2015人音版二年級下冊音樂電子教案

小學(xué)音樂教案

第周星期第節(jié)201年月日

課時1課題春天來了第課時課型新課

1、欣賞樂曲《春之歌》，感受樂曲抒情明快的情緒，學(xué)習(xí)水平

分

識

理應(yīng)綜

記

體驗流水般的旋律帶來的春天氣息，想象春天萬物復(fù)析

解用A口

蘇的美好情景。

教學(xué)

2、在欣賞樂曲過程中，通過聽辨、吹奏主題、哼唱

目的

旋律的活動，和伙伴合作、交流討論，理解樂曲所表

達(dá)的對春天的熱愛。

3、知道無詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu)；

教學(xué)

體驗《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色，感受春天。

重點

教學(xué)

了解門德爾松以及主要作品。

難點

教具實綜合音樂感教學(xué)

風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法

驗準(zhǔn)備法

教學(xué)內(nèi)容：樂曲《春之歌》

教學(xué)過程：

一、常規(guī)教學(xué)

1、隨音樂律動。師生問號，清點人數(shù)。

2、復(fù)習(xí)歌曲。

3、節(jié)奏練習(xí)。

導(dǎo)入：（一）、感受春天變化

師：同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，寒假里你們過得愉快嗎？

生：很愉快；

師：春天來了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化？

生：天氣變暖和了；小草發(fā)芽了。。。。。。

師：嗯，同學(xué)們說得很好，觀察得都很仔細(xì)。下面我們來看一看春天的變

化

欣賞圖片集一一春天的大自然（放多媒體軟件）

二、欣賞無詞歌《春之歌》

（-）了解門德爾松和無詞歌

1.認(rèn)識無詞歌和它的音樂地位。

（二）初聽《春之歌》

欣賞鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒為先，對樂曲有初步的感知，先不

出示樂曲的標(biāo)題，通過自己的感受體驗給樂曲寫上標(biāo)題。

師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認(rèn)真聽，感受一下樂曲，想象樂曲表

現(xiàn)怎樣情景？

生：聆聽樂曲，分小組討論。

師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景？

生：感受到“春天”的情景

師：好，大家給這首樂曲取一個什么樣的名字呢？

生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》。。。。。。

師：很好，看你來大家都聽懂了這首樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

師：老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》，由德國作曲家門

德爾松作曲。

揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。

總體描述樂曲的情緒、速度、節(jié)奏等。

通過拍手、打擊樂器演奏等形式聽辨出樂曲的節(jié)拍：2/4

（三）再聽（小提琴鋼琴版）

分辨樂曲中的幾種樂器。

師：我們再來聽一遍。

播放樂曲師：同學(xué)們，你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎？學(xué)生回答。

分段欣賞

聽賞第一段主題：講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現(xiàn)的音

樂形象。

演奏第一主題旋律片段。輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。

聽賞第二段：感受樂曲的速度，打擊樂器或拍手為樂曲伴奏。

律動表現(xiàn)樂曲，體驗樂曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。

用“l(fā)a”哼唱主題

（3）聽賞第三段：找出與前面兩段相同的地方。在速度和力度上有什么變化？

為什么？

（四）完整欣賞《春之歌》（視頻）邊看邊哼唱主題，跟著旋律節(jié)奏輕輕

搖晃身體。

視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示，讓學(xué)生進(jìn)一步體會如詩如畫

的意境，整體感受樂曲的情緒。

視頻資料只是作者對這首樂曲的個人感受，所以放在最后讓學(xué)生體驗，而

不是放在初聽時用，目的在于不把學(xué)生的思維固定，放在教學(xué)階段的最后可以

讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》，開拓視野。

三、拓展

1.請小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》）

2.欣賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農(nóng)夫》

3.展示描寫春天的音樂作品。

四、課堂小結(jié)

五、安全教育

教

在充分發(fā)揮學(xué)生想象能力下，合理運用音像資料，豐富課堂、拓

學(xué)展視野。在本課中用豐富的音像資料，讓學(xué)生了解《春之歌》以及其

后優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽享受，從而知道門德爾松的音樂成就。

記

小學(xué)音樂教案

第周星期第節(jié)201年月日

課時1課題春天來了第課時課型新課

1、學(xué)生能積極參與音樂活動，感受到音樂活動的快學(xué)習(xí)水平

分

識

理應(yīng)綜

記

樂，并嘗試用音樂的方式表達(dá)歡快的情緒。析

解用A口

教學(xué)2、學(xué)生能在聆聽、律動、歌唱、器樂吹奏等過程中

目的參與音樂活動，體驗歌曲的情緒、表現(xiàn)歌曲。

3、唱好歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個聲部的音準(zhǔn)，并有

感情地歌唱。

教學(xué)

唱會歌曲，能有感情地歌唱。

重點

教學(xué)1、學(xué)生能積極、自信的參與各種音樂活動，充分體驗歌曲的情緒。2、

難點二聲部的音準(zhǔn)及聲部之間的和諧、統(tǒng)一。

教具實綜合音樂感教學(xué)

琴、課件、手串鈴教學(xué)方法

驗準(zhǔn)備法

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《春風(fēng)》

教學(xué)過程：

一、常規(guī)教學(xué)

