長春版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)作文電子教案(全冊(cè))

教案

集體備課教案二次備課

第一次作文指導(dǎo)修改我的習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

2.掌握修改習(xí)作的常用方法和注意事項(xiàng)。

3.掌握修改習(xí)作的常用方法和注意事項(xiàng)，提高修改能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握修改習(xí)作的常用方法和注意事項(xiàng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握修改習(xí)作的常用方法和注意事項(xiàng)，提高修改能力。

教學(xué)過程：

一、明確修改目的.

為什么要修改習(xí)作？

好文章都是反復(fù)修改出來的。因?yàn)槿说恼J(rèn)識(shí)，不可能一下子

就那么全面、深刻，總有一個(gè)逐步深化的過程。自己修改文章的

過程，也是不斷提高寫作能力的過程。

魯迅先生說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段

刪去，毫不可惜?！?/p>

俄國作家契訶夫說：“寫得好的本領(lǐng)，就是刪掉寫得不好的地

方的本領(lǐng)?！?/p>

魯迅的一篇小說《肥皂》七千字左右，再版時(shí)竟有一百四、

五十處作了修改；俄國作家托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》前后修改

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（三）多次通讀文章。

（四）掌握正確的修改符號(hào)：（復(fù)習(xí)）

刪除、替換、增補(bǔ)、對(duì)調(diào)、另起一段、保留等。

（五）多種形式修改自己的習(xí)作：

教師范改；獨(dú)立修改；同桌互改；小組交流。

三、實(shí)踐鞏固

1.學(xué)生朗讀一篇自己的習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。

2.找出作文中的問題，討論解決的辦法，確定需要修改的作文

內(nèi)谷。

3.關(guān)注同一篇文章，尋找修改方法。

說——說一說自己遇到了作文中的問題都是如何修改的？

講——結(jié)合具體語句,講出修改的方法。

改——根據(jù)大家的建議，修改作文。

三、總結(jié)修改方法，應(yīng)用到實(shí)際。

1.交流——每個(gè)同學(xué)都在小組內(nèi)交流學(xué)到的修改方法。

2.修改——將自己準(zhǔn)備好的作文拿出來，用學(xué)到的修改方法進(jìn)

行修改。

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范文：

我家的小貓

我家養(yǎng)了一只小貓，名字叫咪咪。咪咪已經(jīng)跟我們一起生活一年

半了。咪咪長的很可愛，一身雪白的毛，軟軟的，摸上去可端）第

了！它的眼睛特別大，幾乎占了整張臉的四分之一。它有一對(duì)尖

尖的耳朵，立在腦袋上，一會(huì)兒朝外，一會(huì)兒朝前。一張小小嘴

里露出兩⑥乳白色的小牙齒。它每天都吃三碗貓糧，還專門吃貴

的，不好的它一口也不吃。它要是心情好啊，呼嚕呼嚕地向你表

示施好，它還愛玩我拍的球，每次都是球玩了半天后，就不知去

哪了。

有時(shí)候它還會(huì)在我看電視的時(shí)候跳上沙發(fā)，和我一起看電視。

它挨著我，眼睛看著我，好象在說：“主人，主人，你在看什么？”

我的小貓很可愛,它給我?guī)頍o限嘮卷！

（錯(cuò)別字：把“棵”字改成“顆”；把“有"改成“友

不恰當(dāng)?shù)脑~語：把“溫柔”改成“柔軟”；把“快樂”改成“歡樂”更恰

當(dāng)。）

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第一次作文講評(píng)

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第二次作文指導(dǎo)編寫故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)選取故事。

2.學(xué)會(huì)按一定順序記敘，語言要生動(dòng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生樂于閱讀、寫作的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按一定順序記敘，表達(dá)要通順，語言要生動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高孩子的寫作能力。

教學(xué)過程：

-,談話導(dǎo)入

關(guān)于漫畫大家并不陌生，今天就用你喜歡的漫畫來編寫個(gè)小故

事，也可以用詞語來編寫故事。最好能結(jié)合生活實(shí)際來寫。

二、探究新知

1.展示漫畫(師出示漫畫)說話練習(xí)

