12《玩偶之家》任務(wù)式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

12《玩偶之家》任務(wù)式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《玩偶之家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：理清人物關(guān)系，掌握主要故事情節(jié)；把握戲劇沖突，結(jié)合“小說(shuō)考點(diǎn)"明晰突轉(zhuǎn)手法的作用。

2、思維品質(zhì)與提升：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作意識(shí)，提高思維能力。

3、審美創(chuàng)造與鑒賞：多角度分析“娜拉出走”的原因，把握文章的主旨。

4、文化傳承與理解：思考娜拉覺(jué)醒的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清人物關(guān)系，掌握主要故事情節(jié)；

2、把握戲劇沖突，結(jié)合“小說(shuō)考點(diǎn)"明晰突轉(zhuǎn)手法的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

多角度分析“娜拉出走”的原因，感受“娜拉"的覺(jué)醒，思考娜拉覺(jué)醒的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義。

二、教法和學(xué)法

教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論法、總結(jié)點(diǎn)撥法。

學(xué)法：自主、合作、探究。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

“首先我是一個(gè)人，跟你一樣的一個(gè)人---至少我要學(xué)做一個(gè)人”這句話出自挪威作家筆下《玩偶之家》的主人公“娜拉"之口，今天仍然有振聾發(fā)聵的回響，我們?cè)诘诙卧獙W(xué)習(xí)了“苦難與新生”，感受到了女性的強(qiáng)大魅力，今天我們繼續(xù)感受女性的力量。

（二）任務(wù)一：知人論世、學(xué)習(xí)戲劇

知人論世

亨利克·易卜生（1828-1906）挪威戲劇家、詩(shī)人。歐洲近代戲劇的創(chuàng)始人，被稱作世界“現(xiàn)代戲劇之父"。易卜生出生于挪威海濱一個(gè)小城斯基恩。少年時(shí)期，因父親破產(chǎn)，家道中落，沒(méi)有讀成大學(xué)==，不滿十六歲就到一家藥店當(dāng)學(xué)徒。社會(huì)的勢(shì)利，生活的艱辛，培養(yǎng)了他憤世嫉俗的性格和堅(jiān)強(qiáng)的意志。在繁重而瑣碎的學(xué)徒工作之余，他刻苦讀書求知，并學(xué)習(xí)文藝寫作。

作品簡(jiǎn)介

易卜生四大問(wèn)題劇又被稱為當(dāng)代現(xiàn)實(shí)劇，包括《社會(huì)支柱》（1877年）、《玩偶之家》（1879年）、《群鬼》(1881年）、《人民公敵》（1882年）。

在易卜生的四大問(wèn)題劇中，易卜生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象提出了自己的“問(wèn)號(hào)”，被后人稱之為“偉大的問(wèn)號(hào)”，引導(dǎo)著當(dāng)時(shí)的人們對(duì)當(dāng)時(shí)的這些社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行思考。但是由于時(shí)代的局限性，易卜生并沒(méi)有提出自己的解決方法。

討論又是社會(huì)問(wèn)題劇的一大特點(diǎn)，劇本里往往包含了大量的討論和爭(zhēng)論問(wèn)題的對(duì)白，所以社會(huì)問(wèn)題劇又叫“討論劇”。

社會(huì)問(wèn)題劇

指的是易卜生創(chuàng)造的直接揭示現(xiàn)實(shí)中的重大問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)主義戲劇。它側(cè)重于提出問(wèn)題而不是指出解決問(wèn)題的方法和途徑，正如易卜生所言“我的工作是提出問(wèn)題，我對(duì)這些問(wèn)題沒(méi)有答案"。討論又是社會(huì)問(wèn)題劇的一大特點(diǎn)，劇本里往往包含了大量的討論和爭(zhēng)論問(wèn)題的對(duì)白，所以社會(huì)問(wèn)題劇又叫“討論劇”。

寫作背景

第二次工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力的巨大發(fā)展，企業(yè)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，女工激增，婦女解放的呼聲越來(lái)越高?！锻媾贾摇穭?chuàng)作的1879年正是挪威婦女解放運(yùn)動(dòng)高漲的一年。婦女運(yùn)動(dòng)激發(fā)了作者的創(chuàng)作熱情，也促使作者以自己的作品來(lái)支持婦女解放運(yùn)動(dòng)?！锻媾贾摇氛亲髡吒鶕?jù)朋友勞拉的一段真實(shí)遭遇創(chuàng)作的。