1、It音樂律動。師生問號，清點人數(shù)。

2、復(fù)習(xí)上期所學(xué)歌曲。

3、節(jié)奏練習(xí)。

二、新課教學(xué)

一)聆聽體驗學(xué)唱歌曲

1、課件欣賞，導(dǎo)入新課

2、出示歌單，揭示課題

3、第一次完整聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。

4、第二次完整聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生通過體態(tài)，表現(xiàn)情緒。

5、師生在律動中學(xué)習(xí)歌曲A段。

6、學(xué)生隨伴奏音樂表現(xiàn)A段。

7、歌曲B段的學(xué)習(xí)：

(1)教師完整演唱歌曲，學(xué)生感受歌曲情緒的變化。

(2)引導(dǎo)學(xué)生體驗情緒的變化。

(3)教師演唱歌曲第一段(樹枝的變化)，學(xué)生用體態(tài)體驗舒

展的感覺。

(4)學(xué)生演唱歌曲第一段。

(5)學(xué)生嘗試演唱歌曲第二段(小溪的變化)。

教師采用范唱、手勢等方法幫助學(xué)生解決節(jié)奏等難點。

8、學(xué)生隨伴奏音樂，完整演唱歌曲。

二)、器樂助學(xué)聲部合作

1、師與部分生合作演唱第一段，其余生聆聽，感受二聲部的和聲效

果。

師：聽聽我們唱的是同一種旋律嗎？我唱的旋律熟悉嗎？

2、學(xué)生用豎笛吹奏復(fù)習(xí)低聲部的旋律。

3、復(fù)習(xí)演唱一次。

4、高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學(xué)演唱歌詞。

5、二聲部合作練習(xí)：

(1)高聲部演唱，低聲部吹奏。

(2)高聲部演唱，低聲部部分同學(xué)吹奏，部分同學(xué)演唱歌詞，進(jìn)

行合作練習(xí)

(3)教師根據(jù)兩個聲部合作演唱的情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

6、學(xué)生跟教師伴奏，完整演唱歌曲。

五)、唱奏表現(xiàn)演繹歌曲

1、學(xué)生明確各自分工，嘗試合作表現(xiàn)。

2、學(xué)生跟伴奏音樂進(jìn)行表演：加入A段的律動、B段的打擊樂器,

教師指揮，學(xué)生聲情并茂的進(jìn)行歌曲的演唱。

3、教師評價

三、小結(jié)

四、安全教育

教本課中的知識技能目標(biāo)是“唱好歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩

個聲部的音準(zhǔn)，并有感情地歌唱。”這就需要學(xué)生具有具有

學(xué)兩方面的能力：一方面是為了輔助合唱二聲部的音準(zhǔn)，需要

后器樂吹奏的能力；二是歌唱的聲音和諧統(tǒng)一與情感表達(dá)的能

力。而這對于4年級的學(xué)生來說，都是具有挑戰(zhàn)性的。

記

小學(xué)音樂教案

第周星期第節(jié)201年月日

課時1課題春天來了第課時課型新課

1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情學(xué)習(xí)水平

分

地、自信地，完整地演唱歌曲。識理應(yīng)綜

記

教學(xué)析

2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易解用合

打擊樂器，為歌曲伴奏。

目的

3、通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天，從而表

達(dá)對大自然的熱愛之情。

教學(xué)

歌曲的三、四、五樂句。

重點

教學(xué)

有感情地唱歌曲。

難點

教具實

琴、課件、沙錘教學(xué)方法

驗準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《郊游》

教學(xué)過程：

一、常規(guī)教學(xué)

