21《蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

《蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計課題：部編版小學(xué)語文四年級下冊第21課《蘆花鞋》教學(xué)目標(biāo):1.通過課前預(yù)學(xué)認(rèn)識“搓、葵”等7個生字，理解“雪屑”的意思。2.了解用空行表示長文章各部分的方法，繼續(xù)運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握主要內(nèi)容。3.運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，與同學(xué)交流印象最深的內(nèi)容，感悟故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)閱讀長文章。教學(xué)重點:繼續(xù)運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握主要內(nèi)容。教學(xué)難點:運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法與同學(xué)交流印象最深的內(nèi)容，感悟故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)閱讀長文章。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、預(yù)習(xí)單。教學(xué)過程:一、介紹小說，激發(fā)閱讀期待1.看小說《青銅葵花》封面，說說人物印象。(1)引導(dǎo)學(xué)生猜測“青銅葵花”的意思;說說對人物的簡單了解。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察:請仔細(xì)看封面上的圖畫，從這個畫面你推測到什么?預(yù)設(shè):故事發(fā)生的背景，就是這樣一個水鄉(xiāng)，這個地方有一個很好聽的名字，叫大麥地。2.看《青銅葵花》目錄，瀏覽小說主要內(nèi)容。(1)關(guān)注小說的主要內(nèi)容:小木船、葵花田、老槐樹、蘆花鞋、金茅草、冰項鏈、三月蝗、紙燈籠、大草垛。（今天這節(jié)課，我們就走進(jìn)其中的一個章節(jié)《蘆花鞋》，領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。）(2)板書課題二、初讀課文，感知故事情節(jié)1.快速默讀，整體感知故事內(nèi)容。(1)集中注意力，快速默讀課文。(2)圈畫出不認(rèn)識的生字。(3)邊讀邊思考:課文圍繞“蘆花鞋”寫了哪幾件事情?出現(xiàn)了哪些人物?2.默讀反饋。(1)課前，同學(xué)們根據(jù)“預(yù)習(xí)單”都認(rèn)識了哪些字，理解了哪些詞語?預(yù)設(shè):（希沃白板展示）①“屑”的讀音及字義:字典中有三種解釋A.碎末;B.細(xì)碎;C.認(rèn)為值得。聯(lián)系語境理解:“他的赤腳踏過積雪時，濺起了一蓬蓬雪屑”中“雪屑”指的是碎末般的雪。生活中還有很多詞語中含有“屑”，如：木屑、鐵屑、紙屑……②“搓”的讀音和字義。試著做做動作來理解,“搓”指用手掌來回擦。(2)認(rèn)識“蘆花鞋”。交流分享，配樂讀一讀:文中關(guān)于蘆花鞋描寫的片段。(3)梳理故事人物與主要事件。①學(xué)生活動：哪位同學(xué)上臺填一填？