九年級歷史下冊 第三單元 第13課《第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)》教案2 華東師大版

九年級歷史下冊第三單元第13課《第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)》教案2華東師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)》是華東師大版九年級歷史下冊第三單元的重要內(nèi)容，本課主要圍繞第二次世界大戰(zhàn)的起源、爆發(fā)過程以及其全球影響展開。教材通過詳細(xì)敘述波蘭戰(zhàn)役、法國戰(zhàn)役等重大戰(zhàn)役，以及“閃電戰(zhàn)”、“綏靖政策”等關(guān)鍵概念，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭的發(fā)展脈絡(luò)，分析各大國在戰(zhàn)爭中的角色與策略。課程設(shè)計將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過歷史事件的時間線梳理、戰(zhàn)役分析、史料解讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景、過程及深遠(yuǎn)影響，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和對和平的珍視。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是史料實證、歷史理解與解釋、歷史價值觀三個方面。通過學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的過程，學(xué)生將學(xué)會搜集、整理、分析歷史資料，提高史料實證能力；能夠從多角度理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景，合理解釋相關(guān)歷史事件，培養(yǎng)歷史理解與解釋能力；同時，通過深入探討戰(zhàn)爭的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史價值觀，認(rèn)識和平的重要性，培養(yǎng)珍愛和平、維護(hù)人類共同福祉的公民意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：九年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對第一次世界大戰(zhàn)、20世紀(jì)初的國際關(guān)系、以及世界歷史的基本脈絡(luò)有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，他們學(xué)習(xí)了第二次世界大戰(zhàn)前夕的國際形勢，對綏靖政策、法西斯主義等概念有了基礎(chǔ)的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生正處于青春期，對歷史事件充滿好奇心，尤其對戰(zhàn)爭、英雄人物等主題感興趣。他們的思維能力逐漸由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，具備一定的分析、綜合和評價能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能對戰(zhàn)爭爆發(fā)的具體過程、各大國策略的調(diào)整以及戰(zhàn)爭影響的理解存在困難。此外，對時間線、戰(zhàn)役名稱、關(guān)鍵事件等記憶容易混淆，對史料分析、歷史觀點的提煉和表達(dá)也可能感到挑戰(zhàn)。特別是對于戰(zhàn)爭背后的復(fù)雜國際關(guān)系和意識形態(tài)斗爭，學(xué)生可能難以深入理解。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，并通過多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服困難，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的背景、過程和影響的系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和關(guān)鍵概念。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生就戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵事件、戰(zhàn)役、人物等進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。

3.案例分析法：選取典型戰(zhàn)役或事件，如波蘭戰(zhàn)役、敦刻爾克大撤退等，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭策略、國際關(guān)系等方面的問題，提高學(xué)生的史料實證和歷史理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體課件，展示戰(zhàn)爭圖片、視頻、地圖等資料，使抽象的歷史事件具象化，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)爭過程。

2.教學(xué)軟件：利用歷史學(xué)科軟件，如時間線制作工具、思維導(dǎo)圖等，輔助學(xué)生梳理戰(zhàn)爭脈絡(luò)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展知識視野，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析史料的能力。

此外，結(jié)合以下教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果：

4.實物展示：展示戰(zhàn)爭時期的文物、照片等，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.角色扮演：組織學(xué)生扮演戰(zhàn)爭時期的歷史人物，模擬國際會議、戰(zhàn)略決策等場景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，提高課堂參與度。

6.課外實踐：組織學(xué)生參觀戰(zhàn)爭紀(jì)念館、遺址等，使學(xué)生在實地考察中感受歷史，培養(yǎng)歷史責(zé)任感。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因是什么？”和“綏靖政策對戰(zhàn)爭有什么影響？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的第二次世界大戰(zhàn)前夕的國際形勢，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，如波蘭戰(zhàn)役、法國戰(zhàn)役，強(qiáng)調(diào)難點，如綏靖政策的后果，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、過程和影響展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的拓展知識，如冷戰(zhàn)起源、戰(zhàn)后國際秩序等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭與和平的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的分析小論文，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)史》：詳細(xì)記錄了第二次世界大戰(zhàn)的整個過程，包括各大戰(zhàn)役的經(jīng)過、各國領(lǐng)導(dǎo)人的決策過程等，為學(xué)生提供了全面了解戰(zhàn)爭的視角。