1、隨音樂律動。師生問號，清點人數(shù)。

2、復(fù)習(xí)歌曲。

3、節(jié)奏練習(xí)。

二、新歌教學(xué)：

（-）創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！

（教師范唱《郊游》歌曲。）

師：我們要去做什么呀？（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）

師：你們想去郊游嗎？師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？

（-）“在山底下”——熟悉歌曲旋律：

1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：

2、出示歌片掛圖，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：

3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：

（三）“登上山坡”——熟悉歌曲一、二樂句：

1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：

師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也

讓老師記住了一段旋律，你聽！

（老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學(xué)生聆聽。）

師：這段旋律你們聽過嗎？

師：它是哪首歌曲里的旋律？（學(xué)生回答是《郊游》歌曲。）

師：在《郊游》歌曲里的哪部分？

2、用歌曲一、二樂句旋律作為哼唱練習(xí)——“登上山坡”：

師：讓我們用“啦”哼唱這段旋律，順著音樂的臺階，登上山坡吧！請同學(xué)們準(zhǔn)備好，

我們開始登山了！

（四）“在山頂上”——學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點：

（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯的地方、學(xué)生輕唱這段

歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）

2、完整地唱歌曲：

3、找出歌曲的相同點與不同點，敲小鼓練習(xí)：

師：同學(xué)們，你們的歌聲讓寂靜的山谷蘇醒了！它告訴我們這首歌曲里有很多秘密，

老師剛才就找出了一個秘密，歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點是，都有符點，我們

唱時要注意。我答對了，山谷還給我禮物了呢！漂亮嗎？你們想要嗎？我們共同努力，快

點找出歌曲的相同點與不同點吧！

（學(xué)生回答歌曲中的相同點與不同點，回答正確的同學(xué)教師給一份禮物。）

（當(dāng)學(xué)生說到小堂鼓圖譜相同點與不同點時，教師先讓學(xué)生讀鼓圖譜節(jié)奏，然后邊讀

邊拍擊節(jié)奏，最后練習(xí)配合歌曲拍擊節(jié)奏。）

師：我們就用這個鼓聲做個紅燈停游戲，老師唱歌，唱到紅字時，你們就用擊掌代替

敲鼓。

（教師唱，學(xué)生敲小堂鼓節(jié)奏）

師：小堂鼓的聲音有傳音嗎？（學(xué)生回答沒有）

師：我們就用自制的不帶傳音的打擊樂器，在鼓聲處為歌曲伴奏，邊唱邊敲擊。

（學(xué)生邊唱邊敲自制打擊樂器。）

（五）歌曲處理：

1、通過學(xué)生自評、互評，進(jìn)行歌曲處理：

師：這首歌曲加上你們的伴奏，使老師更加喜歡這首歌曲了，你們喜歡嗎？（學(xué)生會

說喜歡）

師：你們都喜歡這首歌曲的哪一句？唱給大家聽一聽。

（師小結(jié)）師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它

們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評。

三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：

（-）邊唱歌曲邊用自制打擊樂器伴奏：

1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：

2、邊唱邊為歌曲伴奏：

師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！

（學(xué)生若打擊樂器聲音大了，教師指導(dǎo)讓學(xué)生自評說出樂器聲音要小）

（二）、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：

教師把學(xué)生分成三組：第一組同學(xué)為歌曲用打擊樂器伴奏，第二組同學(xué)為歌曲做表演

動作，第三組同學(xué)隨伴奏音樂唱歌。然后三組同學(xué)同時用各自的方式表現(xiàn)歌曲。

四、總結(jié)：

五、安全教育

本節(jié)課學(xué)生開學(xué)積極性很高，課堂氣氛也很活躍，對于老師提出的問題，

教能踴躍的發(fā)言，師生互動很融合，對于老師教唱的歌曲，能很好的在聆聽中找

學(xué)出相同與不同之處，并通過對比欣賞，用自己的語言總結(jié)其中的情緒與感覺的

后不同；在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生整體表現(xiàn)突出，能在聽中學(xué)，唱的準(zhǔn)確，情感豐富,

記使教師也從中受到鼓舞。因此對于我來說，這節(jié)課是一堂成功的課，也為本學(xué)

期的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

小學(xué)音樂教案

第周星期第節(jié)201年月日

課時1課題春天來了第課時課型新課

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《大樹媽媽》，使學(xué)生掌握八學(xué)習(xí)水平

分

識

理應(yīng)綜

記

分休止符的時值，并能熟練的演唱。析

解用A口

教學(xué)

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大

目的樹媽媽》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。

3、鼓勵并啟發(fā)學(xué)生能自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，深刻

體會母愛的偉大，從而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教學(xué)

使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，能熟練的表演唱歌曲《大樹媽媽》。

重點

教學(xué)

歌曲中八分休止符的準(zhǔn)確演唱。

難點

教具實綜合音樂感教學(xué)

風(fēng)琴、光盤、多媒體碰絆，響板，沙球教學(xué)方法

驗準(zhǔn)備法

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《大樹媽媽》

教學(xué)過程：

一、常規(guī)教學(xué)

1、隨音樂律動。師生問號，清點人數(shù)。

2、復(fù)習(xí)歌曲。

3、節(jié)奏練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課

1、師生用音樂問好

2、故事導(dǎo)入

三、學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》。

1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開)師：請看，這就是我們今天要學(xué)唱的歌

曲《大樹媽媽》。

(1)范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。師：現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧！

(2)教師拍節(jié)奏，學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。師：你們很聰明，聲音非常好聽。

2、聽歌曲錄音，感受意境。

4、采用聽唱方式學(xué)唱歌曲。

(1)放錄音。師：學(xué)生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準(zhǔn)確、清

楚。

師：大家好認(rèn)真呀！我為你們驕傲。

(2)師彈琴。

師：接下來和老師一起用“啦”來模唱歌曲旋律。(反復(fù))

(3)輕聲跟琴唱歌詞。

5、學(xué)習(xí)音樂知識：休止符。

6、有感情的唱歌曲。

師：學(xué)完這首歌曲想一想，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？

生：親切地，溫柔地

師：小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音才

能表達(dá)出這樣的情感呢？

生：用中速輕柔地聲音來演唱歌曲。

師：讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。

7、為歌曲加上打擊樂器來伴奏。

師：今天老師還帶來了兒種打擊樂器，有碰絆，響板，沙球，你可以選擇

你認(rèn)為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏。現(xiàn)在又打擊樂器的同學(xué)伴奏，其余的唱歌并

且要注意休止符的作用。(學(xué)生按要求唱奏歌曲--遍)

8、為歌曲創(chuàng)編動作。

師：同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動作吧！下面我們以小組為

單位，看看哪個小組表演的最美。(分別展示，給予鼓勵)

