北師大版高一英語單詞記憶秘訣

北師大版高一英語單詞記憶秘訣一、教學內(nèi)容本次教學內(nèi)容選自北師大版高一英語教材第一單元，主要內(nèi)容包括單詞記憶秘訣。本節(jié)課將引導學生了解和掌握一些有效的單詞記憶方法，如聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法、分類記憶法等。通過學習，學生能夠找到適合自己的單詞記憶方式，提高記憶單詞的能力。二、教學目標1.讓學生了解并掌握幾種常見的單詞記憶方法；2.培養(yǎng)學生運用單詞記憶方法獨立記憶單詞的能力；3.提高學生對英語學習的興趣，增強自信心。三、教學難點與重點重點：掌握幾種單詞記憶方法，提高記憶單詞的能力。難點：如何將所學記憶方法應用到實際記憶過程中，形成個人的記憶策略。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、單詞卡片、黑板學具：筆記本、單詞卡片、練習本五、教學過程1.情景引入：通過一張圖片，引導學生思考圖片中的人物在做什么，需要用到哪些單詞來描述。讓學生嘗試用英語表達，從而引出本節(jié)課的主題——單詞記憶秘訣。2.單詞記憶方法講解：（1）聯(lián)想記憶法：引導學生通過聯(lián)想，將單詞與熟悉的事物或場景聯(lián)系起來，從而幫助記憶。例如，單詞“sun”可以聯(lián)想為“太陽”，形象生動，便于記憶。（2）構(gòu)詞法：教授學生通過詞根、詞綴來分解單詞，理解單詞的構(gòu)成，從而提高記憶效果。例如，“unhappy”可以分解為“un”（不）+“happy”（快樂），記憶時重點記憶“un”即可。（3）分類記憶法：引導學生將單詞按照主題、詞性等進行分類，形成體系，有助于記憶。如將動物類單詞放在一起，植物類單詞放在一起。3.實踐練習：讓學生運用所學方法，嘗試記憶一組隨機給出的單詞，并分享自己的記憶心得。4.例題講解：通過具體例題，講解各種記憶方法的運用。如：例題1：請用聯(lián)想記憶法記憶單詞“elephant”（大象）。答案：聯(lián)想記憶法：將“elephant”與“大象”聯(lián)系起來，想象一只大象的形象，從而記住單詞。例題2：請用構(gòu)詞法分析單詞“careful”（仔細的）。答案：構(gòu)詞法：將“careful”分解為“care”（關(guān)心）+“ful”（……的），記憶時重點記憶“care”即可。5.隨堂練習：讓學生運用所學方法，分析并記憶一組單詞。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.聯(lián)想記憶法2.構(gòu)詞法3.分類記憶法板書示例：聯(lián)想記憶法：sun（太陽）構(gòu)詞法：unhappy（不快樂）=un（不）+happy（快樂）分類記憶法：動物類單詞elephant（大象）tiger（老虎）lion（獅子）七、作業(yè)設(shè)計1.請運用所學記憶方法，記憶課后單詞表中的單詞，并記錄自己的記憶心得。beautiful（美麗的）active（活躍的）patient（耐心的）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解和練習，使學生了解了多種單詞記憶方法，并能夠運用到實際記憶過程中。但在課后，學生應繼續(xù)實踐和探索，找到最適合自己的記憶策略，提高記憶單詞的能力。同時，教師也應對學生的學習情況進行關(guān)注，及時給予指導和幫助，激發(fā)學生的學習興趣，提高自信心。重點和難點解析一、教學難點與重點教學難點：如何將所學記憶方法應用到實際記憶過程中，形成個人的記憶策略。教學重點：掌握幾種單詞記憶方法，提高記憶單詞的能力。二、重點解析1.教學難點的解析在實際教學中，我們發(fā)現(xiàn)許多學生在掌握了單詞記憶方法后，仍然難以將其應用到實際記憶過程中，形成個人的記憶策略。這是因為單詞記憶不僅僅是一個技巧問題，更是一個習慣問題。