戲劇簡(jiǎn)介

戲劇的三大要素：戲劇沖突、舞臺(tái)說(shuō)明、人物臺(tái)詞。鑒賞戲劇方法：把握戲劇沖突、分析人物形象、揣摩戲劇語(yǔ)言。

戲劇沖突：沖突是矛盾斗爭(zhēng)的一種表現(xiàn)形式。主要通過(guò)人與人之間的沖突表現(xiàn)階級(jí)之間和階級(jí)思想的矛盾沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。戲劇沖突，包括外部沖突（人物之間的沖突、人物與環(huán)境的沖突）和內(nèi)部沖突（人物自身的沖突）。

舞臺(tái)說(shuō)明：舞臺(tái)說(shuō)明是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點(diǎn)的有關(guān)說(shuō)明的敘述和描寫的語(yǔ)言。說(shuō)明的內(nèi)容有關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場(chǎng)人物的動(dòng)作、表情的，有關(guān)于登場(chǎng)人物上場(chǎng)、下場(chǎng)的，有關(guān)于"效果"的，有關(guān)于開幕、閉幕的等。

人物臺(tái)詞：劇中人物的語(yǔ)言。它是性格化而富有動(dòng)作性的，即人物的語(yǔ)言是同他的行動(dòng)聯(lián)系在一起的。表現(xiàn)形式有對(duì)話、獨(dú)白、旁白（登場(chǎng)人物離開其他人物而向觀眾說(shuō)話）、內(nèi)白（在后臺(tái)說(shuō)話）、潛臺(tái)詞（登場(chǎng)人物沒(méi)說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言，而是用表情表現(xiàn)出來(lái)的言外之意）等等。

任務(wù)二：初讀文本，理清關(guān)系、梳理結(jié)構(gòu)

走進(jìn)文本，理清人物關(guān)系

理清故事情節(jié)（第一組）

發(fā)現(xiàn)借據(jù)之前

一、（開頭至P106“好讓我拼著命，犧牲一切去救你")

海爾茂沉浸節(jié)日舞會(huì)的興奮中娜拉擔(dān)心丈夫知道借據(jù)的事。

發(fā)現(xiàn)借據(jù)之后（看第一封信）

二、(到P108“娜拉，你快藏起來(lái)，只推脫有病?！?

娜拉在海爾茂的責(zé)罵之后突然覺(jué)醒

借據(jù)問(wèn)題解決（看第二封信）

三、（至P110“可是，娜拉——"）

柯洛克斯泰退還借據(jù)使海爾茂在“轉(zhuǎn)危為安”之后再顯恩愛(ài)，丑態(tài)百出

溫情的面紗被揭下

四、（至結(jié)尾）

娜拉出走，對(duì)海爾茂提出獨(dú)立宣言

任務(wù)三：深入研讀

把握戲劇沖突、揣摩戲劇語(yǔ)言、分析人物形象、說(shuō)出文章主題

人物形象海爾茂（第2、3組）

表面上：①在外：奉公守法的公民、一個(gè)頗為“敬業(yè)"的職員。

②在家：好丈夫、好父親。

實(shí)際上：①虛偽暴戾的男權(quán)思想擁護(hù)者。

在家庭中，海爾茂處于支配地位，控制著一切，連信箱的鑰匙也在他手里。當(dāng)有可能損害他的名譽(yù)和地位時(shí)，就對(duì)娜拉破口大罵，暴露出虛偽暴戾的丑陋嘴臉。

②自私自利的利己主義者，冷酷無(wú)情。

他不愿意為妻子承擔(dān)責(zé)任，犧牲名譽(yù)。送別妻子的同學(xué)時(shí)，他表面上客氣，轉(zhuǎn)臉就表現(xiàn)出一副極不耐煩；對(duì)將不久于人世的老朋友，非但沒(méi)有一點(diǎn)兒悲憫和同情，甚至說(shuō)出“他的痛苦和寂寞……苦樂(lè)格外分明”這樣冷酷的話來(lái)。

