超聲醫(yī)學(xué)課題申報(bào)書范文

超聲醫(yī)學(xué)課題申報(bào)書范文第一篇超聲醫(yī)學(xué)課題申報(bào)書范文第一篇各縣（市、區(qū)）教研室、市直中小學(xué)（幼兒園）：

20xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

1、申報(bào)課題要求：研究的內(nèi)容對解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育的難點(diǎn)或關(guān)鍵有突破，對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極的影響和推動(dòng)作用；課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù)，以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo)；申報(bào)表格填寫規(guī)范；課題實(shí)行課題申請人負(fù)責(zé)制，課題申請人限填報(bào)一人；一個(gè)人不得同時(shí)申請兩個(gè)以上（含兩個(gè)）課題，正在執(zhí)行尚未結(jié)題驗(yàn)收的課題申請人不能申報(bào)本年度課題；凡未做過市級課題的老師不得申報(bào)省級課題；課題申請人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)書，并保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后，取消個(gè)人三年申報(bào)資格，如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。

2、各地各校申報(bào)課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個(gè)人申報(bào)。

5、省結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料要求：結(jié)項(xiàng)申報(bào)書一式三份，結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括：結(jié)項(xiàng)申請報(bào)告；各研究階段小結(jié)匯編；課題研究結(jié)題總報(bào)告；課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。

申請材料包括：審查合格的申請書一式3份，匿名活頁（活頁中出現(xiàn)真實(shí)單位和姓名，申請材料視為無效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。

7、課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)立項(xiàng)或結(jié)項(xiàng)的同時(shí)必須一次性繳納評審費(fèi)，評審費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為：省、市課題基地辦受理的申報(bào)課題立項(xiàng)費(fèi)100元、結(jié)項(xiàng)費(fèi)200元，評審費(fèi)由縣（市、區(qū)）教研室、市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)及市級課題立項(xiàng)申報(bào)截止時(shí)間為9月30日。

超聲醫(yī)學(xué)課題申報(bào)書范文第二篇醫(yī)學(xué)科研申請書范文

【篇1：醫(yī)學(xué)科研項(xiàng)目申請書】

重慶市衛(wèi)生局醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目

申請書

項(xiàng)目或課題名稱項(xiàng)目類別重點(diǎn)項(xiàng)目□面上項(xiàng)目□申報(bào)單位協(xié)作單位項(xiàng)目或課題負(fù)責(zé)人研究起止年限地址（郵編）聯(lián)系電話申請日期衛(wèi)生局項(xiàng)目編號

重慶市衛(wèi)生局12345

【篇2：綿陽市衛(wèi)生局醫(yī)學(xué)科研課題申請書】

附件1：項(xiàng)目編號：

綿陽市衛(wèi)生局醫(yī)學(xué)科研課題申請書

課題名稱：

所屬學(xué)科：

申報(bào)單位：

協(xié)作單位：

課題負(fù)責(zé)人:

計(jì)劃周期：

申報(bào)日期：

四川省綿陽市衛(wèi)生局制

二0年

填報(bào)說明

1、填寫申報(bào)書各項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)實(shí)事求是，表達(dá)明確。外來語要同時(shí)用原文和中文表達(dá)，第一次出現(xiàn)的縮略詞須注明全稱。

2、申報(bào)人不得填寫封面上“項(xiàng)目編號”項(xiàng)，此項(xiàng)由市衛(wèi)生局在項(xiàng)目受理后設(shè)置。

3、查新檢索摘要須填寫科技查新報(bào)告結(jié)論。

4、專家評審意見由市衛(wèi)生局組織有關(guān)專家評審后予以填寫。

5、嚴(yán)格按申報(bào)書的格式填寫、裝訂。a4紙，左側(cè)裝訂，不得加用塑料等額外裝訂材料?！酒?：科研項(xiàng)目申請書示范.】

申請編號:

武警醫(yī)學(xué)院科研項(xiàng)目申請書(2004年度)

課題名稱:武警某部新兵心理健康促進(jìn)模式研究

申請課題類別（

協(xié)作單位:武警天津總隊(duì)六支隊(duì)、青島支隊(duì)

研究期限:2005年3月至2006年12月

研究類別:（a.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)b.臨床醫(yī)學(xué)c.軍事醫(yī)學(xué)d.預(yù)防醫(yī)學(xué)e.其它)

填表日期:2004年11月10日

武警醫(yī)學(xué)院2003年11月制

一、摘要(限1頁)

二、立項(xiàng)依據(jù)

超聲醫(yī)學(xué)課題申報(bào)書范文第三篇（1）申請人下載《申請書簡表》、《申請書》和《科研誠信承諾書》，按要求認(rèn)真詳細(xì)填寫，《申請書簡表》、《申報(bào)書》用A4紙雙面打印一式三份，《科研誠信承諾書》一份，簽字蓋章后報(bào)送到國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；相關(guān)的電子文檔發(fā)送到實(shí)驗(yàn)室（郵箱：nieyuxian@）備案。

（2）申請人可將書面證明的研究成果作為附件附在申請書后以作為專家評審的參考依據(jù)，但不作為申請的硬性要求。

（3）關(guān)于申報(bào)的相關(guān)要求在申請書簡表和申請書中均有說明，填寫時(shí)若與本指南有異議，以申請書簡表和申請書具體要求為準(zhǔn)。

（4）申請人同年只能申請1項(xiàng)開放課題，主持在研的開放課題僅限1項(xiàng)。

（5）申請截止時(shí)間為2022年4月15日17點(diǎn)。

超聲醫(yī)學(xué)課題申報(bào)書范文第四篇尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

社會(huì)科學(xué)課題基本完成以后，需要撰寫結(jié)題報(bào)告。結(jié)題報(bào)告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架結(jié)構(gòu)。課題結(jié)題報(bào)告不同于課題報(bào)告。課題報(bào)告?zhèn)戎赜谘芯砍晒谋硎?，而結(jié)題報(bào)告則側(cè)重于回顧過程和評價(jià)成果。從應(yīng)用寫作的角度考察，課題結(jié)題報(bào)告可以分為標(biāo)題、前言、正文、結(jié)尾和附件等5個(gè)部分。

一、結(jié)題報(bào)告的標(biāo)題：

課題名稱和文種——結(jié)題報(bào)告。

二、結(jié)題報(bào)告的前言：

簡述課題概況，包括課題來源及級別、歷時(shí)，對課題成果的總體評價(jià)及作用意義。

三、結(jié)題報(bào)告的正文：

主要包括三個(gè)部分。

（1）課題的一般情況，闡述列題的背景；指明課題目標(biāo)、研究思路及原則；說明研究歷時(shí)及階段，并分析各階段的主要工作和特點(diǎn)。

（2）課題的研究成果，簡要闡明本課題的基本觀點(diǎn)及其邏輯聯(lián)系；著重揭示本課題的特色和創(chuàng)新之處；強(qiáng)調(diào)本課題與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性，乃至在實(shí)踐工作中應(yīng)用的階段性成果。

（3）課題的評價(jià)意見，自我評價(jià)——根據(jù)國內(nèi)外、所在地區(qū)和同類單位的理論研究和實(shí)際工作的現(xiàn)狀，對本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。

專家評價(jià)——綜述專家對本課題的意見，并點(diǎn)明典型評語。

四、結(jié)題報(bào)告的結(jié)尾：

對與本課題相關(guān)的問題，指出進(jìn)一步探索的方向；對本課題的應(yīng)用推廣等問題，表明課題組需作出的努力。結(jié)尾的寫作應(yīng)視情而定。

五、結(jié)題報(bào)告的附件：

列具課題組成員名單；附上課題研究過程中已發(fā)表的.論文篇目，研究成果已被采納或開始應(yīng)用的佐證材料，致謝等其他材料。

上述結(jié)題報(bào)告，在課題鑒定會(huì)結(jié)束以后，可根據(jù)專家意見作適當(dāng)?shù)男薷?。然后?jīng)課題組長簽署后存檔。根據(jù)課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認(rèn)識的深淺，結(jié)題報(bào)告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點(diǎn)。反映全貌，要求撰寫者把握從立項(xiàng)到結(jié)題的“全程”軌跡，把握課題預(yù)定目標(biāo)、探索重心和研究成果的“全素”關(guān)節(jié)，把握研究者、評價(jià)者乃至實(shí)踐者的全員意見。突出重點(diǎn)，既需要突出研究成果的創(chuàng)新特色，更需要突出實(shí)踐中已有效果的評述和將有效果的預(yù)測。

結(jié)題報(bào)告中常見問題及對策

一、結(jié)題報(bào)告中常見的問題

1、從研究進(jìn)度看，有的缺少部分研究、探索過程的敘述性材料。比如外出考察報(bào)告（有的寫了，但僅用幾十個(gè)字寫出到某某地方考察就完了）、基本情況調(diào)研報(bào)告、驗(yàn)收申請書等。

2、從課題結(jié)題總結(jié)看，有的基本情況部分概述不全；有些地方缺少應(yīng)有的數(shù)據(jù)及過程；有的有一定成果，但缺少推廣方面的材料。

