2015人教三年級(jí)下音樂教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂

課題第課美麗的大自然課時(shí)

集備時(shí)間

授課班級(jí)

教學(xué)內(nèi)容演唱歌曲《太陽出來了》欣賞《森林與小鳥》

1、音樂活動(dòng)唱一唱《太陽出來了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時(shí)壯美秀麗的

場(chǎng)景。

教學(xué)目標(biāo)2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、

熱情、生氣蓬勃的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的合唱部分

教學(xué)過程旁注

一、太陽出來了。

1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。

2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽出來了》.

二、歌唱太陽。

1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。

聽錄音回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？

師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。

2、再聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。

旋律相似：出示課件，教唱找出難點(diǎn)。

節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。

3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。

(1)引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說說圖片有什么。

(2)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

師：誰出來了，小唱一唱。

(2)跟隨教師演唱歌曲。

5、練唱歌曲。

(1)學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演唱.

(2)學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。

師：老師唱前半句，你們唱后半句。

也可以請(qǐng)學(xué)生分組演唱。

6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。鳥在干什么，怎么唱的？我們來

唱一唱。

師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁矗趺闯?？我們來唱一唱?/p>

4、學(xué)唱歌曲。

(1)師范唱歌曲。

師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂

7、師伴奏合唱這首歌。

8、聽錄音哼唱一遍。

9、聽伴奏帶合唱歌曲。

10、用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。

三、課堂小結(jié)。

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂

課題第一課美麗的大自然課時(shí)一課時(shí)

集備時(shí)間集備教師

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容《美麗的黃昏》

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與

他人合作。

2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。

教學(xué)目標(biāo)3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生

對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：二部輪唱。

教學(xué)難點(diǎn)：音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。

教學(xué)過程旁注

一、組織教學(xué)播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的黃昏》。

注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的的

去聽音樂。

二、創(chuàng)設(shè)情境1.老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽，問：這是什么？

再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升

起來呢？

讓學(xué)生說，最后定不下來。

2.那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do

引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一

起來唱唱太陽下山的音樂。

學(xué)生回答問題。

由問題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。

三、教授新課1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》

教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的

黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組

走在前面，另一組走在后面。

(1)二聲部輪唱練習(xí)。

學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面

在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》

教師:第二天又來了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色，

由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。

(1)三部輪唱練習(xí)。

學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面

在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈

小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

(2)教師總結(jié)

教師：同學(xué)們，剛才我們通過音樂活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式？

教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶

來的和諧美。

學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。

師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。

學(xué)生回答。

讓學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音

樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審

美情趣，豐富審美情感。

四、拓展教學(xué)1.摸?摸，猜一猜：碰鐘。

2.玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就

舉手。

3.指名用碰鈴X--節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。

4.出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏XXXo學(xué)生按

照老師的指示去做游戲。

在游戲的過程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。

五、小結(jié)添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？

評(píng)價(jià)表

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂

課題第一課美麗的大自然課時(shí)一課時(shí)

集備時(shí)間集備教師

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容情景劇《森林的故事》

1、看圖了解故事情節(jié)。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

力。欣賞朝景

3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。

教學(xué)重點(diǎn)：用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》

教學(xué)難點(diǎn)：用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》

教學(xué)過程旁注

1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。

教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？

學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密的森林圖片并給大家介紹。

教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下

降了12虬；在此生物多樣化下降了1/3,淡水資源減少了55吼老師也搜集了一些圖

片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而

擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？

學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消失等。

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？

學(xué)生：種樹造林。

教師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國(guó)的綠化事

業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！

2、出示本單元中的五張圖片。

教師：這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說出故事的

梗概。

教師：沒想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難，一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編

成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成

功。

3、學(xué)唱歌曲部分。

教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。

教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？

學(xué)生：傷心、著急等。

教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。

教師：歌曲的特點(diǎn)就是2/4、3/4拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分

休止符，讓我們感到動(dòng)物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動(dòng)物們慌亂的

腳步聲。三個(gè)樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心、無可奈何的樣子。結(jié)束句突然

出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50〃上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。

學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。

4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。

教師提供素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小

笛子等），音響資料等。

5、各組展示。欣賞《朝景》

》教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。

課堂小結(jié)：演音樂劇是對(duì)大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒有想變

的？

評(píng)價(jià)表

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科:音樂

課題第一課美麗的大自然課時(shí)一課時(shí)

集備時(shí)間集備教師

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容《朝景》

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程旁注

評(píng)價(jià)表

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂

課題第二課可愛的家課時(shí)一課時(shí)

集備時(shí)間集備教師

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容《可愛的家》

教學(xué)目標(biāo)以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和發(fā)展語言表達(dá)能力