(1)找同學(xué)來說一說，你看到漫畫想到什么？

(2)小組討論：

想寫些什么？應(yīng)該怎么寫？

匯報(bào)后全班交流。

師指導(dǎo)：

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范文：

小動(dòng)物看書

夏天的一個(gè)周末，小動(dòng)物烏龜、刺猬、松鼠和小兔約定明天一

起去公園看書。

第二天，小兔、烏龜和松鼠都來到公園了，就差刺猬一個(gè)。它

們等了半個(gè)小時(shí)，刺猬還沒來到，烏龜就說：“不等刺猬了，咱們

先看吧！“就在動(dòng)物們看的時(shí)候，刺猬才來到。刺猬來到小兔的旁

邊一坐，刺猬的刺就扎到了小兔。小兔一蹦，就老高地叫起來：“喲

你的刺真扎人?！贝题吹搅耍B忙說：“對(duì)不起，你坐吧！我去其

他地方看吧！”正當(dāng)刺猬走的時(shí)候，烏龜看見了說：“你別走，別走，”

刺猬說：“為什么？你們不是討厭我背上的刺嗎？”烏龜說：“小兔討

厭，松鼠也討厭，可我不討厭，因?yàn)槲矣旋敋?，我不怕刺，我跟?/p>

一起看吧！”

刺猬聽了烏龜這樣說，于是就同烏龜一起看書了。

教學(xué)反思：

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第二次作文講評(píng)

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第三次作文指導(dǎo)美麗的夏天

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

2.按照一定的順序觀察夏天，把感受到的、了解到的夏天景物

有重點(diǎn)地描繪出來。

3.培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)描寫景物的方法，提高口頭表達(dá)能力和

書面表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

把觀察到的自己喜愛的夏天景物有序的、有重點(diǎn)地描繪出來。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)描寫景物的方法，提高口頭表達(dá)能力

和書面表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在你的眼中，夏天是什么樣子的？這個(gè)季節(jié)有什么

特點(diǎn)呢？

二、結(jié)合觀察，描述夏天

1.你們都觀察了夏天的什么景物，互相說一說。

2.選兩名同學(xué)說說自己喜歡的夏天的景色。

3.從這兩名同學(xué)的描述中，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？

4.首先要確定你想從哪個(gè)角度寫你想描寫夏天的什么景物，然

后選取有代表性的，印象最深刻的景物，最后按照一定的順序進(jìn)行

描述，再加上你平時(shí)積累的好詞佳句。

5.引導(dǎo)學(xué)生注意選取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定

順序觀察表達(dá)。

6.說說你確定的描述范圍或題目。

7.選幾名同學(xué)向大家描述，同學(xué)給予評(píng)價(jià)。

三、根據(jù)自己選擇好的素材整理修改而起草習(xí)作。

1.先命題，注意題目與內(nèi)容的關(guān)系。

。市相一相士礎(chǔ)的官&I晡應(yīng)切小―二坦河口日5&出4〃

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范文：

美麗的夏天

夏天是多么美麗！山川河流、花草樹木都煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

我喜歡夏天，因?yàn)橄奶炖锸㈤_著各種各樣的小花，有月季、串紅、

芭蕉.....它們千姿百態(tài)，爭奇斗艷。柳樹也喚發(fā)著濃濃的生機(jī)，

微風(fēng)中，柳樹的枝條就象少女的長發(fā)一樣美麗，楊樹更是枝繁葉

茂，在炎熱在夏天為我們撐起一個(gè)天然大傘。

夏天是悠閑愜意的，我們可以在外面無拘無束的在室外玩，

渴了可以盡情地吃一根冰冰涼涼的雪糕，咬上幾口，心里立刻感

到?jīng)銎饋?，或者從冰箱里拿出一塊西瓜盡情地吃，你就能嘗到夏

天的味道，

夏天還是有趣的，小男孩穿著短袖運(yùn)動(dòng)衫，小女孩穿著漂亮

的裙子，我們可以一起踢足球、打乒乓球；可以約上同學(xué)到草地

上盡情的玩，他們跑來跑去，多像飛舞的蝴蝶??！

夏天是美麗的，我愛夏天。

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第三次作文講評(píng)

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第四次作文指導(dǎo)用書信解決問題

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解書信的作用，產(chǎn)生愿意寫的愿望。

2.了解書信的書寫、發(fā)出、郵遞的過程。

3.學(xué)會(huì)寫信，在交流中使別人了解自己。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)寫信，格式正確。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用書信清楚、明白地與他人交流，了角書信能解決哪些