3、從結(jié)題報(bào)告看，主要有3個(gè)問題：一是缺少引文或引文附錄，看不出通過研究得出的創(chuàng)新理論以及該理論和支撐實(shí)驗(yàn)研究的理論有什么區(qū)別或聯(lián)系；二是有的課題負(fù)責(zé)人把學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)作為課題的實(shí)驗(yàn)研究成果展示，給人一種勉強(qiáng)湊材料的感覺；三是有的課題負(fù)責(zé)人把課題立項(xiàng)之前的成果當(dāng)作課題立項(xiàng)后的實(shí)驗(yàn)研究成果。

4、從研究結(jié)論看，大多數(shù)結(jié)題報(bào)告或論文都缺少理論上的升華，對材料及論文沒有進(jìn)行深入細(xì)致的研究與提煉，沒有理論的提升，結(jié)題報(bào)告只見“材料”不見“觀點(diǎn)”，蒼白無力說服不了人，更不具有可操作性，不能推而廣之。

5、從所附資料看，也有兩大問題值得注意：一是一些所附調(diào)查報(bào)告或科技小論文撰寫不規(guī)范；二是一些研究論文比較粗糙，不僅行文不太規(guī)范，而且內(nèi)容也不大充實(shí)。

二、撰寫結(jié)題報(bào)告須注意的幾點(diǎn)

1、多參閱立項(xiàng)時(shí)所引的支撐理論和近年來國內(nèi)外的有關(guān)新信息。

2、仔細(xì)閱讀課題立項(xiàng)時(shí)的研究進(jìn)度計(jì)劃，盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料。

3、重新審視整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究過程，尤其是認(rèn)真審視實(shí)驗(yàn)研究論文里的觀點(diǎn)。

4、整合所有研究資料，進(jìn)行科學(xué)的歸納、演繹，盡量提煉出該課題的創(chuàng)新觀點(diǎn)，而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀點(diǎn)。

xxx

日期：

超聲醫(yī)學(xué)課題申報(bào)書范文第五篇泰興市教育局教研室：

在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域，雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長久保持，學(xué)生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗(yàn)生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”之路。

課題名稱：《在體驗(yàn)生活中快樂作文》

編號：xxxx

選題依據(jù)：按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)策略，并以課堂為現(xiàn)場，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，以校本教研為主，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過分析研究，提高課題研究的質(zhì)量。

研究的目的和意義：指導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)生活入手，不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣，促進(jìn)作文各因素的整體提高；促使學(xué)生深化對生活的認(rèn)識和體驗(yàn)，進(jìn)而快快樂樂寫作文，促使學(xué)生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展；改變教師的教學(xué)觀念，使教師在語文教學(xué)方面具備較扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力，習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高，進(jìn)而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂教學(xué)模式。

人員組成及分工：王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人，組織、指揮、處理實(shí)驗(yàn)日常事務(wù)。

目前，本課題的研究組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立，各項(xiàng)研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn)，并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。

課題組

20xx年2月24日

超聲醫(yī)學(xué)課題申報(bào)書范文第六篇申請書

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

你好，在百忙之中打擾，深感歉意。

我是張新明。經(jīng)我課題研究小組商討，由我執(zhí)筆向?qū)W校提交申請。在不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序，教育教學(xué)工作的前提下，請求學(xué)校對我們的課題研究工作給予相關(guān)事宜的支持。主要包括：課題研究過程中的資金支持；課題研究過程中成員外出調(diào)研的出勤協(xié)調(diào)等事宜。我們小組申報(bào)的課題是甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題研究項(xiàng)目，該課題是十二五”規(guī)劃實(shí)施期，是我國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，全面建設(shè)創(chuàng)新型國家，建設(shè)人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略機(jī)遇期。是實(shí)現(xiàn)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展和統(tǒng)籌推進(jìn)具有甘肅特色的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展和教育公平，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。提高國民素質(zhì)，更好地發(fā)揮優(yōu)秀人才的作用，對教育提出了更高要求。也為教育科研提出許多新的課題。根據(jù)xxxxxx召開的全國教育工作會(huì)議及頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，《甘肅省國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》的精神，由教育部師范司下發(fā)文件下發(fā)文件，各省級教育主管部門（我省是由甘肅省教育科學(xué)研究所負(fù)責(zé)）逐級下發(fā)下級教育管理部門或教學(xué)部門具體操作實(shí)施。該項(xiàng)目實(shí)施以來，很多教育管理單位教研室及學(xué)校高度重視，積極參與，成果顯著真正起到了“以研促教”。很多實(shí)施證明可以，在一個(gè)教學(xué)單位，只有談教學(xué)，不談教研教改，是很難有活力，很難有長足的發(fā)展。尤其針對我校的教育

教學(xué)現(xiàn)狀，更應(yīng)該針對一些問題，提出一些探索的研究，會(huì)對我校的教育教學(xué)工作大有裨益。

我們小組申報(bào)立項(xiàng)的課題名稱是《夏河藏族中中學(xué)高中漢語校本教材研發(fā)與實(shí)施研究》，該課題旨在推進(jìn)新課程理念指引下的甘肅藏區(qū)以藏為主類全日制普通高中漢語教學(xué)，促進(jìn)教研教改工作，提高教學(xué)質(zhì)量。注重藏族學(xué)生漢語基礎(chǔ)只是的學(xué)習(xí)、積累與運(yùn)用，培養(yǎng)漢語學(xué)習(xí)的興趣，從而提高漢語教學(xué)質(zhì)量，和學(xué)生學(xué)習(xí)水平。課題研究過成主要分課題的申報(bào)；課題的開題；課題的研究過程；課題的結(jié)題幾個(gè)階段。目前我們小組只是取得了課題的申報(bào)的立項(xiàng)，后期還有很多工作要做。如果課題最終能夠順利結(jié)題，該課題能夠?qū)Ω拭C藏區(qū)漢語教學(xué)現(xiàn)狀有個(gè)比較全面客觀的認(rèn)識；對漢語教學(xué)過程教材資源匱乏的解決途徑提供較為充分理論依據(jù)和探索一些可操作性的方法。因此，此項(xiàng)研究工作能在我校開展，其榮譽(yù)不僅屬于個(gè)人或個(gè)別幾個(gè)人，更是我校的整體榮譽(yù)。尤其是對促使藏族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，提高藏族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)民族學(xué)校教研教改工作，提升教師的教育教學(xué)以及科研能力，不斷豐富、優(yōu)化藏族地區(qū)漢語教學(xué)資源，促進(jìn)民族地區(qū)文化的傳遞和社會(huì)的穩(wěn)定，均有積極的意義。

如果領(lǐng)導(dǎo)能夠同意我們的申請，將會(huì)有力的保障我們小組研究工作的順利開展，我們小組定會(huì)保證完成完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)的前提下，做好此項(xiàng)研究工作。

申請人：課題研究小組成員日期：2013-11-29

超聲醫(yī)學(xué)課題申報(bào)書范文第七篇課題研究是校本教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。課題緣于問題，課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問題。學(xué)校課題的申報(bào)需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行。確定研究課題時(shí)注意：題目宜實(shí)不宜虛；見解宜新不宜陳；內(nèi)容宜熟不宜生；議題宜重不宜輕。課題的形成是一個(gè)對問題進(jìn)行概括、提煉、轉(zhuǎn)化到確定研究并加以實(shí)施的過程，一般遵循這樣一個(gè)程序：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；查閱文獻(xiàn)，深化認(rèn)識；形成假說，確定課題。

為便于管理，促進(jìn)課題規(guī)范有序的進(jìn)行，課題研究需要填寫課題立項(xiàng)申請書。課題申請書的填寫是課題研究的第一步，一般為一式多份，需要提交電子稿。一份好的申請書使人一看就明白：要研究什么，為什么研究，怎樣研究，要達(dá)到什么結(jié)果，現(xiàn)在已經(jīng)做了什么，能否完成研究任務(wù)。課題申請書各項(xiàng)內(nèi)容的表述易簡不宜繁，言簡意賅，意思表達(dá)清楚即可，不需要過多論證。

一、關(guān)于課題名稱的確定

課題名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，不同級別的課題對字?jǐn)?shù)是有具體要求的。

課題名稱要在準(zhǔn)確、規(guī)范的前提下完成對研究對象、研究問題和研究方法及環(huán)境的描述：

1、準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時(shí)還要說明研究的方法和環(huán)境如何，比如“基于信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)校德育創(chuàng)新機(jī)制研究”，這里研究對象就是小學(xué)學(xué)校德育，研究的問題就是德育機(jī)制的創(chuàng)新，研究的環(huán)境就是信息技術(shù)環(huán)境。

2、規(guī)范就是所用的詞語、句型要符合課題研究的規(guī)范，課題名稱一般不用結(jié)論性的語言。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目就是一個(gè)結(jié)論性的語言，如果作為一篇經(jīng)驗(yàn)性論文或者是一個(gè)研究報(bào)告尚可，但作為課題的名稱就不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題，研究還未開始，何來結(jié)論。