故事中的人物相關(guān)事件奶奶、爸爸、媽媽、葵花做蘆花鞋青銅采蘆花、做蘆花鞋、賣蘆花鞋城里人買蘆花鞋圍爐烤火的人勸青銅進(jìn)屋烤火取暖②同桌說一說:在這幾個人物中，最核心的人物是誰?最主要的事件又是什么?預(yù)設(shè):核心人物是青銅，主要事件是青銅在大雪天忍受嚴(yán)寒堅持賣鞋，甚至賣掉自己腳上的蘆花鞋而光腳跑回家。三、瀏覽課文，列出故事標(biāo)題1.回憶列小標(biāo)題的方法(1)想一想:《小英雄雨來》《我們家的男子漢》兩篇課文列小標(biāo)題的方法。翻轉(zhuǎn)課堂：播放兩個學(xué)生的視頻，分享所列的小標(biāo)題①我發(fā)現(xiàn)了秘密一個:這篇課文用空行的方式已經(jīng)分成了四個部分。我用“誰干什么”這樣的句式列了四個小標(biāo)題：“全家一起制作蘆花鞋”“青銅大雪天堅持賣蘆花鞋”“最后十雙蘆花鞋幸運(yùn)賣出”“青銅賣出自己腳上的蘆花鞋”。②我還發(fā)現(xiàn)了課文是按照事情的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮來寫的，我采用了文中的關(guān)鍵語句來擬小標(biāo)題，如“編織一百零一雙鞋”“青銅拿起最后十雙蘆花鞋，跑進(jìn)風(fēng)雪里”“城里人二話沒說，就付了錢”“青銅的赤腳踏過積雪”。③交流自己所列的小標(biāo)題以及使用的方法(2)老師這里也列了四個小標(biāo)題（貼板書：做蘆花鞋一一冒雪賣鞋--不漲分毫一一脫鞋追客。）2.概括故事內(nèi)容。請大家利用這些小標(biāo)題，說一說這篇課文講了一件什么事,注意語言的完整性與表達(dá)的流暢性。（青銅一家編織了一百零一雙蘆花鞋去賣，青銅先是賣了九十雙，然后自己穿了其中一雙，接著去賣，結(jié)果剩下的十雙也被買走了，青銅返家的路上又遇到一位喜歡蘆花鞋的顧客，青銅最終脫下自己的鞋朝那人追去。）四、對比童年，感知故事環(huán)境1.提問質(zhì)疑，感知故事的特別之處。(1)思考:青銅葵花的童年和我們的童年有很大不同，課文中有哪些描寫讓我們有一種陌生的感覺?或者說，讀了課文我們產(chǎn)生了哪些疑問?(2)預(yù)設(shè):①關(guān)于蘆花鞋的制作。蘆花為什么只要當(dāng)年的?怎樣將蘆花均勻地搓進(jìn)草繩里的呢?蘆花鞋的蘆花是暴露在外面的嗎?草繩容易扎人，這鞋子會舒服嗎?為什么編織蘆花鞋，不做我們這里奶奶們賣的棉布鞋?……②關(guān)于蘆花鞋的重要性。為什么說“兩雙鞋，既像四只鳥窩，又像兩對鳥”呢?青銅有一雙蘆花鞋，那葵花沒有嗎?進(jìn)到屋子里，也可以看到外面的蘆花鞋呀，為什么青銅拒絕別人的好意呢?一百雙蘆花鞋對青銅一家意味著什么呢?這筆收人重要到什么程度呢?…③關(guān)于青銅。青銅不能說話，怎么向顧客表示價格?青銅把自己腳上的那雙鞋都賣掉了，究竟是為什么?他的腳不會被凍傷嗎?……2.補(bǔ)充片段，了解人物的成長環(huán)境。(1)補(bǔ)充《青銅葵花》里的其他片段。大人們已經(jīng)開始盤算著孩子開學(xué)后所需要的各種費(fèi)用。雖然數(shù)目不大，但對大麥地的大多數(shù)人家來說，確是一筆非同小可的開支。大麥地的孩子，有到了上學(xué)年齡就準(zhǔn)時上學(xué)的，也有的到了上學(xué)年齡還在校外游蕩的。上了學(xué)的，也有讀不安穩(wěn)的--欠學(xué)費(fèi)，學(xué)校在不停地催要。若多少次點名之后，還不能將所欠的學(xué)費(fèi)交齊，老師就會對那孩子說:“搬了你的凳子?；丶胰グ?。”