人教部編版第5冊第2單元第6課《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計

人教部編版第5冊第2單元第6課

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

廣州市番禺區(qū)石基鎮(zhèn)中心小學(xué)聶秀蓉

教學(xué)目標：

1、認識“陶”“罐”等10個生字，理解“奚落、驕傲、傲慢、謙虛、惱怒”等

語氣詞。

2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀對話的基本方法。

3、初步理解寓言的含義。

教學(xué)重難點：抓住語氣詞有感情地朗讀。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，很久以前，有一個國王的御廚，相當(dāng)派頭！大家想去看看嗎？（想）

師：不過，看完后要馬上把你們的感受說出來，可以嗎？（可以）

師：好，你們看！（屏幕出示國王御廚圖片）

生：哇！好美！好豪華！

師：再看?。ㄆ聊怀鍪居鶑N房里的精美瓷盤）看到什么了？

生：很多美麗的盤子。

師：（屏幕出示陶罐圖片）手指屏幕，這位是？

生：陶罐！

師，出示“陶”字生字卡片學(xué)習(xí)，你有什么好辦法來記住它？

師：這一天，國王的御廚里又來了一位？（屏幕出示鐵罐圖片）？

生：鐵罐！

師：自從這個鐵罐來了，故事便發(fā)生了。這個故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的6課《陶

罐和鐵罐》，板課題齊讀。

二、播放課件，了解課文內(nèi)容。

1、師：現(xiàn)在讓我們一起去國王的御廚里看看吧。哎呦，剛一走進國王的御廚，

耳邊就傳來了陶罐和鐵罐的聲音，咱們?nèi)ヂ犅犓麄兊降自谡f些什么？（出示課件）

2、生自由說

3、師：那么陶罐和鐵罐之間到底發(fā)生了什么事呢？快速地把課文讀一讀，從文

中找到答案吧。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

（一）初讀課文，自學(xué)生字。

1、請大家打開語文書讀一讀就知道了。讀之前老師先提兩點要求（課件出示）：

①讀準生字的字音，讀通句子；

②想一想這個故事主要講了什么？

2、學(xué)生朗讀課文，師巡視指導(dǎo)。

（二）檢查生字詞情況。

過渡：同學(xué)們讀得真認真，有的已經(jīng)開始讀2遍了，有的同學(xué)已經(jīng)在想這個

故事主要講了什么。不要急，這篇課文的詞語已經(jīng)迫不及待想和同學(xué)們見面了。

1、誰來和他們打聲招呼??？（出示帶生字的詞語，帶拼音）

2、同桌互相練讀。

3、逐行讀詞語，檢查糾正字音

（1）誰來讀第一行詞語？指名讀

（2）第二行誰會讀？指名讀2人一一小組開火車讀

（3）第三行誰來？（指名讀：和睦相處相提并論）

指出多音字處的讀音；組詞你讀得真好，把其中的一個多音字也讀準了，是

哪個字？（處chti）它還有一個讀音是？你能給它組組詞嗎？

（4）第四行誰來讀？指名讀一一男女賽讀

（5）指名讀一一全班齊讀第五行

4、出示去拼音的詞語

師：讓我們再來讀一讀這些詞語吧，拍手讀詞語兩次。（學(xué)生齊讀）

5、初步理解詞語意思

理解“和睦相處”和“相提并論”，造句

師：這些詞語啊，很多是表示動作和神態(tài)的，下面我們就來玩一個游戲，請

一些同學(xué)來做一做這些動作和神態(tài)，看看你能不能猜出說的是哪個詞語。

（1）學(xué)生表演猜詞語。

（2）大家發(fā)現(xiàn)了沒有，剛剛大家表演的這些詞語大都在后面兩行的詞語，現(xiàn)

在大家?guī)е愕纳駪B(tài)和動作，一起再來讀讀這些詞語吧。

6、劃重點詞語，整體感知課文。

過渡：這些詞語就藏在我們的課本里，大家趕緊把他們給找出來吧，找出來

后，想一想，這些詞語哪些是講陶罐的，哪些是講鐵罐的？用不同的符號標出來。

（1）學(xué)生默讀課文，劃詞語。

（2）匯報，總結(jié)

陶罐：謙虛懦弱爭辯

鐵罐：驕傲傲慢輕蔑惱怒奚落

（3）如果要你從這些詞語中選擇一個詞語來形容陶罐和鐵罐，你會選哪一個？

（4）是啊！鐵罐就是這樣的驕傲，它看不起謙虛的陶罐，常常奚落它。

四、通過朗讀，體會陶罐的謙虛和鐵罐的傲慢。

（一）默讀2-9段，找對話。

過渡：鐵罐是怎樣奚落陶罐的呢?課文有很精彩的描寫，請你們默讀第2-9

自然段，動筆找一找鐵罐和陶罐的對話，想一想，他們一共進行了幾次對話？鐵

罐用“”，陶罐用“”

