2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 測(cè)量第4課時(shí) 1米有多長(zhǎng)（2）配套教案 北師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六測(cè)量第4課時(shí)1米有多長(zhǎng)（2）配套教案北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《測(cè)量》單元第4課時(shí)“1米有多長(zhǎng)（2）”課程內(nèi)容

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月2日，星期三下午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)內(nèi)容：

（1）通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解并掌握“米”的長(zhǎng)度單位概念。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用長(zhǎng)度單位進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的能力。

（3）通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

（4）教材：北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的空間觀念和幾何直觀。具體目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，深刻理解“米”的長(zhǎng)度單位概念，掌握測(cè)量長(zhǎng)度的基本方法。

2.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中，運(yùn)用長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生能夠在小組合作中，積極溝通，協(xié)作解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力。

4.學(xué)生能夠通過(guò)觀察、操作、思考，培養(yǎng)空間觀念和幾何直觀，提升數(shù)學(xué)思維能力。

5.學(xué)生能夠感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在二年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位的概念，初步了解了米、厘米、毫米等長(zhǎng)度單位。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度比較和估計(jì)，但可能對(duì)長(zhǎng)度的精確測(cè)量和轉(zhuǎn)換還不夠熟悉。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的測(cè)量工具，如尺子、卷尺等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作比較感興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上可能具備一定的基礎(chǔ)，但需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的可能更喜歡獨(dú)立思考，有的可能更傾向于與同伴合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位的概念之后，學(xué)生可能對(duì)如何將長(zhǎng)度單位應(yīng)用于實(shí)際測(cè)量情境感到困惑。他們可能對(duì)測(cè)量工具的使用不熟悉，或者在測(cè)量過(guò)程中難以保持準(zhǔn)確和一致性。此外，學(xué)生可能對(duì)小組合作解決問(wèn)題的策略和溝通技巧還不夠熟練，需要在實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備一系列與“1米有多長(zhǎng)（2）”主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源可以包括實(shí)際生活中的長(zhǎng)度測(cè)量場(chǎng)景、長(zhǎng)度單位換算的示例等。通過(guò)多媒體資源的展示，幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握長(zhǎng)度單位的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)長(zhǎng)度測(cè)量過(guò)程，準(zhǔn)備一些測(cè)量工具，如尺子、卷尺、測(cè)量繩等。確保這些實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便學(xué)生能夠在課堂上安全地進(jìn)行實(shí)際測(cè)量活動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠分組進(jìn)行討論和實(shí)踐操作。同時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，避免相互干擾。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及一些測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題和指導(dǎo)。學(xué)生可以按照任務(wù)單的指示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流。

6.反饋表格：準(zhǔn)備一份反饋表格，用于學(xué)生和教師之間的互動(dòng)評(píng)價(jià)。學(xué)生可以在表格上記錄自己的學(xué)習(xí)心得和成果，教師可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

7.教學(xué)課件：制作一份教學(xué)課件，包含本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)、實(shí)際案例、測(cè)量活動(dòng)的步驟等。通過(guò)課件的展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，其中包含對(duì)教師的指導(dǎo)和建議，以及一些實(shí)際操作的技巧和注意事項(xiàng)。教師可以參考手冊(cè)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)施。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生的注意力：“什么東西，有頭無(wú)尾，大家都能見(jiàn)到，卻沒(méi)人能抓住它？”讓學(xué)生猜測(cè)答案，最后引出謎底是“長(zhǎng)度”。然后向?qū)W生提問(wèn)：“我們今天要學(xué)習(xí)關(guān)于長(zhǎng)度的哪個(gè)單位呢？”學(xué)生可能會(huì)回答“米”，這樣就可以順利引入本節(jié)課的主題。

2.知識(shí)講解（10分鐘）

通過(guò)PPT展示一張米尺的圖片，向?qū)W生講解米尺的起源和制作過(guò)程，讓學(xué)生了解米尺是如何被標(biāo)準(zhǔn)化的。然后講解1米等于100厘米，1厘米等于10毫米，幫助學(xué)生理解和記憶長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系。

3.小組討論（5分鐘）

將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一張白紙和一把尺子。讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何用尺子測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，并嘗試在白紙上畫(huà)出桌子長(zhǎng)度的標(biāo)記。這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解米尺的使用方法，以及如何與他人合作解決問(wèn)題。

4.實(shí)踐操作（10分鐘）

讓學(xué)生在教室里找到一些實(shí)際物體，如書(shū)本、桌子、椅子等，用尺子測(cè)量它們的長(zhǎng)度，并將測(cè)量結(jié)果記錄在紙上。這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高他們的實(shí)踐能力。

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

讓學(xué)生分享自己在實(shí)踐操作中的收獲和困難，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，對(duì)長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一道課后作業(yè)，讓學(xué)生測(cè)量自己家中的某個(gè)物體長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。第二天上課時(shí)，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，大家一起討論和分析。

整節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)如上所述，總用時(shí)為45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，指導(dǎo)他們完成實(shí)踐操作。通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和掌握長(zhǎng)度單位的知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.長(zhǎng)度單位的概念：學(xué)生需要了解長(zhǎng)度單位是用來(lái)衡量物體長(zhǎng)短的工具，常用的長(zhǎng)度單位有米、厘米、毫米等。

2.米的長(zhǎng)度單位：學(xué)生需要掌握米作為長(zhǎng)度單位的基本概念，知道1米等于100厘米，1厘米等于10毫米。

3.測(cè)量工具的使用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用尺子、卷尺等測(cè)量工具進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量，掌握測(cè)量的基本技巧和注意事項(xiàng)。

4.實(shí)際測(cè)量活動(dòng)：學(xué)生需要通過(guò)實(shí)際操作，運(yùn)用長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，解決實(shí)際問(wèn)題，如測(cè)量桌子的長(zhǎng)度、書(shū)本的寬度等。

