六年級上冊英語教案－Module9 Unit1 Do you want to visit the UN builing｜外研社（三起）

六年級上冊英語教案－Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding｜外研社（三起）教學內(nèi)容本課選自外研社（三起）六年級上冊英語教材，Module9Unit1"DoyouwanttovisittheUNbuilding?"。教學內(nèi)容圍繞參觀聯(lián)合國大樓的話題展開，涉及詞匯包括"visit"、"UN"、"building"等，語法點為一般疑問句的構成和回答。課程旨在培養(yǎng)學生運用英語進行詢問和表達意愿的能力，同時增進學生對國際組織及其重要性的認識。教學目標1.知識與技能：學生能夠理解并運用關于參觀的英語詞匯和表達方式；能夠正確構成并回答一般疑問句。2.過程與方法：通過情景模擬、小組討論等活動，提高學生的英語聽說能力，增強合作學習的技能。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對國際事務的興趣，培養(yǎng)他們的全球視野和國際理解力。教學難點1.詞匯的記憶與應用，尤其是"UN"、"building"等專有名詞的正確使用。2.一般疑問句的構成及其回答方式，尤其是助動詞"do"的使用。3.引導學生將所學知識運用到實際情景中，進行有效的語言輸出。教具學具準備1.教學課件：包含與聯(lián)合國大樓相關的圖片、詞匯表和句型結構。2.實物模型：聯(lián)合國大樓的模型或圖片，用于直觀展示。3.錄音設備：用于播放教材中的聽力材料。4.小組活動卡片：用于小組討論和角色扮演活動。教學過程導入利用圖片展示聯(lián)合國大樓，引發(fā)學生的興趣和好奇心。提問學生："Doyouknowthisbuilding?"，并引導他們用英語回答。新課內(nèi)容展示通過課件介紹新詞匯，如"visit"、"UN"、"building"等，并讓學生跟讀。展示一般疑問句的句型結構，并通過示例進行解釋。情景模擬分組進行角色扮演，模擬參觀聯(lián)合國大樓的場景。學生練習使用新學的詞匯和句型進行對話。小組討論學生在小組內(nèi)討論他們對聯(lián)合國大樓的了解和參觀的可能性。每組選代表匯報討論結果。聽力練習播放教材中的聽力材料，學生完成相關練習，檢驗聽力理解能力?；仡櫛竟?jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。布置作業(yè)，如編寫一個關于參觀聯(lián)合國大樓的小對話。板書設計新詞匯及其例句。一般疑問句的構成和回答。聯(lián)合國大樓的相關信息。作業(yè)設計1.編寫并表演一個關于參觀聯(lián)合國大樓的小對話。2.完成課后練習冊中關于本課內(nèi)容的練習題。3.搜集關于聯(lián)合國大樓的更多信息，準備在下節(jié)課分享。課后反思本節(jié)課后，教師應反思教學效果，包括學生的參與度、新知識的掌握程度以及教學目標的達成情況。根據(jù)學生的反饋和學習表現(xiàn)，調(diào)整教學方法，為下一節(jié)課做好準備。同時，教師應鼓勵學生在日常生活中多運用英語，提高語言實際運用能力。教學過程導入圖片展示：選擇具有代表性的聯(lián)合國大樓圖片，通過視覺沖擊激發(fā)學生的興趣。可以包括大樓的外觀、內(nèi)部會議室、各國代表團等場景。問題引導：提問學生時，注意使用簡單句型，確保所有學生都能理解并參與。例如："Haveyoueverseenthisbuildingbefore?"或"Canyouguesswherethisbuildingislocated?"，鼓勵學生用英語思考并回答。新課內(nèi)容展示詞匯教學：利用課件中的圖片和英文單詞，結合實物模型，幫助學生建立詞匯與實物之間的聯(lián)系。例如，展示"UN"的標志，同時呈現(xiàn)"UnitedNations"的單詞，強化記憶。句型結構：通過PPT或黑板，清晰地展示一般疑問句的構成，如"Doyouwantto?"