一年級(jí)下冊(cè)英語教案-Module 2 Unit 2 The toy car is under the bed∣外研社（一起）

一年級(jí)下冊(cè)英語教案Module2Unit2Thetoycarisunderthebed∣外研社（一起）教學(xué)目標(biāo)詞匯：toycar,under,bed,box,table句型：Whereisthetoycar?It'sunderthebed.2.過程與方法：通過情境模擬、游戲互動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：toycar,under,bed,box,table2.句型：Whereisthetoycar?It'sunderthebed.3.語法：位置介詞的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握詞匯和句型，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。2.教學(xué)難點(diǎn)：介詞“under”的理解和運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、單詞卡片、玩具小車、床、盒子、桌子等實(shí)物模型。2.學(xué)具：學(xué)生自備的玩具小車、床、盒子、桌子等實(shí)物模型。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用多媒體課件展示各種玩具，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述它們的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新授：利用單詞卡片和實(shí)物模型，教授新詞匯和句型，并通過情境模擬讓學(xué)生理解并運(yùn)用。3.練習(xí)：設(shè)計(jì)各種游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。4.鞏固：通過角色扮演、小組合作等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)1.Module2Unit2Thetoycarisunderthebed2.內(nèi)容：詞匯：toycar,under,bed,box,table句型：Whereisthetoycar?It'sunderthebed.語法：位置介詞的運(yùn)用作業(yè)設(shè)計(jì)1.書面作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.口頭作業(yè)：與家長(zhǎng)或同學(xué)用英語進(jìn)行情境模擬，描述物品的位置。課后反思1.優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍，通過情境模擬和游戲互動(dòng)，學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)知識(shí)。2.不足：在實(shí)際情境中，部分學(xué)生對(duì)于介詞“under”的運(yùn)用還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。3.改進(jìn)措施：在下一節(jié)課的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)更多關(guān)于介詞“under”的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。同時(shí)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的英語聽說能力。2.新授環(huán)節(jié)：教師利用單詞卡片和實(shí)物模型，教授新詞匯和句型。教師展示單詞卡片，教授新詞匯toycar、under、bed、box、table，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。然后，教師將實(shí)物模型擺放好，用句型"Whereisthetoycar?It'sunderthebed."進(jìn)行示范，讓學(xué)生理解并模仿。接著，教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用實(shí)物模型進(jìn)行情境模擬，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)各種游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。例如，教師將玩具小車、床、盒子、桌子等實(shí)物模型擺放好，請(qǐng)學(xué)生用英語描述它們的位置，如"Thetoycarisunderthebed"、"Theboxisonthetable"等。還可以設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的游戲，如“猜猜我在哪里”，讓學(xué)生在游戲中提高英語聽說能力。4.鞏固環(huán)節(jié)：通過角色扮演、小組合作等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。例如，教師設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，如“小明和小紅的臥室”，請(qǐng)學(xué)生分組扮演小明和小紅，用英語描述臥室里的物品位置。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的英語口語表達(dá)能力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)化1.互動(dòng)游戲：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的“找一找”游戲，讓學(xué)生在教室內(nèi)找到并指出某些物品的位置，如“Findthebook.Isitonthetableorunderthechair?”，以此復(fù)習(xí)和引入位置介詞。2.圖片展示：使用多媒體展示一系列與臥室相關(guān)的圖片，讓學(xué)生預(yù)測(cè)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如“Canyouguesswhatwewilllearntoday?”。新授環(huán)節(jié)的細(xì)化在新授環(huán)節(jié)，教師需要確保學(xué)生能夠正確理解和模仿新詞匯和句型：1.詞匯教學(xué)：通過實(shí)物展示、圖片和動(dòng)作，讓學(xué)生直觀地理解新詞匯的意思。例如，教師可以邊說“toycar”邊展示玩具小車，然后讓學(xué)生跟讀。2.句型演練：教師可以先用實(shí)物模型進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，如一個(gè)學(xué)生問“Whereisthetoycar?”，另一個(gè)學(xué)生回答“It'sunderthebed.”。練習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)化在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)：1.聽音辨物：播放錄音或教師朗讀，學(xué)生根據(jù)聽到的句子，快速找到相應(yīng)的物品模型，如教師說“It'sunderthetable”，學(xué)生需要找到并指出正確的位置。2.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)物品，然后編造一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，用所學(xué)的句型描述物品的位置。例如，一組學(xué)生可以說：“Thetoycarisunderthebed.Ohno,Ican'tfindit!Whereisit?Ah,it'sunderthebed!”鞏固環(huán)節(jié)的細(xì)化在鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中：1.小組競(jìng)賽：將全班分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組輪流上臺(tái)，教師隨機(jī)展示一個(gè)物品模型，小組成員需要迅速用英語描述物品的位置，如“Theboxisonthechair.”，正確的小組得分。2.教室尋寶：在教室內(nèi)預(yù)先放置好一些玩具模型，學(xué)生需要用英語描述它們的位置，找到所有物品的小組獲勝。1.問答環(huán)節(jié)：教師提出問題，學(xué)生回答，如“Whereisthetoycar?”,學(xué)生回答“It'sunderthebed.”，通過問答檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2.反饋與評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋和評(píng)價(jià)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練