5.長(zhǎng)度單位換算：學(xué)生需要理解和記憶長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，如1米等于10分米，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米等。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在小組合作中積極溝通，協(xié)作解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

7.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，能夠?qū)⑺鶎W(xué)長(zhǎng)度單位知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要圍繞長(zhǎng)度單位的概念、測(cè)量工具的使用、實(shí)際測(cè)量活動(dòng)以及長(zhǎng)度單位換算等方面展開(kāi)。以下是對(duì)這些重點(diǎn)題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.題型一：長(zhǎng)度單位換算

題目：已知1米等于100厘米，1厘米等于10毫米，那么1米等于多少毫米？

解答：1米等于100厘米，1厘米等于10毫米，所以1米等于1000毫米。

2.題型二：測(cè)量工具的使用

題目：請(qǐng)你用尺子測(cè)量一下桌子的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。

解答：首先，將尺子放在桌子的起點(diǎn)，然后沿著桌子的邊緣，直到終點(diǎn)。記錄下尺子上的長(zhǎng)度標(biāo)記，即為桌子的長(zhǎng)度。

3.題型三：實(shí)際測(cè)量活動(dòng)

題目：請(qǐng)你用尺子測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。

解答：同樣地，將尺子放在教室的一端，然后沿著教室的邊緣，直到另一端。記錄下尺子上的長(zhǎng)度標(biāo)記，即為教室的長(zhǎng)度。

4.題型四：長(zhǎng)度單位的概念

題目：請(qǐng)你解釋一下“米”作為長(zhǎng)度單位的意思。

解答：“米”作為長(zhǎng)度單位，是用來(lái)衡量物體長(zhǎng)短的標(biāo)準(zhǔn)單位。1米等于100厘米，1厘米等于10毫米。

5.題型五：團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決

題目：小組合作，用尺子測(cè)量一下校園里的樹(shù)的高度，并記錄下來(lái)。

解答：首先，小組成員共同決定測(cè)量樹(shù)的高度的方法，如測(cè)量樹(shù)干的直徑或者從地面到樹(shù)頂?shù)木嚯x。然后，分工合作，一人持有尺子，其他人協(xié)助保持尺子的垂直和穩(wěn)定。最后，記錄下尺子上的長(zhǎng)度標(biāo)記，即為樹(shù)的高度。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.長(zhǎng)度單位的概念與實(shí)際測(cè)量活動(dòng)相結(jié)合

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)度單位的概念，如米、厘米、毫米等，以及它們之間的換算關(guān)系。

關(guān)鍵句子：“長(zhǎng)度單位是用來(lái)衡量物體長(zhǎng)短的工具，常用的長(zhǎng)度單位有米、厘米、毫米等?！?/p>

2.測(cè)量工具的使用與實(shí)際操作

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何使用尺子、卷尺等測(cè)量工具進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量。

關(guān)鍵句子：“將尺子放在物體的起點(diǎn)，然后沿著物體的邊緣，直到終點(diǎn)，記錄下尺子上的長(zhǎng)度標(biāo)記?！?/p>

3.長(zhǎng)度單位換算的應(yīng)用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，如1米等于100厘米，1厘米等于10毫米等。

關(guān)鍵句子：“1米等于100厘米，1厘米等于10毫米，所以1米等于1000毫米。”

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在小組合作中，如何積極溝通，協(xié)作解決問(wèn)題。

關(guān)鍵句子：“小組成員共同決定測(cè)量方法，分工合作，一人持有尺子，其他人協(xié)助保持尺子的垂直和穩(wěn)定?！?/p>

5.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將所學(xué)長(zhǎng)度單位知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。

關(guān)鍵句子：“通過(guò)測(cè)量家中的某個(gè)物體長(zhǎng)度，我們可以更好地理解和掌握長(zhǎng)度單位的知識(shí)?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.長(zhǎng)度單位概念：米、厘米、毫米

2.測(cè)量工具使用：尺子、卷尺

3.長(zhǎng)度單位換算：1米=100厘米，1厘米=10毫米

4.實(shí)際測(cè)量活動(dòng)：桌子長(zhǎng)度、書(shū)本寬度、教室長(zhǎng)度

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與問(wèn)題解決：小組合作、分工協(xié)作、測(cè)量樹(shù)高度教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，大多數(shù)能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于長(zhǎng)度單位的概念有了基本的認(rèn)識(shí)。在小組討論和實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的熱情和合作精神。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠較好地理解長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，并在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。例如，某小組在測(cè)量教室長(zhǎng)度的過(guò)程中，能夠準(zhǔn)確地使用尺子進(jìn)行測(cè)量，并記錄下結(jié)果。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于長(zhǎng)度單位的概念和換算問(wèn)題。例如，當(dāng)問(wèn)到“1米等于多少厘米？”時(shí)，學(xué)生能夠迅速回答“100厘米”。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在家測(cè)量物體長(zhǎng)度的作業(yè)完成情況良好，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于表現(xiàn)有待提高的學(xué)生，教師應(yīng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。反思改進(jìn)措施（1）引入實(shí)際生活案例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解長(zhǎng)度單位的概念時(shí)，可以讓學(xué)生觀察并測(cè)量家中的物品，使抽象的知識(shí)具體化。

（2）采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同解決問(wèn)題。

（3）利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀地展示長(zhǎng)度單位的概念和測(cè)量方法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.存在主要問(wèn)題

（1）部分學(xué)生在實(shí)際操作中，對(duì)測(cè)量工具的使用不夠熟練，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。

（2）在小組討論中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，影響整體的學(xué)習(xí)效果。

（3）部分學(xué)生