四、總結(jié)。作業(yè)布置。課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。

五、安全教育

.對二年級學(xué)生來說，歌曲內(nèi)容較短，學(xué)生自制力又差，但動感極

教

強，于是我采用“律動教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式，

學(xué)也就是用歌表演的形式來進(jìn)行，通過聽、說、唱等活動，進(jìn)行感受、

后鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗，初步感受大自然的奇妙，

「母親的偉大，使學(xué)生喜愛自然，更加熱愛生活。

小學(xué)音樂教案

第周星期第節(jié)201年月日

課時1課題難忘的歌第課時課型新課

1.通過欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》和學(xué)唱《中學(xué)習(xí)水平

分

國少年先鋒隊隊歌》第一段詞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲進(jìn)識理應(yīng)綜

教學(xué)析

行曲風(fēng)格；感受歌曲所表現(xiàn)的少先隊員成為共產(chǎn)主義記解用合

接班人的堅定信心和決心。

目的

2.在音樂活動《出旗》中培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感和

合作能力。

教學(xué)

在欣賞、學(xué)唱歌曲過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲進(jìn)行曲式的風(fēng)格特點。

重點

教學(xué)在《出旗》活動中，大鐐、小軍鼓、大軍鼓的三聲部節(jié)奏配合有一定

難點難度。

教具實綜合音樂感教學(xué)

風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法

驗準(zhǔn)備法

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》

教學(xué)過程：

常規(guī)教學(xué)

1、隨音樂律動。師生問號，清點人數(shù)。

2、復(fù)習(xí)歌曲。

3、節(jié)奏練習(xí)。

一、導(dǎo)入欣賞

1.聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》音頻進(jìn)教室。

2.初聽歌曲。

（1）師生共同回憶成為少先隊員的感受。

教師：同學(xué)們，還記得當(dāng)我們成為光榮的少先隊員，在你戴上鮮艷的紅領(lǐng)

巾的那個時刻，你是什么樣的心情？（學(xué)生回答）

（2）欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》動畫。

二、《中國少年先鋒隊隊歌》歌曲學(xué)習(xí)

1.欣賞并進(jìn)行簡單表演。

（1）再聽歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，聽辨歌曲情緒。

教師：這首歌曲表現(xiàn)了兩種情緒，你能聽出來嗎？請你再次欣賞《中國少

年先鋒隊隊歌》，當(dāng)你感覺到歌曲情緒有變化的時候，你就用動作表現(xiàn)出來。（學(xué)

生欣賞歌曲并用動作表示情緒的變化。）

（2）按歌曲不同情緒簡單表演。

教師：我們要用動作來表現(xiàn)歌曲情緒，你們認(rèn)為什么動作能夠比較好地把

歌曲情緒表現(xiàn)出來呢？（學(xué)生討論）

學(xué)生聽歌曲做簡單表演。

第一樂段可設(shè)計為踏步，第二樂段設(shè)計為敬隊禮。

2.介紹歌曲歷史。

3.學(xué)唱歌曲第一段。

(1)聽歌曲畫旋律線。

(2)看譜聽錄音跟唱。教師：請同學(xué)們看歌譜。聽錄音跟唱歌曲。

(3)完整演唱歌曲第一一段。

三、音樂活動《出旗》

1.考考你。

教師：少先隊員們，老師可要考考你，你對自己的組織了解嗎？

從你戴上紅領(lǐng)巾的那一刻起，你就是一名光榮的少先隊員了。

題目一：少先隊員的組織叫什么？

題目二：少先隊的旗幟是什么圖案？

題目三：這段旋律是在什么場合使用的？

播放《出旗》音頻，隨后教師公布答案。

2.活動準(zhǔn)備。

(1)聽錄音范奏，學(xué)生模仿吹號動作，模唱《出旗》旋律。

(2)節(jié)奏創(chuàng)編與練習(xí)。

大軍鼓：咚咚|咚咚咚|咚0|咚咚0|咚咚0|咚咚0|咚

咚0|

大鐐：嗆嗆|嗆0|嗆0|嗆0|嗆嗆|嗆0|嗆嗆|嗆0|

學(xué)生先拍手練習(xí)大鏢節(jié)奏。

(3)合奏。

出示《出旗》譜例，學(xué)生進(jìn)行合奏練習(xí)。

3.表演。

任務(wù)分配：

分別請2-3名學(xué)生用大軍鼓、大鏢和小軍鼓合著出旗音樂演奏。

其他學(xué)生排成4行，在教師的引領(lǐng)下走隊型。

出旗音樂結(jié)束后，全體高唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

教師：正是這首噫亮的隊歌引領(lǐng)著我們向著理想努力前進(jìn)！讓我們重溫入

隊時的情景，再次感受那首隊歌的力量吧！

學(xué)生進(jìn)行表演。

四、課堂小結(jié)

安全教育

教學(xué)生在欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》時，教師為了激發(fā)學(xué)生

學(xué)學(xué)習(xí)的興趣設(shè)計了很多活動，目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗

后歌曲的情緒，但在實際教授過程中如果教師拿捏不準(zhǔn)的話會

記出現(xiàn)脫離音樂課變成班會課的現(xiàn)象。

小學(xué)音樂教案

第周星期第節(jié)201年月日

課時1課題難忘的歌第課時課型新課

1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)戲?qū)W習(xí)水平

分

曲藝術(shù)——京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)識理應(yīng)綜

析

文化的情感及民族自豪感。記解用合

教學(xué)

2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和

分析問題的能力，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

目的

3、知識與技能目標(biāo)：感受了解京劇的唱腔與身

段，使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)知識有所了解，并會

簡單的演唱京劇。

教學(xué)通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)的興趣，初步感受京劇的藝術(shù)魅

