2024七年級英語下冊 Module 3 Making plans教案（新版）外研版

2024七年級英語下冊Module3Makingplans教案（新版）外研版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是2024七年級英語下冊Module3Makingplans。本模塊主要圍繞制定計劃這一主題，通過不同的情境和任務，使學生能夠熟練運用一般將來時態(tài)表達自己的計劃和預期。具體內容包括：

1.學習一般將來時態(tài)的構成和用法，如"will+動詞原形"和"begoingto"結構。

2.通過聽力練習，培養(yǎng)學生聽懂他人計劃并給予適當回應的能力。

3.通過口語練習，使學生能夠運用一般將來時態(tài)制定自己的計劃并描述未來的活動。

4.學習如何使用情態(tài)動詞"can"和"may"提出建議和請求。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法知識和一些日常用語，但對一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞的運用還不夠熟練。因此，本節(jié)課需要在此基礎上進一步引導學生運用所學知識進行實際的語言交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽力、口語和閱讀練習，提高學生運用一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞"can"、"may"描述計劃和提出建議的能力，增強學生的語言表達和交流能力。

2.文化意識：通過學習不同情境下的計劃制定，使學生了解不同文化背景下的計劃表達方式和習慣，提高對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質：通過聽力、口語和閱讀練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使學生能夠分析、比較和評價不同的計劃和意見。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動學習、合作學習和解決問題的能力，提高學生的學習效果和學習興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的英語語法知識，包括簡單句的結構和時態(tài)的運用。他們對日常用語有一定的了解，并能夠進行簡單的英語交流。此外，學生應該具備一定的聽力理解能力和閱讀理解能力，能夠理解和回應簡單的英語指令和問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生在學習英語的過程中，可能對能夠實際運用英語進行交流的活動更感興趣。他們可能擅長通過聽力和口語練習來學習英語，而一些學生可能更偏好通過閱讀和寫作來學習。學生的學習風格可能多樣，有的可能更注重細節(jié)，有的可能更注重整體理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞"can"、"may"的運用時，學生可能會遇到一些困難。例如，他們可能對這些語法規(guī)則的掌握不夠熟練，難以在實際交流中正確運用。此外，學生可能在聽力理解方面存在困難，特別是在理解不同口音和快速語速的英語時。還有一些學生可能在描述復雜計劃和提出建議時，語言表達不夠準確和流暢。因此，教師需要根據(jù)學生的實際情況，提供適當?shù)闹笇Ш途毩?，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞"can"、"may"的用法，為學生提供明確的學習指導。

-任務型教學法：通過設計各種真實的任務，如制定個人計劃、互相提出建議等，讓學生在實際語境中運用所學知識。

-交際法：通過模擬真實場景，如旅行規(guī)劃、活動安排等，引導學生進行角色扮演和小組討論，提高口語交流能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下制定計劃和交流建議的情境，如旅行規(guī)劃、活動安排等。

-小組討論：學生分組討論各自制定的計劃，使用一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞"can"、"may"進行交流，互相提出建議和意見。

-聽力練習：學生聽錄音或觀看視頻，回答與計劃相關的問題，提高聽力理解能力。

-閱讀練習：學生閱讀相關文章，完成填空、問答等題目，加深對一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞用法的理解。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞"can"、"may"的用法，清晰展示語法規(guī)則和示例。

-視頻：教師播放與計劃制定相關的視頻，如旅行規(guī)劃、活動安排等，幫助學生更好地理解語境和實際運用。

-在線工具：教師引導學生使用在線翻譯工具或語言學習平臺，進行實時翻譯和語言交流練習，提高學習效果。

-任務卡：教師發(fā)放任務卡，引導學生完成不同場景下的計劃制定和交流任務，鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Makingplans的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是計劃嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于計劃制定的圖片或視頻片段，讓學生初步感受計劃制定的重要性。

簡短介紹計劃制定的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞"can"、"may"的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般將來時態(tài)的定義，包括其構成和主要用法。

詳細介紹情態(tài)動詞"can"、"may"的用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.聽力練習（15分鐘）

目標：通過聽力練習，讓學生深入了解一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞在實際對話中的用法。

過程：

播放一段對話或短文，讓學生聽懂并回答與計劃相關的問題。

學生聽錄音或觀看視頻，完成填空、問答等題目，加深對一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞用法的理解。

4.口語練習（10分鐘）

目標：通過口語練習，讓學生熟練運用一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞進行交流。

過程：

學生進行角色扮演，模擬不同場景下制定計劃和交流建議的情境。

學生分組討論，互相練習使用一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞進行計劃的制定和交流。

5.閱讀練習（15分鐘）

目標：通過閱讀練習，讓學生進一步理解和應用一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞。

過程：

學生閱讀相關文章，完成填空、問答等題目，加深對一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞用法的理解。