二、《課題評審申請書》的填寫

1、認(rèn)真閱讀填報(bào)要求，明晰基本的課題研究準(zhǔn)入制度，明確申請人的責(zé)任及義務(wù)，了解具體的填寫要求。

2、課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷及研究小組成員。省課題管理實(shí)行負(fù)責(zé)人制度，申報(bào)填寫時(shí)要注明，其中，課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷一覽要體現(xiàn)出以下四個(gè)方面：

a、課題負(fù)責(zé)人的專業(yè)特長；

b、課題負(fù)責(zé)人已取得的成果概述（發(fā)表、獲獎(jiǎng)方面）；

c、課題負(fù)責(zé)人之前參與課題研究的經(jīng)歷；

d、課題負(fù)責(zé)人獲得的和課題研究相關(guān)的表彰。

3、課題論證：課題研究的目的意義；課題研究的主要內(nèi)容；選定課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期；完成課題的條件分析課題研究的目的意義：

首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。

其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問題。

第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。

課題研究的基本內(nèi)容：

基本內(nèi)容就是結(jié)合課題研究目標(biāo)，描述和目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的工作內(nèi)容。內(nèi)容要根據(jù)目標(biāo)來確定，研究內(nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫時(shí)容易在以下幾個(gè)方面出現(xiàn)問題：

1、只有課題而無具體研究內(nèi)容；

2、研究內(nèi)容與課題不吻合；

3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少；

4、把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。

課題研究的方法：研究方法主要反映一項(xiàng)課題的研究通過什么方法來驗(yàn)證課題提出的假設(shè)，填寫者要清楚為什么要用這個(gè)方法，以及要做什么、怎么做。案例分析法、問卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識去做。比如，我們要通過問卷調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。

研究計(jì)劃：包括課題組分工情況、主要研究階段、階段成果形式：

最終完成時(shí)間、最終成果形式等課題組分工情況：課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人，其實(shí)踐能力和理論水平對于課題的研究來說十分重要。

主要研究階段：即課題研究的步驟，也有稱之為技術(shù)路線的，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書面計(jì)劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。

最終完成時(shí)間：依據(jù)研究內(nèi)容而定，建議單一學(xué)科的研究不超過一年，跨學(xué)科或多學(xué)科綜合研究以兩年作為完成時(shí)間為宜。

超聲醫(yī)學(xué)課題申報(bào)書范文第八篇醫(yī)學(xué)科研課題申請書的撰寫——以國家自然科學(xué)基為例

華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院盧祖洵

一、選題與定題

（一）選題原則

1、實(shí)用性

2、創(chuàng)造性（新穎性）

國際、國內(nèi)、本地

3、可行性

方案、人力（技術(shù)）、物力（設(shè)備）、

經(jīng)費(fèi)和時(shí)間等

一、選題與定題

一般分為四個(gè)層次：

新理論（新方法）研究新問題★★★★★

新理論（新方法）研究老問題★★★★

舊理論（老方法）研究新問題★

舊理論（老方法）研究老問題☆

基金鼓勵(lì)的是源頭創(chuàng)新，旨在為人類增加新知識、新理論和新方法。

創(chuàng)新無國界，填補(bǔ)國內(nèi)空白不算創(chuàng)新，跟蹤國外研究不算創(chuàng)新，但因問題的重要性和緊迫性而有所區(qū)別，評審專家的意見也有分歧。

似是而非、堆砌新詞的做法不值得提倡，未經(jīng)過深刻思考的、想當(dāng)然的拼湊經(jīng)不起推敲。

只有自己認(rèn)真對待，別人才會(huì)認(rèn)真看待。

（二）題目名稱的擬定

1、簡明(一般不超過25個(gè)字)

2、具體

3、新穎

4、醒目

環(huán)境類激素污染物對人類健康的影響及其作用機(jī)理研究

棉酚、青蒿素生物合成途徑及調(diào)控的研究

食管癌與肺癌易感個(gè)體預(yù)警的理論基礎(chǔ)和方法

環(huán)境致癌物的真核細(xì)胞篩選系統(tǒng)研究

Down綜合征關(guān)鍵位點(diǎn)基因Sim2的功能機(jī)制研究

基于微全分析系統(tǒng)的單細(xì)胞蛋白質(zhì)組指紋譜研究

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)績效評價(jià)系統(tǒng)研究

社會(huì)資本與社會(huì)衛(wèi)生資源利用策略研究

小康社會(huì)“健康素質(zhì)指數(shù)”(HQI)的研究及應(yīng)用

環(huán)境中PFOS污染現(xiàn)狀、人群暴露水平和神經(jīng)毒性機(jī)制研究

飲食對生命早期肥胖相關(guān)基因表達(dá)的影響研究

人肝癌細(xì)胞超弱發(fā)光與化療藥物敏感性及耐藥性的關(guān)系

日本腦炎病毒受體基因克隆的篩選和鑒定

亞健康的定量化測量方法研究

亞健康的中醫(yī)證候特征及其蛋白質(zhì)組學(xué)的研究

蒙古族高血壓遺傳及分子流行病學(xué)研究

肥胖和糖尿病關(guān)系的分子機(jī)理研究

改善流動(dòng)人口衛(wèi)生保健服務(wù)利用的政策研究

二、簡表的填寫

1.研究項(xiàng)目

要點(diǎn)：題目不超過25個(gè)漢字、英文翻譯的準(zhǔn)確性、申報(bào)學(xué)科、學(xué)科歸類、金額、時(shí)間

2.申請者

要點(diǎn)：按要求填寫

3.項(xiàng)目組(研究隊(duì)伍)

要點(diǎn):副高前三名不能同時(shí)有2個(gè)以上的項(xiàng)目、身份證號碼的準(zhǔn)確性、分工的合理性、年齡職稱專業(yè)搭配的合理性、參加時(shí)間4-8個(gè)月/年為宜

二、簡表的填寫

理想的梯隊(duì)組成：教授（研究員）、副教授（副研究員）、講師（助理研究員）、助教（實(shí)習(xí)研究員）、博士后、博士生、碩士生。

有合作發(fā)表的論文和合作完成的項(xiàng)目是梯隊(duì)真實(shí)性的最好證明。

不要盲目拉國外的研究人員來提升研究隊(duì)伍的實(shí)力，如果沒有合作論文、合作項(xiàng)目方面的證明，不一定能起到正面作用。

4.摘要

要點(diǎn):包括方法、研究內(nèi)容、預(yù)期結(jié)果、理論意義、應(yīng)用前景

三、立題依據(jù)

標(biāo)書上注明的要求：

包括項(xiàng)目的研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，并附主要參考文獻(xiàn)及出處

對基礎(chǔ)研究，著重結(jié)合國際科學(xué)發(fā)展趨勢，論述項(xiàng)目的科學(xué)意義；

對應(yīng)用基礎(chǔ)研究，著重結(jié)合學(xué)科前沿、圍繞國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的重要科技問題，論述其應(yīng)用情景?！唧w如何寫？

三、立題依據(jù)

1.對研究核心的界定與解釋

研究核心可能是概念、方法、理論、問題、機(jī)理（機(jī)制）、病因、治療方法、預(yù)防措施等。

界定與解釋要非常簡潔、準(zhǔn)確、明了。

簡要說明研究的重要性或關(guān)注程度（注意：不要與后面的意義重復(fù)）、研究的發(fā)展趨勢（注意：不要與下面的研究進(jìn)展重復(fù)）

2.研究的目的

簡要敘述(注意:文字上與后面的研究目標(biāo)要有一定不同),可與研究核心一并敘述,也可放在研究意義前.

三、立題依據(jù)

3.國外研究進(jìn)展

沒有研究報(bào)道？

有研究，但需要在某個(gè)層面進(jìn)一步深入研究，或引出一系列有價(jià)值的問題值得探討；

4.國內(nèi)研究進(jìn)展

只有相關(guān)的基礎(chǔ)性研究,或沒有研究報(bào)道;

國外有研究的一定要闡明國內(nèi)研究的理由,如社會(huì)經(jīng)濟(jì)的差異、種族差異等

---對實(shí)驗(yàn)室研究可國內(nèi)外研究進(jìn)展進(jìn)展一起寫，可注明某某的研究，并與參考文獻(xiàn)對應(yīng)。

三、立題依據(jù)

5.研究內(nèi)容（核心）的重要性與意義

重要性可較詳細(xì)地闡述

研究意義則應(yīng)清晰地歸納為幾個(gè)方面（3-5個(gè)方面）

6.參考文獻(xiàn)

8-12篇,一般國外6-10篇;

實(shí)驗(yàn)研究最好列影響因子高的雜志的論文;

有1-2篇課題組主要成員的論文

論文題目不能與選題太接近

-----立題依據(jù)2-3頁為宜

四、研究方案

1.研究目標(biāo)

非常清晰地歸納為幾個(gè)方面

一般用“旨在……”

2.研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題

一般將研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題一起寫

研究內(nèi)容分為幾個(gè)方面,詳細(xì)敘述要顯示出擬解決的關(guān)鍵問題

文字上不要與后面的研究方法重復(fù)

最后簡要清晰地歸納出擬解決的關(guān)鍵問題

-----研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題1-2頁為宜

四、研究方案

3.擬采取的研究方法

先簡要敘述采用的主要方法

兩種書寫方式:以方法為主線寫,即每種方法研究的內(nèi)容及解決的問題、收集的數(shù)據(jù)和資料等；以研究的內(nèi)容為主線寫，即每項(xiàng)研究內(nèi)容用哪種或哪幾種研究方法完成

４.技術(shù)路線與實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)質(zhì)上就是研究步驟

非實(shí)驗(yàn)研究一般沒有實(shí)驗(yàn)方案

技術(shù)路線一般用簡要文字加框圖描述

四、研究方案

５．可行性分析

結(jié)合研究基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)室條件、現(xiàn)場條件、研究周期等分析

所選用的理論、方法具有的特點(diǎn)或優(yōu)勢，在解決既定科學(xué)問題上的可行性。

初期探索所表現(xiàn)出的可行性。

不是口號、誓言或團(tuán)隊(duì)實(shí)力的張揚(yáng).

