七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元生物和生物圈第二章了解生物圈第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二章，主要介紹生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。具體內(nèi)容包括：

1.生物圈的概念：生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體。

2.生物圈的范疇：包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

3.生物圈的功能：生物圈為生物提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，因此生物圈是人類和其它生物生存的共同家園。

4.保護(hù)生物圈：通過實(shí)例讓學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物圈的重要性，倡導(dǎo)學(xué)生從自身做起，積極參與環(huán)保行動(dòng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：使學(xué)生形成對(duì)生物圈的概念，理解生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體。

2.科學(xué)思維：通過分析生物圈的范圍和功能，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生態(tài)環(huán)境，通過實(shí)踐探究，了解生物圈的重要性。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生態(tài)環(huán)境，積極參與環(huán)保行動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)生保護(hù)生物圈的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步了解了生物學(xué)的基本概念，例如生物、環(huán)境等。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的基本知識(shí)，如生態(tài)系統(tǒng)的組成、生態(tài)平衡等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)身邊的生物和環(huán)境充滿了好奇。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和觀察來學(xué)習(xí)。在能力方面，他們具備一定的觀察和分析能力，但可能在理論知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)建上還需加強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)生物圈的概念時(shí)，學(xué)生可能難以理解生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體。在理解生物圈的范圍和功能時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些抽象的概念難以理解，如大氣圈的底部、水圈的大部等。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，參與環(huán)保行動(dòng)等方面存在困惑。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將采用講授法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法和討論法等教學(xué)方法。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于生物圈的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

（2）新課講授：運(yùn)用PPT，結(jié)合圖片和文字，生動(dòng)地講解生物圈的概念、范圍和功能，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（3）案例分析：展示一些生態(tài)環(huán)境受到破壞的案例，讓學(xué)生討論這些案例對(duì)生物圈的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題。

（4）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論如何保護(hù)生物圈，培養(yǎng)學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)的意識(shí)。

（5）總結(jié)與反思：讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，總結(jié)生物圈的重要性，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物圈的責(zé)任。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生物圈的相關(guān)圖片和知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地理解生物圈的概念和內(nèi)容。

（2）視頻：選用一部關(guān)于生物圈的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解生物圈的實(shí)際情況。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生查找有關(guān)生物圈的保護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力。

（4）實(shí)的教具：如地球儀、生態(tài)瓶等，讓學(xué)生直觀地感受生物圈的范圍和功能。

（5）生態(tài)環(huán)境模擬實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境模擬實(shí)驗(yàn)，如制作生態(tài)瓶，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物圈的保護(hù)重要性。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生物圈的概念、范圍和功能的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物圈的重要性做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物圈的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生物圈學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生態(tài)系統(tǒng)的概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為生物圈新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生物圈的概念、范圍和功能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出生物圈的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)最大的生態(tài)系統(tǒng)的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物圈的保護(hù)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)生物圈知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決生物圈問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與生物圈相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物圈的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)生物圈的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物圈的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物圈的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物圈內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生物圈的奇跡》：介紹生物圈中各種生物的奇妙生存方式和生態(tài)系統(tǒng)之間的相互作用。

-《生物圈的保護(hù)》：分析人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，探討保護(hù)生物圈的有效措施。

-《生態(tài)系統(tǒng)的奧秘》：深入解析生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制和生物圈的重要性和功能。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解生物圈的最新研究成果和科學(xué)進(jìn)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀動(dòng)物園、植物園或環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，親身體驗(yàn)生物圈的多樣性和脆弱性。

-開展家庭作業(yè)項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)模擬生態(tài)系統(tǒng)的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)踐加深對(duì)生物圈的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生物圈的演變》（提供文章摘要或關(guān)鍵內(nèi)容，不涉及具體出版信息）

-視頻資源：《生物圈的秘密》（提供視頻主題或內(nèi)容簡(jiǎn)介，不涉及具體制片方信息）

-實(shí)踐項(xiàng)目：設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)校園環(huán)?；顒?dòng)（提供活動(dòng)建議或方向，不涉及具體活動(dòng)組織信息）

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)拓展內(nèi)容進(jìn)行思考和分析，可以通過撰寫讀后感、心得體會(huì)或研究報(bào)告等形式，記錄自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)或感悟，與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，可以通過小組討論、PPT展示等形式，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生需要根據(jù)拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成課后作業(yè)或項(xiàng)目任務(wù)，可以通過實(shí)踐操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方式，鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

教師需要在課后對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠充分利用課后時(shí)間，進(jìn)行有效的拓展學(xué)習(xí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物圈的概念與范圍：

-生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體。

-生物圈的范圍包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

-生物圈的厚度約為20千米左右的圈層，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

②生物圈的功能與重要性：

-生物圈為生物提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件。

-生物圈是地球上適合生物生存的地方，是所有生物的共同家園。

-生物圈內(nèi)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，維持著生態(tài)平衡。

③保護(hù)生物圈的責(zé)任與行動(dòng)：

-人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響日益嚴(yán)重，保護(hù)生物圈是每個(gè)人的責(zé)任。

-學(xué)生應(yīng)該從自身做起，積極參與環(huán)保行動(dòng)，如減少浪費(fèi)、節(jié)約資源、保護(hù)動(dòng)植物等。

-保護(hù)生物圈需要全球合作，每個(gè)人都應(yīng)該為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

1.生物圈的概念與范圍

-生物圈：地球上所有生物與其生存環(huán)境形成的統(tǒng)一整體

-范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面

-特點(diǎn)：最大的生態(tài)系統(tǒng)、約20千米厚的圈層

2.生物圈的功能與重要性

-功能：提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和生存空間

-重要性：適合生物生存、維持生態(tài)平衡、生命活動(dòng)的基礎(chǔ)

3.保護(hù)生物圈的責(zé)任與行動(dòng)

-影響：人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響

-責(zé)任：從自身做起，積極參與環(huán)保行動(dòng)

-行動(dòng)：減少浪費(fèi)、節(jié)約資源、保護(hù)動(dòng)植物、全球合作、可持續(xù)發(fā)展教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成效，但在課堂管理方面還有待改進(jìn)。

首先，我在教學(xué)方法上采用了講授法、案例研究法和討論法等多種教學(xué)方法，通過生動(dòng)形象的PPT展示和實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物圈的概念、范圍和功能。同時(shí)，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律和學(xué)生的注意力管理上存在不足。部分學(xué)生在課堂上分心，影響了課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律，采取有效的措施提高學(xué)生的專注度，如設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論等。

2.教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了顯著的收獲和進(jìn)步。

首先，學(xué)生在知識(shí)方面對(duì)生物圈的概念、范圍和功能有了更深入的理解，能夠清晰地闡述生物圈的特點(diǎn)和重要性。其次，學(xué)生在技能方面通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，提高了觀察、分析和解決問題的能力。最后，學(xué)生在情感態(tài)度方面更加關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)了保護(hù)生物圈的責(zé)任感和使命感。

然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理論知識(shí)的理解