教學(xué)過程旁注

一、音樂游戲：七色迷宮

游戲規(guī)則：找到i條路時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，

比一比哪個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。

二、學(xué)唱歌曲

1、聽《可愛的家》錄音范唱。

2、學(xué)習(xí)曲譜，教師范唱曲譜。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂句曲譜。

3、教師彈奏第三至第六樂句，學(xué)生模唱。

4、朗誦歌詞。

5、輕聲隨琴演唱歌曲。

6、講述自己“可愛的家”，感受體會(huì)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛和家庭的溫暖。

7、小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？

三、為歌曲伴奏

四、歌表演《可愛的家》。

課堂小結(jié)：

評(píng)價(jià)表

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂

課題第二課可愛的家課時(shí)一課時(shí)

集備時(shí)間集備教師

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容《小船》

1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：深情地喧唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：深情地喧唱歌曲

教學(xué)過程旁注

一、導(dǎo)入：聽音樂做律動(dòng)（播放《小小的船》歌曲錄音）。

二、教唱歌曲

1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

（1）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

（2）用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；

第三拍拍腿；第四拍手打開。

2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4

拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

5、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

四、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛，你們覺得我們

該用什么樣的聲音來表達(dá)呢？

課堂小結(jié)：

評(píng)價(jià)表

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂

課題第二課可愛的家課時(shí)一課時(shí)

集備時(shí)間集備教師

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容《倫敦德里小調(diào)》

1能夠感受、體驗(yàn)〈〈倫敦德里小調(diào)〉》的音樂音樂情緒及風(fēng)格，分辨小提琴的音

色。

2.能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。

教學(xué)目標(biāo)

3.能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相

關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠感受體驗(yàn)《倫敦德里小調(diào)》的音樂情緒及風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)出樂曲所提示的音樂主題。

教學(xué)過程旁注

一.組織教學(xué)：師生問好！

二.復(fù)習(xí)聆聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問，然后導(dǎo)入新課程（吸引學(xué)生注意力，

增強(qiáng)本課學(xué)習(xí)興趣）。

師：，剛才同學(xué)們聽到的是一首什么樂曲？它運(yùn)用新疆哪個(gè)族的音樂風(fēng)格的音樂語言

寫成的？這首樂曲表現(xiàn)怎樣情緒？它的主奏樂器是什么？

生：是新疆之春，它運(yùn)用新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格的音樂語言寫的，表現(xiàn)新中國(guó)成立

后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒，樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢，

是一首小提琴獨(dú)奏曲。

師：對(duì)，說的很好，今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風(fēng)情中的愛爾蘭民歌《倫敦德

里小調(diào)》（板書）

三.欣賞《倫敦德里小調(diào)》

播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)初次感受，體驗(yàn)音樂風(fēng)格。

師：同學(xué)們！聆聽后能說出〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？它

的音色如何？樂曲的情緒怎樣？

生：學(xué)生討論回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很寬廣；情緒熱烈

流暢明快旋律扣人心弦。

四.作品及作者簡(jiǎn)介：

師：同學(xué)們！你們想知道這首樂曲是來自什么地方以及作者嗎？

生：想。

師：曲名：倫敦德里，又名‘‘德里”是愛爾蘭島北部的一個(gè)小城。愛爾蘭是個(gè)能歌善

舞的民族?！秱惗氐吕镄≌{(diào)》又叫《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，它是根據(jù)流傳

在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告別》改編而成的。改編者為奧地利小提琴

家、作曲家克萊斯勒（1875—1962）,課后請(qǐng)同學(xué)們能否在地圖冊(cè)上找到“倫敦德里”

這個(gè)地方嗎？試試看好嗎？

五.再次讓學(xué)生存細(xì)聆聽《倫敦德里小調(diào)》，請(qǐng)同學(xué)們思考如下幾個(gè)問題：

師：這首樂曲在情緒上有什么變化？是兒段體組成的？你們能否按照樂曲的走向描繪

出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認(rèn)為樂曲高潮在哪里，最富有激情的樂句是哪一

句？

生：積極參與討論，老師檢查后小結(jié)。

師：這首樂曲是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個(gè)樂句組成，其旋律純樸動(dòng)人，充滿

了溫柔平和氣氛。第二樂段也由兩個(gè)樂句組成，其旋律顯得高昂，色彩較為明亮、帶

有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂充滿了愛爾蘭人民熱愛生活以及憧憬未來美好的感情，也

是最富有激情的樂句（第四樂句）。小提琴將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以

變化后重復(fù)，最后回到原來的情緒上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性的

優(yōu)勢(shì)，讓人回味無窮，給人們留下深刻印象和記憶。

六.完整地聆聽，復(fù)聽全曲：｛引導(dǎo)學(xué)生回答｝:

師：這首樂曲重復(fù)了幾遍？

生：一共完整的重復(fù)了兩遍，第3、4樂句又重復(fù)了一遍，最后是尾聲部分。

師：每次出現(xiàn)時(shí)音樂的表現(xiàn)方式怎樣？

生：第一遍在低音區(qū)演奏，第二遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)上演奏。

師：同學(xué)們對(duì)這種變化有怎樣的感受？

生：感到情緒越來越激動(dòng)，旋律扣人心弦，情緒也高漲的感覺。

師：你們通過欣賞《倫敦德里小調(diào)》，是否想象出倫敦德里那個(gè)地方景色怎么樣？那

里的人們是怎樣生活的？

可以想象出倫敦德里是一個(gè)非常美麗的城市，城市里充滿了溫柔平和的氣象。那里的

人們熱愛生活，熱愛和平，對(duì)未來美好的生活充滿了無限憧憬。

七.老師小結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲《倫敦德里小調(diào)》，感受了愛爾蘭民

族的音樂風(fēng)格，了解他們是那么的熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)，對(duì)未來充滿美好憧憬的思想

感情，我們要把這種思想感情投入到自己的學(xué)習(xí)中去，將來我們長(zhǎng)大了為建設(shè)自己的

家園多做貢獻(xiàn)好不好呀！

八.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上收集一些外國(guó)民歌與我國(guó)的民歌比較一下有什么區(qū)別,

下節(jié)課我們來一起討論好嗎？

九.最后再次播放《倫敦德里小調(diào)》，然后讓學(xué)生隨琴哼唱第一二段，結(jié)束課程。

評(píng)價(jià)表

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂

課題第二課可愛的家課時(shí)一課時(shí)

集備時(shí)■間集備教師

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容欣賞《內(nèi)依巴河》

欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充

教學(xué)目標(biāo)

滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠記住歌曲《內(nèi)依巴河》的旋律特點(diǎn)，能哼唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感受3/4拍與2/4拍的韻律特點(diǎn)。

教學(xué)過程旁注

一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》

二、復(fù)習(xí)樂理知識(shí)

表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律;全音符的形狀和時(shí)值;鞏固對(duì)4/4拍含義的理解和運(yùn)用。

三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。

2、簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（拉丁美洲民族特色）。

3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？

四、音樂創(chuàng)造

1、師生朗讀歌詞。

2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

3、編配打擊樂伴奏

評(píng)價(jià)表

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂

課題第三課音樂中的故事課時(shí)一課時(shí)

集備時(shí)間集備教師

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

1.通過小英雄們的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先

隊(duì)的光榮感.使命感。

教學(xué)目標(biāo)2.準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)定自豪的聲音.充滿活力的情緒演

唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅(jiān)定的信念。

3.學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定.有力的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏

教學(xué)過程旁注

一、組織教學(xué)：課前音樂《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

二、新歌教學(xué)

1.節(jié)奏練習(xí)

圖片導(dǎo)入新課

師：大家看這是什么？

生：（紅星，五角星）

師：今天給大家講一個(gè)有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那是在第

二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。。。

［故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情，及了解歷史的興趣。］

（初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)）

師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？

生：（答）

師：當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里有什么感受？

生：（激動(dòng)等）

師：在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭(zhēng)。你們想和兒童團(tuán)員一樣和

敵人做斗爭(zhēng)嗎？

（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）

師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你們?cè)敢饨邮軉幔?/p>

生：愿意

師：紅軍要開會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來開會(huì)的紅軍

都有一個(gè)暗號(hào)，只有拍對(duì).唱對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開會(huì)。

出示節(jié)奏譜：

XX?XXX

嘀嘀嗒嘀嗒

②X?XXXX—

嘀嘀嗒嘀嗒

（學(xué)生動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對(duì)的紅軍，兒童團(tuán)

員為他們貼上紅星。）

2.練一練.唱一唱

1151|3.1I3J.I5-|

嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。

3313|5.3|5535|1-II

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒

3.學(xué)唱歌曲

(1)生聆聽歌曲

師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一

起來聽聽我們的團(tuán)歌。

(播放歌曲)

a.學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。

提示：用手擊節(jié)拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋

律。

(2)說一說，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱

(3)有感情地讀歌詞

b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確.吐字清楚。

(4)學(xué)唱歌詞

c.跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

三、律動(dòng)表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員

四、拓展升華，聆聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》：

師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是

什么組織？

生：(中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌)

1.播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。

提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容？

2.復(fù)聽歌曲。

提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做

呢？

3.再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

五、結(jié)束語

1.師：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！

2.播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的伴奏音樂.