-----擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析1-2頁為宜

四、研究方案

6.本研究創(chuàng)新之處

非常清晰地歸納為幾個(gè)方面

用詞要恰當(dāng)，不能太輕，也不要太夸張

7.年度研究計(jì)劃及預(yù)期進(jìn)展

注意時(shí)間進(jìn)度安排的合理性

可用表格的形式表示、表格的優(yōu)點(diǎn)

8.預(yù)期研究成果

清晰地歸納為幾個(gè)方面

要有分量

體現(xiàn)創(chuàng)新性成果

成果的形式（論文、論著、專利）與應(yīng)用范圍及前景

-----本研究創(chuàng)新之處、年度研究計(jì)劃及預(yù)期進(jìn)展、預(yù)期研究成果1-2頁為宜

五、研究基礎(chǔ)

1.與本項(xiàng)目有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績

相關(guān)的研究積累；

已完成的重要項(xiàng)目、論文論著、獲獎(jiǎng)情況――研究經(jīng)歷與實(shí)力的證明；

與申請項(xiàng)目有關(guān)的論文論著、項(xiàng)目與獲獎(jiǎng)情況――相關(guān)研究基礎(chǔ)的證明；

不能顯示申請題目研究內(nèi)容幾乎都研究了。

2.已具備的實(shí)驗(yàn)條件，尚缺少的實(shí)驗(yàn)條件和擬解決的途徑（包括利用國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和部門開放實(shí)驗(yàn)室的計(jì)劃與落實(shí)情況）

實(shí)驗(yàn)室條件、主要儀器設(shè)備等；

現(xiàn)場條件；

人力支持、主要技術(shù)的掌握等。

3。申請者和項(xiàng)目組主要成員的學(xué)歷和研究工作簡歷，近期已發(fā)表與本項(xiàng)目有關(guān)的主要論著目錄*和獲得學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)情況及在本項(xiàng)目中承擔(dān)的任務(wù)；青年科學(xué)基金申請者還應(yīng)注明學(xué)位論文名稱及導(dǎo)師姓名與工作單位一般要有三個(gè)人的簡歷；

注意專業(yè)、技能、背景、論文的相互補(bǔ)充。

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1.科研業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)：主要部分，非實(shí)驗(yàn)室研究此項(xiàng)占總經(jīng)費(fèi)一般在70%以上，可有勞務(wù)費(fèi),但不能超過15%。

2.實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)：實(shí)驗(yàn)室研究此項(xiàng)占的比例較大，但費(fèi)用依據(jù)要充分。

3.儀器設(shè)備費(fèi)：一般不能購置費(fèi)用高的儀器、可有耗材費(fèi)。

4.實(shí)驗(yàn)室改裝費(fèi)：費(fèi)用不能太高，或沒有。

5.協(xié)作費(fèi)：包括研討會(huì)、鑒定會(huì)等。

6.項(xiàng)目組織實(shí)施費(fèi)：主要是管理費(fèi)，占5%

七、申請者正在承擔(dān)的其它研究項(xiàng)目

（攀登計(jì)劃、863計(jì)劃、攻關(guān)任務(wù)和各部委、省市任務(wù)等項(xiàng)目的名稱及編號、任務(wù)來源、起止年月、負(fù)責(zé)或參加以及與本申請項(xiàng)目的關(guān)系等情況）

八、申請者承擔(dān)（負(fù)責(zé)或參加）國家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目的情況

對申請者負(fù)責(zé)的前一個(gè)已結(jié)題科學(xué)基金資助項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱及批準(zhǔn)號）完成情況，后繼研究進(jìn)展及與本申請項(xiàng)目的關(guān)系加以詳細(xì)說明。另附該已結(jié)題項(xiàng)目《研究工作總結(jié)摘要》（300字）及已發(fā)表主要相關(guān)論文首頁復(fù)印件（限三篇）。

申請書的完整性

電子版與紙質(zhì)版申請書必須一致，否則該申請書無效，今后會(huì)以電子文檔為主。

申請人承諾簽字、項(xiàng)目組成員簽字必須齊全；

依托單位、合作單位均需加蓋公章；

超聲醫(yī)學(xué)課題申報(bào)書范文第九篇課題名稱：小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究

所屬學(xué)校：西安經(jīng)發(fā)學(xué)校

課題小組組長：

課題研究時(shí)間：20xx年7月——20xx年8月

課題主研人員：秦繼霞田冬梅李美峰李智

未央?yún)^(qū)市級小課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：

經(jīng)發(fā)學(xué)校于20xx年7月西安市未央?yún)^(qū)教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗(yàn)收。

課題的研究過程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為三個(gè)階段開展了我們的研究。

研究步驟：

前期準(zhǔn)備階段：（20xx年9月——20xx年11月）

1、成立提升學(xué)生“自主閱讀”研究專題組，明確分工，制定階段性計(jì)劃；通過學(xué)習(xí)，使教師了解“自主閱讀”的相關(guān)理念和信息，喚起教師開展“自主閱讀”改革的主體意識。

2、制定《小學(xué)生“自主閱讀”能力的提升》的研究計(jì)劃

中期實(shí)施階段：（20xx年11月——20xx年7月）

1、全面開展實(shí)踐與研究；從學(xué)生的實(shí)際及興趣出發(fā)推薦讀書書目，學(xué)校設(shè)置圖書閱覽室角，班級設(shè)置讀書角，讓學(xué)生隨時(shí)有書看，處處營造讀書氛圍，并結(jié)合語文教材開展一系列的讀書活動(dòng)，如：“開卷是否有益”辯論賽、評選讀書小狀元、跳蚤書市、每天讀書半小時(shí)活動(dòng)、進(jìn)行學(xué)生個(gè)人藏書評比、班級讀書角的建設(shè)，讀書之星評選，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營造濃郁的讀書氛圍。利用布置課外閱讀作業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主閱讀。在閱讀課上努力做到充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性、開放性、創(chuàng)造性和主體性。此外，也開設(shè)課外閱讀課、讀書指導(dǎo)課、讀書匯報(bào)課進(jìn)行分層指導(dǎo)。

2、動(dòng)態(tài)管理研究方案的實(shí)施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整充實(shí)。

3、收集實(shí)驗(yàn)資料，撰寫實(shí)驗(yàn)論文，形成中期成果和階段性；

后期總結(jié)階段：（20xx年7月）

對課題進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，整理匯編各種研究資料和原始材料，形成結(jié)題。展示研究成果。

取得的成果：

學(xué)生：

1．有生有閱讀的興趣，有一定的閱讀能力、方法，會(huì)寫。

2．學(xué)生的閱讀能力逐步提高，運(yùn)用學(xué)過的方法，獨(dú)立閱讀能力提高。

3．學(xué)生的聽說讀寫的能力得到提高。

4．課堂培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，理解課文內(nèi)容，字、詞、句的能力逐步提高，提高課堂教學(xué)有效性。

5、學(xué)校開展各種活動(dòng)，整體讀書氛圍濃厚。

教師：

1、通過親身研究實(shí)踐，我們加深了對課題研究的認(rèn)識，增強(qiáng)了課題研究的信心，提高莉研究的積極性。

2、學(xué)校高段教研組開展了各項(xiàng)教研活動(dòng)，為教師提供了經(jīng)驗(yàn)交流與解決困惑的平臺(tái)。

3、教師促進(jìn)了教研水平和綜合素質(zhì)，各成員在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，積極撰寫論文或反思。

超聲醫(yī)學(xué)課題申報(bào)書范文第十篇（1）申請人下載《申請書簡表》、《申請書》和《科研誠信承諾書》，按格式和內(nèi)容要求認(rèn)真詳細(xì)填寫，《申請書簡表》、《申報(bào)書》A4紙打印一式三份，《科研誠信承諾書》一份，簽字蓋章后報(bào)送到本實(shí)驗(yàn)室；相關(guān)的電子文檔發(fā)送到實(shí)驗(yàn)室（郵箱：nieyuxian@）備案。