重點力。

教學(xué)

在積極參與各種實踐活動中探索、掌握京劇的唱腔以及相關(guān)知識。

難點

教具實綜合音樂感教學(xué)

琴、光盤、多媒體教學(xué)方法

驗準(zhǔn)備法

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《都有一顆紅亮的心》

教學(xué)過程：

-、常規(guī)教學(xué)

1、師生問好，清點人數(shù)。

2、復(fù)習(xí)歌曲。

3、節(jié)奏練習(xí)。

4、課前律動

同學(xué)們今天老師帶來了一組表演，有興趣的同學(xué)跟老師一起學(xué)一學(xué)好嗎？

師生共同表演京劇身段“云手”的動作

師：同學(xué)們學(xué)的真快，誰能說一說咱們表演的是什么嗎？

生：京劇中的動作

師：這位同學(xué)說的很準(zhǔn)確，剛才咱們做的是京劇身段中“云手”的表演，

那么平時同學(xué)們對京劇又有怎樣的了解呢？

生：……

設(shè)計意圖：通過課前“云手”動作的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生繼續(xù)探討新課的積極

性，自然的引入到京劇這一課題上。

二、導(dǎo)入新課實踐考驗

1、師：同學(xué)們的知識面還真廣，今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)京劇的課堂

去深入的了解一下我們的國粹一京劇。（課件放映相關(guān)資料?）教師講解：

2、實踐考驗京劇小知識

3、初聽選段認(rèn)識作品，講一講《紅燈記》的故事

4、劇中聆聽唱段，滲透唱腔知識

5、實踐體驗京劇唱腔與身段

6、體驗學(xué)習(xí)唱腔，學(xué)生跟視頻試唱感受選段。

教師點撥每句的情緒起伏，并對念白，拖腔處進(jìn)行處理示范，指出此處是

唱好京劇的關(guān)鍵。（課件放映：念白：奶奶你聽我說以及最后處拖腔譜例）

有紅兌的心!

師：同學(xué)們唱的越來越有板有眼了，咱們來跟著范唱來一遍吧！在唱之前

老師有個小小的要求，咱們京劇唱、念、做、打四大藝術(shù)特征，不光是需要唱

腔，還要有身段，同學(xué)們咱們邊唱邊跟著鐵梅的動作來表演一下吧！

（學(xué)生跟教師用手點出板）

設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正的接觸演唱簡單的京劇，感受西皮流

水的演唱特點。并對念白、拖腔處加以處理。

實踐體驗京劇身段（親自扮演鐵梅，感受國粹的博大精深）

師：我們的京劇真是博大精深，魅力無限呀！不僅受到廣大中國人民的喜

愛，還走向了世界，被外國人稱為“東方歌劇”就連我們小學(xué)生也學(xué)唱京劇呢!

同學(xué)們想不想親自扮演一下小鐵梅，體驗一下京劇演員的感覺。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組排練，展示。課件循環(huán)放映選段視頻，輔助學(xué)生

表演。

設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生實踐感受京劇的身段，并要求學(xué)生親自扮

演京劇人物，體驗京劇演員的感覺，感受京劇的博大精深！

三、總結(jié)拓展

同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，使我們的國粹京劇藝術(shù)有了初步的了解，我們是

一個多民族的國家，地域遼闊，歷史悠久并在歷史的發(fā)展中我們國家的各個地

方還產(chǎn)生了不同的劇種，同學(xué)們能說說嗎？

生：越劇、黃梅戲、柳琴戲、川居U、評劇、豫劇…

師：讓我們一起跟隨老師去感受一下咱們棗莊的“柳琴戲”帶來的不同風(fēng)

采吧！

聽柳琴戲結(jié)束本課

四、安全教育

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》，考慮到我

斯校開展過京劇進(jìn)校園活動，學(xué)生多少觸過一些戲曲，我是這樣來設(shè)計

孜課堂的：首先對京劇的發(fā)源,京劇的行當(dāng)和表演形式等做了一個簡短的

?講解，然后欣賞京劇片學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》。我這樣設(shè)

子計的目的是想讓學(xué)生在認(rèn)識京劇，了解京劇之后來演唱，為演唱做鋪

尸墊。在講解京劇的四大行當(dāng)和相關(guān)知識時，學(xué)生都很安靜，眼睛充滿

盾了渴望知識的神采，使我的教學(xué)很輕松很自然，不自覺給學(xué)生講了很

、目多，在欣賞《都有一顆紅亮的心》時，我先讓學(xué)生暢談故事背景，在

欣賞過程中，學(xué)生積極的聽唱、模仿，甚至把京劇的拖腔，亮相都運用

上了，打消了我在上課之前怕他們聽到京劇就哄堂大笑的顧慮。

小學(xué)音樂教案

第周星期第節(jié)201年月日

課時1課題難忘的歌第課時課型新課

1、通過演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，了解亍住產(chǎn)兒童團(tuán)學(xué)習(xí)水平

分

識

曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，激發(fā)愛國熱情及報效理應(yīng)綜

記

析

教學(xué)祖國的決心。解用A口

2、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，有力度的聲音演唱

目的《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。在音樂實踐活動中參與表演歌曲。

3、通過回憶、欣賞，加深學(xué)生對革命歷史歌曲的了

解。

教學(xué)

