工作報告之實習(xí)報告的問題與建議

實習(xí)報告的問題與建議【篇一：大學(xué)生實習(xí)報告工作建議】體育專業(yè)的教育實習(xí)工作按照學(xué)院、系教育實習(xí)辦公室的有關(guān)要求正常進(jìn)行著，體育教育專業(yè)實習(xí)是培養(yǎng)未來體育教師的必須的一項重要實踐性環(huán)節(jié)，是檢驗學(xué)生的思想水平、知識水平、組織能力和表達(dá)能力的過程。但我發(fā)現(xiàn)有的實習(xí)人員運動基本功較差，專業(yè)素質(zhì)也存在不少問題。例如：1、基本動作不過關(guān)，基本理論知識記不牢固，有的對教材體系、教材重點和難點把握不準(zhǔn)；2、不能從整體上理解知識結(jié)構(gòu)及教法特點，不能按教育規(guī)律、教材特點、自身情況來科學(xué)地組織教育教學(xué)活動。還有的教案不過關(guān)，教案設(shè)計過于簡單；3、實習(xí)前的部分準(zhǔn)備工作與實習(xí)實踐不符，學(xué)生對實習(xí)文件以及相關(guān)要求了解的不夠深入；鑒于存在以上的問題，我認(rèn)為學(xué)校要定期檢查實習(xí)進(jìn)度，反饋實習(xí)意見，幫助解決實習(xí)中存在的問題。應(yīng)加大改革的力度，認(rèn)真總結(jié)教育實習(xí)工作，吸取教訓(xùn)，推廣經(jīng)驗，彌補不足，為今后的工作提供一些有益的經(jīng)驗和做法，以利培養(yǎng)合格的師資。所以我有幾個簡單的建議：首先：做好實習(xí)教學(xué)前的準(zhǔn)備工作1、保證實習(xí)時間量的充足，教育實習(xí)的進(jìn)行有一個角色轉(zhuǎn)變的過程，需要一定時間去適應(yīng)，在實習(xí)時間上的安排要合理得當(dāng)。3、學(xué)校要加強對實習(xí)人員的素質(zhì)訓(xùn)練，提高實習(xí)人員的整體素質(zhì)。通過實施新的教學(xué)計劃，優(yōu)化課程體系，從根本上解決教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格不相一致的問題。使實習(xí)人員掌握扎實的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，使他們適應(yīng)大學(xué)中的體育教育新課程改革和轉(zhuǎn)變的要求。4、學(xué)校安排實習(xí)人員分點時盡量集中，便于管理及掌握實習(xí)人員的情況。繼續(xù)加強對教育實習(xí)的規(guī)范化管理，做好對實習(xí)過程的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)工作，以保順利完成。；5、有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)和老師可以多多指導(dǎo)實習(xí)人員，使他們在理論和實踐相結(jié)合中有更多收獲，讓他們認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生整體的運動素質(zhì)。6、實習(xí)人員必須具有扎實的專業(yè)知識、一定的實踐經(jīng)驗和較強的指導(dǎo)實習(xí)能力；具有較強的組織管理才能，能有效組織學(xué)生實習(xí)活動。實習(xí)人員要對實習(xí)有正確的認(rèn)識和高度的責(zé)任感，熟悉實習(xí)大綱所規(guī)定的專業(yè)實習(xí)內(nèi)容，能按實習(xí)大綱要求和學(xué)生實習(xí)實際擬訂或修訂實習(xí)計劃；其次：做好實習(xí)教學(xué)過程中的情況。1、實習(xí)教師對學(xué)生的過高要求也是不利于體育的實施。教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時，有必要根據(jù)實際情況來降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在訓(xùn)練中體驗到成功。2、對待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。3、教育實習(xí)生熱愛專業(yè)，遵守紀(jì)律，以高度負(fù)責(zé)的精神指導(dǎo)學(xué)生。每一堂課的教材內(nèi)容合理安排，嚴(yán)格執(zhí)行實習(xí)計劃和實習(xí)大綱要求，組織好各種實習(xí)活動，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。講解動作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊形。