（2）申請人可將書面證明的研究成果作為附件附在申請書后以作為專家評審的參考依據(jù)，但不作為申請的硬性要求。

（3）關(guān)于申報(bào)的相關(guān)要求在申請書簡表和申請書中均有說明，填寫時(shí)若與本指南有異議，以申請書簡表和申請書具體要求為準(zhǔn)。

（4）申請人同年只能申請1項(xiàng)開放課題，主持在研的開放課題僅限1項(xiàng)。

（5）申請截止時(shí)間為2021年7月30日17點(diǎn)。

超聲醫(yī)學(xué)課題申報(bào)書范文第十一篇晉教辦【2009】9號

關(guān)于組織山西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃

2009年度課題申報(bào)的通知

各市、縣（區(qū)）教育局、各高等學(xué)校：

為進(jìn)一步落實(shí)《全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃綱要》精神，經(jīng)山西省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，按照《山西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃綱要》和山西省教育科學(xué)規(guī)劃管理的有關(guān)規(guī)定，決定自2009年4月8日起組織山西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度課題申報(bào)工作?，F(xiàn)將《山西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度課題申報(bào)通知與課題指南》印發(fā)給你們，并將申報(bào)工作的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

1.山西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度課題設(shè)置山西省指令課題、重點(diǎn)課題、一般課題和青年專項(xiàng)課題。申報(bào)者須具有副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，不具備副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，須由兩名具有正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦；申報(bào)青年專項(xiàng)課題者（包括課題組成員）年齡不得超過40歲（1970年之后出生）。指令課題和重點(diǎn)課題的申報(bào)者要求具備主持過省級以上相關(guān)教育科研課題的經(jīng)歷，并已按時(shí)完成課題研究任務(wù)。申報(bào)者不能重復(fù)申報(bào)，只能從中選一。

超聲醫(yī)學(xué)課題申報(bào)書范文第十二篇青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

山東省青州第六中學(xué)于20xx年10月申請了“有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見成效。20xx年5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。

課題名稱：有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究

所屬學(xué)校：山東省青州第六中學(xué)

課題負(fù)責(zé)人：

課題小組組長：

課題研究時(shí)間：20xx年1月——20xx年5月

課題研究過程：

教師的發(fā)展是一項(xiàng)長期工程，該項(xiàng)目研究歷時(shí)2年，經(jīng)三個(gè)階段：

第一階段：—，準(zhǔn)備階段。

專家引領(lǐng)，理念先行。20xx年1月，國家級課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。總體規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個(gè)人成長計(jì)劃；請進(jìn)來與名師對話，請名師到校指導(dǎo)；走出去，與世界共舞，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo)。負(fù)責(zé)人：xx。

第二階段：—，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。

（1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級；典型示范，骨干帶動(dòng)，建立教師發(fā)展的實(shí)驗(yàn)共同體；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日?；⒊B(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對課改的能力。

（2）以課堂教學(xué)促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進(jìn)教師的有效發(fā)展。

（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。

（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展。

（5）建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。

（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人反思。

（7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)人：任立俊，張彥芳。

第三階段：，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。

整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會(huì)，聘請專家對科研成果進(jìn)行評審鑒定。負(fù)責(zé)人：

（一）材料性成果

1、編印了《超越傳統(tǒng)，構(gòu)建新課程有效課堂教學(xué)》、《教師專業(yè)成長——?jiǎng)⒘既A教育講演錄》等校本教研教材。

2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》

3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》

（二）經(jīng)驗(yàn)性成果

1、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。

2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。

3、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。

3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。

（三）實(shí)效性成果

1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價(jià)機(jī)制。

3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。

4、形成了良好的校本教研氛圍。

敬禮！

xxx

日期：

超聲醫(yī)學(xué)課題申報(bào)書范文第十三篇（1）課題咨詢服務(wù)與管理：聶宇賢

（2）監(jiān)督與投訴：超聲醫(yī)學(xué)工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室辦公室；

（3）郵寄地址：重慶市渝中區(qū)醫(yī)學(xué)院路1號（重慶醫(yī)科大學(xué)袁家崗校區(qū)），收件人：楊思源，聯(lián)系方式郵政編碼：400016。

附件一：超聲醫(yī)學(xué)工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放課題管理辦法

附件二：超聲醫(yī)學(xué)工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放課題申報(bào)書簡表（模板）

附件三：超聲醫(yī)學(xué)工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放課題申報(bào)書（模板）

附件四：科研誠信承諾書（模板）

超聲醫(yī)學(xué)工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

2022年2月28日

超聲醫(yī)學(xué)課題申報(bào)書范文第十四篇貴州省研究生科研立項(xiàng)基金項(xiàng)目

申請書

申請人:所在高校:申請日期:

貴州省學(xué)位辦制

一、項(xiàng)目基本信息

二、立項(xiàng)依據(jù)

三、研究方案

四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算表

五、專家意見(推薦專家為具有副高以上職稱者擔(dān)任)

六、相關(guān)意見

貴州省首屆研究生科研基金立項(xiàng)課題

貴州省首屆研究生科研基金立項(xiàng)課題旨在為研究生提供科研機(jī)會(huì)與條件，促進(jìn)其開展系統(tǒng)、規(guī)范的科研訓(xùn)練，發(fā)揮創(chuàng)新優(yōu)勢，發(fā)掘創(chuàng)新潛能，提高科學(xué)研究、實(shí)踐能力和創(chuàng)新水平。1。申報(bào)對象

全省普通高校全日制在讀一年級碩士研究生和一、二年級博士研究生，基本完成學(xué)位課程學(xué)習(xí)，并取得合格成績者。2。申報(bào)條件及要求

申報(bào)者具有較好的科研素質(zhì)與基本條件。申報(bào)者所在學(xué)校、學(xué)科及其指導(dǎo)教師積極支持其創(chuàng)新課題研究工作，所在高校能夠提供相應(yīng)的條件保障。項(xiàng)目選題應(yīng)圍繞重大理論和學(xué)科前沿問題，或緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。項(xiàng)目實(shí)施年限一般為1年，項(xiàng)目結(jié)題后，項(xiàng)目承擔(dān)人方可申請學(xué)位論文答辯。項(xiàng)目指導(dǎo)教師應(yīng)將項(xiàng)目實(shí)施作為重要的培養(yǎng)指導(dǎo)職責(zé)，通過項(xiàng)目實(shí)施對申請者進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的科研訓(xùn)練。

想申報(bào)的同學(xué)注意時(shí)間節(jié)點(diǎn)，也要參考你們各二級學(xué)院上你上報(bào)的最晚時(shí)間，二級學(xué)院分別為:第一臨床醫(yī)學(xué)院，第二臨床醫(yī)學(xué)院，針灸推拿學(xué)院，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，*學(xué)院，骨傷學(xué)院，護(hù)理學(xué)院郭老2016/6/29

超聲醫(yī)學(xué)課題申報(bào)書范文第十五篇填報(bào)須知

1、按照《威海市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)研究課題及其成果管理辦法(試行)》規(guī)定，課題負(fù)責(zé)人須具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)(或相應(yīng)行政職務(wù))。課題負(fù)責(zé)人不具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)(或相應(yīng)行政職務(wù))，而且課題組中又無高級科研人員參加實(shí)際研究工作的，須由兩名同行高級科研人員推薦。

2、課題負(fù)責(zé)人必須是該項(xiàng)目的實(shí)際主持者和指導(dǎo)者，并在項(xiàng)目研究中擔(dān)負(fù)實(shí)質(zhì)性的任務(wù)。

3、課題負(fù)責(zé)人原則上限報(bào)1名。

4、課題論證充分。

5、研究計(jì)劃和階段成果應(yīng)明確。

6、申請書須經(jīng)負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后上報(bào)。

7、《申報(bào)評審書》所規(guī)定的有關(guān)欄目均須由課題主持人用黑色鋼筆或毛筆填寫。

8、《申報(bào)評審書》一式三份報(bào)送威海市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

一、課題研究論證報(bào)告

⒈課題提出的背景與所要解決的主要問題

(1)課題提出的背景

21世紀(jì)人類正以驚人的速度步入信息時(shí)代，信息時(shí)代的到來不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前在中小學(xué)校，信息技術(shù)與教學(xué)改革、信息技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)和落實(shí)素質(zhì)教育、發(fā)展學(xué)生主體性和創(chuàng)造性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前亟待解決的重大課題。為了趕上這一具有歷史意義的步伐，《信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐》，旨在探索實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)科課程教學(xué)過程有效整合的規(guī)律、途徑、模式、策略和方法，最終實(shí)現(xiàn)把信息技術(shù)教育任務(wù)、學(xué)科教育任務(wù)和學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力優(yōu)化在同一教學(xué)過程中，推動(dòng)我校教育現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程。