用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。

重點

教學(xué)

在音樂實踐活動中參與表演歌曲。

難點

教具實綜合音樂感教學(xué)

風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法

驗準(zhǔn)備法

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

教學(xué)過程：

一、常規(guī)教學(xué)

1、隨音樂律動。師生問好，清點人數(shù)。

2、復(fù)習(xí)歌曲。

3、節(jié)奏練習(xí)。

二、導(dǎo)入

1、看錄像

今天這節(jié)音樂課上，老師首先請同學(xué)們看一段短片。你在短片中看到了什

么？

2、看完電影片段后提問。

師：你知道他們的目的是什么嗎？這些小朋友是誰呢？（生：略）

師：同學(xué)們，你們其實都是共產(chǎn)兒童團(tuán)的成員。你們知道共產(chǎn)兒童團(tuán)嗎？

介紹共產(chǎn)兒童團(tuán)。

師：你們還記得你們?nèi)腙爼r的情景嗎？誰來告訴老師？

師：回答得真好！有鼓樂齊鳴出旗。

師：鼓是怎么敲得？那個同學(xué)模仿以下？（模仿）

2、老師印象最深的是（大軍鼓）XXXX1XXX-1

請同學(xué)們一塊跟老師打一下（學(xué)生嘴讀打鼓聲）

師：老師還記得這樣敲鼓

3、XX.XXX|X.XXXX—|

師：請同學(xué)們一-塊跟老師打一下（學(xué)生嘴讀節(jié)奏，手打鼓狀）

師：敲得太棒了！你們還記得入隊儀式最后一項舉起你的右臂，半握拳頭

莊嚴(yán)的呼號嗎？（生答…….）

師：少先隊大隊長領(lǐng)呼“準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”全體少先隊員

怎么回答？

生：“時刻準(zhǔn)備著！”

師：太好！同學(xué)們記得很深刻我們再來一遍莊嚴(yán)的呼號-一好嗎？老師現(xiàn)在

就是你們的大隊長，老師領(lǐng)呼，你們齊呼。

師：準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

生：時刻準(zhǔn)備著！（播放歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》范唱錄音）（學(xué)生默唱）

師：我們時刻準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗

4、按照節(jié)奏讀歌詞。

師：準(zhǔn)備好了么，時刻準(zhǔn)備著，我們都是共產(chǎn)兒童團(tuán)，將來的主人必定是

我們，嘀嘀噠嘀噠，嘀嘀噠嘀噠。............

5、琴唱，糾正不足之處，注意一音多字的準(zhǔn)確演唱。

6、歌曲處理:師有感情、有力度地對比范唱

師：前奏過后歌聲響起，堅定有力的歌聲中你感覺到兒童團(tuán)員又是怎樣的

情景？

師：后來音樂越來越弱你感覺到兒童團(tuán)員們乂是怎樣的情景？

師：歌曲開始是嚓亮、激昂的號角；接下來是堅定有力的歌聲；后來音樂

越來越弱同學(xué)們能不能把剛才想象的兒童團(tuán)的各種情景表演出來。

師：兒童團(tuán)第一小分隊，兒童團(tuán)第二小分隊，每個分隊選出一名兒童團(tuán)長,

分好工，看哪個組表演的好。

7、加上小堂鼓和小鐐為歌曲伴奏。

8、為歌曲編創(chuàng)適合的動作邊唱邊表演，并挑選部分學(xué)生到臺前拿著紅纓槍

表演，其它學(xué)生在座位上拍手唱。分組展示：生評價與教師評價相結(jié)合。

表演造型：OOOO

OO口□OO

□□

四、拓展：

1.你還知道哪些有關(guān)兒童團(tuán)員的歌曲呢？（《歌唱二小放牛郎》）

2.誰來給我們講講這個故事？

3.今天老師請同學(xué)們欣賞另外一首歌曲《只怕不抵抗》。

4.你能跟著歌曲唱歌詞嗎？

5.我們一起來學(xué)一學(xué)歌詞中的動作。

五.課堂小結(jié)。

安全教育

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)時，在配套音像設(shè)備中有黑白影片中歌曲

教演唱和卡通人物的動畫演唱。我在課中設(shè)計了多遍運用了教材中的影

片歌曲以及卡通人物表演的歌曲。當(dāng)聆聽完這兩首《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

學(xué)的演唱時，學(xué)生更樂意接受那首詼諧有趣的卡通人物的表演的歌曲，

學(xué)生的興趣高漲再三要求來一遍，再來一遍。這樣一來在無形之中為

后下面更好的學(xué)習(xí)歌曲打下伏筆。之后設(shè)計教學(xué)運用教材方面，在進(jìn)入

情境時播放那首黑白影片，而在之后的歌曲教學(xué)中反復(fù)播放了那首詼

記諧畫面的歌曲。讓學(xué)生跟著那畫面中人物演唱，一瞬間學(xué)生就能把那

共產(chǎn)兒童團(tuán)員雄赳赳，氣昂昂的樣子表現(xiàn)的很到位。

小學(xué)音樂教案

第周星期第節(jié)201年月日

課時1課題難忘的歌第課時課型新課

1.指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報學(xué)習(xí)水平

分

歌》，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)識理應(yīng)綜

析

生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。記解用A口

教學(xué)2.通過《賣報歌》，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景

及作曲者聶耳。

目的3.創(chuàng)編活動用不同形式來表演歌曲（感受其音樂

形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀的小報童形象），如：

打擊樂伴奏、歌表演等，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)編能

力。

教學(xué)能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲，感受其音樂JI2象，體驗天

重點真可愛活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。

教學(xué)