，并舉例說明如何將其應用于不同的情景中。情景模擬角色分配：根據(jù)學生的英語水平和性格特點，合理分配角色，確保每個學生都能在模擬活動中得到鍛煉。對話練習：提供對話模板，讓學生在模擬參觀的情境中練習使用新學的詞匯和句型。例如，一名學生扮演導游，另一名學生扮演游客，進行如下對話：Tourist:"DoyouwanttovisittheUNbuilding?"Guide:"Yes,Ido.It'sanimportantplaceforinternationaldiplomacy."小組討論討論主題：圍繞聯(lián)合國大樓的歷史、作用或?qū)W生個人的參觀經(jīng)歷等話題，引導學生進行深入討論。匯報準備：每組在討論結束后，應有時間準備匯報內(nèi)容，確保每個成員都有機會參與。聽力練習材料選擇：聽力材料應與課程內(nèi)容緊密相關，難度適中，既能檢驗學生的學習效果，又不會造成過大的壓力。練習形式：可以設計成填空題、選擇題或判斷題，讓學生在聽后能夠即時檢驗自己的理解。作業(yè)設計：作業(yè)應具有針對性和實踐性，如編寫對話或小短文，使學生能夠在實際情境中運用所學知識。教學過程實施的注意事項1.互動性：在教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與，通過提問、小組討論等形式，增強學生的課堂參與感和學習興趣。2.個性化教學：針對不同學生的學習能力和風格，教師應提供個性化的指導和支持，確保每個學生都能在課堂上獲得進步。3.情境創(chuàng)設：通過模擬真實情境，如參觀聯(lián)合國大樓，讓學生在具體語境中學習英語，提高語言的實踐運用能力。4.反饋與評價：在教學過程中，教師應及時給予學生反饋，肯定他們的進步，同時指出需要改進的地方，幫助學生不斷提高。教學過程的效果評估1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括回答問題、參與小組討論等，評估學生的參與度和積極性。2.語言運用能力：通過聽力練習、角色扮演等活動，評估學生對新學詞匯和句型的掌握程度，以及在實際情境中的運用能力。3.情感態(tài)度價值觀：通過課后與學生交流，了解他們對聯(lián)合國大樓的認識和態(tài)度，評估課程是否達到了預期的情感態(tài)度價值觀目標。教學過程實施的進一步細節(jié)導入圖片展示：在展示聯(lián)合國大樓圖片時，可以附帶一些有趣的事實，比如大樓的高度、建造年份或者重要的歷史事件，以吸引學生的注意力。問題引導：教師可以通過提問引導學生思考，例如："WhatdoyouthinkhappensinsidetheUNbuilding?"，鼓勵學生發(fā)揮想象力，并用英語表達自己的想法。新課內(nèi)容展示詞匯教學：在介紹新詞匯時，教師可以通過故事、例句或游戲等方式幫助學生記憶。例如，可以讓學生用"UN"這個單詞造句，以此來加深對詞匯的理解和記憶。句型結構：教師可以通過角色扮演的方式，模擬不同的場景，讓學生在實際操作中學習如何構造和使用一般疑問句。情景模擬角色分配：在分配角色時，教師應確保每個學生都能有機會參與，并根據(jù)學生的實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整。對話練習：在對話練習中，教師應鼓勵學生自由發(fā)揮，用自己的語言來表達，同時糾正他們的語法和發(fā)音錯誤。小組討論討論主題：在小組討論中，教師可以引導學生思考聯(lián)合國的作用，以及它如何影響我們的生活。匯報準備：在匯報準備階段，教師應鼓勵學生用自己的語言來表達，同時提供必要的幫助和指導。聽力練習材料選擇：聽力材料應與學生的實際生活緊密相關，同時包含本節(jié)課的重點詞匯和句型。練習形式：在聽力練習中，教師可以設計一些有趣的活動，如填空、選擇、匹配等，以檢驗學生的聽力理解能力。作業(yè)設計：作業(yè)應具有一定的挑戰(zhàn)性，同時也要有趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣。教學過程實施的進一步注意事