九年級物理上冊 第七章 磁與電《磁生電》說課稿（新版）教科版

九年級物理上冊第七章磁與電《磁生電》說課稿（新版）教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于九年級物理上冊第七章磁與電的《磁生電》部分，屬于教科版教材。本節(jié)課主要介紹了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，即磁生電的現(xiàn)象。內(nèi)容包括：

1.電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)歷程：介紹法拉第、亨利等科學(xué)家在電磁感應(yīng)領(lǐng)域的探索和發(fā)現(xiàn)。

2.電磁感應(yīng)的實驗現(xiàn)象：通過實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生了解閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時，會產(chǎn)生感應(yīng)電流。

3.電磁感應(yīng)的原理：引導(dǎo)學(xué)生理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的本質(zhì)，即磁通量的變化產(chǎn)生感應(yīng)電動勢。

4.電磁感應(yīng)的應(yīng)用：介紹電磁感應(yīng)現(xiàn)象在實際生活中的應(yīng)用，如發(fā)電機(jī)、動圈式話筒等。

5.楞次定律：引導(dǎo)學(xué)生了解楞次定律，即感應(yīng)電流的方向總是要使得其磁場對原磁場的變化產(chǎn)生阻礙作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括物理觀念、科學(xué)思維、實驗探究和科學(xué)態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，建立正確的物理觀念；運(yùn)用科學(xué)思維分析電磁感應(yīng)的原理，培養(yǎng)邏輯推理能力；通過實驗探究，提高觀察現(xiàn)象、提出問題和解決問題的能力；在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)對物理科學(xué)的熱愛和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在經(jīng)歷了之前物理課程的學(xué)習(xí)后，對于實驗現(xiàn)象的觀察和分析已有一定的基礎(chǔ)，對于一些基本的物理概念和規(guī)律也有了一定的了解。他們在知識層次上，對于磁場和電學(xué)的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了較好的掌握，但對于磁生電這一現(xiàn)象的理解還相對薄弱。

在能力層次上，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力和問題分析能力，他們能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析來理解一些物理現(xiàn)象。但是，對于電磁感應(yīng)這一較為復(fù)雜的物理現(xiàn)象，他們還需要進(jìn)一步的提升。

在素質(zhì)層次上，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的邏輯思維和科學(xué)探究的精神，他們對于學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度。然而，在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能會對于磁生電的現(xiàn)象感到難以理解，可能會影響到他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對于課堂學(xué)習(xí)有著較高的參與度。但是，在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能會對于實驗操作和數(shù)據(jù)處理等方面存在一些困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、實驗器材（如電磁感應(yīng)實驗裝置、發(fā)電機(jī)模型等）、實驗室。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)課件、布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻動畫、實驗數(shù)據(jù)、在線測試系統(tǒng)等。

4.教學(xué)手段：講解、實驗演示、小組討論、問題解答、實踐操作、互動提問等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解磁生電的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)磁生電內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確磁生電教學(xué)目標(biāo)和磁生電重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保磁生電教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)磁生電的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入磁生電學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的磁場和電學(xué)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為磁生電新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解電磁感應(yīng)的知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出電磁感應(yīng)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)電磁感應(yīng)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞電磁感應(yīng)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗電磁感應(yīng)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在電磁感應(yīng)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對電磁感應(yīng)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)電磁感應(yīng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對電磁感應(yīng)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決電磁感應(yīng)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的電磁感應(yīng)錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與電磁感應(yīng)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合電磁感應(yīng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的電磁感應(yīng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電磁感應(yīng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的電磁感應(yīng)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解電磁感應(yīng)的現(xiàn)象，掌握電磁感應(yīng)的基本原理和相關(guān)概念，如法拉第電磁感應(yīng)定律、感應(yīng)電動勢等。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)觀察現(xiàn)象、提出問題和解決問題的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用電磁感應(yīng)的知識，解釋一些實際問題，如發(fā)電機(jī)的工作原理等。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用科學(xué)思維方法，如比較、歸納、推理等，深入理解電磁感應(yīng)的原理，提高邏輯思維能力。

4.實踐操作：學(xué)生能夠通過實驗操作，親身體驗電磁感應(yīng)的現(xiàn)象，提高實踐操作能力，增強(qiáng)對物理現(xiàn)象的感知和理解。

5.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將能夠培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和興趣，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對于學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)能夠保持積極的心態(tài)，勇于探索和嘗試。