創(chuàng)編活動用不同形式來表演歌曲

難點

教具實綜合音樂感教學(xué)

風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法

驗準(zhǔn)備法

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《賣報歌》

教學(xué)過程：

常規(guī)教學(xué)

1、隨音樂律動。師生問號，清點人數(shù)。

2、復(fù)習(xí)歌曲。

3、節(jié)奏練習(xí)。

一、導(dǎo)課

番放《國歌》視頻，學(xué)生齊唱國歌。

師：每當(dāng)國旗升起時，我們都要唱響什么歌？（國歌）你們知道這首

雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳）

2.認(rèn)識了解聶耳。

PPT展示聶耳圖片，師講解資料

3.介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。

師以講故事形式介紹《賣報哥》創(chuàng)作背景

師：下面老師來講一個有關(guān)聶耳創(chuàng)作《賣報歌》的故事。

二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》

1.聆聽錄音范唱。

師：今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《賣報歌》，先聽一聽。

師：這是一首小朋友熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情

緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍）。

學(xué)生自由討論、發(fā)言。

2「教師有感宿范口贏曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱），師生共同討論

歌詞內(nèi)容。

師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪兒句歌詞里表現(xiàn)了生活苦

難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）

3.按節(jié)奏歌詞

師：讓我們一起來按節(jié)奏讀一讀歌詞。

師生齊讀歌詞。

4.模唱旋律

師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

5.分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒

a.學(xué)習(xí)第一段

師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子

但還是很快樂的？

師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、

賣力的）

師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）

要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一?段

b.學(xué)習(xí)第二段

師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應(yīng)該有

什么樣的聲音和速度來演唱？

學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報童內(nèi)心的凄苦形

象

c.學(xué)習(xí)第三段

師：面對吾難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？

（激動的、興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱？（先是慢的、弱

的聲音，然后是快的、激動的聲音）

生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報童對未

來充滿希望的心情。

6.教師伴奏，生有感情完整演唱歌曲

7.用不同演唱形式來表演歌曲

師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的

動聽，誰賣的報紙就越多？

分男女組、組與組比賽來演唱歌曲

8.創(chuàng)編動作表演歌曲

師：小毛頭是怎樣賣報紙的？誰來學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報童不一?樣,

用什么方式來吸引別人來買她的報紙？（邊唱邊跳）生手拿報紙邊跳邊唱表演

歌曲

三.拓展：

師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現(xiàn)已

退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。

生觀看采訪楊碧君的視頻，聽楊奶奶唱《賣報歌》，觀看楊奶奶的生活圖片。

四.小結(jié)：

你們想5當(dāng)年小毛頭說些什么？你們應(yīng)該怎么做？（珍惜現(xiàn)在幸福生活，

好好學(xué)習(xí)）

五.帶著敬意唱響《賣報歌》，結(jié)束教學(xué)。

安全教育

教《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌，其實，大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之

前就會唱這首歌了，而且學(xué)此歌的熱情持續(xù)時間比其他的歌短。當(dāng)我

學(xué)拿到新教材中的這首歌時，我心里有一種沖動：我何不讓學(xué)生通過學(xué)

習(xí)這首歌曲，來了解更多的音樂及音樂以外的相關(guān)知識呢？根據(jù)學(xué)生

后的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，我是這樣設(shè)計這一課的。我安排學(xué)生聆聽歌

曲《賣報歌》。由于這首歌曲非常熟悉，學(xué)生普遍會唱一點，我為了達(dá)

記到課堂效果的高潮，就設(shè)計了律動這一環(huán)節(jié)。

小學(xué)音樂教案

第周星期第節(jié)201年月日

課時1課題飛呀飛第課時課型新課

學(xué)習(xí)水平

分

完整地聆聽全曲。感受《蜜蜂》、《蝴蝶》的生動識理應(yīng)綜

記

教學(xué)析

形象。解用A口

讓學(xué)生通過對音樂形象的感知，自由想像說出樂

目的

曲表現(xiàn)的是哪?種動物。

教學(xué)

通過音樂感知音樂形象

重點

教學(xué)

能夠用自己的語言表述

難點

教具實綜合音樂感教學(xué)

風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法

驗準(zhǔn)備法

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《蜜蜂》《蝴蝶》

教學(xué)過程：

一、常規(guī)教學(xué)

