絕招教學設(shè)計

絕招教學設(shè)計

絕招教學設(shè)計1

第一課時

一、設(shè)計理念

本著積極踐行“535高效課堂”教學模式的理念，此教學設(shè)

計旨在“突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感

態(tài)度價值觀”。課程分自主探究、合作互動、反饋測評三個大的

模塊，教學流程力求完整呈現(xiàn)導學、自學、互學、展示、測評五個

板塊。

合理創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學生在歡樂的氣氛中自主學習，愉快

交流，獲取知識。

二、教材分析

這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學三年級下冊語文教科

書第四組第16課，圍繞著單元主題一豐富多彩的兒童生活展開,

講述了幾個小伙伴之間互比本領(lǐng)，主人公小柱子開始丟了面子，

于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴

們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一

階段孩子的真實寫照，學生很容易產(chǎn)生共鳴。

三、學情分析

小學三年級學生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習慣，個性活

躍，自強，好勝，極其希望獲取知識和認可的階段，容易對自己

身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過引導，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具

備一定的自學與互學能力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡單

的了解文章大意。

四、教學目標

1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。

2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

3、理解課文大意，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

4、激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

五、教學重難點

教學重點：

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文大意，知道各個小伙伴都有什么絕招，絕招是怎

么獲得的。

教學難點：

1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為

什么引起大家的贊嘆，從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

2、從絕招的評比中，體會到童年生活的快樂。

六、教學準備

制作簡單課件

七、教學流程

教學模塊師生活動設(shè)計意圖

導學

1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題

2、課件出示自學提示，指導自學方法

（借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個人物；課文中

講了哪幾種絕招；動筆畫一畫）1、通過精彩的插圖導入課題，小

伙伴的“絕招”很容易勾起學生的興趣

2、自學提示告訴學生們要從哪里去學，要怎么學，起到指導

作用。

自學

1、學生根據(jù)自學提示進行自學。

2、課件出示“我會讀”、“我會填”，指名點讀，填空，檢

查自學效果1、三年級學生具備一定的自學能力，合理的'設(shè)計檢

查自學效果是防止學生不知重點的有效手段

互學

1、課件出示“我會評”，學生根據(jù)評價標準，討論交流之后，

評一評幾位小伙伴的絕招

1、出示評價標準，可以合理的引導學生的學習方向，提示學

習要點

展示

1、課件出示“我最喜歡—“

學生根據(jù)評價結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。

1、通過對人物的對比，體會各個人物，特別是小柱子的人物

特征，從對比中加深對課文的理解。

測評

2、課件出示“我有也絕招”

創(chuàng)設(shè)情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽

中，“我們”會發(fā)生什么樣的故事呢？

1、通過學生想象下一次比賽的情境，檢測學生是否理解了課

文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理”

2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學一招”口語交際

聯(lián)系起來。

八、板書設(shè)計

16、絕招

人物絕招怎么得到的

九、教學反思

《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)

生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很

羞愧，于是他暗自練習絕招。結(jié)果，在他的努力下，實現(xiàn)了自己

的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文

中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，

他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找

到自己的影子：自尊，好強，不服輸。

課文內(nèi)容簡單易懂，學生完全可以自學學通，因此將課堂交

給學生自己是這節(jié)課的主要教學方法。在教學中，我積極踐行

“535高效課堂”教學模式，整個教學過程力求突出學生，突出學

習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴格劃

分為自主探究一合作交流一反饋測評三個板塊，精心設(shè)計導學、

自學、互學、展示、測評五個學習階段，真正讓課堂回歸學生手

中。

在本課的教學中，為了更好的教學效果，我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源

可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配

合教學的實施，每一張演示文稿，就是一個教學板塊的呈現(xiàn)，每

一張演示文稿，也是一個學習要素的提示。

首先利用上節(jié)課的數(shù)學課，結(jié)合課文中小柱子的絕招一心算,

再配合課文插圖的展示，通過對話導入本課的課題，很快地調(diào)動

了學生的積極性，聽到孩子們響亮的回答聲，我知道這節(jié)課一定

會取得很好的效果。

然后是學生根據(jù)自學提示進行自學，自學后出示“我會讀”

