2024年學(xué)年七年級(jí)語文下冊(cè) 探險(xiǎn)尋奇 第11課《南極科考記事》教案 新疆教育版

2024年學(xué)年七年級(jí)語文下冊(cè)探險(xiǎn)尋奇第11課《南極科考記事》教案新疆教育版主備人備課成員教材分析《南極科考記事》選自2024年學(xué)年七年級(jí)語文下冊(cè)“探險(xiǎn)尋奇”單元，文章通過生動(dòng)的敘述和豐富的科學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)了南極科考隊(duì)員在南極探險(xiǎn)的歷程。本課內(nèi)容緊密結(jié)合新疆教育版教材，旨在讓學(xué)生了解南極科考的重要性，感受科考隊(duì)員的勇敢與堅(jiān)持，同時(shí)提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。文章涉及南極地理、生態(tài)環(huán)境、科考成果等多方面知識(shí)，為七年級(jí)學(xué)生提供了生動(dòng)有趣的閱讀材料，有助于拓展學(xué)生的知識(shí)視野和思維空間。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解人與自然和諧共生的理念，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，具備一定的語文基礎(chǔ)和閱讀能力?！赌蠘O科考記事》作為一篇科普文章，在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)南極的認(rèn)知可能局限于基本的地理知識(shí)，對(duì)南極的生態(tài)環(huán)境、科考意義了解有限。在能力方面，學(xué)生已具備初步的文本分析、信息提取和概括能力，但深入理解和評(píng)價(jià)文章的能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神有待提高。

考慮到學(xué)生的行為習(xí)慣，他們?cè)谡n堂上可能表現(xiàn)出注意力分散、主動(dòng)參與度不高的問題。針對(duì)這一現(xiàn)象，教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和互動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣將對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。為此，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用差異化教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在《南極科考記事》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)拓展南極相關(guān)知識(shí)，以提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，通過小組合作、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語言和豐富的圖片，向?qū)W生介紹南極的地理、生態(tài)環(huán)境及科考意義，幫助學(xué)生建立基本的知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟，提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

（3）案例研究法：選取南極科考過程中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以南極科考為主題的項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演南極科考隊(duì)員，模擬科考過程，體驗(yàn)科考隊(duì)員的艱辛和付出，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬南極氣候、制作簡(jiǎn)易的科考工具等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力。

（3）游戲：開展南極知識(shí)競(jìng)賽、科考主題的團(tuán)隊(duì)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示南極的美麗風(fēng)光、科考隊(duì)員的工作場(chǎng)景等，增強(qiáng)課堂的視覺效果。

（2）視頻：播放南極科考紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀地了解南極科考的真實(shí)情況，提高學(xué)生的關(guān)注度。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、在線地圖等，輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）實(shí)物展示：展示南極科考相關(guān)的實(shí)物，如科考服裝、工具等，讓學(xué)生更直觀地了解科考過程。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布南極科考相關(guān)預(yù)習(xí)資料，包括PPT概要、科普視頻鏈接和預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《南極科考記事》，設(shè)計(jì)問題如“南極的生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)是什么？”“科考隊(duì)員面臨哪些挑戰(zhàn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群與學(xué)生互動(dòng)，解答預(yù)習(xí)中的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解南極科考的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解南極科考，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和信息處理能力，提前發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放南極科考視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如南極的氣候特點(diǎn)、科考隊(duì)員的工作內(nèi)容等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“科考隊(duì)員如何應(yīng)對(duì)極端環(huán)境”，角色扮演“科考隊(duì)員的一天”，實(shí)驗(yàn)“模擬極地氣候”等活動(dòng)。

-解答疑問：在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的疑問進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)蠘O科考的實(shí)際情境。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)南極科考知識(shí)的理解，突破教學(xué)難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或研究作業(yè)，如“寫一篇關(guān)于南極科考的短文”。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生深入研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的探索。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

-拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。

-通過反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自我認(rèn)知。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《南極大陸：地球上最后的凈土》

-《極地科考：探索未知的世界》

-《南極冰川的秘密：全球氣候變化的關(guān)鍵》

-《南極生物大觀：極端環(huán)境下的生命奇跡》

-《中國(guó)南極科考三十年：跨越極地的輝煌歷程》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過閱讀拓展材料，更深入地了解南極的地理、生態(tài)環(huán)境，以及南極科考的重要性和成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注南極地區(qū)的氣候變化，探究其對(duì)全球生態(tài)環(huán)境的影響。