(2)所要解決的主要問題

信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用，能夠促進(jìn)教育觀念的更新。

信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，使教師從“教的角度”出發(fā)考慮問題，變?yōu)楝F(xiàn)在注重對學(xué)生主動(dòng)學(xué)的啟發(fā)，更多的用啟發(fā)式去探索學(xué)習(xí)的過程，循循善誘的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使課堂教學(xué)再不是過去傳統(tǒng)模式的單調(diào)復(fù)合，而是模式多樣、教學(xué)靈活、充滿靈感的活動(dòng)。

信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用，使教學(xué)模式的探討豐富多樣。

運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建的教育學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅為主體性課堂教學(xué)的實(shí)施提供了可能、創(chuàng)造了條件，而且也為主體性課堂教學(xué)注入了活力。

信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用，存在這一些誤區(qū)。

主要是片面認(rèn)為上公開課就一定用多媒體、片面把多媒體當(dāng)作教師講解演示的工具。

⒉本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析

⑴國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析

盡管理論和實(shí)踐上的探索已經(jīng)很多，但是缺乏對于《信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐》更深層次的探索。因此，希望我們對如何在探索實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)科課程教學(xué)過程有效整合的規(guī)律、途徑、模式、策略和方法，能為學(xué)生的健康成長提供更為充分的機(jī)會(huì)，能為當(dāng)前初中綜合社會(huì)課程改革的深化提供一些有益的可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)和思路。

⑵本課題預(yù)計(jì)有哪些突破

本課題預(yù)計(jì)會(huì)在信息技術(shù)在課堂教學(xué)運(yùn)用方面，不斷探究，不斷豐富，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)方面有所突破。

⒊課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

本研究項(xiàng)目擬從理論與實(shí)踐結(jié)合上進(jìn)行探討，其實(shí)踐意義主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

(1)提高效益。以“信息技術(shù)”為載體，全程、全面、全方位地調(diào)控的小學(xué)學(xué)科課程教育，以大面積地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

(2)均衡發(fā)展。憑借語文、數(shù)學(xué)已有的信息技術(shù)整合經(jīng)驗(yàn)，在其他課程中成功迅速推廣，真正使處于不同群體參與教學(xué)的教師都能體驗(yàn)到運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂效率的快樂。

理論價(jià)值：

(1)可為新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程中如何抓住如何運(yùn)用好信息技術(shù)這一關(guān)鍵問題提供感性積累、經(jīng)驗(yàn)方式，不斷豐富新課改的理論和實(shí)踐體系;

(2)在大量個(gè)案及經(jīng)驗(yàn)篩選基礎(chǔ)上，對信息技術(shù)運(yùn)用在此課程中運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)定性、實(shí)施路徑等多方面進(jìn)行理論思維，進(jìn)一步豐富其內(nèi)涵。

⒋完成課題的可行性分析

二、課題研究設(shè)計(jì)報(bào)告

⒈課題界定與研究依據(jù)

課題界定：

(1)“信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用”為以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的，促進(jìn)此課程學(xué)習(xí)最優(yōu)化的新教育。

2、通過多種有效手段進(jìn)行變革，充分調(diào)動(dòng)研究課題管理研究人員與一線課題管理研究人員的主觀能動(dòng)性，注重其主體創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新技能的開發(fā)培育，以全面加快信息化進(jìn)程實(shí)踐操作與理論探索活動(dòng)。

支撐性理論：

1.創(chuàng)新教育理論：學(xué)習(xí)既是獲得知識又是生活的一種形式。它倡導(dǎo)人的首創(chuàng)精神和積極態(tài)度，強(qiáng)調(diào)對未來的預(yù)期和行動(dòng)參與，因此預(yù)期性和參與性是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的兩個(gè)基本觀念。

2.教學(xué)模式理論：構(gòu)建創(chuàng)新教育的教學(xué)模式需要根據(jù)教學(xué)模式的規(guī)范要求，運(yùn)用理論演繹法和經(jīng)驗(yàn)歸納法等思維方法進(jìn)行具體設(shè)計(jì)、驗(yàn)證、修正和完善。

3.建構(gòu)主義教學(xué)觀：建構(gòu)主義關(guān)注人的原有經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念基礎(chǔ)來建構(gòu)知識。

4.問題教學(xué)理論：問題教學(xué)法是一種發(fā)展性教學(xué)的高級教學(xué)方法，問題教學(xué)法需要教師系統(tǒng)地設(shè)計(jì)一些問題情境，組織學(xué)生進(jìn)行解決問題的活動(dòng)，同時(shí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將獨(dú)立探索活動(dòng)與掌握已確立的科學(xué)結(jié)論最優(yōu)化地結(jié)合起來。

⒉研究目標(biāo)

1、通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究，基本掌握在信息化教育技術(shù)環(huán)境下對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、認(rèn)識規(guī)律以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)途徑。

2、通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出信息化教育技術(shù)在素質(zhì)教育主渠道——課堂教學(xué)中的作用。

3、通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究，探索把現(xiàn)代信息技術(shù)教育目的任務(wù)與學(xué)科教學(xué)的目的統(tǒng)一在同一教學(xué)過程中的途徑、方法和策略。

4、通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究，促進(jìn)教師掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，以及優(yōu)秀教育軟件的運(yùn)用與研制。

5、通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究，全面推進(jìn)我校的教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

⒊研究內(nèi)容(研究內(nèi)容的分解與具體化)

(一)本課題設(shè)計(jì)和指導(dǎo)思想

在辯證唯物主義思想指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)研究教與學(xué)過程優(yōu)化的理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

(二)本課題研究的主要內(nèi)容

(1)信息技術(shù)教育研究;

(2)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的'作用;

(3)信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用;

(4)怎樣運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué);

(5)以電教媒體為基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)過程、認(rèn)識規(guī)律的研究，創(chuàng)新思維的培養(yǎng);

(6)應(yīng)用信息技術(shù)，在學(xué)生中開展同步思維訓(xùn)練;

(7)優(yōu)秀教學(xué)課件的制作和運(yùn)用;

其中重點(diǎn)從以下四個(gè)方面進(jìn)行研究：

二是探討怎樣充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

三是通過課題研究，探索現(xiàn)代教育信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科課程整合的途徑，摸索出一條有效的教學(xué)方法。

四是加強(qiáng)硬件和軟件建設(shè)，探索建立符合實(shí)施整合的資源庫。

4.研究過程設(shè)計(jì)(階段時(shí)間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究內(nèi)容、階段成果形式、階段負(fù)責(zé)人)

第一階段：準(zhǔn)備階段20xx年2月——20xx年3月王校長、孫愛華負(fù)責(zé)

成立課題組，組織課題申報(bào)，填寫課題申請·評審書。

第二階段：實(shí)施階段20xx年4月——20xx年7月孫愛華、夏雪琴負(fù)責(zé)

1、20xx年4月——20xx年8月組織開題與培訓(xùn)：召開課題開題報(bào)告會(huì)，對全校教師開展信息技術(shù)理論和信息技術(shù)培訓(xùn)，確定子課題研究人員、內(nèi)容，制定實(shí)施方案、計(jì)劃。

2、20xx年9月——20xx年9月課題開展研究，聘請專家進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)。對本課題組研究情況進(jìn)行交流、研討、總結(jié)，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。

3、20xx年10月——20xx年2月中期評估階段：接受總課題組中期評估。

4、20xx年3月——20xx年8月本階段將對信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入研究，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和新教材重點(diǎn)對教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)軟件進(jìn)行研究、補(bǔ)充和完善，廣泛交流、認(rèn)真總結(jié)研究成果，全面推進(jìn)。接受總課題組的指導(dǎo)、培訓(xùn)活動(dòng)。

第三階段：總結(jié)與結(jié)題階段20xx年9月——20xx年1月孫愛華、夏雪琴負(fù)責(zé)

申請結(jié)題，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，撰寫結(jié)題報(bào)告。

⒌研究方法設(shè)計(jì)(對應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程進(jìn)行某一方法的具體設(shè)計(jì))

⒍完成本課題研究任務(wù)的保證措施

(2)時(shí)間保證：從現(xiàn)在到20xx年底的時(shí)間段內(nèi)，每月有一次專題學(xué)習(xí)時(shí)間，每學(xué)期有一次課題研究情況分析會(huì)和一次面向全體教職工的教科研理論學(xué)習(xí)或講座，并為課題組成員提供對外學(xué)習(xí)交流的時(shí)間。(3)人員保證有一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熱心本課題研究的教師組成的課題組。(4)制度保證：在課題主持人統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各有關(guān)部門協(xié)調(diào)制定出本課題管理?xiàng)l例，以保證研究任務(wù)的完成。(5)經(jīng)費(fèi)保證：加強(qiáng)對本課題研究經(jīng)費(fèi)的投人，努力提供研究設(shè)施、設(shè)各、資料及排出活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等物質(zhì)條件。

⒎預(yù)期研究成果(成果形式及預(yù)期完成時(shí)間)

1、總結(jié)階段：課題研究的總結(jié)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告(光盤匯報(bào));

2、實(shí)驗(yàn)中期：發(fā)表一批論文，形成論文集;