和“我會填”進行自學效果評估，并由評估結(jié)果決定下一步的互

學進度。經(jīng)過實際的課堂驗證，我覺得在課前的閱讀提示中有一

部分和自學提示有重疊部分，一部分內(nèi)容可以在學生完成自學測

評后通過交流歸納出來會更好，直接給出稍顯突兀。

學生的互學和展示是“535高效課堂”的一個重要點，在這

里我創(chuàng)設(shè)了兩個比較容易調(diào)動氣氛的情境：“我會評”和“我最

希望是—”，通過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法，

評出自己最喜歡的人物和絕招，使學生在互動探究中體會到童年

的樂趣，以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進的地方就

是在小評委投票環(huán)節(jié)耗費的時間比預設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯

拖沓。

反饋測評環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語

交際來進行，學生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一

次比賽中，要展示什么絕招呢？"。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸

出去的理念，而學生們的表現(xiàn)也非?；钴S，話音剛落，他們就迫

不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來的口語交際和習

作都得到了一個良好的基礎(chǔ)。

總的來說，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對于學生的評價和反饋比

較積極和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強，對于放手

給學生去總結(jié)還有些底氣不足。絕招教學設(shè)計2

教學目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的

道理。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

教學難點：

激發(fā)努力學習本領(lǐng)、刻苦求知的.愿望。

教學工具：

課件

教學過程：

一、理解課題，導入新課

1.“絕招”的意思。（可以通過查字典或同桌議論理解題意）

2.通過課題，你還理解了什么。

二、初讀課文，讀準字音

L自由讀課文，把不認識的字畫下來。

2.分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。

三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文

1.選擇自己喜歡的方式，讀課文。

2.小組討論：

(1)課文主要講了一件什么事？

(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？

(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的？

四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論

1.引導用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。

2.重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，

想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，

想象他在取得成功后的喜悅。

3.通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。

五、指導有感情地朗讀課文絕招教學設(shè)計3

【教材分析】

本篇文章選自人教版三下語文教科書，課文充滿了童心童趣,

人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實寫照，學生很容易產(chǎn)生

共鳴。

【學情分析】

小學三年級學生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習慣，個性活

躍，自強，好勝，極其期望獲取知識和認可的階段，容易對自己

身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過引導，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具

備必須的自學與互學潛力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡單

的了解文章大意。

【教學目標】

1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。

2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

3、理解課文大意，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

4、激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

【教學重點】

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文大意，明白各個小伙伴都有什么絕招，絕招是怎

樣獲得的。

【教學難點】

1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為

什么引起大家的贊嘆，從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

2、從絕招的評比中，體會到童年生活的快樂。

【教學準備】

制作簡單課件

【教學流程】

一、導學

1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題

2、課件出示自學提示，指導自學方法

（借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個人物；課文中

講了哪幾種絕招；動筆畫一畫）

3、通過精彩的插圖導入課題，小伙伴的“絕招”很容易勾起

學生的興趣

4、自學提示告訴學生們要從哪里去學，要怎樣學，起到指導

作用。

二、自學

1、學生根據(jù)自學提示進行自學。

2、課件出示“我會讀”、“我會填”，指名點讀，填空，檢

查自學效果1、三年級學生具備必須的自學潛力，合理的設(shè)計檢查

自學效果是防止學生不知重點的有效手段

三、互學

1、課件出示“我會評”，學生根據(jù)評價標準，討論交流之后，

評一評幾位小伙伴的絕招

2、出示評價標準，能夠合理的引導學生的學習方向，提示學

習要點

四、展示

1、課件出示“我最喜歡—“

學生根據(jù)評價結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。

2、通過對人物的比較，體會各個人物，個性是小柱子的人物

特征，從比較中加深對課文的理解。

五、創(chuàng)設(shè)情境

假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”

會發(fā)生什么樣的故事呢？

1、通過學生想象下一次比賽的情境，檢測學生是否理解了課

文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理”

2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學一招”口語交際

聯(lián)系起來。

【教學反思】

《絕招》是一篇略讀課文。課文描述的是幾個小伙伴之間發(fā)

