8 就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信（新教案）2023-2024學年九年級上冊語文（統(tǒng)編版）

8就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信（新教案）2023-2024學年九年級上冊語文（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信（新教案）2023-2024學年九年級上冊語文（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學年九年級上冊語文（統(tǒng)編版）

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、課程內(nèi)容

1.導入新課：簡要介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生關注文章背景和作者。

2.文章解析：逐段解析文章內(nèi)容，重點講解文章的結(jié)構、語言特點和主題思想。

3.問題討論：針對文章中的關鍵問題，引導學生進行思考和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

4.閱讀拓展：提供相關的閱讀材料，引導學生進行自主閱讀和思考，擴展學生的知識面。

5.總結(jié)與作業(yè)：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，布置相應的作業(yè)，要求學生進行鞏固和深入思考。

三、教學方法

1.講授法：通過講解和分析文章內(nèi)容，幫助學生理解和掌握文章的主題思想和結(jié)構。

2.提問法：通過提問引導學生思考和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

3.自主學習法：通過提供閱讀材料，引導學生進行自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

四、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度和思維活躍程度，評價學生的學習態(tài)度和思維能力。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成情況，評價學生的理解和掌握程度。

3.閱讀拓展：觀察學生在閱讀拓展中的表現(xiàn)，評價學生的自主閱讀和思考能力。

五、教學資源

1.文章原文：《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》

2.相關閱讀材料：關于英法聯(lián)軍遠征中國的歷史背景和作者的相關資料。

3.教學PPT：包含文章解析和問題討論的PPT。

六、教學目標

1.讓學生理解和掌握文章的主題思想和結(jié)構。

2.培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

3.培養(yǎng)學生的自主閱讀和思考能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：培養(yǎng)學生能夠正確理解和運用語言的能力，包括詞匯、語法、修辭等方面的知識。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生具有批判性思維和邏輯推理能力，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進行深入思考和分析。

3.文化傳承與理解：培養(yǎng)學生對中國歷史文化的了解和認識，能夠理解和尊重不同文化和歷史背景下的價值觀和行為方式。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文章的美感和藝術價值的認識，能夠欣賞和評價文章中的文學藝術特色。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已經(jīng)學習了八年級語文課程，對文學作品的基本形式和特點有了初步的了解。他們已經(jīng)掌握了基本的詞匯和語法知識，能夠理解和分析文章的基本內(nèi)容。同時，學生也接觸過一些歷史和文化方面的知識，對英法聯(lián)軍遠征中國這一歷史事件有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生的學習興趣主要集中在文學作品和歷史文化方面。他們對文章的分析和理解能力較強，能夠通過閱讀和討論來理解和掌握文章的內(nèi)容。在學習和討論過程中，學生表現(xiàn)出積極思考和積極參與的態(tài)度，愿意發(fā)表自己的觀點和看法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解和分析文章的過程中可能會遇到一些困難。例如，對于文章中的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解可能不夠深入，對于文章中的修辭手法和文學特色可能不夠熟悉。此外，學生在自主閱讀和思考方面可能存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師的引導和幫助。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

在本節(jié)課中，我將采用講授法、討論法和自主學習法等教學方法。講授法用于講解文章的結(jié)構和主題思想，幫助學生理解和掌握文章的基本內(nèi)容。討論法用于引導學生進行思考和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。自主學習法用于提供相關的閱讀材料，引導學生進行自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生參與和互動，我將設計以下教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演文章中的角色，通過角色扮演來深入理解和感受文章的情感和態(tài)度。

-實驗：通過模擬歷史場景，讓學生親身體驗英法聯(lián)軍遠征中國的歷史事件，增強學生的直觀感受和認知。

-游戲：設計相關的游戲活動，如拼圖游戲、時間線游戲等，讓學生在游戲中學習和掌握文章的背景和歷史事件。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了更好地輔助教學，我將使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作包含文章解析和問題討論的PPT，幫助學生理解和掌握文章的基本內(nèi)容。

