花城版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第7課-感知音樂力度(四)(教學(xué)課件)

感知音樂力度（四）花城版三年級(jí)下請(qǐng)您欣賞游擊軍請(qǐng)您欣賞游擊戰(zhàn)游擊戰(zhàn)術(shù)是一種以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)術(shù)，是一種戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)。請(qǐng)您欣賞教師范唱作者簡(jiǎn)介xiǎn

冼星海（1905-1945），人民音樂家、作曲家，廣東番禺人。

代表作品有《黃河大合唱》《在太行山上》等。新知講解歌曲描繪了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士怎樣的音樂形象？我是小小思考家：機(jī)智、勇敢、靈活、頑強(qiáng)的英雄形象。新知講解從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)？我是小小思考家：4\4密集、活躍、富于變化。輕快、流暢,充滿旺盛的活力。具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。拍號(hào)節(jié)奏旋律風(fēng)格新知講解可以將歌曲劃分為幾個(gè)樂段?反映了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士怎樣的思想感情？我是小小思考家：歌曲分A段(第1—8小節(jié))和B段(9—16小節(jié))兩個(gè)樂段。歌曲表現(xiàn)了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士神出鬼沒,深入到敵人后方與敵人進(jìn)行機(jī)智、靈活、英勇、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),生動(dòng)刻畫了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神,深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的頑強(qiáng)決心。新知講解我是小小思考家：A段采用了什么節(jié)奏形式?歌曲中的某一段由弱拍或強(qiáng)拍的弱位置開始的,叫做弱起。弱起的小節(jié)就叫弱起小節(jié),或稱不完全小節(jié)弱起節(jié)奏形式新知講解復(fù)聽，說出力度記號(hào)出現(xiàn)的順序，感知力度的變化。pp﹤p﹤mp﹤mf﹤f﹤ff力度從弱到強(qiáng)聽一聽，說一說：新知講解一、拍拍、聽聽，感知力度的強(qiáng)弱。XXXXXIXX

XXXXII二、模仿、辨別力度記號(hào)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。f強(qiáng)mf中強(qiáng)ff很強(qiáng)p弱mp中弱pp很弱聽一聽，拍一拍：演唱技巧①歌曲的開始部分用弱而有彈性的聲音演唱，只“我們是游擊隊(duì)的弟兄”一句是要漸強(qiáng)。聽一聽，唱一唱：②“奪他的糧草大家用，搶他的軍火要他命”這兩句，要表現(xiàn)出游擊隊(duì)員同仇敵愾、大無畏的革命精神，要用強(qiáng)有力的聲音演唱。演唱技巧③第二樂段要唱得堅(jiān)定，且具有號(hào)召性。因此也要唱的強(qiáng)些，反復(fù)之后要逐步漸弱。至“嘁嚓嘁嚓”的結(jié)尾部分，要有一種遠(yuǎn)去的靜中有動(dòng)、動(dòng)中有靜的感覺，要唱得很弱。聽一聽，唱一唱：新知講解我是小小思考家：1)說說歌曲的力度變化對(duì)塑造游擊軍的形象起到了怎樣的作用？2)試去掉力度記號(hào)歌唱，與按照原曲中力度記號(hào)歌唱相比較，會(huì)有怎樣的感受？學(xué)唱歌曲1.跟音樂學(xué)唱歌曲，先唱旋律。2.找出歌曲中的難點(diǎn)。3.聽老師范唱難點(diǎn)并學(xué)唱。

聽一聽，唱一唱：新知講解分男生和女生接龍唱。我是小小演唱家：演唱展示全班大合唱個(gè)人展示新知講解我是小小演唱家：課堂練習(xí)弱起節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們找出歌譜中與這組節(jié)奏完全相同的旋律,并唱一唱。4/4055∣11223234∣3121767.65∣一起邊劃拍子邊讀出這組節(jié)奏。4/40xx∣xxxxxxxx∣xxxxxxx.xx∣請(qǐng)您欣賞回聲

回聲就是聲音的波紋遇到障礙物返回來的聲音。欣賞一首無伴奏合唱《回聲》。http://5/bz/3023327.html新知講解歌曲的情緒是怎樣的？歡快、贊美。我是小小思考家：說一說合唱中的“回聲”效果，主要是哪種音樂要素在發(fā)揮作用。新知講解1.請(qǐng)同學(xué)們劃著拍子一起學(xué)唱歌譜，老師教一句，你唱一句。2.我們一起完整演唱一遍，看誰唱得更加有感情。我是小小演唱家：演唱展示全班大合唱個(gè)人展示新知講解我是小小演唱家：課堂總結(jié)

快樂的時(shí)間總是很短暫，同學(xué)們，今天的課程結(jié)束了，讓我們一