這些天，青銅家的大人們，每天夜里都睡不好覺。沉重的心思，壓迫著他們。家里原先是準(zhǔn)備了一筆錢的，那是讓青銅進(jìn)城里聾啞學(xué)校讀書用的。青銅已經(jīng)十一歲了，不能再不去讀書了?？煽ㄒ呀?jīng)七歲，也到上學(xué)年齡了。從此，青銅一家人更加辛勤地勞作。年紀(jì)已大的奶奶一邊伺侯菜園子，一邊到處撿柴火，常常天黑了，還不回家。尋找她的青銅和葵花總見到，在朦朧的夜色中，奶奶彎著腰，背著山一樣高的柴火，吃力地往家走著。他們要積攢一些錢，一分一分地積攢。他們顯得耐心而有韌性。爸爸媽媽將裝錢的木盆端了出來。這些錢是一個個雞蛋換來的，是一條條魚換來的，是一籃籃蔬菜換來的，是從他們口里一口一口省下來的。他們將錢倒出來，教了又?jǐn)?shù)，算了又算，怎么也不夠供兩個孩子同時上學(xué)。望著這一堆零碎的、散發(fā)著汗味的錢，爸爸媽媽一籌莫展。(2)自讀:說說閱讀的感受。青銅和葵花的童年生活是__的。(3)釋疑:現(xiàn)在，你能自己解釋剛才的疑問了嗎?(4)總結(jié):在小說中，青銅一家人歷經(jīng)了蝗災(zāi)、水災(zāi)、早災(zāi)、饑荒等一系列苦難的生活，但一家人相濡以沫，仍然保持樂觀、積極向上的態(tài)度，有一股逆風(fēng)而行、與困難斗爭到底的精神。讓我們走進(jìn)課文深處，去細(xì)細(xì)品味這種陽光的、讓人感動的精神。五、走近青銅，體會美好品質(zhì)1.文中多處出現(xiàn)關(guān)于青銅的描寫，畫出自己印象深刻的內(nèi)容，用關(guān)鍵詞批注自己的感受吧。2.交流反饋（1）當(dāng)堂拍照學(xué)生的批注，上傳至大屏幕預(yù)設(shè)交流1“他沒有因為他們眼神里閃現(xiàn)出來的那份欣喜而漲價，還是報了他本來想賣的價?！睆闹形腋惺艿搅饲嚆~是誠實、淳樸的。交流2“走著走著，青銅放慢了腳步。他的目光落在了自己腳上的那雙蘆花鞋上。雪在蘆花鞋下咯吱咯吱地響著。他越走越慢，后來停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己腳上的蘆花鞋上?！边@段描寫像慢鏡頭一樣，大家看，青銅的目光發(fā)生了好幾次轉(zhuǎn)移，每一次目光的轉(zhuǎn)移都暗示著青銅內(nèi)心在不斷變化著，當(dāng)他放慢腳步，他也許在想:我是不是要滿足他的愿望？于是，他把目光落在了自己那雙蘆花鞋上?？墒牵约簝H剩這一雙鞋了，他抬頭看看天空，又低頭看看雪地。但是當(dāng)他想到那個人失望的神情時，他下定決心:把蘆花鞋給他。多么善良的為他人著想的青銅啊！你還想和同學(xué)們分享哪些感受?交流3“青銅搖了搖頭，心里很為那個人感到遺憾?！薄扒嚆~望著那人，心里覺得有點兒對不住他”感受到青銅愿意為他人著想。交流4“他的腳板頓時感到了一股針刺般的寒冷。他又將左腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他彎下腰，撿起了那雙蘆花鞋，放到眼前看著。因為一路上都是雪，那雙鞋竟然沒有一絲污跡，看上去完全是一雙新鞋。他笑了笑，掉頭朝那個人追了過去。”青銅是多么善良啊1交流中有感情朗讀。六．預(yù)測結(jié)局，拓展延伸1.出示最后一段，課文到這里戛然而止，預(yù)測一下，故事將會怎樣發(fā)展。（他的赤腳踏過積雪時，濺起了一蓬蓬雪屑……）2課文是從小說中節(jié)選的，要想知道預(yù)測得對不對，可以課下讀讀小說來驗證一下。（再次出示小說封面）3回扣主題，激發(fā)閱讀整本書的熱情。這部小說的作者是我國著名的兒童文學(xué)作家曹文軒，代表作品有《草房子》《根鳥》《青銅葵花》等。