評(píng)價(jià)表

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂

課題第三課音樂中的故事課時(shí)一課時(shí)

集備時(shí)間集備教師

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)■間

教學(xué)內(nèi)容《賣報(bào)歌》

1.通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍

惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2.認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)

教學(xué)目標(biāo)

降號(hào)調(diào)各音的位置。

3.介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)

格特點(diǎn)和音樂形象。

《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒乂與一般歡快，活潑的歌曲

教學(xué)重點(diǎn)：不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲

的思想感情。

一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等

教學(xué)過程旁注

一、組織教學(xué)

師生問好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習(xí)

1=F2/4

5544|3322|1-|10|

yiyayiyayiya

一、簡(jiǎn)介聶耳

1、導(dǎo)入（聽國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五

星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？

總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題

歌。

2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。

（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳

組成的，聶耳早先名字叫聶守信.，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個(gè)小故事。

（放錄音：聶耳的耳朵）

總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的。

四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作

品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。

請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

4、出示歌曲名稱。

簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言，深刻表

現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了兒個(gè)音。（d。remisolla）

4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。（4+4+4+G找出相同句與不同句，

貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。

6、.難點(diǎn)訓(xùn)練:

A、53532|132|

B>332|612|不能唱成羽2?116121

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

五、課堂小結(jié)，下課。

評(píng)價(jià)表

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科:音樂

課題第三課音樂中的故事課時(shí)一課時(shí)

集備時(shí)間集備教師

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容《義勇軍進(jìn)行曲》

通過讓學(xué)生進(jìn)?步了解、體驗(yàn)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，號(hào)角式的音調(diào)及奮勇前進(jìn)的精神，培養(yǎng)學(xué)牛的

教學(xué)目標(biāo)

愛國(guó)主義情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：在音樂情景體驗(yàn)的過程中，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)表現(xiàn)力，培養(yǎng)音樂感受力及鑒賞能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在音樂活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)吵了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的歷史背景明白作曲者的創(chuàng)作意圖

教學(xué)過程旁注

（一）感受國(guó)歌

1.感受奧運(yùn)會(huì)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的心情

觀看2008年奧運(yùn)會(huì)獲得中國(guó)第一塊金牌的陳燮霞的比賽和頒獎(jiǎng)儀式。陳燮霞是廣東人，由此而激起學(xué)生

的共鳴。

設(shè)計(jì)意圖：觀看奧運(yùn)會(huì)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景，目的在于讓學(xué)生通過生活當(dāng)中能強(qiáng)烈感受到民族自親感的

事情，初步激起對(duì)國(guó)歌的感受。

2.體會(huì)國(guó)歌的莊重

觀看香港回歸儀式上升國(guó)旗、人民大會(huì)堂奏國(guó)歌、外交儀式上奏國(guó)歌的情景。

問題：當(dāng)你看到國(guó)旗在香港回歸儀式上徐徐升起，當(dāng)你聽到國(guó)歌在人民大會(huì)堂、天安門廣場(chǎng)響起，你的心

情是怎樣的？

小結(jié)：感受國(guó)歌的莊嚴(yán)。

設(shè)計(jì)意圖：通過感受生活中重大的、有一定代表意義的國(guó)歌演奏，讓學(xué)生體會(huì)國(guó)歌莊嚴(yán)的情感。

（二）歌唱國(guó)歌

1.分句教學(xué)

①讓學(xué)生先讀這句歌詞，在語氣中感受重音記號(hào)的作用，然后唱一唱。②觀看《南京大屠殺》片段，讓學(xué)

生感受當(dāng)時(shí)中國(guó)人民處于水深火熱之中，中國(guó)的命運(yùn)危在旦夕，因此樂句用了重音記號(hào)。

設(shè)計(jì)意圖:為什么“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”要用重音記號(hào)?讓學(xué)生感受音樂創(chuàng)作與語言的關(guān)系。

①讓學(xué)生唱一唱這個(gè)樂句，感受音樂旋律的走向及情緒。②再唱?唱這個(gè)樂句，體會(huì)三個(gè)“起來”的不同力。

設(shè)計(jì)意圖:旋律的走向從低到高起到什么作用？為什么連續(xù)用了三個(gè)“起來”，并且還用漸強(qiáng)記號(hào)?這些問題讓

學(xué)生在反復(fù)的演唱中體會(huì)。

①用對(duì)比的手段讓學(xué)生唱“前進(jìn)”，先唱有重音記號(hào)的“前進(jìn)”，再唱沒有加重音記號(hào)的“前進(jìn)”，感受其不同的

效果。②帶學(xué)生讀“冒著敵人的炮火前進(jìn)”，在語言節(jié)奏中解決三連音，然后唱一唱。

設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法語言節(jié)奏學(xué)習(xí)音樂中的節(jié)奏,使學(xué)生輕而易舉地學(xué)會(huì)了三連音，在對(duì)比教學(xué)中

