīng)用？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了水分子的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對水分子的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于水分子的科普文章，如《分子的世界：水分子》、《水分子與生命》等，幫助學(xué)生更好地理解水分子的特性和作用。

（2）視頻資料：推薦學(xué)生觀看關(guān)于水分子的實驗操作和原理講解的視頻，如《水的電離實驗》、《水的分解與合成》等，讓學(xué)生更直觀地了解水分子的變化過程。

（3）學(xué)術(shù)文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于水分子研究的學(xué)術(shù)文章，如《水分子結(jié)構(gòu)的研究進展》、《水分子在生物體內(nèi)的作用》等，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）進行家庭小實驗：鼓勵學(xué)生在家中進行水分子相關(guān)的小實驗，如自制簡易凈水器、觀察水垢的形成等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（2）開展調(diào)查和研究：組織學(xué)生進行關(guān)于水資源保護的調(diào)查和研究，讓學(xué)生了解我國水資源的現(xiàn)狀和保護措施，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

（3）參加科普活動：推薦學(xué)生參加科普活動，如參觀科學(xué)博物館、參加科普講座等，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

（4）開展課堂延伸討論：教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞水分子的變化，展開對生命起源、環(huán)境保護等話題的討論，提升學(xué)生的思維深度和廣度。

（5）布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)：教師可以布置關(guān)于水分子變化的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過查閱資料、實驗探究等方式，深入研究水分子變化的相關(guān)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。板書設(shè)計①藝術(shù)性：板書設(shè)計應(yīng)注重藝術(shù)性，使用清晰的字體、合理的布局和美觀的圖案，使板書更具吸引力。例如，在板書中使用不同顏色的粉筆標(biāo)出重點內(nèi)容，或者利用圖標(biāo)、圖示來表示水分子的變化過程，使板書更具視覺沖擊力。

②趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在板書中加入有趣的比喻、幽默的插圖或者互動性的提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。

③重點知識點：板書設(shè)計應(yīng)突出重點知識點，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，在板書中列出水分子的基本概念、重要性質(zhì)和變化過程，并用簡潔明了的語言概括每個知識點，使學(xué)生能夠快速掌握關(guān)鍵信息。

④邏輯性：板書設(shè)計應(yīng)具有邏輯性，使學(xué)生能夠清晰地理解知識點之間的聯(lián)系。例如，在板書中使用箭頭或者流程圖來表示水分子的變化過程，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握每個步驟和相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)。

⑤互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的互動性，鼓勵學(xué)生參與課堂討論和思考。例如，在板書中提出問題或者邀請學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《水的奧秘》、《水的化學(xué)性質(zhì)》、《水與生命》等，幫助學(xué)生深入了解水分子及其變化。

（2）視頻資源：《水的電離實驗》、《水的分解與合成》等，通過視頻直觀了解水分子變化的實驗過程。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，閱讀拓展材料，觀看視頻資源，深入理解水分子及其變化。

（2）思考問題：在閱讀和觀看過程中，學(xué)生可以思考以下問題：水分子為什么是極性分子？水分子在化學(xué)反應(yīng)中如何發(fā)揮作用？水分子變化對我們的生活有哪些影響？

（3）實踐操作：學(xué)生可以在家中進行與水分子變化相關(guān)的實驗，如制作簡易凈水器、觀察水垢的形成等，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新思維。

（4）交流討論：鼓勵學(xué)生與家人、朋友分享所學(xué)知識，開展交流討論，提高語言表達能力和人際交往能力。

（5）撰寫報告：學(xué)生可以撰寫關(guān)于水分子變化的報告，總結(jié)所學(xué)知識，提高寫作能力。

（6）提問解答：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問，可以隨時向教師提問，教師將及時解答疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（7）參與科普活動：鼓勵學(xué)生參加科普活動，如參觀科學(xué)博物館、參加科普講座等，拓寬知識視野，激發(fā)對科學(xué)的熱愛。

（8）開展調(diào)查研究：組織學(xué)生進行關(guān)于水資源保護的調(diào)查研究，了解我國水資源的現(xiàn)狀和保護措施，提高社會責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀《水的奧秘》、《水的化學(xué)性質(zhì)》、《水與生命》等拓展材料，回答相關(guān)問題，鞏固對水分子及其變化的理解。

2.實驗報告：要求學(xué)生根據(jù)課堂實驗，撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論等，提高學(xué)生的實驗報告撰寫能力。

3.思考題：請學(xué)生回答以下問題：水分子為什么是極性分子？水分子在化學(xué)反應(yīng)中如何發(fā)揮作用？水分子變化對我們的生活有哪些影響？提高學(xué)生的思考能力和分析問題的能力。

4.實踐作業(yè)：要求學(xué)生在家中進行與水分子變化相關(guān)的實驗，如制作簡易凈水器、觀察水垢的形成等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

5.小組討論：要求學(xué)生與家人、朋友分享所學(xué)知識，開展小組討論，提高語言表達能力和人際交往能力。

作業(yè)反饋：