新高考2025版高考語文一輪復(fù)習(xí)第二部分綜合強(qiáng)化練習(xí)第54練語言表達(dá)+名句默寫+小說閱讀

第54練語言表達(dá)＋名句默寫＋小說閱讀建議用時(shí)40分鐘1．[2024·湖北部分重點(diǎn)學(xué)校高三聯(lián)考]閱讀下面的文字，完成(1)～(2)題。近來，媒體把那些來自非中心城市、靠“做題”做到地處中心城市高校的學(xué)生稱為“做題家”。“做題家”一詞，看似為描述這類群體所擅長之事的中性詞匯，但事實(shí)上是該群體除“做題”之外其他方面有所欠缺的一個(gè)代名詞。①，雖讓這個(gè)群體頗感無奈，但某種程度上又的確點(diǎn)出其在高校里存在的現(xiàn)狀：我做題，故我在。作為學(xué)生，做題沒有什么不對，擅長做題更不是什么缺點(diǎn)，②。擅長做題的“做題家”們，正是在人生的關(guān)鍵之點(diǎn)，清楚地意識到了做題可為其人生之路搭建起最為關(guān)鍵的一階，從而利用了其或許唯一可以利用、且只在此時(shí)利用才能得到效率最大化的做題才能，③，使自己的人生勝利變軌。(1)在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。答：①②③(2)請分別用一句話簡要概括各段的主要意思。每句不超過25個(gè)字。答：①②③2．閱讀下面的文字，完成(1)～(3)題。在科學(xué)史上，天文學(xué)的發(fā)展，歷來波瀾起伏，曲折困難，①。在西方，人們熟知的是哥白尼日心說與托勒密地心說②的爭辯；而在中國，在對宇宙結(jié)構(gòu)的相識上，也存在著“渾蓋之爭”。蓋天說突破了人們?nèi)粘Ｓ^測中形成的天是個(gè)半球的生活閱歷，能夠說明人們?nèi)粘Ｉ钪兴姷降母鞣N天象。預(yù)料日月星辰的運(yùn)行，預(yù)報(bào)二十四節(jié)氣。盡管它對宇宙結(jié)構(gòu)本身的描述是錯(cuò)誤的，而且它是賦有科學(xué)意義的宇宙結(jié)構(gòu)理論。而渾天說與蓋天說本質(zhì)上完全不同，蓋天說主見天在上，地在下，天地等大；而渾天說主見天在外，地在內(nèi)，天大地小?？偟内厔菔切欧顪喬煺f的人越來越多。但渾天說也有軟肋，它主見天在外，表里有水；地在內(nèi)，漂移水上。這也成為蓋天說批駁的重點(diǎn)，東漢學(xué)者王充就曾③地指出：“舊說，天轉(zhuǎn)從地下過。今掘地一丈輒有水，天何得從水中行乎？甚不然也?！?1)請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。答：①②③(2)文中畫波浪線的句子有兩處語病，請進(jìn)行修改。答：(3)下列句子中的“軟肋”和文中加點(diǎn)的“軟肋”，意義不同的一項(xiàng)是()A．人就是這樣，你強(qiáng)在哪里，你的軟肋可能就在哪里。B．季脅者，脅之下小肋骨也，俗名軟肋。C．每個(gè)人都有軟肋，關(guān)鍵是如何強(qiáng)大自我。D．盔甲能愛護(hù)信念，軟肋可讓我們相識到如何達(dá)到完備。3．在下面這則訪談的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過25個(gè)字。記者：(1)？法律專家：為了愛護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，培育有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人，國家制定了《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》。記者：未成年人暴力犯罪日趨嚴(yán)峻，(2)？法律專家：這種現(xiàn)象的確在增加，法律同樣須要與時(shí)俱進(jìn)，假如它不能跟上社會的步伐，那么它就是一部失敗的法律。記者：許多人呼吁降低入刑年齡，您怎么看？法律專家：我覺得，這個(gè)問題須要全面考慮，(3)。有探討表明，受到刑事懲罰時(shí)的年紀(jì)越小，成人后再犯罪的概率會越高。答：(1)(2)(3)4．[2024·湖北四地七校聯(lián)考]下面是某單位報(bào)銷業(yè)務(wù)的流程圖，請把這個(gè)圖撰寫成一段文字介紹。要求內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，不超過95個(gè)字。答：5．[2024·海州市高級中學(xué)月考]補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)“，”的詩句，將“離愁”寫得如此真實(shí)、深刻。(李煜《虞美人》)(2)秦的紛奢是建立在對人民的掠奪之上的，并且還揮霍無度，將剝削來的錢財(cái)像泥沙一樣的奢侈掉的語句是“，？”(3)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩中，李白以飄舞之意、離別之恨抒寫貶謫之情的一句是“”。6．[2024·新高考Ⅰ卷]閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。江上【注】馮至子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界似乎換了一件新的衣裳，他自己卻真實(shí)地獲得了真實(shí)的生命。季節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀有的平原。他在這荒蕪的原野里走了三四天，后來原野慢慢變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個(gè)村落，最終到了江邊。太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個(gè)人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在埋怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個(gè)上了年紀(jì)的人說：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)當(dāng)傳位給季札，但是季札死也不愿接受，退到延陵耕田去了。一個(gè)這樣賢明的人偏偏不愿就王位，要保持他的高潔?！薄八蛔约罕３指邼?，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！币粋€(gè)年輕人憤恨地說。那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動我們，不是比做國王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對于友情是怎樣好的一幅畫圖！”