生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很

羞愧，于是他暗自練習絕招。結(jié)果，在他的努力下，實現(xiàn)了自己

的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文

中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。能夠說，

他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都能夠從他身上找

到自己的影子：自尊，好強，不服輸。

課文資料簡單易懂，學生完全能夠自學學通，因此將課堂交

給學生自己是這節(jié)課的主要教學方法。在教學中，我用心踐行

“535高效課堂”教學模式，整個教學過程力求突出學生，突出學

習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴格劃

分為自主探究一一合作交流一一反饋測評三個板塊，精心設(shè)計導

學、自學、互學、展示、測評五個學習階段，真正讓課堂回歸學生

手中。

在本課的教學中，為了更好的教學效果，我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源

能夠利用的狀況下，盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配

合教學的實施，每一張演示文稿，就是一個教學板塊的呈現(xiàn)，每

一張演示文稿，也是一個學習要素的提示。

首先利用上節(jié)課的數(shù)學課，結(jié)合課文中小柱子的絕招一一心

算，再配合課文插圖的展示，通過對話導入本課的課題，很快地

調(diào)動了學生的用心性，聽到孩子們響亮的回答聲，我明白這節(jié)課

必須會取得很好的效果。

然后是學生根據(jù)自學提示進行自學，自學后出示“我會讀”

和“我會填”進行自學效果評估，并由評估結(jié)果決定下一步的互

學進度。經(jīng)過實際的課堂驗證，我覺得在課前的'閱讀提示中有一

部分和自學提示有重疊部分，一部分資料能夠在學生完成自學測

評后通過交流歸納出來會更好，直接給出稍顯突兀。

學生的互學和展示是“535高效課堂”的一個重要點，在那

里我創(chuàng)設(shè)了兩個比較容易調(diào)動氣氛的情境：“我會評”和“我最

期望是—”，通過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法，評

出自己最喜歡的人物和絕招，使學生在互動探究中體會到童年的

樂趣，以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改善的地方就是

在小評委投票環(huán)節(jié)耗費的時間比預設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯拖

沓。

反饋測評環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語

交際來進行，學生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一

次比賽中，要展示什么絕招呢？"。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸

出去的理念，而學生們的表現(xiàn)也十分活躍，話音剛落，他們就迫

不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來的口語交際和習

作都得到了一個良好的基礎(chǔ)。

總的來說，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對于學生的評價和反饋比

較用心和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強，對于放手

給學生去總結(jié)還有些底氣不足。絕招教學設(shè)計4

教學目標

通過講故事的方法，激發(fā)學生讀書的興趣。

在聽故事、讀故事過程中學習字詞，學會提問，并學習自已

解決問題。

在學故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。

教學過程

一、趣談絕招

1、同學們預習了課文，知道什么是絕招嗎？

（絕招就是你有別人不容易學會的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、

絕活）

2、老師再考考大家?guī)讉€生字詞，看能不能讀正確：

（撒了氣、腮幫子、著著、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴

頒）

3、那么文中三個孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的

呢？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎？那好，

不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師

停下來時，你就可以問。

4、好了，愛聽故事的同學們，準備好了嗎？故事是這樣的：

二、趣讀絕招

1、讀1?5節(jié)后：

⑴聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀

⑵好，現(xiàn)在請大家說說有什么實在想不明白的地方？

引導關(guān)注鼻尖為什么出汗？

（3）能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？

小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續(xù)邊

聽邊想。

2、誰愿來接著講下去——（師生共讀6?12節(jié),指導將

讀不好的自然段讀好）

⑴故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然

段在講什么？

（2）有什么地方不明白？

①奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，

想想后再說，注意專管一詞，引導學生用動作體會。

②日子一天天過去暗暗在練自己的絕招。

I如果問到尷尬，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習慣。什

么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個詞。

II抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎？

學生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么

暗暗的練？（重點肯定后兩問，并引導我們也要有一顆爭強好勝

的心，和同學、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭著比吃穿玩）

III小結(jié)學法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下

來想想問問，問問想想，收獲多大呀！

3、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀——讀（13?