問題。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

出示信封、信紙、郵票，你們知道這是什么嗎？他們是做什么

用的？

介紹不同種類的信封，了解他們的不同用途。

二、用書信解決問題。

1.用書信的方式與編輯部的叔叔阿姨聯(lián)系，投稿。

2.如果自己新買的玩具壞了，可以寫信向廠家求助。

3.媽媽過生日，可以給電臺(tái)寫信點(diǎn)歌。

三.信的作用

師生共同探討信的作用，使學(xué)生了解書信在人們交際中的地

位。

四、注意事項(xiàng)

1.注意使用文明禮貌用語。

2.寫信時(shí)，態(tài)度要真誠。

五、寫信

給你的親戚、朋友、老師或同學(xué)寫一封信，向他們介紹你最近

的情況。

要求：1.內(nèi)容：確定寫給誰，注意要有條理，語句要通順，清

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六、寫信封

郵編、收發(fā)人的地址，郵票。

七、起草習(xí)作

八、小組合作，相互品評(píng)，相互修改。

九、撰寫習(xí)作

注意書寫規(guī)范。

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范文：

給爸爸媽媽的一封信

親愛的爸爸媽媽：

你們好！

首先我要感謝你們，是你們，給予了我生命；是你們，含辛茹

苦把我養(yǎng)大；更是你們，教我怎樣做人；是你們陪伴我度過十二個(gè)

春夏秋冬，十二回風(fēng)霜秋雨，經(jīng)歷了多少的歡樂憂愁；是你們，我

親愛的爸爸媽媽，跟著我一起分享快樂，陪著我一同分擔(dān)憂愁，因

我的痛而痛苦著，因我的笑而歡笑著。是你們，培養(yǎng)了我的興趣愛

好！

但在今天，我也有一些心里話想對(duì)你們說：

其實(shí)，有很多時(shí)候你們與學(xué)校、社會(huì)的教育截然不同。就拿最

普通的遵守交通規(guī)則來說吧！記得一次放學(xué)，爸爸來接我，在穿馬

路口的時(shí)候，交通指示還是紅燈，爸爸先是在路口張望了會(huì)，看車

都過去了，便拉著我，徑自穿過了馬路，沒有遵守交通燈的指揮。

過了馬路后，我便問爸爸，這種不遵守交通規(guī)則的行為是不應(yīng)該的

那為什么還要闖紅燈呢？當(dāng)時(shí)，爸爸也沒有作什么回答，只是對(duì)我

的問話點(diǎn)點(diǎn)頭，喃喃道：“這些都是小事，何況又沒有車?！?/p>

之后，那件事情便在我心中扎下了根，那幾個(gè)問題也一直困擾

著我。

然而，今天，我想對(duì)爸爸說：爸爸，事情雖小，但它正反映出

了每個(gè)人的素質(zhì)與教養(yǎng)。也許還有許多人都這樣不遵守交通規(guī)則，

但在現(xiàn)在這爭創(chuàng)“和諧社會(huì)”的時(shí)期，每個(gè)人都應(yīng)該懂得并且遵守法

律，特別是這些生活中十分常見的并要求遵守的規(guī)則。每個(gè)人都

應(yīng)該去維護(hù)社會(huì)的和諧，爭創(chuàng)大家美好、和諧的家園，而不是在一

些小事上違背準(zhǔn)則。

爸爸媽媽，你們是我的第一老師，你們的言行是我的榜樣和坐

標(biāo)。而你們也一直在教導(dǎo)我做一個(gè)正直的人、一個(gè)誠實(shí)的人、一個(gè)

有責(zé)任的人、一個(gè)富有愛心的人，也要求我自覺自律，以積極向上

的態(tài)度笑對(duì)人生。

爸爸媽媽，讓我們共勉！祝

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第四次作文講評(píng)

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第五次作文指導(dǎo)寫對(duì)話

教學(xué)目標(biāo)：

1.注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能正確使用冒號(hào)、引號(hào)。

2.能圍繞一個(gè)或幾個(gè)意思把自己想說的話說清楚、說明白。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確使用冒號(hào)、引號(hào)。

教學(xué)過程

一、初次對(duì)話

同學(xué)們，剛剛認(rèn)識(shí)了花兒學(xué)校里那些可愛的花兒，你想對(duì)他

們說些什么呢？如果你是花兒，你又會(huì)對(duì)同學(xué)們說些什么呢？

二、拓展對(duì)話

1.明確說話對(duì)象：

你最想和誰說話呢？

2.明確說話內(nèi)容。

想一想，你要說些什么呢？

3.對(duì)話時(shí)要注意什么？

4.小組討論。

5.匯報(bào)后全班交流。

6.同對(duì)話練習(xí)。

三、記錄對(duì)話

1.正確使用冒號(hào)、引號(hào)。

2.語句通順。

3.敘述有條理。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

還想與誰對(duì)話？寫下來。

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范文：

我和老師的對(duì)話

在一次科學(xué)課上

我好奇地問：“老師，蝸牛有眼睛嗎？”