季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個(gè)愿望：“我這時(shí)若有一個(gè)摯友，我也情愿把我的劍，當(dāng)作一個(gè)友情的贈品，——而我永久只是一個(gè)人?！弊玉氵@樣想時(shí)，也就和那些人的談話隔遠(yuǎn)了，江水里的云影在變化，他又回到他自己身上。這時(shí)江水的上游突然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：日月昭昭乎侵已馳，與子期乎蘆之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清爽的空氣，馬上感到水的溫順。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中心，水流變得急驟了，世界回到原始一般地安靜。子胥對著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，似乎又回到郢城，因?yàn)槟抢锏臉桥_也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少家鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人安葬，或許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時(shí)正有一個(gè)人在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……他再看那漁夫有時(shí)抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個(gè)人呢？一個(gè)不知從何處來，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運(yùn)命，怕只有最密切的摯友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個(gè)異鄉(xiāng)的、素不相識的人的口里。船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個(gè)完全不同的世界，一個(gè)整日整夜浸在血的仇恨里，一個(gè)疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時(shí)卻生怕把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)悟這美妙的時(shí)刻。船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最終不得不開口：“摯友。我把什么留給你作紀(jì)念呢？”漁夫倒有些驚異了。這時(shí)子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”“這是我家傳的珍寶，我佩帶它將及十年了?！薄澳阋眠@當(dāng)作酬勞嗎？”漁夫的生活是有限的，他經(jīng)常望見有些行人，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因?yàn)樗傻臅r(shí)候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么酬勞呢？”子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那么一天，你再渡我回去?！睗O夫聽了這句話，一點(diǎn)也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)?。子胥?dú)獨(dú)立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了，最終他才自言自語地說：“你這無名的摯友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要找尋你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)??！彼僖豢此种械膭ΓX得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他似乎是在替一個(gè)永久難忘的摯友保留著這支劍。(有刪改)【注】歷史小說《伍子胥》寫于1942～1943年，取材于春秋時(shí)期伍子胥的報(bào)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，接著跋涉，前往吳國。(1)下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．子胥過了昭關(guān)，所見風(fēng)景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實(shí)的生命”的心情寫照。B．“生怕把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短短暫光，他才能夠平和地觀賞風(fēng)景。C.子胥同漁夫道別，說話時(shí)“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫溝通，又礙于隱情而無法敞快樂扉。D．“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)悟到漁夫的“世界”，他對自己的使命有了更深的理解。(2)關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A．那位老人觀賞季札不就王位的高潔，也贊揚(yáng)他以美妙的行為感動了世人。B．那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活，只顧獨(dú)善其身，躲避了濟(jì)世的責(zé)任。C．季札掛劍一事進(jìn)一步說明白他的品德，也為后文的子胥贈劍做了鋪墊。D．季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達(dá)出本文的隱逸主題。(3)舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)綻開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。答：(4)漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消退伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個(gè)一般漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。