17節(jié)）

⑴隨讀指導

①讀到保準不錯時，指導讀出小柱子說話時的自信。（你看

小柱子說這話，顯得怎樣？）

②（讀到把嘴撇到下巴須了）同學們預習的時候注意到這句

話了嗎？喜歡嗎？說說看，（生說理由，引導做動作，指導：你看

作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情

寫）要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀！

③指導讀好隨口說到、脫口而出后面的語言

⑵這故事的后半部分又寫的是什么呢？

（3）還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習哪兒。

三、趣議絕招

1、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應該

回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想

讀了整個故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。

⑴你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。

⑵一個故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應該知道的,

誰來說說。

⑶讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？

2、接下來我們看看對這三個小朋友的絕招的人氣支持率，

佩服（）絕招的'請舉手，看來最多只能加（）顆星。

3、下面，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說

你的理由，從三胖開始：

（說完佩服三胖和二福的理由后，引導：奶奶的話，道理也

是落在這上面的。我們讀讀）

4、我想：

大家對有個問題一定很感興趣，是什么問題呢？——小柱子

的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。

(1)組內(nèi)討論。

⑵集體交流：

①圍繞想了哪些辦法？犧牲了哪些時間？吃了哪些苦？你

想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？議。

(注意引讀：日子一天天過去，辦法想了一個又一個日子一

天天過去，休息玩耍的時間一少再少日子一天天過去，小柱子費

勁心思辦法，廢寢忘食擠時間，他)

②小結(jié)：

難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子！

5、過渡：

學到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個孩子的絕招是什么，并

且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個人的

絕招，猜猜看。學生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是

我特別佩服的，再猜，學生茫然。

四、趣探作者語言絕

1、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者，因為他的語言

太絕了:

舉例：村東頭，大樹下六個簡簡單單、樸樸實實的字，就把

孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫

成在村子的東頭，大樹的下面那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣

鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個字，三胖憋氣時的樣子就在

我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個字，一點不華麗，就像我們說的

話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的要過不說成拿過，十

五自然段的騰地不說成一下子，感覺作者用的詞又簡單又生動得

像在放電影。

2、同學們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發(fā)

現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。

3、學生說作者語言上的絕招，教師引導猜猜作者語言的絕

是怎么練起來的。

4、你們佩服作者的語言嗎？請你把想抄下來，品一品的語

言勾出來。同學們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停

想一想，而且在讀過想過后，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，

在筆記本上品味記錄，并隨時拿出來讀讀，記記。

五、我也要比絕招

總結(jié)拓展：同學們，今天我們讀了一個有趣的故事，知道了

故事中誰誰誰，什么絕，同學們尤其佩服小柱子的絕招，因為他

的絕招反映了他的志氣大，勤學苦練的精神。同學們，比絕招有

意思嗎？你們想不想也練一個絕招和你的伙伴比比？下去，和你

的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件絕招教

學設(shè)計5

【教學目標】

1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

3.激發(fā)努力學習本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

【教學重難點】

領(lǐng)會到只要勤學苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自

己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。

【教學過程】

一、揭示課題、導入新課：《絕招》

①看了課題，你最想知道什么？

（什么是絕招？你有什么絕招嗎？或者，你見過哪些絕招??）

請學生回答，理解什么是“絕招”，如果學生無法準確回答，

運用課件出示相關(guān)圖片或結(jié)合生活實際啟發(fā)。（激發(fā)學生興趣，調(diào)

