中考復(fù)習(xí)送別詩賞析教案 人教版

中考復(fù)習(xí)送別詩賞析教案人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中考復(fù)習(xí)送別詩賞析教案人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級上冊第六單元《送別詩賞析》。本節(jié)課共4課時，本課為第1課時，教學(xué)的主要內(nèi)容有：

1.詩歌背景：《登高》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首五言律詩，作于唐代寶應(yīng)元年（762年）。詩人當(dāng)時寓居夔州（今重慶市奉節(jié)縣）。

2.詩歌內(nèi)容：本詩寫于重陽節(jié)，詩人登高遠眺，思念親人，同時抒發(fā)了對時局多舛、生命多病的感慨。

3.詩歌賞析：分析詩歌的意象、語言、表達技巧和思想情感，理解詩人通過景物描寫抒發(fā)情感的手法。

4.相關(guān)知識：了解重陽節(jié)的習(xí)俗，認識杜甫生平及他的詩歌創(chuàng)作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在八年級學(xué)習(xí)了杜甫的《春望》，對杜甫的詩歌風(fēng)格和表達技巧有所了解。同時，學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)了《古代詩歌部分》，對古代詩歌的基本知識和賞析方法有所掌握。這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)、文化傳承素養(yǎng)和思維品質(zhì)素養(yǎng)。具體目標如下：

1.文學(xué)審美素養(yǎng)：通過賞析《登高》，引導(dǎo)學(xué)生感受杜甫的詩歌魅力，提高對古代詩歌的審美鑒賞能力。

2.文化傳承素養(yǎng)：了解重陽節(jié)的習(xí)俗和杜甫的生平，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.思維品質(zhì)素養(yǎng)：通過分析詩歌的意象、語言、表達技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌《登高》的意象分析。

2.詩歌中的語言特色和表達技巧。

3.杜甫的生平及詩歌創(chuàng)作背景。

難點：

1.理解詩人通過景物描寫抒發(fā)情感的手法。

2.賞析詩歌中的意境和情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生對重陽節(jié)習(xí)俗的理解。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生形象地理解詩歌中的意象。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感知詩歌的語言特色，并結(jié)合具體詩句分析表達技巧。

3.利用多媒體展示杜甫的生平事跡，結(jié)合詩歌創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

4.分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流對詩歌意境和情感的理解，促進共同進步。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌中的意境，增強學(xué)生的情感體驗。

3.案例分析法：以杜甫的詩歌《登高》為例，分析詩歌的意象、語言、表達技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞古代詩歌。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示詩歌的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生形象地理解詩歌內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件，實現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生在線學(xué)習(xí)和交流。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：借助虛擬現(xiàn)實設(shè)備，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌中的意境，增強學(xué)生的情感體驗。

4.小組合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.評價與反饋：利用教學(xué)評價軟件，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行實時監(jiān)控和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《登高》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌賞析內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩歌賞析教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌賞析的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌賞析學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古代詩歌知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為詩歌賞析新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《登高》的背景、意象、語言和表達技巧等知識點。

突出詩歌賞析的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌的意象和情感展開討論。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌賞析知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌賞析問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌賞析相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《登高》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌賞析的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《登高》詩歌賞析內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌賞析內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《登高》的詩歌賞析，涉及以下知識點：

1.詩歌背景：《登高》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首五言律詩，作于唐代寶應(yīng)元年（762年）。詩人當(dāng)時寓居夔州（今重慶市奉節(jié)縣）。

2.詩歌內(nèi)容：本詩寫于重陽節(jié)，詩人登高遠眺，思念親人，同時抒發(fā)了對時局多舛、生命多病的感慨。

3.詩歌意象：通過描繪重陽節(jié)的景物特點，如秋風(fēng)、蕭蕭、落木、不盡長江滾滾來等，營造出凄涼的氛圍，表達了詩人的憂國憂民之情。

4.詩歌語言：本詩采用了意象豐富、意境深遠的語言，如“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”等，展現(xiàn)了杜甫獨特的詩歌風(fēng)格。

5.詩歌表達技巧：通過景物描寫抒發(fā)情感，以重陽節(jié)的凄涼景色寓言詩人的憂國憂民之情。

6.相關(guān)知識：了解重陽節(jié)的習(xí)俗，認識杜甫生平及他的詩歌創(chuàng)作。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣《登高》詩歌賞析的教學(xué)內(nèi)容，突出詩歌背景、內(nèi)容、意象、語言、表達技巧等相關(guān)知識點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具備條理分明的結(jié)構(gòu)，將《登高》詩歌的背景、內(nèi)容、意象、語言、表達技巧等知識點有機地組織起來，便于學(xué)生理解和掌握。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。通過符號、圖表、關(guān)鍵詞等形式，將復(fù)雜的內(nèi)容簡化為易于理解的形式。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以運用色彩、字體、圖形等元素，使板書更具吸引力。

示例：

《登高》

杜甫

背景：唐代寶應(yīng)元年（762年）

內(nèi)容：

-思念親人

-憂國憂民

意象：

-秋風(fēng)

-落木

-長江

語言：

-意象豐富

-意境深遠

表達技巧：

-景物描寫

-寓言手法課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：教師可以針對詩歌背景、內(nèi)容、意象、語言、表達技巧等知識點，向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：教師可以觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、思維過程和合作交流情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試環(huán)節(jié)：教師可以設(shè)計隨堂練習(xí)或小測驗，檢驗學(xué)生對詩歌賞析知識的掌握和運用能力。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師可以采取以下措施：

-及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-具體點評：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行具體點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，給出改進建議。

-鼓勵反饋：教師可以鼓勵學(xué)生提出疑問或反饋，與學(xué)生進行互動交流，幫助學(xué)生解決問題