③愛(ài)慕虛榮、反復(fù)無(wú)常、厚顏無(wú)恥、無(wú)情的偽君子。

借款事發(fā)前，他說(shuō)“犧牲一切去救你"。事發(fā)后，他面目猙獰，言語(yǔ)惡毒。感到自己事了安全了，又對(duì)娜拉笑臉相迎，并表示可以保護(hù)她。

不同時(shí)期

人物語(yǔ)言（娜拉）

舞臺(tái)說(shuō)明（娜拉）

心理變化（娜拉）

看信前

是，我很累，我就要去睡覺(jué)，你做的事情都不錯(cuò)，我知道你的心都在我身上，一個(gè)人如果到了非死不可……現(xiàn)在你可以看信了，再見，托伐，再見，孩子們…

走到桌子旁邊…吃驚…心不在焉…急忙接嘴…從他懷里掙出來(lái)，斬釘截鐵的口氣…低聲自言自語(yǔ)…

痛苦不安

幻想奇跡

看第一封信后

（威脅）

我只知道愛(ài)你，別的什么都不管。我做的壞事不用你擔(dān)當(dāng)！嗯！現(xiàn)在我才完全明白了。我死了你就沒(méi)事了。

叫起來(lái)…竭力想脫身…走近他一步…眼睛盯著他，態(tài)度越來(lái)越冷靜…不作聲，只是眼睛盯著他…冷靜安詳…站著不動(dòng)。

傷心絕望

日趨冷靜

看第二封信后

（借據(jù)退回）

我呢？

這三天我真不好過(guò)。

謝謝你饒恕我。

莫名其妙得瞧著他…

從右邊走出去…

心灰意冷

清醒冷靜

當(dāng)溫情的面紗被揭下

你們愛(ài)我只是拿我消遣，把我當(dāng)作一件玩意兒（滿不在乎）玩偶老婆、玩偶女兒…你不配教育我……我會(huì)努力去吸取…我還有別的同樣神圣的責(zé)任，我對(duì)自己的責(zé)任。我真不知道宗教是什么。我不信那些法律是正確的。（穿外套、戴帽子、拿起手提包、）雙方都有絕對(duì)的自由。拿去，你的戒指……我不信世界上有奇跡了……

竭力想脫身（p107)——眼睛盯著他，越來(lái)越冷靜——冷靜安詳——她在桌子一頭坐下——頓了一頓——搖頭——滿不在乎——拿著外套、帽子和旅行小提包又走出來(lái)，把東西擱在桌子旁邊椅子上——穿外套——戴帽子——圍披肩——拿起手提包——她從門廳走出去。

決心反抗

追求獨(dú)立

和個(gè)性解放

【注意】從剛開始自作主張，脫離丈夫控制的行為被發(fā)現(xiàn)，那種驚慌失措不敢直面丈夫到對(duì)玩偶身份的反思，表面冷靜的眼神里，內(nèi)心是波瀾洶涌，五味雜陳。再到劇目一系列動(dòng)作，穿外套，戴帽子，圍披肩，拿起手提包，暗示娜拉看清本質(zhì)，決議離家出走，再也不要做海爾茂的玩偶了。

人物形象娜拉（第4、5組）

①美麗可愛(ài),優(yōu)雅迷人、無(wú)憂無(wú)慮、單純善良。

娜拉有滑溜的肩膀、嬌嫩的脖子、輕巧活潑的身段;海爾茂稱稱呼娜拉如“小鳥兒”“嬌滴滴的小寶貝兒"等，可以得知。

②善良,富有同情心。

老朋友阮克病危前來(lái)訣別,她不忍心直接發(fā)問(wèn),用含蓄的言語(yǔ)和給阮克點(diǎn)煙的行動(dòng),給予這位自己的愛(ài)慕者以情感的慰藉。

③追求理想的愛(ài)情。

她對(duì)丈夫以無(wú)條件、無(wú)保留地付出實(shí)踐著愛(ài)情的理想。因此,當(dāng)考慮到偽造保人簽字一事將要威脅到丈夫的前程時(shí),她寧愿自己承擔(dān)全部罪名,甚至想到自殺。