-視頻：提供關于英法聯(lián)軍遠征中國的歷史背景和作者的相關視頻資料，幫助學生更好地了解歷史事件和作者背景。

-在線工具：利用在線工具，如在線閱讀平臺、在線討論區(qū)等，提供給學生更多的自主學習和互動機會。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否了解英法聯(lián)軍遠征中國的事件？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這篇文章的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文章的基本結(jié)構。文章是……（詳細解釋結(jié)構）。它是……（解釋其在文學中的重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了文章在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解歷史事件和作者的情感態(tài)度。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文章的語言特色和主題思想這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與文章相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示文章中的一個重要觀點或情感態(tài)度。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“文章在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了文章的基本結(jié)構、語言特色和主題思想。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文章的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸為了幫助學生更深入地理解《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這篇文章，我提供以下拓展閱讀材料：

1.《中國近代史》

這本書詳細介紹了中國近代史的發(fā)展，包括鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、戊戌變法等重要歷史事件。學生可以通過閱讀這本書來了解英法聯(lián)軍遠征中國的歷史背景，以及中國近代史的演變。

2.《英法聯(lián)軍遠征中國》

這是一本專門講述英法聯(lián)軍遠征中國歷史的書籍。書中詳細介紹了英法聯(lián)軍的軍事行動、與中國軍隊的交戰(zhàn)以及聯(lián)軍在中國的暴行。學生可以通過閱讀這本書來更深入地了解英法聯(lián)軍遠征中國的歷史事實。

3.《林則徐傳》

林則徐是清朝的一位重要官員，他領導了抵抗英法聯(lián)軍的軍事行動。這本書詳細介紹了林則徐的生平事跡，包括他如何采取措施抵御外侮，以及他在中國近代史上的重要地位。學生可以通過閱讀這本書來了解林則徐在抵抗英法聯(lián)軍遠征中國中的重要作用。

4.《英法聯(lián)軍遠征中國：歷史、文化、藝術》

這是一本關于英法聯(lián)軍遠征中國的綜合讀物。書中不僅介紹了歷史事實，還探討了英法聯(lián)軍遠征中國對當時中國和歐洲的文化藝術的影響。學生可以通過閱讀這本書來了解英法聯(lián)軍遠征中國對當時文化和藝術的影響。

5.《中國近代史上的鴉片戰(zhàn)爭》

這本書詳細介紹了鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和影響。鴉片戰(zhàn)爭是英法聯(lián)軍遠征中國的重要起因之一。學生可以通過閱讀這本書來了解鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史的影響。

鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以自主選擇閱讀上述書籍中的任意一本，也可以選擇其他與英法聯(lián)軍遠征中國相關的書籍進行閱讀。在閱讀過程中，學生可以思考以下問題：

-英法聯(lián)軍遠征中國的歷史背景是什么？

-林則徐在抵抗英法聯(lián)軍遠征中國中的重要作用是什么？

-英法聯(lián)軍遠征中國對中國近代史產(chǎn)生了哪些影響？

-英法聯(lián)軍遠征中國對當時中國和歐洲的文化藝術產(chǎn)生了哪些影響？

學生可以通過閱讀書籍、查找資料、進行討論等方式來回答這些問題。通過自主學習和探究，學生可以更深入地理解英法聯(lián)軍遠征中國的歷史背景、林則徐的重要作用、對中國近代史的影響以及對當時中國和歐洲的文化藝術的影響。課后作業(yè)1.請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析文章的主題思想。

答案：文章的主題思想是表達對英法聯(lián)軍遠征中國的強烈譴責和對中國人民的同情。文章通過描述英法聯(lián)軍的暴行，揭露了他們的侵略本質(zhì)，同時也表達了對中國人民遭受苦難的同情和哀悼。

2.請簡要分析文章中的語言特色。

答案：文章的語言特色主要體現(xiàn)在簡潔、生動、有力。文章用詞精準，語言簡潔明了，能夠直接傳達作者的情感態(tài)度。同時，文章運用了修辭手法，如對比、諷刺等，使語言更加生動有力。

3.請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析文章的結(jié)構。

答案：文章的結(jié)構可以分為引言、正文和結(jié)尾三個部分。引言部分提出了文章的主題，即對英法聯(lián)軍遠征中國的譴責和對中國人民的同情。正文部分詳細描述了英法聯(lián)軍的暴行和中國人民的苦難。結(jié)尾部分總結(jié)了全文，再次表達了對英法聯(lián)軍的譴責和對中國人民的同情。

4.請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析文章中的情感態(tài)度。

答案：文章中的情感態(tài)度主要是憤怒和同情。作者對英法聯(lián)軍的侵略行為表示憤怒，對他們的暴行進行了強烈的譴責。同時，作者對中國人民的苦難表示同情，對他們的遭遇表達了哀悼之情。