-學(xué)生可以自行研究南極生物的適應(yīng)機(jī)制，了解它們?nèi)绾卧跇O端環(huán)境中生存。

-鼓勵(lì)學(xué)生了解我國(guó)南極科考的歷史和現(xiàn)狀，探討我國(guó)在南極科考領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生可以通過查閱資料，了解南極科考中的感人故事，體會(huì)科考隊(duì)員的勇敢和堅(jiān)持。

-加深對(duì)南極科考的認(rèn)識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，使其更加關(guān)注全球氣候變化和生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

-增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家自豪感，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、勇于探索的精神品質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《南極科考記事》，通過對(duì)文章的深入分析，了解了南極的地理、生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)，以及南極科考隊(duì)員的艱辛和付出。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了以下知識(shí)點(diǎn)：

（1）南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)及其對(duì)科考的影響。

（2）南極生物的適應(yīng)機(jī)制及保護(hù)意義。

（3）我國(guó)南極科考的歷史、現(xiàn)狀和重要成果。

（4）全球氣候變化對(duì)南極地區(qū)的影響及環(huán)保意識(shí)的重要性。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，特設(shè)計(jì)以下檢測(cè)題：

（1）選擇題：

A.南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)是什么？

B.南極冰川對(duì)全球氣候變化有何影響？

C.請(qǐng)列舉我國(guó)南極科考的重要成果。

（2）簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹南極生物的適應(yīng)機(jī)制。

（3）案例分析題：

請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析南極科考隊(duì)員在極端環(huán)境下的工作精神和意義。

（4）作文題：

請(qǐng)以“我心中的南極科考”為主題，寫一篇作文，不少于300字。

同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真完成檢測(cè)題，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。老師會(huì)及時(shí)批改并給予反饋，希望大家能夠通過檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分，分別對(duì)應(yīng)南極科考的地理環(huán)境、生態(tài)環(huán)境和科考成果。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：板書內(nèi)容簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書內(nèi)容準(zhǔn)確，概括性強(qiáng)，有助于學(xué)生對(duì)南極科考知識(shí)的整體把握。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)如下：

```

南極科考記事

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一、南極地理環(huán)境

1.南極地理位置

2.南極氣候特點(diǎn)

3.南極地質(zhì)地貌

二、南極生態(tài)環(huán)境

1.南極生物種類

2.南極生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)

3.南極生物適應(yīng)機(jī)制

三、南極科考成果

1.我國(guó)南極科考?xì)v史

2.南極科考重要成果

3.南極科考的意義

```教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解南極的氣候特點(diǎn)和生物適應(yīng)機(jī)制方面存在困難。為了更好地幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更加直觀地感受南極的特殊環(huán)境。此外，我還將引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作和表達(dá)能力方面還有待提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作和表達(dá)能力，我計(jì)劃在課后布置更多與南極科考相關(guān)的寫作任務(wù)，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我還將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以提升他們的表達(dá)能力。

另外，我還注意到學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面還有提升空間。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中加入更多的小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)互相配合、共同解決問題。同時(shí)，我還將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)分享，讓他們從同伴身上學(xué)習(xí)到更多的團(tuán)隊(duì)合作技巧。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，以《南極科考記事》為題，寫一篇300字左右的讀后感，分享你對(duì)南極科考的認(rèn)識(shí)和理解。

2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)，并分析其對(duì)科考活動(dòng)的影響。

3.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，列舉三種南極生物，并簡(jiǎn)要描述它們的適應(yīng)機(jī)制。

4.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)南極科考的認(rèn)識(shí)，并闡述其重要意義。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)全球氣候變化對(duì)南極地區(qū)影響的看法，并提出一些建議。

答案示例：

1.讀后感：《南極科考記事》讓我深刻認(rèn)識(shí)到南極科考的重要性?？瓶缄?duì)員在南極極端環(huán)境下進(jìn)行的科研活動(dòng)，不僅為人類揭示了南極的奧秘，也為全球氣候變化的預(yù)測(cè)提供了寶貴的數(shù)據(jù)。我為我國(guó)在南極科考領(lǐng)域的貢獻(xiàn)感到自豪，同時(shí)也意識(shí)到保護(hù)南極環(huán)境的重要性。

2.氣候特點(diǎn)：南極地區(qū)氣候寒冷，氣溫低，風(fēng)力大，冰雪覆蓋廣泛。這些特點(diǎn)對(duì)科考活動(dòng)帶來了很大的