1、生默讀找句子，師巡視。

2、師：誰來說一說，陶罐和鐵罐一共進行了幾次對話?4次（出示課件）

（二）學(xué)習(xí)第一次對話，初步理解傲慢和謙虛

1、課件出示第一次對話：

“你敢碰我嗎？陶罐子？”鐵罐傲慢地問。

“不敢，鐵罐兄弟”陶罐謙虛地回答

2、誰來讀一讀鐵罐的話？指名讀。你覺得它是用什么語氣在和陶罐說話？（板

書：傲慢）指導(dǎo)讀出傲慢的語氣。

3、陶罐是怎么回答的？誰來讀一讀？指名讀，你覺得它又是用什么語氣回答的？

（板書：謙虛）指導(dǎo)讀出謙虛的語氣。

4、加上動作神態(tài)表演讀

過渡：真不錯！能把陶罐和鐵罐的語氣讀出來！但是，真正會讀書的孩子不

但會讀好語氣，還會用自己的動作和表情，讓它們的形象更加的逼真。接下來，

老師就要看看誰是最會學(xué)習(xí)的小孩。

5、總結(jié)學(xué)法：讀對話一一想語氣一一做動作神態(tài)（板書：讀一一想一一做）

（三）方法同上，學(xué)習(xí)第二次對話（男女賽讀一一小組賽讀）

1、（出示課件）第二次對話：

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的語氣。

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并

不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”

2、指導(dǎo)讀出鐵罐輕蔑語氣。（板書：輕蔑）

3、讀出陶罐“爭辯”的語氣（板書：爭辯）

（四）方法同上，學(xué)習(xí)第三次對話（個人賽讀）

1、師：聽了陶罐的話，鐵罐這一次可是（生：惱怒）板書：惱怒

（出示課件）第三次對話

“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，

你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！?/p>

“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”

2、你把它的惱怒讀出來！師生評價讀

3、面對鐵罐的惱怒，陶罐的心情會怎么樣？請你帶著這樣的心情讀一讀

（五）方法同上，學(xué)習(xí)第四次對話（同桌練讀）

1、課件出示句子

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一

天，我要把你碰成碎片！”

陶罐不再理會鐵罐。

2、這時候的鐵罐的神態(tài)又會怎樣呢？（生氣、頭發(fā)冒煙、火冒三丈、怒發(fā)沖冠）,

把它的生氣讀出來。

3、這次，陶罐沒有開口，它？（板書：不再理會）這時，陶罐的心里會想些什

么呢？

（六）通過各種形式讀四次對話。

1、課件出示全部對話，分角色讀。

2、設(shè)情境讀“驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它?！?/p>

師：讀到這里，你明白了奚落的意思了吧？誰來說一說！

創(chuàng)設(shè)情景讀鐵罐奚落陶罐的句子：

他們一起工作的時候：驕傲的鐵罐？生讀句子

當(dāng)他們一起休息的時候：

當(dāng)看到陶罐玩耍時候：

每天，只要鐵罐看到陶罐，它都會

師：面對著鐵罐的一次次的奚落，陶罐還是保持著他的謙虛和寬容，和鐵罐

和睦相處。

四、想象說話

1、國王御廚里的其他廚具常常聽到鐵罐這樣奚落陶罐，他們都忍不住了，紛紛

要發(fā)表自己的意見，你想他們會對鐵罐和陶罐說些什么呢？（出示課件）

鐵鍋大哥第一個站起來說：_____________________________________________

筷子也站起來說：_____________________________________________________

盤子小妹著急了，它跳出來說道：______________________________________

站一旁的小湯勺也跳出來說：__________________________________________

身旁的油瓶搶著過來說：_______________________________________________

2、總結(jié)

師：是啊，人各有所長，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的弱點，和

睦相處、互相尊重才對呀！

五、拓展延伸

師：從鐵罐和陶罐身上，我們學(xué)到的不僅僅是如何對待自己和別人，我們還

從它們身上認識了不少表示神態(tài)和動作的詞，他們是？（指著板書學(xué)生回答），

其實表示人物神態(tài)和動作的詞還有很多，你知道哪些呢？

1、引導(dǎo)學(xué)生說出表示人物高興、傷心、吃驚等神態(tài)的詞語，根據(jù)學(xué)生的回答板

書。

2、出示短文，讓學(xué)生根據(jù)情境填上合適的神態(tài)動作詞。

3、生讀文填空。

4、表演讀。

小草和小花

小花和小草一起住在大樹腳下，小花長得很漂亮。它看不起小草。

一天，小花（）地對小草說：“喂，你敢和我比美嗎？”

“不敢，小花姐姐?！毙〔荩ǎ┑卣f。

“我就知道你不敢！膽小鬼！”小花（）地說，“你看你，一身綠

色，多難看??！你看看我，多鮮艷，多有光澤。哼！這么難看，滾一邊去！離我

遠點！”

小草（）地說：“小花姐姐，其實我們都有自己的優(yōu)點，也都有自

己的不足。你雖然美麗，但經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，花期一到，你就會謝了！我的雖然

顏色單調(diào)，但綠色象征生命，代表活潑和生機！”

聽著聽著，小花（）地低下了頭。

六、總結(jié)

時間過得很快，許多年過去了，世界上的事物發(fā)生