讓學(xué)生體會(huì)重音的作用。

2.完整演唱國(guó)歌

引導(dǎo)學(xué)生用正確的節(jié)奏、音準(zhǔn)、情感來演唱歌曲。

（三）了解國(guó)歌

1.觀看國(guó)歌創(chuàng)作歷史片段的視頻

設(shè)計(jì)意圖:由于小學(xué)生對(duì)我國(guó)的歷史了解不多，如果老師來說學(xué)生會(huì)聽不懂，所以通過看歷史片段的視頻，

能讓學(xué)生大致了解國(guó)歌是在什么歷史背景下創(chuàng)作的，從而初步理解國(guó)歌。

2.提出問題，引人國(guó)歌

問題一:“《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》作曲者、作詞者是誰?”

問題二:“《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名叫什么？’（老師簡(jiǎn)要介紹什么是義勇軍）

問題三:“（（義勇軍進(jìn)行曲》是哪部電影的主題曲？'（播放電影插曲）

將《風(fēng)云兒女》插曲與國(guó)歌行進(jìn)速度進(jìn)行對(duì)比，其效果不樣：《風(fēng)云兒女》速度快，有種急迫的、迫不

及待向前沖的感覺;國(guó)歌速度稍慢，給人一種莊重、雄壯的感覺。

設(shè)計(jì)意圖:通過哼唱電影插曲、歌唱國(guó)歌，感受同樣的歌曲為什么有不同的感受，使學(xué)生把握好演唱國(guó)歌的

速度。

觀看美國(guó)黑人歌唱家羅伯遜演唱我國(guó)國(guó)歌的視頻，體會(huì)我國(guó)國(guó)歌的影響力和震撼力。

（四）體驗(yàn)升國(guó)旗、唱國(guó)歌

1.舉行升旗儀式

全體起立，升國(guó)旗、唱國(guó)歌、敬隊(duì)禮，讓學(xué)生在歌聲中感受國(guó)旗、國(guó)歌的尊嚴(yán)和莊重。

2小.結(jié)

設(shè)計(jì)意圖:老師除了教會(huì)學(xué)生唱好國(guó)歌，還要讓學(xué)生知道今后無論什么時(shí)候、什么地點(diǎn)聽到國(guó)歌，都要肅立，

尊重國(guó)歌就是尊重自己的民族。

評(píng)價(jià)表

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科:音樂

課題第三課音樂中的故事課時(shí)二課時(shí)

集備時(shí)間集備教師

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容《歌唱二小放牛郎》

1、通過欣賞歌曲，了解王二小英雄事跡，了解歌曲的時(shí)代背景。

2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

3、給學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

4、了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期具有代筆性的兒童歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定.有力的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏

教學(xué)過程旁注

（-）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情

師：今天老師給大家?guī)砹私?jīng)常聽到的一首歌曲，這首歌曲就是《義勇軍進(jìn)行曲》，

讓我們?cè)僖淮务雎犇乔f嚴(yán)的國(guó)歌。全體起立。

師：慷慨激昂的國(guó)歌向我們?cè)V說著共和國(guó)的崢昧歲月，在那硝煙彌漫的日子里，

無數(shù)個(gè)英雄兒女為了解放中國(guó)而犧牲看寶貴的生命。其中也有不少像你們這樣的少年

兒童。你知道有哪些小英雄嗎？

（生）

師：那你對(duì)王二小的了解有多少，能說一說嗎？（生）

過渡語：同學(xué)們對(duì)老師布置的任務(wù)完成的非常好?？梢娫蹅?nèi)耆嗟耐瑢W(xué)積極

性很高，老師也來參與參與。（老師出示背景資料詳細(xì)介紹）

（二）感受音樂，學(xué)唱歌曲

1、師：聽了這首歌曲，能說一說你對(duì)王二小的英雄事跡了解多少呢？（學(xué)生匯報(bào)）

過渡語：同學(xué)們對(duì)老師布置的任務(wù)完成的非常好?？梢娫蹅?nèi)耆嗟耐瑢W(xué)積極性很

高，老師也來參與參與。（老師出示背景資料詳細(xì)介紹）

2、第一次聽賞

師：他的事跡在老百姓中廣泛流傳，他的故事也被改變成了歌曲?，F(xiàn)在就讓我們?cè)僖?/p>

次欣賞《歌唱二小放牛郎》這部音樂作品。（播放幻燈片）

3、第二次聽賞

師：聽著這么動(dòng)聽的歌曲，趙老師也想用自己的歌聲來贊頌一下王二小。（教師范唱）

4、師：聽了這首歌之后，大家有是什么感受？（學(xué)生回答）

過渡語：看來同學(xué)們對(duì)于這首歌已經(jīng)有了自己的體會(huì)，那下面就請(qǐng)大家打開音樂

書第34頁，用自己喜歡的方式讀一讀歌詞，找一找最讓你感動(dòng)的段落或句子。（生

自由讀歌詞）

師：誰來說-說讓你感動(dòng)的地方？說一說你為什么被感動(dòng)？

5、師：就讓我們懷著對(duì)英雄王二小的懷念和敬仰，隨著音樂一起來演唱歌曲《歌

唱二小放牛郎》（生跟唱）

（三）加強(qiáng)體驗(yàn)，設(shè)計(jì)多種演唱形式

1、師：聽同學(xué)們唱的這么認(rèn)真、有感情，老師也想和大家一起配合唱一唱好不好？

那么老師來唱第一、二段，你們來唱3、4、5、6段，第七段我們一起唱。

2、師：我們配合的還真是不錯(cuò)，我們鼓鼓掌給自己加加油。下面我想給大家增加

一些難度，試一試用合唱的方式來演唱一下歌曲，敢挑戰(zhàn)嗎？（生答）男生唱歌詞，

女生用“l(fā)a”音伴奏。

（四）拓展延伸

師：正是有千千萬萬這樣的英雄，我們才有了今天這樣幸福的生活。在不同的時(shí)

期，我們的身邊都會(huì)有時(shí)代的英雄，他們的精神都值得我們學(xué)習(xí)。有很多音樂家們也

把不同時(shí)代的英雄寫進(jìn)了歌里，來歌頌他們。我們現(xiàn)在就來聽兒個(gè)歌曲的片段，你知

道是在歌頌誰嗎？

師：讓我們歌頌英雄、贊美英雄、學(xué)習(xí)英雄。好好學(xué)習(xí)建設(shè)偉大的祖國(guó)，長(zhǎng)大后

也要成為時(shí)代的英雄！

評(píng)價(jià)表

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂

課題第四課小小音樂劇課時(shí)二課時(shí)

集備時(shí)間集備教師

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容音樂劇《蝸牛與黃鵬鳥》

1、通過唱游歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》，讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蝸牛身上的高

貴品質(zhì)；

教學(xué)目標(biāo)2、通過音樂劇《蝸牛與黃鵬鳥》表演，使學(xué)生自主參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力；

3、通過解決歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生感受切分節(jié)奏和符點(diǎn)節(jié)奏的音樂表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力

教學(xué)難點(diǎn)：感受切分節(jié)奏和符點(diǎn)節(jié)奏的音樂表現(xiàn)

教學(xué)過程旁注

一、播放《春天在哪里》帶學(xué)生走入教室。

二、引入教學(xué)：

教師：“春天到來的時(shí)候植物們都開始發(fā)芽了，這時(shí)候有一種小動(dòng)物也偷偷的探出了小腦袋?！?/p>

（出示蝸牛與黃鵬鳥圖片）

三、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》

1、聽音樂，講故事?！澳俏伵Ｅc黃楣鳥之間發(fā)生了什么事情呢？我們來聽一聽。”

2、學(xué)生講故事，做動(dòng)作。模仿蝸牛和黃鵬鳥的語氣和動(dòng)作。

3、（出示歌詞）帶有節(jié)奏的朗讀，選一位同學(xué)帶讀，教師打節(jié)奏。

注：“葡萄成熟”和“等我爬上”的節(jié)奏。

4、聽音樂，模仿動(dòng)作。

5、教師：“那你們想不想把故事唱出來呢？”學(xué)生跟琴演唱。

6、教師范唱。請(qǐng)學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn)，處理歌曲。

7、分角色演唱，四人一小組討論自己擔(dān)任的角色："講故事的人”、"蝸牛"、"黃鵬鳥"。注："一

步一步”的演唱處理。

四、音樂劇表演

小組討論表演形式。1、先隨音樂全班一起表演；2、請(qǐng)表演出色的學(xué)生來臺(tái)上表演。

五、拓展

1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鶴鳥？為什么？

2、欣賞《蝸牛過橋》的組圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神。

六、小結(jié)與下課

說一說：將課堂上學(xué)到的東西回家講給父母聽。

評(píng)價(jià)表

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科:音樂

第五課七彩的生活

課題課時(shí)一課時(shí)

集備時(shí)間集備教師

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容《采山》

1能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的感情。

教學(xué)目標(biāo)2通過游戲活動(dòng)等方式，學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏XXXXX0IXXXXX011,并能在實(shí)踐活動(dòng)中

運(yùn)用

能夠用輕快、活潑的情緒演唱歌曲《采山》。讓學(xué)生在歌唱、音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受、抒發(fā)

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)勞動(dòng)和生活的熱愛。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確掌握節(jié)奏XXXXX0IXXXXXOII?