（2）《大國的博弈：第二次世界大戰(zhàn)背后的國際關(guān)系》：分析了戰(zhàn)爭期間各大國的外交策略和國際政治斗爭，有助于學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭背后的復(fù)雜國際關(guān)系。

（3）《第二次世界大戰(zhàn)影像史》：通過大量珍貴的戰(zhàn)爭圖片和影像資料，直觀地展示了戰(zhàn)爭的殘酷和影響，幫助學(xué)生更加深刻地認(rèn)識戰(zhàn)爭。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究戰(zhàn)爭期間的著名戰(zhàn)役，如莫斯科戰(zhàn)役、斯大林格勒戰(zhàn)役等，了解這些戰(zhàn)役對戰(zhàn)爭結(jié)果的影響。

（2）分析第二次世界大戰(zhàn)期間各國的經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等方面的發(fā)展，探討這些因素如何影響戰(zhàn)爭進(jìn)程。

（3）研究戰(zhàn)爭期間的重大歷史事件，如珍珠港事件、諾曼底登陸等，分析這些事件對戰(zhàn)爭走向的作用。

（4）深入了解戰(zhàn)爭中的英雄人物，如丘吉爾、斯大林、羅斯福等，學(xué)習(xí)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和決策智慧。

（5）探討戰(zhàn)爭對世界各國，特別是參戰(zhàn)國的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面。

（6）研究第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局的變化，如冷戰(zhàn)的起源、聯(lián)合國的成立等。

（7）思考戰(zhàn)爭給人類帶來的教訓(xùn)，以及如何珍愛和平、避免戰(zhàn)爭。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生理解第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的歷史背景、過程及影響。通過講授法、討論法和案例分析等，我希望讓學(xué)生能夠從不同角度去認(rèn)識這場戰(zhàn)爭，以及它對人類歷史產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。在教學(xué)過程中，我也注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，以下是我的一些思考和感悟。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對戰(zhàn)爭背后的國際關(guān)系和意識形態(tài)斗爭表現(xiàn)出較濃厚的興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，他們積極發(fā)表自己的觀點，對綏靖政策、法西斯主義等問題展開了熱烈的討論。這讓我深感欣慰，說明學(xué)生們對歷史問題的思考已經(jīng)逐漸深入。

然而，我也注意到，在知識講解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對一些戰(zhàn)役、事件的時間線和具體過程掌握不夠牢固。這說明我在教學(xué)中需要更加注重對時間線索和關(guān)鍵事件的強(qiáng)調(diào)，以便學(xué)生能夠更好地記憶和理解。

此外，在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用多媒體資源和實物展示等手段，讓學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)爭的歷史氛圍。這種做法取得了較好的效果，學(xué)生們對戰(zhàn)爭圖片、視頻等資料表現(xiàn)出很高的興趣。這也讓我意識到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)挖掘和利用多樣化的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在完成隨堂練習(xí)題時，對一些知識點的掌握仍不夠扎實。針對這一問題，我及時進(jìn)行了錯題訂正和講解，引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

拓展與延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提供了一些與課程內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。從學(xué)生的反饋來看，他們對這些材料表現(xiàn)出較高的興趣。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計劃在下一節(jié)課中，專門抽出時間對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們掌握查閱資料、整理筆記等技巧。典型例題講解例題1：

題目：請簡述第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因。

答案：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因是1939年9月1日，德國突襲波蘭，導(dǎo)致英國和法國對德國宣戰(zhàn)。

例題2：

題目：請分析綏靖政策對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的影響。

答案：綏靖政策導(dǎo)致法西斯國家得寸進(jìn)尺，助長了侵略野心，加速了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

例題3：

題目：請列舉第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，德國迅速占領(lǐng)歐洲大陸的主要戰(zhàn)役。

答案：德國迅速占領(lǐng)歐洲大陸的