人美版五年級美術(shù)上冊《自行車“自駕游”（遼寧）》教學(xué)設(shè)計

人美版五年級美術(shù)上冊《自行車“自駕游”（遼寧）》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《自行車“自駕游”（遼寧）》是人美版五年級美術(shù)上冊第7課的教學(xué)內(nèi)容。課程要求學(xué)生利用廢舊材料制作一輛富有創(chuàng)意的自行車，并結(jié)合繪畫表現(xiàn)“遼寧”的自然或人文景觀。學(xué)生需要通過觀察、分析、設(shè)計，將自行車的外觀和功能進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，同時融入遼寧的特色元素。制作過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。最終，學(xué)生將呈現(xiàn)出具有地方特色和個性化的自行車作品，增強對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)：通過制作和繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新實踐能力。學(xué)生將學(xué)會如何觀察、分析、設(shè)計和創(chuàng)作，提高對美術(shù)作品的理解和評價能力。

2.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，將廢舊材料進(jìn)行改造，設(shè)計出具有創(chuàng)意和個性化的自行車作品。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.文化認(rèn)知：通過融入遼寧特色元素，使學(xué)生了解和認(rèn)識家鄉(xiāng)的文化，增強對地方文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)生將學(xué)會如何將文化元素融入藝術(shù)創(chuàng)作中，表達(dá)對家鄉(xiāng)的情感。

4.團(tuán)隊合作：在制作過程中，學(xué)生將分組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)生將學(xué)會如何與他人合作，共同完成一個共同的目標(biāo)。重點難點及解決辦法重點：

1.創(chuàng)意設(shè)計自行車的外觀和功能。

2.將遼寧特色元素融入自行車作品中。

3.運用繪畫表現(xiàn)遼寧的自然或人文景觀。

難點：

1.如何將廢舊材料進(jìn)行改造，創(chuàng)新自行車外觀和功能。

2.巧妙地將遼寧特色元素融入自行車作品中，使之具有地方特色。

3.運用繪畫表現(xiàn)遼寧的自然或人文景觀，把握景觀的特點和美感。

解決辦法：

1.教師提供廢舊自行車零件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和設(shè)計，激發(fā)創(chuàng)新思維。

2.教師展示遼寧特色元素，如地域文化、風(fēng)景名勝等，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取靈感，融入作品。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞遼寧的自然和人文景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析景觀的特點，指導(dǎo)繪畫技巧。教學(xué)方法與策略1.采用講授法向?qū)W生介紹自行車的結(jié)構(gòu)、功能以及創(chuàng)作的基本技巧。通過講解，使學(xué)生了解自行車制作的相關(guān)知識，為實踐活動奠定基礎(chǔ)。

2.運用案例研究法，分析優(yōu)秀自行車作品和創(chuàng)新案例，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取靈感，激發(fā)創(chuàng)作熱情。同時，組織學(xué)生討論案例中的創(chuàng)新點和設(shè)計理念，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，將學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)設(shè)計、制作和繪畫一輛具有遼寧特色的自行車。在項目實施過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然、人文景觀，將地域文化融入作品之中。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬自行車制作過程中的各個環(huán)節(jié)，如設(shè)計師、工程師、畫家等。通過角色扮演，讓學(xué)生體驗不同職業(yè)的工作職責(zé)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

5.利用實驗法，讓學(xué)生親自動手制作自行車零部件，如車輪、車把等，并嘗試改造和創(chuàng)新。在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料的特性、功能和審美，提高實踐操作能力。

6.設(shè)計趣味性繪畫游戲，如“景觀特點猜猜看”、“家鄉(xiāng)特色拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中掌握繪畫技巧，鍛煉觀察力和表現(xiàn)力。

7.利用PPT展示遼寧的自然和人文景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析景觀的特點，如山川、古建筑、民俗等。通過欣賞，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

8.運用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)圖片庫、設(shè)計軟件等，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作素材和參考信息。引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源進(jìn)行資料搜集、設(shè)計方案比對，提高信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

9.適時進(jìn)行巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)和建議。關(guān)注學(xué)生在制作過程中的困惑和問題，針對性地進(jìn)行解答，幫助學(xué)生克服困難，提高作品質(zhì)量。