4、上課期間，在注重終結(jié)性評價的同時也應(yīng)注重過程性評價，告訴學(xué)生期末體育成績=運動參與+運動技能+上課行為+身心健康+社會適應(yīng)。讓學(xué)生真正體驗到主體地位。同時，這種評價方法對發(fā)展學(xué)生的體能，增進(jìn)健康，娛樂身心，調(diào)節(jié)情緒，減少壓力，樂于接愛不同觀點，分享自己和他人的快樂，會評價他人和自己所獲得的成功感，對進(jìn)一步促進(jìn)完善新課標(biāo)的評價方法起著積極的意義。5、積極的虛心的請教有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實踐相結(jié)合中有所收獲，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生整體的運動素質(zhì)?！酒喉攳弻嵙?xí)存在問題及對策】中職學(xué)生頂崗實習(xí)中存在的問題與對策頂崗實習(xí)是中職學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)計劃中一個十分重要的組成部分，通過頂崗實習(xí)，學(xué)生可以把課堂上的知識運用到工作當(dāng)中去，實際工作中遇到的問題也可以從以前在校時所學(xué)的書中找到理論依據(jù)，從學(xué)中做，做中學(xué)，真正做到理論與實際有機相結(jié)合，積累工作經(jīng)驗，為參加工作打下基礎(chǔ)。一、中職學(xué)生頂崗實習(xí)存在的問題總之，做好中職學(xué)校學(xué)生頂崗實習(xí)工作不僅能提高學(xué)生自身專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，還可以創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會，對于進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)水平，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，強化學(xué)生求知的愿望和壯大職業(yè)教育規(guī)模等方面具有重要的意義。【篇三：實踐教學(xué)存在的問題及建議】實踐教學(xué)中存在問題及建議近年來,在學(xué)校的高度重視下,我校實踐教學(xué)管理日趨規(guī)范、規(guī)章制度逐步健全，實驗、實習(xí)實訓(xùn)及本科畢業(yè)論文（設(shè)計）等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量穩(wěn)步提高。2009年初，學(xué)校為進(jìn)一步理順實踐教學(xué)管理體制，將實踐教學(xué)管理科整體歸屬實驗中心管理，在學(xué)校的支持下和實驗中心領(lǐng)導(dǎo)下，更加注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)涵建設(shè)，強化實踐教學(xué)的過程管理和質(zhì)量監(jiān)控、修訂實踐教學(xué)工作量計算辦法、推進(jìn)實踐教學(xué)管理信息化建設(shè)、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的相互學(xué)習(xí)與交流，實踐教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量邁上了新的臺階。但是，作為新建地方本科院校，我校實踐教學(xué)仍然存在不少問題和不足，有些離評估專家的要求還有相當(dāng)?shù)牟罹?，主要表現(xiàn)在以下幾點：一、存在的主要問題和不足（一）學(xué)院層面的實踐教學(xué)管理體制亟需明確首先，與學(xué)校辦學(xué)定位不協(xié)調(diào)的是實驗中心在學(xué)校的職能定位多年來均為教輔部門，但常年從事的是教學(xué)與實驗設(shè)備采購和實踐教學(xué)管理工作，責(zé)權(quán)不對等，其執(zhí)行力必然大打折扣。目前我校實踐教學(xué)管理為校院二級管理，大部分學(xué)院在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理上，畢業(yè)論文（設(shè)計）和實習(xí)教學(xué)由教務(wù)科負(fù)責(zé)，實驗教學(xué)由所在學(xué)院實驗室負(fù)責(zé)。各學(xué)院實驗室作為教輔部門，其教學(xué)管理職能幾近邊緣化，在實驗教學(xué)管理過程中缺乏力度，使得實驗教學(xué)有關(guān)管理規(guī)定和教學(xué)規(guī)范難以執(zhí)行、落實到位。