2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第五單元 晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存 第18課 挽救民族危亡的斗爭(zhēng)教案1 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第五單元晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第18課挽救民族危亡的斗爭(zhēng)教案1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第五單元晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第18課挽救民族危亡的斗爭(zhēng)教案1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第五單元《晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存》第18課《挽救民族危亡的斗爭(zhēng)》。課程以晚清時(shí)期列強(qiáng)的侵略和中國人民的抗?fàn)帪橹骶€，重點(diǎn)探討甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件，以及義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等救亡圖存的嘗試。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻理解民族危亡時(shí)期我國人民的英勇斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)到救亡圖存的歷史必然性和民族精神的重要性。同時(shí)，與《中外歷史綱要（上）》緊密關(guān)聯(lián)，為學(xué)生奠定扎實(shí)的歷史知識(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是歷史理解、史料實(shí)證和家國情懷。通過分析晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患，學(xué)生將提升對(duì)歷史事件因果關(guān)系的理解能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，認(rèn)識(shí)到民族危亡時(shí)期我國人民的英勇抗?fàn)幘?。具體目標(biāo)如下：

1.歷史理解：學(xué)生能深刻理解晚清時(shí)期我國面臨的內(nèi)憂外患，分析列強(qiáng)侵略與民族抗?fàn)幍膬?nèi)在聯(lián)系，把握歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2.史料實(shí)證：學(xué)生能運(yùn)用教材中的史料，對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等事件進(jìn)行實(shí)證分析，提高歷史思維能力。

3.家國情懷：學(xué)生通過學(xué)習(xí)民族危亡時(shí)期的英勇斗爭(zhēng)，培養(yǎng)對(duì)國家和民族的熱愛，弘揚(yáng)愛國主義精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.晚清時(shí)期內(nèi)憂外患的具體表現(xiàn)及其影響。

2.挽救民族危亡的斗爭(zhēng)中代表性事件和人物的理解。

難點(diǎn)：

1.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等事件背后的復(fù)雜國際關(guān)系。

2.戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)等救亡圖存嘗試的內(nèi)在局限性和歷史意義。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、歷史圖片、文獻(xiàn)資料等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀理解重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本中的史料進(jìn)行分析，組織課堂討論，以小組合作的形式探究難點(diǎn)問題，促進(jìn)學(xué)生思考。

3.設(shè)計(jì)時(shí)間線圖、思維導(dǎo)圖等教學(xué)工具，幫助學(xué)生梳理歷史事件之間的聯(lián)系，突破理解難點(diǎn)。

4.結(jié)合實(shí)際案例，對(duì)比分析不同救亡圖存嘗試的成敗原因，提高學(xué)生的歷史批判性思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第五單元晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存》第18課的相關(guān)內(nèi)容。

-教師準(zhǔn)備《中外歷史綱要（上）》中與晚清時(shí)期相關(guān)的章節(jié)，以便于學(xué)生查閱和對(duì)比學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備晚清時(shí)期的地圖，標(biāo)明列強(qiáng)在中國的勢(shì)力范圍，以及重要戰(zhàn)爭(zhēng)和運(yùn)動(dòng)的地理位置。

-收集并整理甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片、圖表和相關(guān)文獻(xiàn)資料。

-篩選一些反映義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的感受。

-準(zhǔn)備相關(guān)的歷史人物畫像、名言和事跡介紹，以便于學(xué)生了解和學(xué)習(xí)他們的貢獻(xiàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)域，每組配有一塊白板或黑板，方便學(xué)生記錄討論成果。

-前排設(shè)置演示區(qū)，用于展示多媒體教學(xué)資源和教師講解。

-教室內(nèi)布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史海報(bào)或時(shí)間線，以創(chuàng)造歷史氛圍。

5.互動(dòng)工具：

-準(zhǔn)備電子投票系統(tǒng)或答題器，用于課堂上的即時(shí)反饋和測(cè)評(píng)。

-準(zhǔn)備思維導(dǎo)圖軟件或時(shí)間線制作工具，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