10.組織作品展示和評價活動，讓學(xué)生展示自己的自行車作品，分享創(chuàng)作心得。鼓勵學(xué)生相互評價、互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)審美鑒賞能力和批評性思維。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《自行車“自駕游”（遼寧）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《自行車“自駕游”（遼寧）》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《自行車“自駕游”（遼寧）》教學(xué)目標(biāo)和《自行車“自駕游”（遼寧）》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！蹲孕熊嚒白择{游”（遼寧）》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《自行車“自駕游”（遼寧）》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《自行車“自駕游”（遼寧）》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《自行車“自駕游”（遼寧）》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《自行車“自駕游”（遼寧）》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《自行車“自駕游”（遼寧）》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《自行車“自駕游”（遼寧）》重點，強調(diào)《自行車“自駕游”（遼寧）》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《自行車“自駕游”（遼寧）》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《自行車“自駕游”（遼寧）》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《自行車“自駕游”（遼寧）》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《自行車“自駕游”（遼寧）》知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《自行車“自駕游”（遼寧）》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《自行車“自駕游”（遼寧）》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《自行車“自駕游”（遼寧）》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《自行車“自駕游”（遼寧）》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《自行車“自駕游”（遼寧）》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《自行車“自駕游”（遼寧）》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《自行車“自駕游”（遼寧）》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《自行車“自駕游”（遼寧）》內(nèi)容，強調(diào)《自行車“自駕游”（遼寧）》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《自行車“自駕游”（遼寧）》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)遼寧地方文化資料：提供關(guān)于遼寧的歷史、民俗、風(fēng)光等資料，幫助學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的文化。

(2)自行車設(shè)計案例：收集國內(nèi)外優(yōu)秀的自行車設(shè)計案例，包括創(chuàng)新自行車款式、環(huán)保自行車設(shè)計等，供學(xué)生參考和借鑒。

(3)繪畫技巧教程：提供繪畫技巧教程，如色彩搭配、構(gòu)圖技巧、繪畫材料使用等，幫助學(xué)生提高繪畫能力。

(4)環(huán)保知識資料：提供關(guān)于環(huán)保的知識資料，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行自行車設(shè)計比賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識和創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

(2)邀請專業(yè)人士進(jìn)行講座，介紹自行車制作和繪畫的相關(guān)知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，讓他們親身體驗家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

(4)鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員對自行車使用的看法和需求，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識和家庭責(zé)任感。

(5)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，如環(huán)保、交通安全等，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決實際問題，提高學(xué)生的社會素養(yǎng)。

(6)組織學(xué)生進(jìn)行廢舊物品創(chuàng)意制作活動，讓學(xué)生學(xué)會利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，提高學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。

(7)鼓勵學(xué)生參加美術(shù)社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)一起分享繪畫心得，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

(8)推薦學(xué)生閱讀與美術(shù)、設(shè)計、創(chuàng)新相關(guān)的書籍和雜志，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和審美素養(yǎng)。

(9)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線繪畫教程、設(shè)計軟件等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實踐，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

(10)定期舉辦學(xué)生美術(shù)作品展覽，讓學(xué)生展示自己的作品，提升自信心和藝術(shù)修養(yǎng)。典型例題講解例題1：

題目：請設(shè)計一款具有遼寧特色的自行車。要求：創(chuàng)意新穎，符合主題，具有一定的實用性和美觀性。

答案：

設(shè)計一款具有遼寧特色的自行車，可以考慮以下設(shè)計元素：

1.外觀設(shè)計：自行車的主體顏色可以選擇代表遼寧的紅、黃、藍(lán)三原色，同時車身可以加入遼寧的標(biāo)志性建筑或風(fēng)景圖案，如沈陽故宮、千山等。