動學生學習積極性，導入新課。）

課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的.手段、

計策、辦法。

②用課件出示學習目標，讓學生閱讀，了解本課應學到什么,

學會什么。

二、學：我學習，我快樂

1、自讀課文，要求：

1）借助拼音把課文讀正確、讀流利，標出自然段序號。把不

理解的詞句畫出來，多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解。

2）說說：課文講了一件什么事？

2、檢查預習效果，請學生運用多種方式讀生詞。

教師請學生說一說哪些生詞容易讀錯、寫錯，以及怎樣更好

的記住它們，避免記錯。

3、請學生回答問題：課文講了一件什么事？

課文主要講了幾個小伙伴之間比試絕招的事。（學生回答，教

師整理）

三、研：我研究，我快樂

請幾位學生分角色朗讀課文，其他同學認真聽，聽完后師生

共同評價，思考并小組討論交流：

課文中講了幾個小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕

招？（請同學們在課文中畫出來，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。）

學生回答，教師整理。

四、展：我展示，我快樂

1、他們的絕招是怎么會的？你從哪里看出來的？畫出相應的句

子。

2、小柱子呢？為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不

同？小柱子為什么要練第二個絕招？

3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

五、練：我練習，我快樂

1、想象一下，小柱子的這個絕招是怎樣練成的呢？

……（請同學們充分發(fā)揮想象，教師規(guī)范其語言）

請同學們把想象到的情景寫下來。教師隨機抽取幾份，點評

一下。如果時間不夠，下節(jié)課再說一說點評結(jié)果。

2、你覺得小柱子是個什么樣的人?你應該學習他的什么特點？

3、你最佩服誰的絕招？如果你是他們中的一員，你會怎么做?

育人一一溫馨寄語:

天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

——愛迪生

六、作業(yè)：

1、生詞寫兩遍，明天聽寫。

2、做完本課《配套練習冊》《課外作業(yè)》。

3_下次的比賽，會是什么情景呢？想一想，寫下來。絕招教

學設(shè)計6

【教學目標】

通過講故事的方法，激發(fā)學生讀書的興趣。

在聽故事、讀故事過程中學習字詞，學會提問，并學習自已

解決問題。

在學故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。

【教學過程】

一、趣談“絕招”

1、同學們預習了課文，知道什么是“絕招”嗎？

（絕招就是你有別人不容易學會的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、

絕活）

2、老師再考考大家?guī)讉€生字詞，看能不能讀正確：

（撒了氣、腮幫子、著著、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴

須）

3、那么文中三個孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢?

接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，

老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來

時，你就可以問。

4、好了，愛聽故事的同學們，準備好了嗎？故事是這樣的:

二、趣讀“絕招”

1、讀1?5節(jié)后：

⑴聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀

⑵好，現(xiàn)在請大家說說有什么實在想不明白的地方？

引導關(guān)注“鼻尖為什么出汗”？

⑶能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？

小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續(xù)邊

聽邊想。

2、誰愿來接著講下去——（師生共讀6?12節(jié)，指導將讀不

好的自然段讀好）

⑴故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然

段在講什么？

（2）有什么地方不明白？

①奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀,

想想后再說，注意“專管”一詞，引導學生用動作體會。

②“日子一天天過去……暗暗在練自己的絕招”。

I如果問到“尷尬”，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習慣。

什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”，然后讀讀這兩

個詞。

II抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎？

學生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么

暗暗的練？（重點肯定后兩問，并引導我們也要有一顆爭強好勝

的心，和同學、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭著比吃穿玩）

III小結(jié)學法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下

來想想問問，問問想想，收獲多大呀！

3、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀——讀（13?17節(jié)）

⑴隨讀指導

①讀到“保準不錯”時，指導讀出小柱子說話時的自信。（你

看小柱子說這話，顯得怎樣？）

②（讀到“把嘴撇到下巴須了”）同學們預習的時候注意到

這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，（生說理由，引導做動作，指導：

你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以

表情寫一一）要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀！

③指導讀好“隨口說到”、“脫口而出”后面的語言

⑵這故事的后半部分又寫的是什么呢？

（3）還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習哪兒。

三、趣議“絕招”

1、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應該回

過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀

了整個故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。

⑴你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。

⑵一個故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應該知道的,

誰來說說。

⑶讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？

2、接下來我們看看對這三個小朋友的絕招的人氣支持率，佩

服（）絕招的請舉手，看來最多只能加（）顆星。

3、下面，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你

的理由，從三胖開始：

（說完佩服三胖和二福的理由后，引導：奶奶的話，道理也

是落在這上面的。我們讀讀）

4、我想：

大家對有個問題一定很感興趣，是什么問題呢？——小柱子

的絕招是怎么練成的.呢？小組討論討論。

（1）組內(nèi)討論。

⑵集體交流：

①圍繞“想了哪些辦法？犧牲了哪些時間？吃了哪些苦?

