Unit 1 Cinderella第四課時(shí)教案

Unit1Cinderella第四課時(shí)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Cinderella第四課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是Unit1Cinderella的第四課時(shí)教案，主要內(nèi)容為課本P16-20的閱讀材料以及相關(guān)練習(xí)。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握童話故事的基本情節(jié)，能夠理解并運(yùn)用一般過去時(shí)描述故事發(fā)生的過程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語交流和寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠通過閱讀和聽力活動(dòng)，理解和運(yùn)用一般過去時(shí)描述故事情節(jié)。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解和欣賞經(jīng)典的童話故事，理解其中傳遞的道德價(jià)值觀。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過分析、推理和判斷，理解故事中的邏輯關(guān)系和人物性格。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主閱讀和理解文本，通過合作和討論，提高自己的學(xué)習(xí)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了英語的基本語法結(jié)構(gòu)，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的詞匯量，能夠理解和使用與童話故事相關(guān)的詞匯，如"prince","glassslipper","pumpkin"等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)故事和童話情節(jié)充滿興趣，特別是那些有關(guān)魔法和幸福結(jié)局的故事。大部分學(xué)生具備良好的閱讀理解能力，能夠自主閱讀并理解故事內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過聽覺或動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解一般過去時(shí)方面，部分學(xué)生可能會(huì)遇到困難。此外，在理解故事中的細(xì)節(jié)和隱含意義方面，學(xué)生可能需要額外的引導(dǎo)和支持。另外，一些學(xué)生可能會(huì)在自主表達(dá)和創(chuàng)作故事時(shí)感到挑戰(zhàn)，需要鼓勵(lì)和指導(dǎo)來提高他們的自信心和創(chuàng)造力。教學(xué)資源教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit1Cinderella故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道Cinderella的故事嗎？它有什么吸引人的地方？”

展示一些關(guān)于Cinderella的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的美麗和神奇。

簡(jiǎn)短介紹Cinderella故事的基本情節(jié)和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解Unit1Cinderella故事的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。

過程：

講解故事的主要情節(jié)，包括Cinderella的悲慘生活、仙女的幫助以及她在舞會(huì)上的表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹故事中的重要事件和角色，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.角色扮演活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，包括Cinderella、仙女、王子等。

讓學(xué)生準(zhǔn)備角色的臺(tái)詞和動(dòng)作，并在課堂上進(jìn)行表演。

其他學(xué)生作為觀眾，對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論Cinderella故事中的道德問題，如公平與不公平、夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)等。

小組內(nèi)討論這些問題對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示和意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Cinderella故事的理解和思考。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的討論和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀理解的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)的理解、角色扮演和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)閱讀理解對(duì)英語學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多思考。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Cinderella故事的讀后感或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《灰姑娘》：為學(xué)生提供另一版本的Cinderella故事，讓他們比較不同文化背景下的故事差異。

-《睡美人》：讓學(xué)生了解另一個(gè)經(jīng)典的童話故事，進(jìn)一步拓展他們對(duì)童話故事的理解。

-《白雪公主》：閱讀另一個(gè)著名的童話故事，讓學(xué)生比較主人公的性格和故事情節(jié)的異同。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中尋找其他童話故事的英文版本，進(jìn)行自主閱讀和理解。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個(gè)童話故事，并用英語表達(dá)出來，提高自己的寫作能力。

-學(xué)生可以研究不同文化背景下的童話故事，了解其背后的文化差異和價(jià)值觀。

-學(xué)生可以參與英語角或小組討論，與他人分享自己喜歡的童話故事，提高口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)-用流程圖或時(shí)間線的形式板書Cinderella故事的主要情節(jié)，突出故事的高潮和結(jié)局。

-用關(guān)鍵詞或短語板書故事中的重要信息和主題，如"fairygodmother","glassslipper","happyending"等。

-用列表或框圖的形式板書角色的性格特點(diǎn)和行為舉止，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-利用彩色粉筆或貼紙，給板書增加視覺效果，如用不同顏色標(biāo)出角色的不同命運(yùn)。

-設(shè)計(jì)有趣的插圖或圖標(biāo)，如仙女教母的魔法棒、水晶鞋等，使板書更具吸引力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，讓他們自己動(dòng)手畫出故事情節(jié)或角色的特點(diǎn)，增加互動(dòng)性和趣味性。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-通過提問或互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到板書設(shè)計(jì)中，如詢問他們對(duì)故事情節(jié)的看法或建議。

-設(shè)計(jì)一些小游戲或競(jìng)賽，如看圖猜故事情節(jié)、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-定期更換板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生每次上課都有新鮮感，保持他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題：

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，回答關(guān)于Cinderella故事的問題。

例題：WhohelpedCinderellagototheball?

答案：ThefairygodmotherhelpedCinderellagototheball.

2.完形填空題：

題型：根據(jù)上下文，選擇合適的單詞或短語填空。

例題：Cinderellawasa______girl.Shehadtodoallthe______forherstepsistersandstepmother.

答案：poor,housework

3.詞匯運(yùn)用題：

題型：根據(jù)語境，正確使用所學(xué)的詞匯。

例題：Mymotherislikea______.Shealways_____mewithloveandcare.

答案：fairygodmother,takescareof

4.寫作題：

題型：根據(jù)題目，寫一篇關(guān)于Cinderella故事的短文。

例題：WriteashortstoryaboutCinderella.Includethemaincharacters,settingandthehappyending.

5.口語表達(dá)題：

題型：根據(jù)題目，進(jìn)行角色扮演或小組討論。

例題：ImagineyouareCinderella.Whatwouldyousaytoyourstepsistersandstepmother?教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生對(duì)Cinderella故事的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，未能積極參與討論。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，在閱讀理解講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了一般過去時(shí)在故事中的應(yīng)用。但課后我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于一般過去時(shí)的掌握仍然存在困難。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的課堂上，設(shè)計(jì)更多有關(guān)一般過去時(shí)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固這一語法知識(shí)。

此外，在角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于角色的理解和表達(dá)不夠到位。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多的角色背景信息，并組織角色扮演的練習(xí)，讓他們有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備和熟悉角色。

最后，在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生就Cinderella故事中的道德問題展開討論。但課后反饋顯示，部分學(xué)生對(duì)于道德問題的理解和討論還不夠深入。為了提高學(xué)生的思考深度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，并提供更多的思考題，激發(fā)他們的思維能力。課堂在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我詳細(xì)指出并給出正確的答案，以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，我