④追求平等、獨(dú)立和個(gè)性解放,勇敢堅(jiān)毅，有反抗精神。

當(dāng)她在丈夫無(wú)情的咒罵和侮辱中認(rèn)識(shí)到自己“玩偶”地位后,開始清醒,并果斷、堅(jiān)毅地邁出家門,告別過(guò)去,追求新的生活。

任務(wù)四：探究戲劇沖突（第6組）、探究文中突轉(zhuǎn)（第7組）、探究文章主旨（第8組）

思考：再讀文章，看看海爾茂和娜拉發(fā)生了哪些沖突？

沖突

娜拉的想法

海爾茂的想法

對(duì)阮克將死的態(tài)度

同情

感到掃興

假冒簽名

為救丈夫假冒簽名無(wú)罪

假冒簽名危及名聲前途

理想愛(ài)情

夫妻平等、互相尊重

妻子是丈夫的附屬品

娜拉離家

走

不許娜拉走

（一）海爾茂和娜拉之間的沖突。

這是男權(quán)與女性解放要求的必然沖突。

（二）娜拉的內(nèi)心沖突。

娜拉一方面阻撓海爾茂看信，另一反面又期待著海爾茂看到信后主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。她愛(ài)海爾茂，愛(ài)自己的孩子，不舍得放棄和離開他們，但又先打算自殺，最后離家出走。

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《玩偶之家》戲劇沖突的特點(diǎn)。

①戲劇沖突尖銳激烈。海爾茂自私自利，男權(quán)思想根深蒂固，娜拉追求婦女解放，不安于“玩偶"地位，于是雙方發(fā)生了尖銳激烈的矛盾沖突。

②戲劇沖突高度集中。在劇中，作者把海爾茂和娜拉的沖突安排在一個(gè)地點(diǎn)（家中）、圍繞一件事（借據(jù)事件）而展開，戲劇沖突高度集中。劇情發(fā)生在圣誕節(jié)前后的三天時(shí)間。直接出場(chǎng)的人物雖有11個(gè)人，但推動(dòng)劇情向前發(fā)展的只有5個(gè)人，劇情更是集中在兩個(gè)人身上，即娜拉與海爾茂。貫穿全劇的就是娜拉對(duì)以海爾茂為代表的男權(quán)社會(huì)的抗?fàn)庍@條單一的情節(jié)線索?？梢?，《玩偶之家》充分體現(xiàn)了戲劇藝術(shù)的結(jié)構(gòu)魅力。

③戲劇沖突緊張曲折。在劇中，海爾茂“變色龍”般的變化，娜拉性格、情感的前后變化，構(gòu)成了緊張曲折的戲劇沖突，緊緊抓住了讀者的心。

(三)娜拉與社會(huì)環(huán)境的沖突

突轉(zhuǎn)：指劇情意外之轉(zhuǎn)變，先將觀眾和讀者帶入某種期待，然后又提供一個(gè)大相徑庭的故事發(fā)展，這樣的一波三折使人獲得一種獨(dú)特的審美體驗(yàn)。

“突轉(zhuǎn)"指行動(dòng)按照我們所說(shuō)的原則轉(zhuǎn)向相反的方向，這種突轉(zhuǎn)，并且如我們所說(shuō)，是按照我們剛才說(shuō)的方式，即按照可然律或必然律而發(fā)生的。（亞里士多德《詩(shī)學(xué)》）