學生分組討論，分析文章中的一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞的使用，并互相提出問題和解答。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調計劃制定和英語交流的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞的用法、聽力練習、口語練習和閱讀練習等。

強調計劃制定和英語交流在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于計劃制定的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《如何制定有效的時間管理計劃》

-文章：《旅行計劃的重要性與制定方法》

-文章：《未來職業(yè)規(guī)劃：如何制定并實現(xiàn)目標》

這些文章可以幫助學生更深入地了解計劃制定的重要性，以及如何在不同場景下運用一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞進行有效的交流。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主尋找其他相關文章或資源，進一步擴大自己的知識面。

-學生可以嘗試運用所學知識，制定自己的計劃并進行實際交流，提高自己的英語實際應用能力。

-學生可以與同學進行小組討論，分享自己的計劃和觀點，互相提出建議和意見，促進合作和交流。

通過這些拓展與延伸活動，學生可以更好地鞏固本節(jié)課所學內容，提高自己的英語學科素養(yǎng)，并為實際生活或學習中的應用打下堅實基礎。教學反思與總結首先，我意識到在導入新課時，通過提問和展示圖片或視頻片段的方式能夠有效激發(fā)學生的興趣和探索欲望。這種方法有助于將學生的注意力集中在課堂上，并使他們更加積極地參與到學習過程中。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞"can"、"may"的用法時，可能沒有足夠清晰地解釋這些語法規(guī)則。因此，我計劃在今后的教學中，使用更多的實例和練習來幫助學生更好地理解和掌握這些語法知識。

其次，在進行聽力練習和口語練習時，我發(fā)現(xiàn)學生對不同口音和快速語速的英語理解存在困難。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中引入更多不同口音的聽力材料，并加強對學生聽力技巧的培訓，如如何捕捉關鍵信息和理解語境。此外，我還計劃增加更多的口語交流活動，如小組討論和角色扮演，以提高學生的口語表達能力和交流技巧。

在閱讀練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對文章中的一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞的使用還不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，提供更多相關的閱讀材料，并引導學生進行深入分析和討論。通過這種方式，學生可以更好地理解一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞在不同情境下的應用，并能夠更好地運用到實際交流中。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生合作能力和解決問題的能力還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地引導學生進行合作學習和探究。通過小組討論和合作完成任務，學生可以培養(yǎng)團隊合作精神，提高解決問題的能力。

最后，我對本節(jié)課的教學效果進行了客觀評價。我發(fā)現(xiàn)學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了明顯的收獲和進步。他們能夠理解和運用一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞進行計劃的制定和交流，并對計劃制定的重要性和英語交流的能力有了更深入的認識。然而，我也意識到教學中還存在一些問題和不足，如學生對不同口音和快速語速的英語理解困難，以及合作能力和解決問題的能力有待提高。因此，我將繼續(xù)努力改進教學方法，提高教學效果，為學生的英語學習提供更好的支持和幫助。課后作業(yè)1.請用一般將來時態(tài)描述你下周的計劃，包括你將做什么，時間和地點。例如：“IwillgotothecinemaonSaturdayevening.”

答案：示例：IwillvisitmygrandparentsnextSunday.IwillgototheparkwithmyfriendsthisSaturdayafternoon.

2.請用情態(tài)動詞"can"和"may"提出兩個建議或請求，并給出回應。例如：“Can/MayIborrowyourpen?”“Sure,youcan/may.”

答案：示例：Can/MayIuseyourphone?No,youcan't/mayn't.Can/MayIsithere?Yes,youcan/may.

3.請用一般將來時態(tài)和情態(tài)動詞"can"、"may"編寫一段對話，其中一個人提出一個計劃，另一個人給出回應和建議。例如：A:I'mgoingtothezoothisweekend.B:Thatsoundsfun.Can/MayIcomewithyou?

答案：示例：A:I'mgoingtothemuseumtomorrow.B:Thatsoundsinteresting.Can/MayIjoinyou?A:Yes,youcan/may.

4.請用一般將來時態(tài)描述未來某個時間你將完成的一個任務或目標，并給出原因或目的。例如：“IwillfinishmyhomeworkbytomorrowbecauseIwanttowatchamovie.”

答案：示例：IwilllearntoplaytheguitarnextmonthbecauseIwanttoperformatatalentshow.

5.請用一般將來時態(tài)描述你未來想要實現(xiàn)的一個夢想或愿望，并給出原因或目的。例如：“IwillbecomeadoctorwhenIgrowupbecauseIwanttohelppeople.”

答案：示例：IwilltravelaroundtheworldafterIgraduatebecauseIwanttoexperiencedifferentcultures.板書設計①一般將來時態(tài)的構成和用法

-"will+動詞原形"

-"begoingto"結構

-例句：Iwillgotothezoo.

-例句：Theyaregoing