3、實(shí)驗(yàn)中期：實(shí)施“整合”教學(xué)的典型課例等;

4、實(shí)驗(yàn)初期：研制、開發(fā)為實(shí)施“整合”教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)的教學(xué)資源庫。

三、評審意見

⒈課題承擔(dān)人所在單位意見

同意開展本課題實(shí)驗(yàn)的研究。

單位蓋章負(fù)責(zé)人(簽字)：

年月日

⒉縣(市、區(qū))教育科研部門評審意見

單位蓋章負(fù)責(zé)人(簽字)：

年月日

⒊專家組評審意見市教育科研部門評審意見

單位蓋章負(fù)責(zé)人(簽字)：

年月日

⒋市教育科研部門評審意見

專家組組長(簽字)

年月日

5.市課題領(lǐng)導(dǎo)小組審核意見

課題組總負(fù)責(zé)人(簽字)：

年月日

超聲醫(yī)學(xué)課題申報(bào)書范文第十六篇基于基因芯片技術(shù)的水產(chǎn)品病害微生物的快速檢測方

一、立項(xiàng)依據(jù)

漁業(yè)，一直是海洋開發(fā)的先驅(qū)產(chǎn)業(yè)。中國的漁業(yè)發(fā)展歷史悠久但起點(diǎn)低，特別是近海高強(qiáng)度捕撈使優(yōu)勢資源損失殆盡，傳統(tǒng)的四大漁業(yè)已經(jīng)不復(fù)存在，與捕撈業(yè)的產(chǎn)量下降相對應(yīng)的是養(yǎng)殖產(chǎn)量的大幅攀升，其在2006年首次超越漁業(yè)捕撈量，發(fā)展勢頭迅猛。中國的水產(chǎn)品產(chǎn)量占世界總量的比重已從1961年的7%上升為2010年的35%。當(dāng)前水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)居功至偉，2010年我國海（淡）水養(yǎng)殖漁業(yè)總產(chǎn)量3828萬噸，占世界水產(chǎn)養(yǎng)殖總產(chǎn)量60%以上，總產(chǎn)值4000多億元。水產(chǎn)品也一直是大宗農(nóng)產(chǎn)品出口的龍頭。自2002年起，中國一直是最重要的水產(chǎn)品出口國，在2010年水產(chǎn)品出口總量716萬噸，占世界水產(chǎn)品出口總量近12%的份額，出口額約為133億美元，2011年又增長至171億美元[5-6]。

然而同規(guī)模、產(chǎn)量的風(fēng)光相對比是整個(gè)產(chǎn)業(yè)養(yǎng)殖模式的低效和種種的弊端。大多數(shù)企業(yè)和私人養(yǎng)殖戶還停留在產(chǎn)業(yè)的底層，以傳統(tǒng)粗放式養(yǎng)殖模式為主，養(yǎng)殖品種單一，產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，缺乏新品種的開發(fā)；受外界氣候、市場影響波動(dòng)大，綠色化、現(xiàn)代化程度不夠。近年來，在新形勢下涉海重大項(xiàng)目建設(shè)占用海域規(guī)模不斷擴(kuò)大，工業(yè)、漁業(yè)用海矛盾日益突出，傳統(tǒng)粗放式養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展受到嚴(yán)重制約，而且傳統(tǒng)養(yǎng)殖業(yè)所存在疾病傳染、濫用藥物、種質(zhì)退化、環(huán)境污染等問題愈發(fā)突出，有待革新。

特別是近年來隨著人們生活水平的提高，食品安全已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。由于漁業(yè)管理的缺失，養(yǎng)殖業(yè)濫用漁藥（抗生素等）的弊端在幾次轟動(dòng)全國的事件得到放大（“多寶魚”、“小龍蝦”事件），而這些事件背后折射的是整個(gè)水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境的不佳、養(yǎng)殖模式和養(yǎng)殖觀念的落后。2005年《中國水產(chǎn)養(yǎng)殖病害監(jiān)測報(bào)告》[1]指出我國水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物生物源性疾病種類達(dá)165種，每年造成100億元以上的直接經(jīng)濟(jì)損失，這還不包括因?yàn)椴『ν{導(dǎo)致的生產(chǎn)收縮和產(chǎn)品質(zhì)量安全下降所帶來的損失。

此外，在國際貿(mào)易中，水產(chǎn)疫病問題和因疫病防治帶來的藥物殘留問題，已多次成為歐洲、日本、美國等發(fā)達(dá)國家對我國水產(chǎn)品出口制造障礙的技術(shù)壁壘，我國也在利用這一技術(shù)手段保護(hù)國家進(jìn)口水產(chǎn)的安全。如澳洲檢疫處(AQIS)曾1次提出要檢測16種病害，從國外進(jìn)口中國的魚卵也要求檢測5～6種病害。OIE在世界食品、動(dòng)物產(chǎn)品等貿(mào)易中的地位越來越重要，2006年的OIE(水生動(dòng)物健康法典》中列出了24種水生動(dòng)物疫病必須申報(bào)，《水生動(dòng)物疫病診斷手冊》中則包括了34種魚類、甲殼類和貝類疫病。國際趨勢和國內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展都對水產(chǎn)病害診斷技術(shù)提出了高通量、快速、高靈敏度的迫切要求[2]。

傳統(tǒng)的病原微生物檢測方法（一般是針對細(xì)菌）基于細(xì)菌的生物化學(xué)特征或者免疫技術(shù)，一般使用特定的培養(yǎng)基分離培養(yǎng)根據(jù)菌落特征進(jìn)行判斷、再進(jìn)行一系列的生理生化特征測試驗(yàn)證其種類。其缺點(diǎn)是分離培養(yǎng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還有許多病原微生物無法在培養(yǎng)基上接種生長從而導(dǎo)致疏漏；其次特異性不高，結(jié)果可能會(huì)出錯(cuò)（在不同的環(huán)境下細(xì)菌可能會(huì)選擇表現(xiàn)他們的生物學(xué)特征）[3]。

原核微生物的16SrRNA基因具有高度的保守性，經(jīng)常用來鑒定菌種，使用

PCR擴(kuò)增、測序16SrRNA基因也是當(dāng)前使用較多的檢測方法[4]。PCR法較傳統(tǒng)方法效率提升很多，但其檢測能力是其一大弊端。多重PCR法雖然有一定提升，但仍受限于瓊脂糖電泳的分辨率，靈敏度達(dá)不到要求[3]。

基因芯片(Genechip)又稱DNA芯片(DNAmicroarray)，是專門用于核酸檢測的生物芯片，也是目前運(yùn)用最廣泛的微陣列芯片。其概念來自計(jì)算機(jī)芯片，是指在固相載體(玻片、硅片或硝酸纖維素膜等)上按照特定的排列方式固定大量已知序列的DNxxx段或寡核苷酸片斷，形成微矩陣。將樣品基因組DNA／RNA通過體外逆轉(zhuǎn)錄、PCR／RT—PCR擴(kuò)增等技術(shù)摻人標(biāo)記分子后，與位于微陣列上的已知序列雜交，通過激光共聚焦顯微掃描技術(shù)或高性能冷凍CCD顯微攝像技術(shù)，檢測雜交信號強(qiáng)度，經(jīng)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的比較和綜合分析后，即可獲得樣品中大量基因序列特征或基因表達(dá)特征信息。

作為基因檢測手段之一，基因芯片在微生物的鑒定、基因分型、快速診斷等方面有廣闊的應(yīng)用前景。它的優(yōu)越性主要有：(1)檢測樣品為各類致病基因片段，提高了檢測效率；(2)無需機(jī)體免疫反應(yīng)，做到盡早診斷，且檢測樣品用量少；(3)診斷芯片技術(shù)是DNA雜交技術(shù)和PCR擴(kuò)增技術(shù)相結(jié)合的分子診斷方法，有極高的靈敏度、特異性和可靠性；(4)自動(dòng)化程度較高，有利于大規(guī)模推廣應(yīng)用；(5)寡核苷酸芯片還可用于對病原體進(jìn)行基因分型[2]。

基因芯片的技術(shù)已經(jīng)出現(xiàn)了數(shù)十年，盡管其最初的設(shè)計(jì)目的是用來基因組基因的表達(dá)分析，但近十年來芯片技術(shù)正廣泛應(yīng)用于病原菌的檢測。其與傳統(tǒng)培養(yǎng)鑒定和16SrRNA測序鑒定相比，具有高效、高靈敏度、高通量的特點(diǎn)，這使得其應(yīng)用于水產(chǎn)養(yǎng)殖行業(yè)也是大勢所趨。

二、研究內(nèi)容

1)選取細(xì)菌、原生動(dòng)物、真菌、病毒四類微生物作為檢測目標(biāo)，結(jié)合

已有文獻(xiàn)報(bào)道和同源性推測，篩選一系列的毒力基因、抗藥基因、高度保守用于鑒定種類的基因序列。

2)建立目標(biāo)物種的16S/18SrRNA等保守序列、毒力基因、抗藥基因數(shù)