教學(xué)過程旁注

、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1.設(shè)置情境，師生律動(dòng)，初步感知節(jié)奏

師：小朋友們，歡迎你們來到音樂的殿堂，今天，黃老師想帶大家到大山里去郊游，告訴老師，

你們想去嗎？

生：想。轉(zhuǎn)一圈大山到了（休止符的地方坐的姿勢(shì)）

師：瞧，不一會(huì)兒功夫，我們到了，美麗的大山就在我們眼前，我們先回到座位休息一下，一

起來欣賞大山里的美景吧。（播放課件）

2.提問激趣導(dǎo)入課題

師：（欣賞完）大山的景色可真美啊!同學(xué)們，你們知道嗎?在美麗的大山里，住著一個(gè)特別勤勞的

孩子，今天，約了幾個(gè)伙伴，正興高采烈出門呢!它們打算去做什么呢?同學(xué)們想知道嗎？

生：想。

師：既然同學(xué)們那么好奇，那么下面讓我們一起來聽?聽這首歌曲《采山》，答案就在里邊。（點(diǎn)

擊課件，出示課題）

二、視聽結(jié)合，整體感知

1.初步感受歌曲。

師：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，?起來感受采山的快樂。

2.學(xué)唱歌曲

⑴有節(jié)奏的朗讀歌詞，掌握歌曲的演唱順序。

師：首先，我們一起來讀一讀這首歌的歌詞。（師打節(jié)奏，逐句教念。）

師：讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你們能自己來讀一讀第二段嗎？

生：能，好，那我們加上節(jié)奏一起來讀第二段歌詞。

（2）復(fù)聽歌曲，學(xué)生輕聲跟著哼唱歌曲

師：二（1）班的小朋友真熱情，剛才啊，這些新朋友告訴老師他們也想和我們一塊學(xué)唱歌曲呢，

你們歡迎嗎？

生：歡迎，那么下面，讓我們帶上新朋友，?起來學(xué)唱歌曲《采山》，我們先跟著音樂輕聲的哼

唱，注意了，要輕聲的。

⑶逐句學(xué)唱歌曲

師：唱得真認(rèn)真，現(xiàn)在在老師的琴聲中我們來逐句學(xué)習(xí)吧，準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。

師：逐句教

（5）用正確的情緒演唱歌曲（3遍）

一遍：同學(xué)們學(xué)習(xí)的態(tài)度真好，現(xiàn)在老師想聽同學(xué)們完整的唱一唱這首好聽的歌曲，能唱給老

師聽嗎？

生:能，

師：好，老師給過門。

二遍：唱得真好，老師想好奇的問?問，這首歌曲你們最喜歡哪句呢?（然后再逐句唱）

三遍：同學(xué)們唱得真開心，剛才同學(xué)們完整的演唱了這首好聽的歌曲，現(xiàn)在老師還想聽，想聽

小朋友們用輕快活潑的聲音演唱這首歌曲，能唱給黃老師聽聽嗎？

三、趣味延伸分享愉悅

師：和同學(xué)們起唱歌是一件特別開心的事情，如果能加上我們的動(dòng)作，我相信我們的歌聲會(huì)

更美的。下面就讓我們?cè)谟鋹偟母杪曋校?起用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲吧，全體起立。（一起展示）：

師：同學(xué)們跳得特別棒，我想請(qǐng)4位小朋友和我跟大家一起再次感受采山的快樂，誰想來？

生舉手，

師：下面讓我們一邊唱著歌兒一邊跳著舞到大山里面去采山吧。

四、德育滲透課堂小結(jié)

師：你們真能干，看來大家和歌曲中的小朋友一樣，都是愛勞動(dòng)的好孩子，親愛的同學(xué)們，老

師真的很開心，今天我們歌唱了勞動(dòng)的旋律，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂，更品味到了勞動(dòng)的光榮。

希望小朋友在今后的日子里，能用自己的各種勞動(dòng)換來更多的快樂!讓我們?cè)僖淮纬鸶枨恫?/p>

山》，在這首好聽的歌曲聲中結(jié)束今天愉快的旅程吧。

評(píng)價(jià)表

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂

課題第五課七彩的生活課時(shí)一課時(shí)

集備時(shí)間集備教師

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容《貝殼之歌》《打字機(jī)》

1、能有表情的用優(yōu)美的聲音演唱《貝殼之歌》。

2、能感受三拍子樂曲的韻律，了解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

、在教學(xué)中學(xué)生能積極主動(dòng)的參與課堂，基本唱會(huì)歌曲的兩個(gè)聲部。

教學(xué)目標(biāo)3

4、能通過合唱體會(huì)聲音的和諧統(tǒng)一美，感受到合唱的樂趣，逐步形成合作

的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能有表情的唱好歌曲《貝殼之歌》

教學(xué)難點(diǎn)：能體驗(yàn)多聲部的和聲美。

教學(xué)過程旁注

一、導(dǎo)入1、音樂律動(dòng)情景鋪墊（第1次）

師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？大海是什么樣子的？（出示課件圖片沒有聲音）是不是這樣的？

這么漂亮的景色請(qǐng)你們跟著老師的腳步一起去海邊漫步吧！老師帶領(lǐng)同學(xué)隨樂律動(dòng)。（踏步做

三拍子律動(dòng)）播放《貝殼之歌》背景音樂.