同時由于原教務(wù)處實踐教學(xué)管理科和實驗中心實驗教學(xué)管理部合并，歸屬實驗中心管轄后，各學(xué)院普遍認(rèn)為學(xué)院教務(wù)科和教務(wù)處對口，實驗室和實驗中心對口，一些學(xué)院原教務(wù)科承擔(dān)的實踐教學(xué)管理職能逐步向?qū)嶒炇肄D(zhuǎn)移，如體育學(xué)院、商學(xué)院、機材學(xué)院等學(xué)院實驗室已承擔(dān)學(xué)生實習(xí)教學(xué)管理工作。這種管理上的變化一方面使得學(xué)院實驗室工作更加繁重，同時在實習(xí)教學(xué)效果上也不理想。由于各學(xué)院實驗教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)和畢業(yè)論文（設(shè)計）等實踐教學(xué)由教務(wù)科和實驗室分頭負(fù)責(zé)且各學(xué)院分工不同使得實踐教學(xué)管理科在工作協(xié)調(diào)中存在一定困難。(二)實踐教學(xué)隊伍仍顯薄弱1.實踐教學(xué)管理隊伍目前實驗中心實踐教學(xué)管理科在崗人員有4人（同濟(jì)大學(xué)11人），合并前教務(wù)處實踐教學(xué)管理科有3人，實驗中心實驗教學(xué)管理科有4人。隨著學(xué)校對實踐教學(xué)越來越重視，實踐教學(xué)管理內(nèi)容、范圍不斷擴大，包括：實踐教學(xué)環(huán)節(jié)日常管理、制度規(guī)范與完善、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與檢查、實踐教學(xué)改革與研究等，隨著工作量不斷增加，現(xiàn)有人員配置相對薄弱。特別是，隨著實踐教學(xué)管理信息化建設(shè)的展開，計算機信息管理人才尤為缺乏。各學(xué)院實踐教學(xué)管理力量同樣單薄，目前除極個別學(xué)院教務(wù)科有專人負(fù)責(zé)實踐教學(xué)以外，絕大部分學(xué)院實踐教學(xué)沒有專人管理且分工經(jīng)常變動，各學(xué)院實驗室管理隊伍人員配備同樣不足。2.實踐教學(xué)師資隊伍目前我校青年教師較多，大多從高校畢業(yè)后直接走上教學(xué)崗位，教師普遍缺乏專業(yè)實踐工作經(jīng)歷與經(jīng)驗，對職業(yè)崗位的具體專業(yè)技能要求知之甚少，與用人單位缺乏實際情況的溝通，基本上還是從書本到書本的課堂教學(xué)模式。教師的實踐教學(xué)能力和水平和理論教學(xué)相比有比較大的差距，“雙師型”教師隊伍的建設(shè)急需要進(jìn)一步提高與加強。（三）對實踐教學(xué)重要性的認(rèn)識，仍需在教學(xué)工作中落在實處。二級學(xué)院對實踐教學(xué)的重要性都有一定的認(rèn)識，普遍比較重視。但是，在教學(xué)管理實際中還存在“重視理論教學(xué)，輕視實踐教學(xué)”的教學(xué)管理思想。由于實踐教學(xué)與理論教學(xué)相比較，具有較強的靈活性，教學(xué)形式多樣，各學(xué)院在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范上還存在欠缺，這一點在實習(xí)教學(xué)中表現(xiàn)比較明顯，目前各學(xué)院無論在實習(xí)基地建設(shè)還是在實習(xí)教學(xué)計劃安排上都顯得被動應(yīng)付。二、建議及對策：（一）理順實踐教學(xué)管理體制首先，有必要從學(xué)校層面上達(dá)成實踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要的共識，全校上下明確實驗中心的管理職能，并加大人財物在實踐教學(xué)方面的投入。完善實驗中心的部門設(shè)置，健全管理職能，明確崗位職責(zé)。其次，各學(xué)院教務(wù)科應(yīng)有專人負(fù)責(zé)實踐教學(xué)，實驗、實習(xí)及畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)等均由由教務(wù)科負(fù)責(zé)，實踐教學(xué)管理人員應(yīng)保持相對穩(wěn)定。（二）強化實踐教學(xué)隊伍建設(shè)首先，加強實踐教學(xué)管理隊伍建設(shè)，充實實踐教學(xué)管理科和學(xué)院實踐教學(xué)管理隊伍。其次建立完善“雙師型”教師培養(yǎng)制度體系，包括通過鼓勵教師下企業(yè)、進(jìn)實驗室等方式提高教師的實踐教學(xué)能力。（三）加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的執(zhí)行力首先在思想上必須高度重視，實踐教學(xué)在學(xué)生培養(yǎng)體系中，不是附屬理論教學(xué)，更不是可有可無的，必須在教學(xué)管理人員、教師、學(xué)生中強調(diào)實踐教學(xué)的重要性。