6.合作交流：學(xué)生在小組討論和合作實驗的過程中，將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和溝通能力，學(xué)會傾聽他人的意見，與他人共同解決問題。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用圖形、符號和顏色來突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，如用一個旋轉(zhuǎn)的磁針表示電磁感應(yīng)的實驗現(xiàn)象。

-設(shè)計簡潔明了的圖表或流程圖，展示電磁感應(yīng)的過程，幫助學(xué)生直觀理解。

-采用創(chuàng)意的字體設(shè)計，使板書更具吸引力，如將“磁生電”三個字以動態(tài)的形式展現(xiàn)。

②趣味性：

-通過有趣的比喻或故事，將抽象的電磁感應(yīng)概念具體化，如將電磁感應(yīng)比作“磁力的舞蹈”。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書設(shè)計，例如讓學(xué)生用磁鐵在黑板上展示電磁感應(yīng)的路徑。

-引入謎語或小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)，如設(shè)計一個“電磁感應(yīng)猜謎”游戲。

③知識點(diǎn)突出：

-列出電磁感應(yīng)的基本原理和公式，如法拉第電磁感應(yīng)定律。

-用不同的顏色或字體加粗重點(diǎn)詞匯，如“感應(yīng)電動勢”、“切割磁感線”等。

-在板書的角落或空白處，簡要標(biāo)注一些重要的歷史人物或背景信息，如法拉第的貢獻(xiàn)。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對電磁感應(yīng)知識的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題。例如，教師可以提出一些開放性的問題，如“電磁感應(yīng)現(xiàn)象是如何發(fā)生的？”、“電磁感應(yīng)在實際生活中有哪些應(yīng)用？”等，鼓勵學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察：教師應(yīng)時刻觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以注意觀察學(xué)生是否能夠積極參與小組討論、是否能夠正確進(jìn)行實驗操作等。

-測試：教師可以設(shè)計一些簡短的測試題，如選擇題、填空題等，以評估學(xué)生對電磁感應(yīng)知識點(diǎn)的掌握情況。測試后，教師應(yīng)及時給予反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤和鞏固知識。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的批改，及時給予評分和評價。在批改過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的解題思路、方法和創(chuàng)新點(diǎn)，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的解題過程和思路是否清晰。

-點(diǎn)評和反饋：教師應(yīng)在作業(yè)批改后，及時給予學(xué)生反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。對于做得好的地方，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對于需要改進(jìn)的地方，教師應(yīng)給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

-鼓勵和激勵：教師應(yīng)在評價中給予學(xué)生積極的鼓勵和激勵，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就。例如，教師可以使用一些正面的評價詞語，如“很好”、“優(yōu)秀”、“繼續(xù)保持”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。

3.自評與互評：

-學(xué)生自評：教師可以鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成過程中的表現(xiàn)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)的計劃。

-同伴互評：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，讓學(xué)生相互評價對方的作業(yè)，交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，共同提高。通過互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的描述題

-題目：請描述閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時產(chǎn)生的現(xiàn)象。

-答案：當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時，會產(chǎn)生感應(yīng)電流。這是因為磁通量的變化產(chǎn)生了感應(yīng)電動勢，感應(yīng)電動勢驅(qū)動電路中的電流流動。

2.法拉第電磁感應(yīng)定律的應(yīng)用題

-題目：請根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律，計算在磁場中運(yùn)動導(dǎo)體產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢。

-答案：根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律，感應(yīng)電動勢E等于磁場強(qiáng)度B與導(dǎo)體運(yùn)動速度v的乘積，再除以導(dǎo)體在磁場中的有效長度l，即E=(Blv)/l。

3.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實驗設(shè)計題

-題目：請設(shè)計一個實驗來驗證電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

-答案：可以設(shè)計一個簡單的電磁感應(yīng)實驗，如使用一個閉合電路，包括一個線圈和一個電流表。將線圈放置在磁場中，并使線圈中的導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動。如果觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn)，則說明產(chǎn)生了感應(yīng)電流，驗證了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

4.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實際應(yīng)用題

-題目：請舉例說明電磁感應(yīng)現(xiàn)象在實際生活中的應(yīng)用。

-答案：電磁感應(yīng)現(xiàn)象在實際生活中有很多應(yīng)用，例如：

-發(fā)電機(jī)：發(fā)電機(jī)的工作原理就是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象，通過導(dǎo)體在磁場中的運(yùn)動產(chǎn)生電能。

-變壓器：變壓器利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象來實現(xiàn)電壓的升高或降低，從而實現(xiàn)電能的傳輸和分配。

-電磁爐：電磁爐通過電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生熱量，用于烹飪食物。

5.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的物理原理題

-題目：請解釋為什么