2023一年級數(shù)學上冊 2 位置第2課時 左、右配套教案 新人教版

2023一年級數(shù)學上冊2位置第2課時左、右配套教案新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版一年級數(shù)學上冊“位置”單元中的第2課時“左、右”。本節(jié)課將在學生已經(jīng)掌握了上下、前后位置概念的基礎上，進一步引入左、右的位置關系。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于：學生通過之前的學習，對空間位置的感知有了初步的認識，能分辨基本的上下、前后方位。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生觀察和描述身邊物體的左右位置，使他們能夠理解并運用左、右方位詞，培養(yǎng)空間觀念和語言表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠把所學的位置概念與日常生活相結合，提高解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)一年級學生的空間觀念、觀察力和邏輯思維能力。通過學習“左、右”位置概念，使學生能夠實現(xiàn)對物體位置關系的準確判斷和描述，提高對空間方位的敏感性和認知能力。同時，通過實踐操作和情景體驗，激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)其細致觀察事物的習慣，進一步發(fā)展邏輯推理和語言表達能力。此外，課程強調將理論知識與實際生活相結合，引導學生運用所學解決實際問題，促進學以致用，增強數(shù)學學科的實際應用價值。通過本節(jié)課的學習，全面提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，為其后續(xù)學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：掌握“左、右”位置概念，能夠準確判斷和描述物體在空間中的左右位置關系。

難點：理解并運用“左、右”方位詞解決實際問題，以及在實際情境中辨別左右方向。

解決辦法及突破策略：

1.通過直觀演示和動手操作，如使用教具、身體語言等，幫助學生形成直觀的空間觀念，加強對方位詞“左、右”的理解。

2.設計互動游戲，如“找朋友”等，讓學生在游戲中體驗和運用左右位置，提高辨別能力。

3.創(chuàng)設生活化情境，如模擬教室、家庭環(huán)境等，讓學生在實際場景中練習描述物體的左右位置，增強解決問題的能力。

4.針對個別學生存在的困難，提供個性化的輔導和多次練習機會，確保每位學生都能掌握重點內容，突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的動作，向學生講解“左、右”位置概念，確保學生能夠理解并記住方位詞的含義和使用場景。

-結合學生的生活經(jīng)驗，用具體例子說明左右位置，如“我們站在教室中間，面向黑板，左邊是窗戶，右邊是門”。

-通過提問和回答的方式，檢查學生對左右概念的理解，及時糾正錯誤，鞏固知識點。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中加深對“左、右”位置關系的理解，提高解決問題的能力。

-設計小組活動，如“找朋友”游戲，讓學生在游戲中互相描述對方的左右位置，促進合作學習。

-引導學生討論在實際生活中如何應用左右位置，如穿衣、擺放物品等，增強學習的現(xiàn)實意義。

3.實驗法：通過動手實踐，讓學生在實際操作中發(fā)現(xiàn)和驗證左右位置關系，增強空間感知能力。

-使用教具或身體作為參照物，讓學生親自體驗并指出左右的方位，使學習更加直觀。

-設計簡單的實驗任務，如讓學生按照指令擺放物品，以檢驗他們對左右概念的理解和應用。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電子白板等多媒體設備，展示豐富的教學資源，增加課堂的趣味性和互動性。

-使用PPT展示左右位置關系的圖片和動畫，幫助學生建立清晰的視覺印象。

-通過互動軟件，設計電子游戲或互動問答，讓學生在操作中學習，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用教育軟件輔助教學，提供個性化的學習路徑和反饋，幫助學生更好地掌握知識。