6.教學(xué)活動(dòng)材料：

-設(shè)計(jì)并打印課堂討論指南和思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課程內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課堂小結(jié)和課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《挽救民族危亡的斗爭(zhēng)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索晚清時(shí)期我國人民如何團(tuán)結(jié)一致，挽救民族危亡的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解晚清時(shí)期內(nèi)憂外患的基本情況。這一時(shí)期，我國面臨列強(qiáng)的侵略和割據(jù)勢(shì)力的困擾，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。我們要掌握的關(guān)鍵是理解列強(qiáng)侵略的根源和民族抗?fàn)幍谋厝恍浴?/p>

2.案例分析：接下來，我們來看甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)這兩個(gè)具體案例。這些案例展示了民族危亡時(shí)期我國人民如何進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)，以及這些斗爭(zhēng)在歷史進(jìn)程中的意義。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)列強(qiáng)侵略的具體表現(xiàn)和民族抗?fàn)幍拇硇允录?。?duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過對(duì)比分析不同抗?fàn)巼L試的成功與失敗，幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與挽救民族危亡相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演活動(dòng)，模擬戊戌變法或義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的決策過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動(dòng)的體會(huì)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“民族危亡時(shí)期，我們能夠從歷史中汲取哪些啟示”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了晚清時(shí)期內(nèi)憂外患的基本情況、民族抗?fàn)幍拇硇允录约皬闹屑橙〉膯⑹?。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這一歷史時(shí)期的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在今后的學(xué)習(xí)生活中，以此為鑒，弘揚(yáng)民族精神。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.晚清時(shí)期內(nèi)憂外患的背景

-列強(qiáng)侵略：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，西方列強(qiáng)逐步瓜分中國，簽訂不平等條約，削弱清朝主權(quán)。

-國內(nèi)矛盾：清朝統(tǒng)治腐敗，民不聊生，農(nóng)民起義頻發(fā)，如太平天國運(yùn)動(dòng)。

-經(jīng)濟(jì)困境：巨額賠款導(dǎo)致財(cái)政困難，加劇國內(nèi)經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

2.挽救民族危亡的斗爭(zhēng)

-甲午戰(zhàn)爭(zhēng)：分析戰(zhàn)爭(zhēng)起因、過程和結(jié)果，探討其對(duì)中國的影響。

-八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景、經(jīng)過和《辛丑條約》的簽訂，認(rèn)識(shí)其對(duì)中國歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響。

-戊戌變法：學(xué)習(xí)變法運(yùn)動(dòng)的目的、主要措施及其失敗原因，理解其在民族救亡中的嘗試與局限。

-義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)：探討運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展、口號(hào)和影響，分析其反帝愛國精神與盲目排外的局限性。

3.歷史人物與事件

-康有為、梁啟超：了解他們?cè)谖煨缱兎ㄖ械呢暙I(xiàn)和思想。

-袁世凱：認(rèn)識(shí)他在晚清政治舞臺(tái)上的角色和影響。

-孫中山：初步了解其革命思想和行動(dòng)，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。

4.民族危亡時(shí)期的啟示

-民族團(tuán)結(jié)：強(qiáng)調(diào)民族危機(jī)時(shí)期，團(tuán)結(jié)一致的重要性。

-改革與創(chuàng)新：探討晚清改革嘗試的失敗教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)改革與創(chuàng)新在民族復(fù)興中的關(guān)鍵作用。

-愛國主義精神：弘揚(yáng)民族危亡時(shí)期人民的英勇抗?fàn)幘?，培養(yǎng)家國情懷。

5.歷史評(píng)價(jià)與反思

-分析晚清時(shí)期列強(qiáng)侵略與民族抗?fàn)幍膬?nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的必然性。

-評(píng)價(jià)晚清政府在民族危亡時(shí)期的應(yīng)對(duì)策略，總結(jié)歷史教訓(xùn)。

-反思民族復(fù)興之路，激發(fā)學(xué)生為國家和民族未來貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-晚清內(nèi)憂外患：列強(qiáng)侵略、國內(nèi)矛盾、經(jīng)濟(jì)困境

-挽救危亡斗爭(zhēng)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

-歷史人物：康有為、梁啟超、袁世凱、孫中山

②關(guān)鍵詞與句：

-"民族危亡"、"救亡圖存"、"團(tuán)結(jié)抗?fàn)?