據(jù)庫。探究優(yōu)化不同生物體的不同基因的實(shí)驗(yàn)條件。

3)研究設(shè)計(jì)多種特異探針，可以有效識別目的基因的多種差異類型又

保證檢測的特異性。

4)研究芯片雜交信號強(qiáng)度與環(huán)境中存在量的關(guān)系，芯片最高靈敏度達(dá)

到1CFU/ml。

5)研究建成基因芯片標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)線，改進(jìn)優(yōu)化制備條件，使產(chǎn)品能夠

直接應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際。

三、實(shí)施方案

1．基因芯片的建立、驗(yàn)證、改進(jìn)

1)建立目標(biāo)物種的16S/18SrRNA等保守序列、毒力基因、抗藥基因數(shù)據(jù)庫

根據(jù)近十年來水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)疾病發(fā)生情況，初篩常見病原微生物物種范圍（包括細(xì)菌、原生動(dòng)物、病毒、真菌），選定目的基因類型。設(shè)計(jì)特定引物進(jìn)行PCR/多重PCR反應(yīng)，擴(kuò)增目的基因片段，并測序鑒定結(jié)果。

2)探究優(yōu)化不同生物體的不同基因的實(shí)驗(yàn)條件

結(jié)合已知文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)庫中的目的基因的不同序列，設(shè)計(jì)相應(yīng)的引物，試驗(yàn)擴(kuò)增結(jié)果并校正。

3)設(shè)計(jì)探針

根據(jù)校正后的探針和擴(kuò)增出的目的基因序列設(shè)計(jì)探針，探針設(shè)計(jì)的原則：特異性、覆蓋度（考慮變異）、準(zhǔn)確性、靈敏度。

4)根據(jù)已有病原樣本鑒定芯片可靠性、靈敏度。

5)擴(kuò)大物種范圍，重復(fù)以上步驟。

6)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)建立芯片雜交信號強(qiáng)度與環(huán)境中存在量的關(guān)系圖。

2．實(shí)際染病樣本檢測與對比

檢測實(shí)際水產(chǎn)環(huán)境中的病害，檢測對象包括魚、甲殼類、貝、海參、海膽、養(yǎng)殖水體過濾生物等多種水產(chǎn)品及環(huán)境樣本，驗(yàn)證芯片可靠性。同時(shí)就樣本分別使用傳統(tǒng)培養(yǎng)方法和16SrRNA測序鑒定法

四、可行性分析

1.對多樣化物種的基因獲得的可行性分析

本實(shí)驗(yàn)室自2000年以來已收集凍藏了近千株分離自中國沿海以及東南亞沿海的病原微生物，并已進(jìn)行了相關(guān)毒力基因和抗性基因的測序和轉(zhuǎn)化工作，相關(guān)實(shí)驗(yàn)條件的研究已經(jīng)成熟；也具備從樣本中分離檢測的能力。

2.設(shè)計(jì)符合要求的探針的可行性分析

目前已進(jìn)行的相關(guān)毒力基因和抗性基因的測序工作為探針的設(shè)計(jì)打下了良好的基礎(chǔ)，但高靈敏度的基因芯片對探針要求極高，可以說探針的質(zhì)量直接關(guān)系到結(jié)果的好壞，

3.可靠性結(jié)果的可行性分析

按照質(zhì)量認(rèn)證體系對整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程嚴(yán)格管控，建立標(biāo)準(zhǔn)化流程體系。

五、創(chuàng)新性

針對基因芯片的研究已有很多，但本課題的創(chuàng)新之處在于：

1.本基因芯片的檢測范圍覆蓋廣，基本涵蓋已知的病原微生物；

2.本基因芯片主要以毒力基因、抗藥基因?yàn)橹饕獧z測對象，在鑒別微生物種類

的同時(shí)，更鑒定了微生物是否攜帶毒力基因、抗藥基因，這對疾病防治的幫助極大；

3.本基因芯片的高靈敏度使得可以達(dá)到根據(jù)熒光信號推測環(huán)境種群數(shù)量的目

的，這對水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的疾病預(yù)防控制將是極大推動(dòng)；

4.本研究還推行標(biāo)準(zhǔn)化量產(chǎn)技術(shù)，直接面向生產(chǎn)應(yīng)用。

綜上所述，本研究的技術(shù)性、創(chuàng)新性極強(qiáng)，極具實(shí)用價(jià)值。

六、參考文獻(xiàn)：

[1].陳愛平,2006年中國水產(chǎn)養(yǎng)殖病害監(jiān)測報(bào)告[J].科學(xué)養(yǎng)魚,2007(9):.

[2].許拉,黃健,楊冰,病原檢測基因芯片應(yīng)用及在水產(chǎn)病害檢測的前景[J].海洋水產(chǎn)研究,(1):.

[3].Severgnini,M.,etal.,AdvancesinDNAmicroarraytechnologyforthedetectionoffoodbornepathogens[J].FoodandBioproceTechnology,(6):.

[4].Shi.,etal.,DetectionofbacterialpathogensinaquaculturesamplesbyDNAmicroarrayanalysis[J].Aquaculture,338-341,(2012).p29-36.

[5]FAO,TheStateofWorldFisheriesandAquaculture2012[R],Roma,2012:p2-10.

[6]中國農(nóng)業(yè)部漁業(yè)局,2011中國漁業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒[R],北京：中國農(nóng)業(yè)出版社,2011,p1-4.

超聲醫(yī)學(xué)課題申報(bào)書范文第十七篇填寫醫(yī)學(xué)科研課題申請書注意事項(xiàng)

一、選題與定題

（一）選題原則

1、實(shí)用性

2、創(chuàng)造性（新穎性）

國際、國內(nèi)、本地

3、可行性

方案、人力（技術(shù)）、物力（設(shè)備）、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間等

一般分為四個(gè)層次：

新理論（新方法）研究新問題★★★★★

新理論（新方法）研究老問題★★★★

舊理論（老方法）研究新問題★

舊理論（老方法）研究老問題☆

基金鼓勵(lì)的是源頭創(chuàng)新，旨在為人類增加新知識、新理論和新方法。

創(chuàng)新無國界，填補(bǔ)國內(nèi)空白不算創(chuàng)新，跟蹤國外研究不算創(chuàng)新，但因問題的重要性和緊迫性而有所區(qū)別，評審專家的意見也有分歧。

似是而非、堆砌新詞的做法不值得提倡，未經(jīng)過深刻思考的、想當(dāng)然的拼湊經(jīng)不起推敲。只有自己認(rèn)真對待，別人才會(huì)認(rèn)真看待。

（二）題目名稱的擬定

1、簡明(一般不超過25個(gè)字)

2、具體

3、新穎

4、醒目

例如：

環(huán)境類激素污染物對人類健康的影響及其作用機(jī)理研究

食管癌與肺癌易感個(gè)體預(yù)警的理論基礎(chǔ)和方法

人肝癌細(xì)胞超弱發(fā)光與化療藥物敏感性及耐藥性的關(guān)系

亞健康的中醫(yī)證候特征及其蛋白質(zhì)組學(xué)的研究

肥胖和糖尿病關(guān)系的分子機(jī)理研究

二、簡表的填寫

1.研究項(xiàng)目

要點(diǎn)：題目不超過25個(gè)漢字、英文翻譯的準(zhǔn)確性、申報(bào)學(xué)科、學(xué)科歸類、金額、時(shí)間

2.申請者

要點(diǎn)：按要求填寫

3.項(xiàng)目組(研究隊(duì)伍)

要點(diǎn):副高前三名不能同時(shí)有2個(gè)以上的項(xiàng)目、身份證號碼的準(zhǔn)確性、分工的合理性、年齡職稱專業(yè)搭配的合理性、參加時(shí)間4-8個(gè)月/年為宜

理想的梯隊(duì)組成：教授（主任醫(yī)師/護(hù)師）、副教授（副主任醫(yī)師/護(hù)師）、主治醫(yī)師/主管護(hù)師、醫(yī)師/護(hù)師、護(hù)士、博士生、碩士生。

有合作發(fā)表的論文和合作完成的項(xiàng)目是梯隊(duì)真實(shí)性的最好證明。

不要盲目拉國內(nèi)有實(shí)力的研究人員來提升研究隊(duì)伍的實(shí)力，如果沒有合作論文、合作項(xiàng)目方面的證明，不一定能起到正面作用。

4.摘要

要點(diǎn):包括方法、研究內(nèi)容、預(yù)期結(jié)果、理論意義、應(yīng)用前景

三、立題依據(jù)

標(biāo)書上注明的要求：

包括項(xiàng)目的研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，并附主要參考文獻(xiàn)及出處

對基礎(chǔ)研究，著重結(jié)合國際科學(xué)發(fā)展趨勢，論述項(xiàng)目的科學(xué)意義；

對應(yīng)用基礎(chǔ)研究，著重結(jié)合學(xué)科前沿、圍繞國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的重要科技問題，論述其應(yīng)用情景。

——具體如何寫？

1.對研究核心的界定與解釋

研究核心