-使用數(shù)學學習軟件，為學生提供左右位置練習題，根據(jù)學生的完成情況進行智能推薦和輔導。

-利用教學平臺，發(fā)布課堂任務和作業(yè)，及時收集學習反饋，調整教學策略。

3.實物教具和模型：使用實物教具和模型，讓學生在觸摸和操作中直觀感受左右位置關系，提高學習的實際效果。

-準備教室內的物品作為教具，如書本、椅子等，讓學生在真實環(huán)境中進行位置描述。

-使用立體模型或拼圖等教具，讓學生通過組合和擺放，加深對左右方向的理解。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“左、右”位置概念的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“你能指出生活中哪些物體的左右位置？”激發(fā)學生思考，為課堂學習“左、右”內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如教具、PPT等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實物操作等，提高學生學習“左、右”內容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如“小熊怎么知道要把餅干分給左邊的熊還是右邊的熊呢？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“左、右”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的上下、前后位置內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“左、右”位置概念，結合實例，如教室內的物品位置，幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法，幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“左、右”位置問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，如“找朋友”游戲，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對“左、右”位置知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“左、右”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“左、右”內容相關的拓展知識，如地圖上的方向，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“左、右”內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“左、右”內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理1.位置概念的理解

-上下、前后位置關系的回顧與鞏固。

-左、右位置關系的引入與認識。

2.左、右方位詞的運用

-左、右方位詞的定義及用法。

-如何在實際情境中描述物體的左右位置。

-如何在日常生活中應用左右位置概念。

3.空間觀念的培養(yǎng)

-通過觀察、操作等活動，建立對左右空間關系的直觀感知。

-結合實例，如教室環(huán)境、身體部位等，強化空間方位的認識。

4.解決問題的能力

-運用左右位置知識解決實際問題。

-設計實際問題情境，如尋寶游戲、排隊等，讓學生在解決問題中運用所學。

5.數(shù)學語言的表達

-學習使用數(shù)學語言描述物體的左右位置。

-在小組討論和課堂匯報中，練習表達自己的觀點。

6.數(shù)學與生活的聯(lián)系

-認識到數(shù)學知識在日常生活中的重要作用。

-通過實際案例分析，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

7.課堂互動與合作學習

-在小組合作中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-通過課堂提問、討論等形式，提高學生的參與度和積極性。

8.教學重難點的突破

-通過多種教學手段和方法，幫助學生掌握左右位置關系的重難點。

-對學習困難的學生提供個性化輔導，確保每位學生都能理解并應用左右位置概念。

9.教學評價與反饋

-通過課堂練習、互動提問等方式，及時了解學生的學習情況。

-根據(jù)學生的學習反饋，調整教學策略，以提高教學效果。

10.課后作業(yè)與拓展

-布置與左右位置相關的課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-提供拓展學習材料，激發(fā)學生的探究興趣，拓寬知識視野。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上提問，了解學生對“左、右”位置概念的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并針對性地進行解答。

-通過觀察：觀察學生在小組討論、互動游戲等活動中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和溝通能力，以及對方位詞“左、右”的應用能力。

-通過測試：設計小測試或練習題，讓學生在課堂上完成，以此檢驗他們對“左、右”位置概念的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改：教師在課后對學生的作業(yè)進行仔細批改，了解他們對“左、右”位置概念的理解程度，以及在實際情境中應用能力。

-及時反饋學生的學習效果：教師將作業(yè)批改結果及時反饋給學生，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)一般的學生，給予指導和建議，幫助他們提高。

3.期末評價：

-期末考試：在學期末，設計包含“左、右”位置概念的考試題目，全面檢驗學生對這一知識點的掌握情況。

-成長記錄：記錄學生在整個學習過程中的表現(xiàn)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等，以全面評估學生的學習成果。

4.家長反饋：

-家長溝通：教師定期與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，以及家長對孩子學習情況的關注和期望。

-家長會：組織家長會，向家長匯報學生的學習情況，聽取家長的意見和建議，共同關注學生的成長。板書設計①重點知識點：

-左、右位置概念

-方位詞“左、右”的用法

-實際情境中的左右位置描述

②關鍵詞：

-上下、前后

-左、右

-描述、應用

-空間觀念

③重點句：

-“左、右”是描述物體位置的重要方位詞。

-在實際情境中，我們可以用“左、右”來準確地描述物體的位置。

-通過觀察和操作，我們可以更好地理解和應用“左、右”位置關系。

板書設計示例：

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位置單元第2課時：左、右

1.位置概念

-上下、前后

-左、右

2.方位詞用法

-左、右描述物體位置

3.實際應用

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