-"甲午戰(zhàn)敗，民族危機(jī)加深"

-"戊戌變法，改革嘗試與局限"

-"義和團(tuán)，愛國與排外的雙重性"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用時(shí)間線圖示，展示晚清重大事件順序，突出歷史發(fā)展的連續(xù)性

-設(shè)計(jì)歷史人物頭像簡筆畫，配以其名言或事跡，增強(qiáng)記憶點(diǎn)

-創(chuàng)意畫布：用不同顏色和圖形區(qū)分列強(qiáng)勢(shì)力范圍、民族抗?fàn)巺^(qū)域，提高視覺效果

板書設(shè)計(jì)將采用清晰的結(jié)構(gòu)，以時(shí)間線為主線，結(jié)合關(guān)鍵詞和人物頭像，形成直觀的歷史畫卷。同時(shí)，通過藝術(shù)化和趣味化的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們不斷提升教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻感受到了以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方：

1.教學(xué)內(nèi)容的深入淺出：在講授晚清時(shí)期內(nèi)憂外患的背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)列強(qiáng)侵略和國內(nèi)矛盾的具體表現(xiàn)理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解這部分內(nèi)容，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些生動(dòng)的案例和具體數(shù)據(jù)，以便學(xué)生更直觀地感受到晚清時(shí)期的困境。

2.學(xué)生參與度的提升：在分組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠感興趣或者缺乏相關(guān)的知識(shí)背景。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)更具吸引力和挑戰(zhàn)性的討論主題和實(shí)踐活動(dòng)。

3.教學(xué)方法的創(chuàng)新：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式感到乏味，希望能夠有更多的互動(dòng)和參與。為了滿足學(xué)生的需求，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.教學(xué)效果的評(píng)估：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)估不夠全面，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多的評(píng)估方式，如課堂小測(cè)驗(yàn)、小組討論評(píng)價(jià)等，以便更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

5.教學(xué)資源的豐富：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容感到枯燥，希望能夠有更多的教學(xué)資源來豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了滿足學(xué)生的需求，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中積極尋找和整合更多的教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、歷史小說等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.分析題：比較甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國歷史進(jìn)程的影響，并闡述兩者之間的聯(lián)系。（答案示例：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)使中國半殖民地化程度加深，民族危機(jī)加??；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致《辛丑條約》簽訂，清朝淪為列強(qiáng)統(tǒng)治工具。兩者聯(lián)系在于，都是列強(qiáng)侵略中國的體現(xiàn)，促使中國民族覺醒。）

2.論述題：簡要論述戊戌變法的背景、主要措施及其失敗原因。（答案示例：背景：民族危機(jī)加深，康有為、梁啟超等發(fā)起公車上書。措施：設(shè)立新式學(xué)堂，選拔人才，改革官制等。失敗原因：改革力度不足，保守勢(shì)力阻撓，慈禧太后發(fā)動(dòng)戊戌政變。）

3.議論題：評(píng)價(jià)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的反帝愛國精神及其局限性。（答案示例：反帝愛國精神：抵抗列強(qiáng)侵略，爭(zhēng)取民族獨(dú)立。局限性：盲目排外，損害民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展，被清朝政府利用。）

4.應(yīng)用題：結(jié)合晚清時(shí)期的歷史背景，談?wù)勀銓?duì)民族復(fù)興的認(rèn)識(shí)。（答案示例：民族復(fù)興需要團(tuán)結(jié)一致，抵御外來侵略；加強(qiáng)改革與創(chuàng)新，推動(dòng)國家發(fā)展；弘揚(yáng)愛國主義精神，為民族未來貢獻(xiàn)力量。）

5.人物評(píng)述題：簡要評(píng)述孫中山在晚清民族危亡時(shí)期的貢獻(xiàn)。（答案示例：孫中山提出三民主義，領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推翻清朝統(tǒng)治，為民族復(fù)興奠定基礎(chǔ)。）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題和討論情況，可以評(píng)估他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度?；钴S的課堂氛圍、積極的學(xué)生參與和準(zhǔn)確的問題回答都是良好教學(xué)效果的體現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過學(xué)生小組討論的成果展示，可以評(píng)估他們對(duì)于本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。展示內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確、論證充分的小組討論成果，說明學(xué)生已經(jīng)較好地理解和掌握了相關(guān)知識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的隨堂測(cè)試題，通過學(xué)生的答題情況，可以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)