“有呀！它的眼睛長在觸角上?！标惱蠋熜χf。

“老師，蝸牛有牙齒嗎？”楊海洋特別愛刨根問底。

陳老師說：“有??！它還是世界上牙齒最多的哺乳動(dòng)物呢！”

我和楊海洋一起問：“老師，蝸牛有足嗎？”

陳老師耐心地說：“有呀！只不過它的足名叫腹足。”

我又問：“老師，蝸牛的殼是向左旋還是向右旋的？”

陳老師說：“兩種都有，只不過向右旋的多一些?！?/p>

啊！科學(xué)課里的學(xué)問還真不少呢！我真喜歡上科學(xué)課?。?/p>

教學(xué)反思：

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第五次作文講評(píng)

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第六次作文指導(dǎo)做父母的小幫手

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生盡自己所能當(dāng)父母的小助手，為父母分擔(dān)的意識(shí)以

及能力。

2.能將自己為父母做的一兩件事情清楚地記敘下來，寫清自己

的感受。

3.繼續(xù)培養(yǎng)修改自己習(xí)作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能將自己為父母做的一兩件事清楚地記敘下來，寫清自己的

感受。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話

從小到現(xiàn)在，我們的爸爸媽媽給過我們?cè)S多無微不至的關(guān)懷,

為我們付出了很多的心血，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心他們呢？

二、板書課題

做爸爸、媽媽的小榜手。

三、教師引導(dǎo)

教師讀《在幫媽媽洗頭》作文，請(qǐng)學(xué)生說說感受，想一想，我

們都可以幫爸爸、媽媽做哪些力所能及的事呢？

四、教師動(dòng)員

我們班現(xiàn)在就開展一個(gè)“做爸爸媽媽的小幫手”活動(dòng)，希望我們

班每個(gè)同學(xué)都能參與到這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，在家里為爸爸、媽媽做些力

所能及的事。

五、小組討論

請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)討論一下：自己想做哪個(gè)崗位？

看看大家是怎樣做爸爸、媽媽的小幫手的？

1.敘述崗位

簡單說說你們都為爸爸、媽媽做了什么？

2.交流體驗(yàn)

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范文：

我?guī)蛬寢尨驋咝l(wèi)生

星期天，我對(duì)媽媽說："我們打掃衛(wèi)生吧！我來當(dāng)媽媽的幫

手。”說完后我和媽媽就干起來。我拿起掃帚認(rèn)真的掃起來。這時(shí)

候媽媽在陽臺(tái)上洗拖布拖陽臺(tái)，我掃完掃干凈了地板，我邀功心

切，我就高興的跑進(jìn)陽臺(tái)對(duì)媽媽說：“媽媽，我掃完了，您看一看

我掃干凈了嗎？"我的話音剛落就在陽臺(tái)上摔了一個(gè)屁股蹲，都得

媽媽哈哈大笑，我也跟著苦笑起來。

我在地上坐了一會(huì)，媽媽鼓勵(lì)我是個(gè)勇敢的孩子,我就起來

了。我和媽媽一起收拾陽臺(tái)，我挪一挪花盆，搬一搬箱子，只聽：

“呱唧！”一聲響，箱子里有了問題，媽媽的話還沒喊出口來，半

張著嘴定住了，好一會(huì)媽媽說：“小祖宗，箱子里面是茶具唉！完

了完了。"我一聽又害怕又心疼，我急得哇哇大哭起來。這時(shí)爸爸

回來了，爸爸問明情況不但沒批評(píng)我還表揚(yáng)我愛勞動(dòng)，學(xué)著會(huì)干

活。爸爸、媽媽和我，我們一起打掃完衛(wèi)生。

通過這次勞動(dòng)，我明白了干活要心細(xì)，這次我有是摔跟頭，

又是打壞東西，媽媽也沒批評(píng)我，我以后要做好媽媽的小幫手。

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第六次作文講評(píng)

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第七次作文指導(dǎo)記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解做實(shí)驗(yàn)的方法及步驟，提高動(dòng)手能力及表達(dá)能力。