你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？”議。

（注意引讀：日子一天天過去，辦法想了一個又一個……日

子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少……日子一天天過去，

小柱子費勁心思辦法，廢寢忘食擠時間，他……）

②小結(jié)：

難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子！

5、過渡：

學到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個孩子的絕招是什么，并

且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個人的

絕招，猜猜看。學生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是

我特別佩服的，再猜，學生茫然。

四、趣探作者語言“絕”

1、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者，因為他的語言太

絕了：

舉例：“村東頭，大樹下”六個簡簡單單、樸樸實實的字，

就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白。不像一般

人寫成“在村子的東頭，大樹的下面”那么羅嗦。再有：作者寫

三胖憋氣”鼓著腮幫子，瞪著眼珠子”，短短十個字，三胖憋氣

時的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個字，一點不華麗，

就像我們說的話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的“要過”

不說成“拿過”，十五自然段的“騰地”不說成“一下子”，感

覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。

2、同學們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)

作者語言上的絕招嗎？待會，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。

3、學生說作者語言上的絕招，教師引導猜猜作者語言的絕是

怎么練起來的。

4、你們佩服作者的語言嗎？請你把想抄下來，品一品的語言

勾出來。同學們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停想

一想，而且在讀過想過后，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在

筆記本上品味記錄，并隨時拿出來讀讀，記記。

五、“我”也要比“絕招”

總結(jié)拓展：同學們，今天我們讀了一個有趣的故事，知道了

故事中誰誰誰，什么絕，同學們尤其佩服小柱子的絕招，因為他

的絕招反映了他的志氣大，勤學苦練的精神。同學們，比絕招有

意思嗎？你們想不想也練一個絕招和你的伙伴比比？下去，和你

的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件是。絕

招教學設(shè)計7

【教學目標】

1、正確，流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話、

2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣、

3、激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望、

【教學重點】

理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣、

【教學難點】

體會課文蘊含的深刻道理、

【課時安排】

一課時。

【教學過程】

一，啟發(fā)談話，揭示課題、

①直接板書課題，讀題目、

②看了課題，你最想知道什么

（什么是絕招課文講了誰的絕招誰的絕招最絕）

二，檢查自學情況

1、出示課件：我會讀

2、指名小組讀

3、全班齊讀

4、指名匯報，課文主要講了一件什么事

三，小組匯報展示

1、我最佩服的絕招……因為……我想讀一讀。

讓學生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，從以下幾個問題指導匯報,

充分發(fā)揮自己的想象，進行討論，并且指導朗讀:

