心理發(fā)展與教育-心理發(fā)展及規(guī)律（教育心理學(xué)課件）

心理發(fā)展與規(guī)律

心理發(fā)展與教育導(dǎo)入：一則新聞教育必須符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)才能有效實(shí)現(xiàn)教育的目的。那么，兒童的發(fā)展有哪些一般的特征或規(guī)律？這些一般特征或規(guī)律及不同給了教育什么樣的啟發(fā)？問題與思考探尋學(xué)生心理PAGEOFCONTENT1一2二心理發(fā)展的一般特征心理發(fā)展的教育意義心理發(fā)展的一般特征一所謂心理發(fā)展，是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的系列心理變化。一、心理發(fā)展的含義二、基本特征連續(xù)性和階段性定向性與順序性不平衡性差異性在人的心理發(fā)展過程中，某些代表新特征的量累積到一定程度時(shí)，就會(huì)取代舊特征而處于優(yōu)勢(shì)的主導(dǎo)地位，表現(xiàn)為階段性的間斷現(xiàn)象。但是，后一階段的發(fā)展總是在前一階段的基礎(chǔ)上發(fā)展的，而且又萌發(fā)著下一階段的新特征，表現(xiàn)出心理發(fā)展的連續(xù)性。二、心理發(fā)展的特征（一）連續(xù)性與階段性在正常條件下，人的心理發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序的。盡管發(fā)展的速度可以有個(gè)別差異，會(huì)加速或延緩；但是，發(fā)展的順序是不可逆的，也不可逾越。二、心理發(fā)展的特征（二）定向性與順序性圖例人的心理發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終達(dá)到的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面，表現(xiàn)出個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、發(fā)展的起訖時(shí)間與到達(dá)成熟時(shí)期上的不同進(jìn)程；另一方面，也表現(xiàn)出同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速度。二、心理發(fā)展的特征（三）不平衡性任何一個(gè)正常個(gè)體的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域又往往是千差萬別的。二、心理發(fā)展的特征（四）差異性三、心理年齡特征是指每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來個(gè)體一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。定義階段乳兒期（0-1歲）嬰兒期（1-3歲）幼兒期（學(xué)齡前期）（3——6、7歲）童年期（學(xué)齡初期）（6、7——11、12歲）少年期（學(xué)齡中期）（11、12——14、15歲）青年期（學(xué)齡晚期）（14、15-25歲）成年期（25-65歲）老年期（65歲以后）小結(jié)：學(xué)生的心理發(fā)展具有一定的規(guī)律性，掌握學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律是開展教育工作的基礎(chǔ)。個(gè)體的心理發(fā)展既具有整體的規(guī)律性，又具有各階段的特點(diǎn)。作為不同年齡段的教育工作者，要了解各階段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄩ_展教育工作。心理發(fā)展與規(guī)律心理發(fā)展與教育案例導(dǎo)入：神童乎？學(xué)習(xí)準(zhǔn)備關(guān)鍵期1

心理發(fā)展的教育意義

1.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備2.關(guān)鍵期格賽爾雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)1成熟勢(shì)力說：在兒童的生理成熟之前的早期訓(xùn)練對(duì)于最終的結(jié)果沒有多大的作用，而一旦在生理上有了完成這種動(dòng)作的準(zhǔn)備，訓(xùn)練就能起到事半功倍的效果。實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生開始一項(xiàng)新的學(xué)習(xí)時(shí)，他原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與身心發(fā)展水平對(duì)于新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教育意義教育的準(zhǔn)備性原則避免造成心理傷害學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1指?jìng)€(gè)體發(fā)展過程中，生理成熟度最適宜學(xué)習(xí)某種行為的一段時(shí)間。關(guān)鍵期2勞倫茲印刻實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)案例二則：關(guān)鍵期=最佳學(xué)習(xí)期口頭語言發(fā)展關(guān)鍵期：2歲數(shù)字概念形成的關(guān)鍵時(shí)期：4-5歲左右

書面語言的關(guān)鍵期：4-5歲“人格教育端耐六歲以前之培養(yǎng)。凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向，皆可在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)”陶行知關(guān)鍵期=最佳學(xué)習(xí)期教育意義

重視早期教育選擇最佳教育時(shí)機(jī)關(guān)鍵期2小結(jié)：教育對(duì)心理發(fā)展的作用是比較復(fù)雜的。一方面，教育是一種教育者與受