答：?4練語言表達(dá)＋名句默寫＋小說閱讀1．(1)①“做題家”這個(gè)稱呼②甚至恰恰相反③考入中心城市高校(2)①“做題家”一詞的含義；②“做題家”的稱謂反映了這個(gè)群體在高校里的現(xiàn)狀；③“做題家”們因?yàn)樯瞄L做題而使自己人生勝利變軌。解析：(1)本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、精確的實(shí)力。第①處，結(jié)合前文中的“媒體把那些來自非中心城市、靠‘做題’做到地處中心城市高校的學(xué)生稱為‘做題家’”和后文中的“雖讓這個(gè)群體頗感無奈……”可知，是“做題家”這個(gè)稱呼讓他們感到無奈，故此處應(yīng)填“‘做題家’這個(gè)稱呼”之類的內(nèi)容。第②處，結(jié)合前文中的“作為學(xué)生，做題沒有什么不對，擅長做題更不是什么缺點(diǎn)”和后文中的“擅長做題的‘做題家’們，正是在人生的關(guān)鍵之點(diǎn)……”可知，后面是對“做題家”的確定，故此處應(yīng)填“甚至恰恰相反”之類的內(nèi)容。第③處，結(jié)合前文中的“從而利用了……做題才能”和后文中的“使自己的人生勝利變軌”可知，此處應(yīng)填做題取得的結(jié)果，再結(jié)合前文中的“靠‘做題’做到地處中心城市高校的學(xué)生”可知，此處應(yīng)填“考入中心城市高?！敝惖膬?nèi)容。(2)本題考查壓縮語段的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先通讀各段，分析文段大意。第一段的第一句說明白“做題家”所指的對象，其次句補(bǔ)充了“做題家”的深層含義，所以第一段主要介紹了“做題家”的含義。其次段的側(cè)重點(diǎn)是后半句“但某種程度上又的確點(diǎn)出其在高校里存在的現(xiàn)狀：我做題，故我在”，所以其次段主要說明白“做題家”反映出這一群體在高校里的現(xiàn)狀。第三段的第一句是對做題的確定，其次句分析了確定做題的依據(jù)是“做題家”可以利用做題讓自己的人生勝利變軌，該段的側(cè)重點(diǎn)是其次句。然后依據(jù)以上分析和題干要求，進(jìn)行概括即可。2．(1)①扣人心弦(萬眾矚目、驚心動魄等)②曠日長久(針鋒相對、唇槍舌劍、各執(zhí)一詞等)③一語道破(鞭辟入里、入木三分、高屋建瓴、直截了當(dāng)、言簡意賅、切中肯綮、提綱挈領(lǐng)、要言不煩、有的放矢、一語中的等)(2)①“而且”改為“但”；②“賦有”改為“富有”或“具有”。(3)B解析：(1)①應(yīng)填寫有關(guān)“天文學(xué)的發(fā)展對人們產(chǎn)生心理影響”的成語。②應(yīng)填寫與“爭辯”的持續(xù)時(shí)間、激烈程度、表現(xiàn)等相關(guān)的成語。③應(yīng)填寫有關(guān)“抓住本質(zhì)、擊中要害，簡潔，干脆”意思的成語。與語境相符的其他成語亦可。(2)“盡管”表示姑且承認(rèn)某種事實(shí)，下文往往有轉(zhuǎn)折之意，所以將“而且”改為“但”。“賦有”指具有(某種性格、氣質(zhì)等)，與“科學(xué)意義”不搭配，應(yīng)改為“富有”或“具有”。(3)B項(xiàng)為“軟肋”的本義。3．(1)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》制定的目的是什么(2)法律是不是應(yīng)當(dāng)進(jìn)行修訂(3)既須要敬重民意，又須要考慮犯罪個(gè)體(意思對即可)解析：解答本題，要整體閱讀語段，確定該語段所圍繞的中心。本則訪談圍繞的中心是《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》。第一處，依據(jù)下文法律專家回答制定《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》的緣由，可以推斷出此處記者在問《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》制定的目的。其次處，法律專家承認(rèn)“這種現(xiàn)象”在增加，是對記者問句中前一部分的回應(yīng)，接著法律專家說法律也要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)是對記者問句中后一部分的回應(yīng)，據(jù)此可推斷出記者問的是法律是否應(yīng)當(dāng)修訂的問題。第三處，從后文可知，法律專家并不贊同記者所說的“呼吁”，再結(jié)合橫線前的“全面考慮”可知，法律專家認(rèn)為“這個(gè)問題”應(yīng)既考慮到公眾的看法，又考慮到未成年人的特別狀況。據(jù)此即可得出答案。4．報(bào)銷人員整理原始憑證，填寫報(bào)銷單，找該部門負(fù)責(zé)人審批簽字，此時(shí)若部門負(fù)責(zé)人發(fā)覺報(bào)銷單錯(cuò)誤，報(bào)銷人員將重新填寫；審批簽字通過后，交給會計(jì)人員審核票據(jù)，審核通過，報(bào)銷人員可到出納處提取現(xiàn)金。解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的實(shí)力。作答時(shí)重點(diǎn)留意“部門負(fù)責(zé)人”這一環(huán)節(jié)后面的兩個(gè)指向：審核通過，接著下面的流程；此時(shí)若部門負(fù)責(zé)人發(fā)覺報(bào)銷單錯(cuò)誤，報(bào)銷人員將重新填寫。5．(1)問君能有幾多愁恰似一江春水向東流(2)奈何取之盡錙銖用之如泥沙(3)楊花落盡子規(guī)啼6．(1)B(2)D(3)①舟行江上時(shí)的清爽空氣、擼聲、泡沫聲等，使伍子胥心態(tài)漸趨安靜，滔滔不斷的流水，則引發(fā)他的回顧，激起他內(nèi)心的仇恨，激發(fā)了他報(bào)仇的愿望；②漁夫平坦的心境、豁達(dá)的歌聲，緩解了伍子胥心中的仇恨，進(jìn)而使伍子胥對漁夫產(chǎn)生了感恩之情；③漁夫疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)，讓伍子胥堅(jiān)硬的心起先溶化，短暫從血海深仇中走了出來。(4)①漁夫拒劍并自殺的歷史故事，體現(xiàn)了漁夫的俠肝義膽，與一般人的生活較遠(yuǎn)，本文將漁夫改寫為一個(gè)一般人，更有人情味，更接地氣。②作者通過寫漁夫的歌聲、平坦疏散的心境和淡泊名利的精神對伍子胥的影響，表現(xiàn)了伍子胥思想轉(zhuǎn)變的曲折歷程，具有很強(qiáng)的啟示意義。③漁夫不僅擺渡伍子胥過江，還擺渡了他的靈魂，作者勝利地