a、小柱子為什么要練絕招。

b、小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟

發(fā)。

c、他練習了什么絕招引導學生對文中的.人物進行評價、你

覺得小柱子的做法怎么樣你應該學習他什么特點。

d、為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"。

e、這個絕招是怎樣練成的呢。

2、如果我是他們中的一員，我會……

3、閱讀了這一篇故事，我的啟發(fā)是……

三，拓展練習，增加智慧

1、續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢展開想象，練

習寫一段話。

2、你周圍誰的本領(lǐng)或技藝稱得上是絕招，可以問問他是怎么

練成的，如果有條件，還可以學一學。絕招教學設(shè)計8

《絕招》這篇課文是新課標人教版第六冊第四組的略讀課文,

講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。這篇課文富有童心童趣，文

中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，

他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找

到自己的影子：自尊，好強，不服輸。因此，學生在閱讀課文時很

容易產(chǎn)生情感共鳴。

略讀課文是人教版教材的新類型，本課教學我進行了大膽嘗

試，根據(jù)略讀課文的教學特點和本課的選編意圖，力求突出以下

四點：

1、自讀自悟：

新課程倡導“自主合作探究的學習方式”。教學時讓學生在

教師的引導，點撥，組織下，運用自己感興趣，最擅長的學習方

法進行充分的自主閱讀，自主學習，并在自主學習的基礎(chǔ)上進行

小組合作學習，全班討論，互相交流自己的閱讀感受。整個教學

環(huán)節(jié)中，實踐著自主合作探究的學習方式，既確立了學生的主體

地位，充分享受了閱讀的樂趣;又發(fā)揮了教師的主導作用，有效地

提高課堂教學效率。通過這樣的教學，學生感受深刻而豐富。

2、學法指導：

重點內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學方

法。因為這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，

所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學方法。以一個學習伙伴的

身份給學生加油，并作適當?shù)囊龑?。根?jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱

讀提示”，我重視學生學習方法的指導與訓練，培養(yǎng)學習能力與

學習習慣。引導學生讀書時先想一想課文中講了幾個小伙伴，涉

及了哪幾種絕招。建議學生動筆在文中畫出來，培養(yǎng)學生不動筆

墨不讀書的習慣。其次，讓學生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里

質(zhì)疑并互問互答，合作學習。接著組織學生各抒己見，全班解決，

如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕

地豎起大拇指？”這樣的課堂既能讓學生完成自主學習的目標，又

達到合作探究，互動學習的效果。

3、角色互換：

本次教學中，我注意與學生互換角色，讓學生過過“教師癮”，

自己退而成為指導者，組織者，聽評者，讓課堂教學充分走向民

主和開放。如：請學生當小老師指導大家分析課文題目；向大家介

紹課文里的生字；用自己的話說說小柱子怎樣練絕招等。學生在這

樣輕松和諧的課堂氣氛中學習語文思維敏捷，興致高昂，爭當下

次的.小老師。

4、珍視感受：

別看學生的年齡小，卻有很多讓人意想不到的絕招。學生閱

讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過個性化的自由閱讀，很

快能說出課文中小伙伴之間發(fā)生的趣事，并這些事發(fā)表自己的看

法。孩子們紛紛發(fā)言，說得合情合理，切合實際。課堂上，我引導

學生在熟讀并理解課文的基礎(chǔ)上表演自己的絕招。表演使學生大

腦想象處于積極的興奮狀態(tài)，學習情緒也達到了高潮。如：張宇

同學為大家表演口技一一學動物叫；林毅同學為大家表演一筆畫

等。在這種民主開放，別開生面的課堂教學中，臺上臺下學生都

能主動積極地進行創(chuàng)造性學習，教學效果良好。

當然由于本人對新課程學習還不夠，有許多精髓的內(nèi)涵還領(lǐng)

會不深，在教學中難免含有偏頗，請同行們給予指正。絕招教學

設(shè)計9

一、啟發(fā)談話、揭示課題

1.看了課題，你最想知道什么？（什么是絕招？課文講了誰

的絕招？誰的絕招最絕？）

2.啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。

主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。

于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些

小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己

的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，”伙伴們羨慕地豎起大拇

指：'絕招，太絕了！'”

3.大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀文，讀通課文：

請同學們借助拼音把課文讀通。

2.交流討論：

①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？（三胖的絕

招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學題目。）

②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練

成的呢？引導學生細讀課文。

三、細讀課文，感悟理解

1.默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招,

建議學生動筆在課文中畫出來。

2.同桌討論：說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之

間通過互幫互助的方式解難答疑。

3.合作探討：

①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣

樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃

子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②他練習了什么絕招？

③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（找出有關(guān)語段讀

一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪

些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。）

四、重點理解，深入體驗

1.什么是絕招？

2.小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣

樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；

3.小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟

發(fā)？（奶奶說，二福的'絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶

奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。）

4.他練習了什么絕招？（兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、

算得對。）

5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”