5.請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析文章的文學價值。

答案：文章的文學價值體現(xiàn)在其深刻的社會意義和藝術表現(xiàn)力。文章通過對英法聯(lián)軍遠征中國的描述，揭示了侵略者的侵略本質(zhì)和中國人民的苦難，具有深刻的社會意義。同時，文章的語言簡潔有力，修辭手法運用得當，具有較高的藝術表現(xiàn)力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入角色扮演和實驗操作，激發(fā)學生的興趣和參與度。通過角色扮演，學生可以更深入地理解和感受文章的情感和態(tài)度，通過實驗操作，學生可以直觀地理解文章中的重要觀點和原理。

2.采用討論法和自主學習法，培養(yǎng)學生的批判性思維和自主學習能力。通過討論和自主學習，學生可以對文章內(nèi)容進行深入思考和分析，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學習能力。

3.提供相關的閱讀材料和視頻資源，擴展學生的知識面和理解深度。通過閱讀和視頻，學生可以更深入地了解文章的歷史背景和作者的背景，更好地理解文章的內(nèi)容和意義。

（二）存在主要問題

1.在小組討論和實驗操作中，存在學生參與度不均衡的問題。有些學生積極參與，而有些學生則較為被動，需要進一步引導學生積極參與，提高他們的參與度和學習效果。

2.在教學過程中，對于一些重點和難點的內(nèi)容，可能講解不夠深入，需要進一步強化重點和難點的講解，確保學生能夠理解和掌握。

3.在教學評價方面，可能過于注重學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而忽視了對學生自主學習和批判性思維能力的評價，需要進一步完善教學評價體系，注重學生的綜合能力和思維能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.在小組討論和實驗操作中，可以通過分組合作和角色分配，鼓勵每個學生積極參與。同時，可以通過設置一些激勵措施，如小組積分制等，進一步激發(fā)學生的參與熱情。

2.在講解重點和難點內(nèi)容時，可以通過舉例、比較、深入分析等方式，幫助學生更好地理解和掌握。同時，可以通過設置一些思考題和討論題，引導學生進行深入思考和分析。

3.在教學評價方面，可以通過設置一些開放性問題、案例分析等，來評價學生的自主學習和批判性思維能力。同時，可以通過設置一些學生互評和自我評價的環(huán)節(jié)，讓學生參與到評價過程中，提高他們的評價意識和能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀《中國近代史》第一章至第三章，并回答以下問題：

-英法聯(lián)軍遠征中國的歷史背景是什么？

-林則徐在抵抗英法聯(lián)軍遠征中國中的重要作用是什么？

-鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史產(chǎn)生了哪些影響？

2.閱讀《英法聯(lián)軍遠征中國》第三章，并回答以下問題：

-英法聯(lián)軍的軍事行動、與中國軍隊的交戰(zhàn)以及聯(lián)軍在中國的暴行如何？

-英法聯(lián)軍遠征中國對當時中國和歐洲的文化藝術產(chǎn)生了哪些影響？

3.結(jié)合《林則徐傳》和《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，分析林則徐在抵抗英法聯(lián)軍遠征中國中的重要作用。

作業(yè)反饋：

1.針對學生的閱讀作業(yè)，教師將檢查學生的回答是否準確、完整，并提供改進建議。同時，教師將根據(jù)學生的回答，了解他們對課文內(nèi)容的理解程度，并針對存在的問題給予指導。

2.對于學生的分析作業(yè)，教師將檢查學生的分析是否深入、全面，并提供改進建議。同時，教師將根據(jù)學生的分析，了解他們對課文內(nèi)容的理解程度，并針對存在的問題給予指導。

3.針對學生的結(jié)合性作業(yè)，教師將檢查學生的結(jié)合是否恰當、準確，并提供改進建議。同時，教師將根據(jù)學生的結(jié)合，了解他們對課文內(nèi)容的理解程度，并針對存在的問題給予指導。板書設計①文章主題思想是對英法聯(lián)軍遠征中國的強烈譴責和對中國人民的同情。

②文章通過描述英法聯(lián)軍的暴行，揭露了他們的侵略本質(zhì)，同時也表達了對中國人民遭受苦難的同情和哀悼。

2.文章的語言特色

①文章的語言特色體現(xiàn)在簡潔、生動、有力。

②文章