2.功能設(shè)計：可以考慮增加一些實用性功能，如車籃設(shè)計成具有遼寧特色的形狀，車鈴聲設(shè)置為遼寧的地方戲曲或民謠等。

3.材料選擇：可以選擇環(huán)保材料，如再生塑料、竹材等，體現(xiàn)環(huán)保理念。

例題2：

題目：請為自行車設(shè)計一幅畫面，表現(xiàn)遼寧的自然風(fēng)光。要求：畫面色彩豐富，構(gòu)圖和諧，具有藝術(shù)性。

答案：

為自行車設(shè)計一幅畫面，表現(xiàn)遼寧的自然風(fēng)光，可以考慮以下設(shè)計元素：

1.畫面構(gòu)圖：可以選擇遼寧的自然景觀，如山水、草原、海灘等，作為畫面的主要元素。

2.色彩搭配：可以使用豐富的色彩，如藍(lán)天、綠草、紅花等，表現(xiàn)出自然景觀的美麗。

3.畫面元素：可以加入一些遼寧的特色元素，如遼寧的標(biāo)志、地方建筑、民俗活動等，增加畫面的豐富性和地方特色。

例題3：

題目：請為自行車設(shè)計一幅畫面，表現(xiàn)遼寧的人文景觀。要求：畫面具有故事性，人物形象生動，色彩豐富。

答案：

為自行車設(shè)計一幅畫面，表現(xiàn)遼寧的人文景觀，可以考慮以下設(shè)計元素：

1.畫面構(gòu)圖：可以選擇遼寧的人文景觀，如歷史遺跡、民俗活動、節(jié)日慶典等，作為畫面的主要元素。

2.人物設(shè)計：可以設(shè)計一些具有遼寧特色的人物形象，如地方戲曲演員、民間藝術(shù)家、傳統(tǒng)手工藝人等。

3.色彩搭配：可以使用豐富的色彩，如傳統(tǒng)的紅、黃、藍(lán)等，表現(xiàn)出人文景觀的活力和多樣性。

例題4：

題目：請為自行車設(shè)計一幅畫面，表現(xiàn)遼寧的自然景觀和人文景觀的融合。要求：畫面具有和諧性，色彩搭配得當(dāng)，具有藝術(shù)性。

答案：

為自行車設(shè)計一幅畫面，表現(xiàn)遼寧的自然景觀和人文景觀的融合，可以考慮以下設(shè)計元素：

1.畫面構(gòu)圖：可以選擇遼寧的自然景觀和人文景觀的元素，如山水、草原、海灘與歷史遺跡、民俗活動、節(jié)日慶典等，進(jìn)行融合構(gòu)圖。

2.色彩搭配：可以使用和諧的色彩搭配，如藍(lán)天、綠草、紅花與傳統(tǒng)的紅、黃、藍(lán)等，表現(xiàn)出自然景觀和人文景觀的融合之美。

3.畫面元素：可以加入一些遼寧的特色元素，如遼寧的標(biāo)志、地方建筑、民俗活動等，增加畫面的豐富性和地方特色。

例題5：

題目：請為自行車設(shè)計一幅畫面，表現(xiàn)遼寧的環(huán)保理念。要求：畫面具有宣傳性，色彩鮮艷，具有藝術(shù)性。

答案：

為自行車設(shè)計一幅畫面，表現(xiàn)遼寧的環(huán)保理念，可以考慮以下設(shè)計元素：

1.畫面構(gòu)圖：可以選擇一些環(huán)保主題的元素，如綠樹、清泉、藍(lán)天等，作為畫面的主要元素。

2.色彩搭配：可以使用鮮艷的色彩，如綠、藍(lán)、紅等，表現(xiàn)出環(huán)保理念的重要性。

3.畫面元素：可以加入一些環(huán)保宣傳語或標(biāo)志，如“綠色遼寧”、“保護(hù)環(huán)境”等，增加畫面的宣傳性和藝術(shù)性。課堂課堂評價通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

1.提問評價：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對《自行車“自駕游”（遼寧）》知識點的掌握情況。提問可以包括以下幾個方面：

-自行車設(shè)計的基本知識，如自行車的結(jié)構(gòu)、功能等。

-遼寧特色元素的運用，如地域文化、風(fēng)景名勝等。

-繪畫技巧的應(yīng)用，如色彩搭配、構(gòu)圖技巧等。

2.觀察評價：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。觀察可以包括以下幾個方面：

-學(xué)生的參與程度，如學(xué)生是否積極參與討論、提問等。

-學(xué)生的創(chuàng)作過程，如學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出創(chuàng)意和個性。

-學(xué)生的合作能力，如學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，是否能夠與小組成員有效溝通和協(xié)作。

3.測試評價：教師在課堂上通過測試，了解學(xué)生對《自行車“自駕游”（遼寧）》知識點的掌握情況。測試可以包括以下幾個方面：

-自行車設(shè)計的基本知識，如自行車的結(jié)構(gòu)、功能等。

-遼寧特色元素的運用，如地域文化、風(fēng)景名勝等。

-繪畫技巧的應(yīng)用，如色彩搭配、構(gòu)圖技巧等。

八、作業(yè)評價

作業(yè)評價通過對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

1.作業(yè)批改：教師對學(xué)生提交的自行車設(shè)計作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括以下幾個方面：

-設(shè)計的創(chuàng)意性和個性化的表現(xiàn)，如自行車的外觀設(shè)計、功能設(shè)計等。

-遼寧特色元素的融入，如地域文化、風(fēng)景名勝等的表現(xiàn)。

-繪畫技巧的應(yīng)用，如色彩搭配、構(gòu)圖技巧等的表現(xiàn)。

2.作業(yè)點評：教師在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，包括以下幾個方面：

-對學(xué)生的創(chuàng)意性和個性化表現(xiàn)進(jìn)行表揚和鼓勵。

-對學(xué)生融入遼寧特色元素的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和指導(dǎo)。

-對學(xué)生運用繪畫技巧