出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都

對他的絕招贊不絕口。）

6.這個絕招是怎樣練成的呢？

讓學生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，

進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。

7.引導學生對文中的人物進行評價

①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應該學習他什么特點？

（自尊，好強，不服輸。）

②你最佩服誰的絕招？

③如果你是他們中的一員，你會怎么做？

8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什

么道理？

中心：《絕招》這篇課文通過講幾個小伙伴之間比絕招的故事,

表現(xiàn)了小柱子自尊、好強、不服輸?shù)钠犯?，教育我們只要勤學苦

練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本

領(lǐng)。

五、拓展延伸

1.引導學生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開

想象，練習寫一段話。

2.想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？

六、作業(yè)布置

你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如

果有條件，還可以學一學。

七、板書設(shè)計

16絕招

三胖憋氣時間長

二福骷鼠

小柱子乘法

附：詞語

絕招一絕技。

唯獨一單單。

著一精神不振。

尷尬一①處境困難，不好處理。如，他覺得去也不好，不去也

不好實在尷尬。②（神色、態(tài)度）不自然。如，表情尷尬。絕招教

學設(shè)計10

學習目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的

道理。

3.培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，能展開想象，想象小柱子是如

何練絕招的。

教學重難點：從閱讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招，

激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

教學過程：

一.啟發(fā)談話，引入課題。

1.你們喜歡看動力畫片嗎？你喜歡誰，他有什么本領(lǐng)？

2.這些都是他們的絕招。（板題）什么叫絕招呢？

3.今天我們要學習的課文就叫絕招，看到課題，你最想知道

什么？

二.初讀課文，感知內(nèi)容。

1.自己放聲讀課文，要求讀準字音，遇到難讀的字詞，多讀

幾遍。

2.認讀詞語。

憋氣唯獨腮幫子拇指著著鏟餡攥餃子尷尬

露餡咧開下巴須羨慕禁不住調(diào)換花樣脫口而出

3.生快速默讀課文。想課文講了一件什么事？

（提示：哪幾個人，比了幾次，各表演的是什么絕招。）

三.深入理解課文內(nèi)容。

1.找課文的哪幾個自然段寫第一次比賽？

思考：①小柱子為什么這么尷尬呢？課文中是怎樣寫的？該

怎樣讀？

②三胖、二福的表演怎樣的厲害？該怎樣讀？如果你在場，

你會怎樣夸他們倆呢？

③此時的小柱子因為覺得丟人，他只好怎樣呢？

2.小柱子篇篇地回了家，看到奶奶在干什么？

奶奶包餃子的技術(shù)怎樣？小柱子從和奶奶的談話中明白了什

么？

3.于是，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段。

4.小柱子暗暗練絕招，第二次比賽怎樣呢？

小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？

①你從哪句知道他的絕招的？

②這時的小柱子和第一次比賽相比，應該很（自信），怎樣讀

出語氣?

③考他時他是怎樣回答的？

5.這么難的‘絕招，小柱子是怎能樣練成的呢？

提示：當清晨天剛蒙蒙亮時，別的孩子還，小柱

子早已;

當深夜只有星星眨眼時，別的伙伴，小柱子卻在;

當時，別的,小柱子

6.正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招,

讓我們來夸夸小柱子。

7.總結(jié)：勤學出絕招。

四.拓展深化。

課件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們怎樣創(chuàng)造奇

跡，練成絕招的。激發(fā)學生努力學習本領(lǐng)，刻苦求知。絕招教學

設(shè)計11

【教材分析】

這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形

象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個年齡段孩子的典型代

表，很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，

不服輸。因此學生在閱讀時很容易產(chǎn)生情感共鳴。

【學習目標】

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的

絕招的道理。

3、激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

4、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

【教學重點】

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

【教學難點】

激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

【課前準備】

發(fā)動學生準備自己的絕活。

【教學過程】

一、談話導入

1、導入：

同學們，先來欣賞圖片?？春竽阌衷鯓拥母惺?。

2、拿什么是絕招呢？

（絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱

歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨特的本領(lǐng)。）

3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！

這就是我們今天要學習的第16課《絕招》（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知

1、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課

文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？

2、出示詞語，開火車讀。

3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學生匯報：

（課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

三、根據(jù)閱讀提示，細讀感悟

1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請大家

根據(jù)閱讀提示，小組合作學習課文：

⑴默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。

⑵小組討論交流。

2、學生匯報：

⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀

他的絕招是怎么來的？（因為他長得胖，氣量比別人大，所

以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。）

⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？

（人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育

場學武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。）

⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示

句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這

個絕招很絕？抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。

⑸小柱子開始不是表演了個倒立了嗎？他為什么還要練乘法

口算的絕招？是怎樣練成的呢？

（小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧，

回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗

下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶奶

之間的對話）

出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下

的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么

練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒

的。

3、看了三個伙伴表演的.絕招，你最佩服誰的絕招？

四、討論深化

1、讀了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的？

2、小結(jié)：

絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有

的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓練，堅

持不懈。板書：刻苦練習，堅持不懈。

五、拓展

1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把

自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大

比拼，看看誰的絕招最絕。

2、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的？

3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓

練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧！最后把偉大的科學

家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗

水加百分之一的靈感。

【板書設(shè)計】

16、絕招

三胖憋氣

二福空翻刻苦練習

小柱子口算堅持不懈

【教學反思】

《絕招》是一篇略讀課文，這篇課文主要講的是幾個小伙伴

之間發(fā)生的事。很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：