文本中有哪些“戲劇性事件”，發(fā)生了幾次“突轉(zhuǎn)"？

突轉(zhuǎn)一：

海爾茂收到第一封信后，海爾茂收到信后對(duì)娜拉的辱罵。

突轉(zhuǎn)二：

收到第二封信后，丈夫迅速轉(zhuǎn)變，言談中只有自己的快意與輕松。

突轉(zhuǎn)三：

娜拉的出走（娜拉的發(fā)現(xiàn)：自己的玩偶身份）（首先我是一個(gè)人，不是玩偶。）

思考：兩次“突轉(zhuǎn)”的作用？

1.人物方面分析：

使得海爾茂的人物形象更加豐富立體，突出其虛偽、善變、好面子的性格特點(diǎn)。

2.情節(jié)方面分析：

使得情節(jié)一波三折，吸引讀者閱讀興趣。使戲劇曲折多變、跌宕起伏，獲得出奇制勝的戲劇性效果。

3.環(huán)境/主題方面分析：

展示女性不被尊重的社會(huì)環(huán)境，深化呼吁女性崛起的主題。

探究文章主旨

思考一：既然娜拉不會(huì)因?yàn)榧俸灻录艿綉土P，海爾荗也最終寬恕她了，那她為什么要離家出走？娜拉出走的原因是什么？

明確：

①娜拉認(rèn)清了海爾茂虛偽自私冷酷無(wú)情的本質(zhì)，美好愛(ài)情生活理想的破滅。

②娜拉發(fā)現(xiàn)自己在家庭中處于玩偶地位，娜拉追求獨(dú)立人格，娜拉的獨(dú)立平等意識(shí)覺(jué)醒了。

③娜拉開始對(duì)男權(quán)社會(huì)以及其內(nèi)部的宗教、道德、法律產(chǎn)生了懷疑，認(rèn)識(shí)到其中存在的種種虛偽和不合理。

④娜拉對(duì)教育和撫養(yǎng)孩子失去了信心。

思考二：《玩偶之家》的結(jié)尾是“樓下砰的一響傳來(lái)關(guān)大門的聲音"。（P114）對(duì)這個(gè)結(jié)尾，蕭伯納的評(píng)論是：“在他身邊關(guān)門的砰一聲，比滑鐵盧的大炮還要響。”請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫夂涂捶ā?/p>

明確這個(gè)結(jié)尾暗示了娜拉為追求人格獨(dú)立和尊嚴(yán)而邁出了勇敢的一步。娜拉出走標(biāo)志著婦女解放運(yùn)動(dòng)的開始，它的重大意義可與拿破侖用軍事手段蕩滌歐洲封建勢(shì)力相比。

娜拉結(jié)局（第9組）

1923年魯迅發(fā)表著名演講《娜拉走后怎樣？》，在魯迅看來(lái)，娜拉走后的出路，不是墮落，就是回來(lái)，還有一條，就是餓死了。對(duì)于魯迅先生的觀點(diǎn)，你贊同嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

觀點(diǎn)一:認(rèn)同

從社會(huì)環(huán)境來(lái)看，社會(huì)還沒(méi)有為婦女的獨(dú)立生存提供充分的空間。

從主觀條件來(lái)看，娜拉沒(méi)有賴以謀生的一技之長(zhǎng)。

從娜拉出走時(shí)的狀況來(lái)看，她沒(méi)有可以立足于社會(huì)的條件。

從社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律來(lái)看，娜拉很可能成為女權(quán)運(yùn)動(dòng)的犧牲品。

觀點(diǎn)二:不認(rèn)同

社會(huì)已有娜拉出走以爭(zhēng)取獨(dú)立和人權(quán)提供了良好的環(huán)境。

娜拉具備出走后走向自立和成功的主觀條件。娜拉有著剛烈的性格，有敢于質(zhì)疑法律、宗教的勇氣，有對(duì)美好生活的追求，這決定了她不會(huì)向困難屈服，有勇氣戰(zhàn)勝出走后的一些困難，努力實(shí)現(xiàn)自己的追求。

娜拉周圍有可以學(xué)習(xí)和借鑒的成功的榜樣。

如何理解“玩偶”的含義？

玩偶

像人而不是人

有人之表無(wú)人之里（自我、自由、人格、人權(quán)）

玩偶

好玩時(shí)：被需要、被逗弄、被親近

不好玩時(shí)：被嫌惡、被羞辱、被拋棄

主題探究

《玩偶之家》戲劇，通過(guò)女主人公娜拉與丈夫海爾茂之間由相親相愛(ài)轉(zhuǎn)為決裂的過(guò)程，探討了資產(chǎn)階級(jí)的婚姻問(wèn)題，暴露了男權(quán)社會(huì)與婦女解放之間的矛盾沖突，進(jìn)而向資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的宗教、法律、道德提出挑戰(zhàn)，激勵(lì)人們尤其是婦女為掙脫傳統(tǒng)觀念的束縛，為爭(zhēng)取自由平等而斗爭(zhēng)

拓展延伸

致橡樹

我如果愛(ài)你——

絕不像攀援的凌霄花，