要解決這個問題，我們需要引導學生進行大量的實踐，培養(yǎng)他們運用記憶方法的習慣。2.教學重點的解析（1）確保學生理解并掌握各種記憶方法的理論基礎(chǔ)。例如，在講解構(gòu)詞法時，我們需要讓學生明白詞根、詞綴的概念，以及如何通過分析單詞的構(gòu)成來提高記憶效果。（2）通過大量實例，讓學生了解各種記憶方法的應用。在講解例題時，我們需要引導學生followthesteps，逐步掌握各種記憶方法。（3）設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，讓學生運用所學方法進行實際記憶。在實踐環(huán)節(jié)中，我們需要關(guān)注學生的操作過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在記憶過程中遇到的問題。（4）鼓勵學生分享自己的記憶心得，相互學習，提高記憶能力。在教學過程中，我們需要創(chuàng)造一個輕松、和諧的氛圍，讓學生敢于表達自己的觀點，從而相互啟發(fā)，共同提高。三、教學過程補充與說明1.情景引入：在引入環(huán)節(jié)，我們可以通過一張圖片，引導學生觀察圖片中的人物在做什么，需要用到哪些單詞來描述。例如，圖片中的人物正在公園散步，我們可以讓學生嘗試用英語表達，如“Themaniswalkinginthepark.”。通過這樣的情景引入，學生可以更好地理解單詞在實際語境中的運用。（1）確保學生理解各種記憶方法的理論基礎(chǔ)。例如，在講解聯(lián)想記憶法時，我們可以讓學生思考：為什么通過聯(lián)想記憶法，我們可以更快地記住單詞？這是因為聯(lián)想記憶法可以幫助我們建立單詞與熟悉事物之間的聯(lián)系，從而提高記憶效果。步驟1：分解單詞，找出詞根和詞綴。步驟2：分析詞根和詞綴的意義。步驟3：將詞根和詞綴組合起來，理解單詞的意義。3.實踐練習：在實踐環(huán)節(jié)，我們需要關(guān)注學生的操作過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在記憶過程中遇到的問題。例如，在讓學生運用聯(lián)想記憶法記憶單詞時，我們可以引導學生想象單詞所代表的事物，如“sun”（太陽）：“太陽是一個巨大的火球，它為我們帶來溫暖和光明?！蓖ㄟ^這樣的想象，學生可以更容易地記住單詞。beautiful（美麗的）active（活躍的）patient（耐心的）四、板書設(shè)計補充與說明1.板書內(nèi)容要簡潔明了，突出重點。例如，在講解聯(lián)想記憶法時，我們可以將關(guān)鍵詞“聯(lián)想”寫在黑板上，并配以例子：“sun（太陽）”。2.板書結(jié)構(gòu)要清晰，有助于學生梳理思路。例如，在講解構(gòu)詞法時，我們可以將詞根、詞綴和單詞組合寫在一起，如“care（關(guān)心）+本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言，吸引學生的注意力。在講解單詞記憶方法時，可以使用舉例、講故事等方法，使講解更加生動有趣。同時，語調(diào)要根據(jù)講解內(nèi)容的變化而變化，如在講解重點內(nèi)容時，可以使用升調(diào)，以引起學生的注意。二、時間分配在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解單詞記憶方法時，可以分配約15分鐘的時間進行講解，然后留出10分鐘的時間進行實踐練習。這樣，學生有足夠的時間理解和掌握所學內(nèi)容。三、課堂提問在課堂上，教師應積極引導學生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。在講解單詞記憶方法時，可以提問學生：“你們有沒有嘗試過這種記憶方法？覺得效果如何？”等問題，讓學生分享自己的經(jīng)驗，相互學習。四、情景導入在引入環(huán)節(jié)，教師可以利用圖片、視頻等直觀手段，創(chuàng)設(shè)情境，引