1、隨音樂律動。師生問號，清點人數(shù)。

2、復(fù)習(xí)歌曲。

3、節(jié)奏練習(xí)。

蜜蜂

~）＞聽音樂，猜謎語，引入新知；

1、引導(dǎo)學(xué)生感知音樂的節(jié)奏、速度與音樂形象的關(guān)系。

師：讓我們?起來，猜個謎語，大家注意：我們這次的謎面是一段音樂，

謎底呢，是一種會飛的小動物，請注意聽吧?。▽W(xué)生初聽音樂）

生：（學(xué)生根據(jù)自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲、飛蛾……

師：你為什么這樣選擇呢？

生1：我覺得音樂速度很快，就象蜜蜂在飛

生2：很象蜜蜂飛的聲音嗡嗡嗡的

師：播放《蜜蜂》片段：請同學(xué)們聽音樂，猜演奏的樂器，如果你猜出來

了，就試著模仿演奏。

生：異口同聲地回答：小提琴

師：邊粘貼樂曲名稱、小提琴的畫片以及作曲家的名字，邊總結(jié)”對，大

家回答的非常準(zhǔn)確，這首曲子用小提琴特有的音色形象演奏的，讓我們隨著音

樂來用動作來模仿一下”。

師生邊聽音樂，邊模仿演奏小提琴的動作。

師：同學(xué)們，剛才我們用動作來模擬了音樂家的演奏，那你們可知道作曲

家是怎樣用音符來記錄下這首音樂的嗎？教師出示五線譜旋律片段。

生：音符都是符頭朝上的、音符都靠得很緊、上面有很多的“3”、音都差

不多的……

師：對，剛才我們看到的這段旋律就是用這樣一些排列密集的音符，三連

音的節(jié)奏、加上快速的演奏來表現(xiàn)的，雖然同學(xué)們現(xiàn)在還不能夠完全看懂旋律，

但隨著今后不斷的學(xué)習(xí)，我們會逐步了解的。讓我們舉起右手，將這些音符的

符頭連起來畫一畫。剛才我們畫的就是這首樂曲的旋律線條。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過肢體，模仿表現(xiàn)蜜蜂飛舞

師：你能模仿小蜜蜂飛舞嗎？（學(xué)生自由嘗試。教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)：振動

翅膀、輕盈靈巧的飛舞。）

師：老師也想和你們一起飛，但我希望大家能夠在音樂結(jié)束的時候準(zhǔn)確的

將動作停下來，咱們比一比，看誰聽得最仔細(xì)、動作最準(zhǔn)確。學(xué)生跟在老師的

后面，老師帶領(lǐng)學(xué)生不斷變換隊形飛。

蝴蝶

1、學(xué)生聆聽音樂《蝴蝶》，自由感受音樂形象。

師：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是誰呢？聽音樂，找答案?！?/p>

（學(xué)生初聽音樂）

2、與《蜜蜂》音樂對比，進(jìn)一步了解不同的音樂形象與音樂要素的關(guān)系。

師：“你們的感覺都很對。作者在這里，描寫的是蝴蝶，是由挪威著名作曲

家格里格創(chuàng)作的。聽出來樂曲是用什么樂器演奏的嗎？

生：鋼琴

教師引導(dǎo)學(xué)生對比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。

師：是的，就是由于這些變化，帶給我們這樣的感受。音樂真奇妙。讓我

們一起來畫旋律線條，先用右手畫、接著請拿出左手一起（比）戈U，最后請站

起來劃一劃，瞧瞧現(xiàn)在你變成了誰？

師：你能用動作來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶嗎？聽著音樂片段試一試

3、學(xué)生嘗試探究用各種不同的方式，表現(xiàn)蝴蝶飛的形象。

師：“除了這樣飛，蝴蝶還有哪些其他的飛的姿勢？你認(rèn)為音樂中的蝴蝶是

一直在飛還是飛一飛停一停？我們再聽著音樂，想一想，試著做一做。”

生：（自主探究、互相合作）快樂的嘗試著

師：請學(xué)生上臺表演，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，師邀請個別有創(chuàng)造性的學(xué)生

上臺，示范。如：用交叉的兩只手掌，表示蝴蝶的翅膀飛；將兩邊的胳膊屈起，

放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。

生：完整地聆聽音樂，學(xué)生和小伙伴一起用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂中

的蝴蝶。

安全教育

教

學(xué)生在聽、想、說、演等活動，不僅能夠自主地感受音樂的形象,

學(xué)還能夠在教師的有效引導(dǎo)及鼓勵下，嘗試運用多種方式表現(xiàn)小動物

“飛”的不同形象，并大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。此學(xué)習(xí)過程，將有益于培養(yǎng)

后學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)新思維能力——這將對學(xué)生的終身發(fā)展起積極

的作用。

記

小學(xué)音樂教案

第周星期第節(jié)201年月日

課時1課題飛呀飛第課時課型新課

1.情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲，親身的學(xué)習(xí)水平

分

參與和體驗表達(dá)對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自識理應(yīng)綜

析

然、保護(hù)益蟲的教育。記解用合

教學(xué)

2.過程與方法：采用游戲、聆聽、模仿、的形式

學(xué)習(xí)歌曲。通過理解、引導(dǎo)、分析、表現(xiàn)歌曲。

目的

3.知識與技能：聆聽《蜜蜂》、感受音色的表現(xiàn)

力。用優(yōu)美的音色形象的演唱和表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》，

體會音樂表現(xiàn)“飛”的音樂形象。

教學(xué)

通過歌曲教學(xué)，體會并表現(xiàn)音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。

重點

教學(xué)

鼓勵學(xué)生主動參與音樂活動，發(fā)展音樂表現(xiàn)力，形象的表現(xiàn)音樂。

難點

教具實綜合音樂感教學(xué)

風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法

驗準(zhǔn)備法

教學(xué)內(nèi)容