2.通過小組討論，掌握實(shí)驗(yàn)的法。

3.激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的興趣，表達(dá)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠有條理并且流暢地?cái)⑹鰧?shí)驗(yàn)的過程并在習(xí)作中寫清實(shí)驗(yàn)

的目的、過程和結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過做實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄，促進(jìn)學(xué)生勤于觀察，多動(dòng)手，多

動(dòng)腦。逐步養(yǎng)成‘留心生活、觀察生活”的良好習(xí)慣。提高學(xué)生認(rèn)

識(shí)生活、探究科學(xué)的興趣和能力。

教學(xué)過程：

一、明確要求，回憶實(shí)驗(yàn)

1.同學(xué)們，課前大家做了許多有趣的實(shí)驗(yàn)，還記下了觀察和

體會(huì)，我和你們的科學(xué)老師很想知道你們的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，分享你們

的快樂。今天，我們就來再現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，把這次實(shí)驗(yàn)寫成一篇文

章，看看誰的實(shí)驗(yàn)最有趣，誰的收獲最大，好不好？

2.請(qǐng)大家打開自己的實(shí)驗(yàn)記錄，回憶實(shí)驗(yàn)情景，和同桌簡單

說一說實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和結(jié)果。（教師巡視，或參加小組的討論）

3.通過交流，同學(xué)們已經(jīng)彼此分享了實(shí)驗(yàn)，豐富了體驗(yàn)，如

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3.讀給同學(xué)聽，全班交流，集體評(píng)議。

教師隨機(jī)引導(dǎo)同學(xué)點(diǎn)評(píng)（按照實(shí)驗(yàn)的順序，寫出實(shí)驗(yàn)過程以

及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)過程寫得具體、寫出感受和收獲的習(xí)作要相機(jī)表

揚(yáng)。）

4.再次讀給自己聽，補(bǔ)充修改。

四、作業(yè)

做實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)過程敘述出來。

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范文：

記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)

今天，作文考叫說要領(lǐng)我們做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn),名字叫吹乒

乓球。我們聽了,真是胸前掛鑰匙——開心！

只見老師先將一張白紙卷成一個(gè)圓錐形，然后用膠布粘住漏

斗,上口很大,下口大約有一厘米。這樣,一個(gè)“紙漏斗”就做成

了。

老師又拿出一個(gè)金黃色的乒乓球，由上口投入漏斗，問我們：

“由下口用力往上吹氣,會(huì)不會(huì)將球吹飛？”同學(xué)們爭先恐后地回

答，有的說會(huì)，有的說不會(huì)。我想：乒乓球那么輕，肯定會(huì)被吹

起來的。

老師用力往上吹氣，吹了好幾次，都是先快飛出來時(shí)，又掉

了下來。接著又找楊智博來吹，他說自己肺活量還1800呢，結(jié)

果一樣，失??！張欣義自告奮勇上臺(tái)，自吹自擂：“我一年級(jí)時(shí)肺

活量都2000了!還是我來吧！”他吹得臉紅脖子粗，可還不成功。

張潮麟說：“還2000呢，頂多是個(gè)20?！蓖瑢W(xué)們聽了都哈哈大笑,

我卻有點(diǎn)丈二和尚——摸不著頭腦。

后來，老師給們講了其中的奧秘，原來是吹進(jìn)去的氣流分成

了三股：第一股氣流繞過乒乓球“逃跑”了;第二股氣流沿著乒乓

球的表面，來到乒乓球的上面，往下壓；而很少的第三股氣流往

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第八次作文指導(dǎo)看圖片寫故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用正確的方法觀察多幅圖畫，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，培養(yǎng)觀

察能力。

2.能口頭表達(dá)圖意，并把握自己的理解，確定文章的主題。

3.圍繞主題，展開合理的想象把握文章的重點(diǎn)部分。

教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞重點(diǎn)，抓住中心，展開合理想象，把握文章的重點(diǎn)部分。

教學(xué)過程：

一、看圖讀文思考

課件出示圖畫

讀文字

仔細(xì)觀察，用自己的話逐圖說一說，你最想說的話是什么？

二、搜集，交流

《大小》

1.學(xué)生自由讀，指名讀。

2.想一想，為什么說大象和螞蟻都一樣？

三、成文指導(dǎo)

看圖弄清題意，引導(dǎo)想象，續(xù)編故事。