二、感受與體驗(yàn)

1、了解三拍子的特點(diǎn)

師：你注意到老師是怎樣踏步的嗎？有沒有規(guī)律？（生。。。。）

師：是的剛剛我們的規(guī)律是咚噠噠咚噠噠3下一重復(fù)，這就是三拍子樂曲，每小結(jié)有3拍。

（CAI課件板書XXX）這三拍的力度是一樣的嗎？（生：不一樣）他的力度是什么樣的？他

的力度是（CAI課件板書強(qiáng)弱弱）

2、體會(huì)三拍子并創(chuàng)編動(dòng)作（第2次）

A師：剛剛我們聽到的三拍子樂曲，除了可以用跺腳表現(xiàn)強(qiáng)弱弱規(guī)律以外，還可以用身體

的什么部分來演奏？（生。。。。拍手，拍腿，擊肩等）請(qǐng)

你上來做做，讓我們跟著他一起來試試吧！隨《貝殼之歌》樂律動(dòng)

B師：還有誰有其他的點(diǎn)子？（生。。。。。）你上來，我們一起來動(dòng)一動(dòng)吧?。ǖ?次）

3、學(xué)會(huì)3拍子其他的節(jié)奏型XX（第4次）

師：同學(xué)們做的真棒，能用自己的方式表現(xiàn)最基本的三拍子。下面老師要給你們另外一條三拍

子，注意看它的節(jié)奏有沒有變化？（老師用拍手拍肩的方式拍擊節(jié)奏，在學(xué)生說是4拍子的時(shí)

候。告訴他這個(gè)仍然是3拍子。只是第二拍的時(shí)候拍了兩下）CAI課件板書XXXX師：大

家模仿一下既然還是三拍子那么他的強(qiáng)弱規(guī)律還是強(qiáng)弱弱全班隨音樂律拍擊節(jié)奏

4、繼續(xù)感受三拍子創(chuàng)編動(dòng)作（第5次）

師：就用XX的節(jié)奏請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)動(dòng)作來表現(xiàn)，注意強(qiáng)弱規(guī)律仍然是強(qiáng)弱弱。全班隨樂律

動(dòng)拍擊節(jié)奏

三、分聲部學(xué)唱

1、欣賞低聲部（第6次）

師：剛剛我們?cè)诤＿呑吡诉@么久，你們有沒有注意到在退潮的時(shí)候海灘上都留下了什么？（放課

件圖畫出現(xiàn)貝殼）留下了漂亮可愛的小貝殼！沙灘上的小貝殼在唱CAI課件播放音樂4-43-3

2-23-34-43-32-21-0，小貝殼可不是孤零零的一個(gè)人在唱歌呢，還有誰和它一起唱歌

呢？你聽！播放完整的范唱《貝殼之歌》（課件出示歌譜但不顯示第一句）（生：小朋友）

2、感受合唱（第7次）

師：下面老師要考考大家，看看你們是不是都聽到了他們的歌聲！請(qǐng)你聽到小朋友和小貝殼一

起唱歌的時(shí)候，請(qǐng)舉起你的雙手隨著音樂輕輕擺動(dòng)。沒有一起唱的時(shí)候就把手放下來。欣賞完

整的范唱《貝殼之歌》（學(xué)生聽音樂在合唱部分揮手律動(dòng)）

3、劃分樂句（第8次）

師：小貝殼剛剛唱了幾句話？仔細(xì)聽一聽，播放完整的合唱范唱歌曲《貝殼之歌》學(xué)生回答兩

句話。

（教師范唱低聲部?jī)删?，邊畫旋律線）要求學(xué)生用手指和老師一起畫旋律線。老

師對(duì)演唱的聲音位置做出要求。

師：小貝殼要唱給遠(yuǎn)一點(diǎn)的小朋友聽見，又要唱得好聽，他們呀想出了一個(gè)辦法。那就是輕輕

的把聲音在頭頂集中到一個(gè)點(diǎn)上，然后像一條線一樣拋出去，這樣聲音能傳得又遠(yuǎn)又好聽呢！

我們來試試吧！

4、學(xué)唱低聲部

師：小貝殼唱的兩句話是一樣的嗎？有什么特點(diǎn)？（課件出示歌