其次，進(jìn)一步加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理力度，完善有關(guān)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)規(guī)范及規(guī)章制度，建設(shè)與完善校、院實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)檢查與質(zhì)量監(jiān)控。（四）構(gòu)建具有我校特色的應(yīng)用能力培養(yǎng)方案及管理體系構(gòu)建全校本科專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案及考評方法。定量考核與定性考核相結(jié)合，以定量為主，理論教學(xué)與實踐教學(xué)同等重要，二者有機結(jié)合，以強化能力培養(yǎng)導(dǎo)向作用。加強實驗實踐教學(xué)的力度學(xué)?，F(xiàn)共有實驗樓11棟，包括文理實驗樓、實訓(xùn)樓、電子信息實驗樓、化環(huán)實驗樓、材料實驗樓、機械實驗樓、土建實驗樓、臨床護(hù)理醫(yī)技樓、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗樓、生物實驗樓等，總面積約12.6萬平方米，其中，實驗室用房面積約為44675平方米。全校實驗設(shè)備總臺套數(shù)25573臺套，設(shè)備總價值22353.07余萬元（不含附屬醫(yī)院），生均約5200元。全校現(xiàn)有各類10萬元以上教學(xué)科研儀器設(shè)備217臺套，總值5911.82萬元?，F(xiàn)有多媒體教室236間，語音室33間。目前，共有5個省級實驗教學(xué)示范中心，即數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用實驗教學(xué)中心、旅游管理實驗教學(xué)中心、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心、護(hù)理實驗教學(xué)中心、現(xiàn)代會計實驗中心；2個省級重點實驗室，即數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用重點實驗室、系統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)重點實驗室；3個市廳級重點實驗室，即系統(tǒng)生物學(xué)臨床應(yīng)用重點實驗室、“綠色再制造”重點實驗室、功能有機分子制備與應(yīng)用重點實驗室。2012年度全校實驗室建設(shè)專項申報項目32個，提請批準(zhǔn)立項27個。通過公開招標(biāo)和競爭性談判完成了1991萬元儀器設(shè)備采購，節(jié)約資金307萬元。鼓勵二級學(xué)院積極申報中央財政專項資金項目，兩個項目獲得中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金共500萬元資助。加強對實驗室及儀器設(shè)備管理和考核，從實驗室與設(shè)備日常管理、環(huán)境與安全、設(shè)備完好率與利用率、大型精密儀器設(shè)備使用效益等方面開展全面督查，多次對易燃易爆、有毒有害試驗用品進(jìn)行不定期抽查。為進(jìn)一步完善和豐富基于能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系，學(xué)校組織開展專業(yè)實踐教學(xué)體系論證，各二級學(xué)院從專業(yè)特色、崗位能力、課程設(shè)置、條件保障和存在的不足等方面對本科專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)做了匯報和交流，為繼續(xù)深化實踐教學(xué)改革，推進(jìn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)涵建設(shè)夯實了基礎(chǔ)。在征求二級學(xué)院建議和借鑒兄弟院校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上規(guī)范實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的各項工作，提出了對《九江學(xué)院實習(xí)、見習(xí)教學(xué)經(jīng)費管理辦法》的修訂意見，規(guī)范了實習(xí)經(jīng)費的使用管理和報賬程序。強化對實踐教學(xué)的質(zhì)量檢查