人教版數(shù)學一年級下冊6.7 解決問題（1）教案

人教版數(shù)學一年級下冊6.7解決問題（1）教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版數(shù)學一年級下冊6.7解決問題（1）

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.邏輯推理：通過解決實際問題，讓學生能夠運用數(shù)學思維進行邏輯推理，理解加減法的實際意義，培養(yǎng)學生解決生活中問題的能力。

2.數(shù)據分析：培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，學會從實際問題中提取關鍵數(shù)據，進行簡單的數(shù)據分析。

3.模型構建：讓學生通過實際問題，構建加減法的數(shù)學模型，理解加減法的運算規(guī)律，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。

4.團隊協(xié)作：在小組討論和解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，學會傾聽他人意見，共同解決問題。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵學生從不同角度思考問題，嘗試用不同的方法解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生已經學習了基礎的數(shù)數(shù)、識數(shù)、簡單的加減法運算。他們能夠理解數(shù)字0到10的基本概念，并能夠進行基本的數(shù)數(shù)和識數(shù)。同時，他們也已經接觸過一些簡單的加減法運算，對加減法的概念有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對于生動有趣、互動性強的學習活動較為感興趣。他們善于觀察、動手能力強，喜歡通過實際操作來學習。同時，他們具備一定的合作意識，喜歡與同伴一起學習、討論問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在解決實際問題時，學生可能會遇到理解問題情境、提取關鍵信息、運用加減法運算等方面的困難。對于部分學生來說，將實際問題轉化為數(shù)學問題，并用加減法解決可能存在一定的挑戰(zhàn)。此外，學生在進行數(shù)學運算時，可能會出現(xiàn)運算準確性不高、運算速度較慢等問題。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設生動、有趣的問題情境，讓學生在實際問題中感受和理解數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（2）游戲教學法：設計有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中體驗數(shù)學的樂趣，提高學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。

（3）探究教學法：引導學生從不同角度思考問題，鼓勵學生嘗試用不同的方法解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示生動的數(shù)學圖像、動畫和視頻，幫助學生形象地理解數(shù)學知識，提高教學效果。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如數(shù)學教學游戲、互動式數(shù)學教學平臺等，引導學生進行自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率。

（3）實物教具：使用實物教具，如小棒、計數(shù)器等，讓學生直觀地感受數(shù)學運算的過程，增強學生的動手操作能力。

（4）分組討論：將學生分成小組，讓他們在討論和解決問題的過程中，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，提高解決問題的能力。

（5）在線教學平臺：利用在線教學平臺，進行課堂延伸，提供更多的學習資源，方便學生進行自主學習和復習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《解決問題（1）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要解決數(shù)學問題的情況？”（舉例說明）比如，當你去商店買東西時，需要計算你需要支付多少錢。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索解決問題的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解問題的基本概念。問題是我們需要解決的謎題或疑問。解決問題是指我們通過分析和思考，找到解決問題的方法。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了問題解決在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，一個小孩有3個蘋果，他想要得到4個蘋果，我們可以通過給他一個蘋果來解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調問題分析和解決方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與問題解決相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示問題解決的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“問題解決在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了問題的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對問題解決的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《數(shù)學問題解決技巧》：本書介紹了多種問題解決的方法和技巧，包括分類法、歸納法、畫圖法等，有助于學生提高問題解決能力。

《生活中的數(shù)學》：本書通過生活中的實例，展示了數(shù)學在實際生活中的應用，讓學生了解數(shù)學的實用性，提高學習興趣。

《數(shù)學思維培養(yǎng)》：本書著重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，包括邏輯思維、創(chuàng)新思維、批判性思維等，有助于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）請學生結合教材和拓展閱讀材料，總結本節(jié)課所學的內容，并在筆記本上做好筆記。

（2）請學生嘗試解決一些與本節(jié)課相關的生活中的數(shù)學問題，并將解決過程和結果記錄下來。

（3）鼓勵學生參加數(shù)學競賽、數(shù)學社團等活動，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和問題解決能力。

（4）建議學生關注一些與數(shù)學相關的網站、公眾號等，了解數(shù)學的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，拓寬視野。

（5）鼓勵學生進行數(shù)學研究，可以選擇一個感興趣的數(shù)學問題進行深入研究，學會查閱資料、分析數(shù)據、撰寫研究報告等。課后作業(yè)1.請學生結合教材和拓展閱讀材料，總結本節(jié)課所學的內容，并在筆記本上做好筆記。

2.請學生嘗試解決一些與本節(jié)課相關的生活中的數(shù)學問題，并將解決過程和結果記錄下來。

3.鼓勵學生參加數(shù)學競賽、數(shù)學社團等活動，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和問題解決能力。

4.建議學生關注一些與數(shù)學相關的網站、公眾號等，了解數(shù)學的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，拓寬視野。

5.鼓勵學生進行數(shù)學研究，可以選擇一個感興趣的數(shù)學問題進行深入研究，學會查閱資料、分析數(shù)據、撰寫研究報告等。

舉例題型：

1.小明有2個蘋果，小華給了小明3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有5個蘋果。

2.小紅有5個橘子，小藍有7個橘子，請問小紅和小藍一共有多少個橘子？

答案：小紅和小藍一共有12個橘子。

3.一個籃子里有6個籃球，另一個籃子里有8個籃球，請問兩個籃子里一共有多少個籃球？

答案：兩個籃子里一共有14個籃球。

4.小剛有10元錢，他買了一支鉛筆花了2元錢，請問小剛還剩下多少錢？

答案：小剛還剩下8元錢。

5.一個班級有25個學生，其中12個學生參加了數(shù)學競賽，請問還有多少學生沒有參加數(shù)學競賽？

答案：還有13個學生沒有參加數(shù)學競賽。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容，突出重點知識，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書內容應按照教學流程和邏輯順序進行組織，使得學生能夠直觀地了解本節(jié)課的主要內容和知識點。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使用簡單明了的符號和圖表來表達復雜的概念和關系。

4.準確精煉：板書內容應準確無誤，避免使用模糊不清的文字和符號，確保學生能夠正確理解和掌握。

5.概括性強：板書設計應具有概括性，能夠總結和歸納本節(jié)課的主要觀點和知識點，幫助學生建立知識框架。

6.藝術性和趣味性：板書設計可以運用一定的藝術手法，如顏色、字體、圖形等，增加板書的吸引力和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

舉例：

1.問題解決步驟：

問題->分析->方法->解答->檢