人教PEP英語六年級下冊 Recycle Mike happy days Day 3-4教學(xué)設(shè)計

人教PEP英語六年級下冊RecycleMikehappydaysDay3-4教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《人教PEP英語六年級下冊RecycleMikehappydaysDay3-4》教學(xué)設(shè)計，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，著重鞏固和拓展學(xué)生已學(xué)知識。本章節(jié)通過Mike和hisfriends在happydays中的趣味故事，將學(xué)生引入到日常生活的英語對話中，涉及一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生對時態(tài)的理解與應(yīng)用。課程內(nèi)容與實際生活緊密相連，涵蓋友誼、愛好、日?；顒拥戎黝}，旨在提升學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行情景對話，提高語言實際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，側(cè)重于提升學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過RecycleMikehappydaysDay3-4的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：深入理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性；培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能對日常情境進(jìn)行合理推測和描述；增強(qiáng)文化意識，理解和尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣；自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，提升解決問題的能力和學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本課程面向的是六年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的英語語法、詞匯和句型，具備了一定的聽說讀寫能力。但在具體到RecycleMikehappydaysDay3-4這一章節(jié)，學(xué)生在以下方面存在差異：

1.知識層面：大部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的掌握較為熟練，但在實際運(yùn)用中仍存在一定的混淆。此外，部分學(xué)生對課程中出現(xiàn)的一些新詞匯和短語掌握不足，這可能會影響到他們對課文內(nèi)容的理解和表達(dá)。

2.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，能夠理解并參與日常英語對話。但在寫作和閱讀方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和不熟悉詞匯的恐懼，導(dǎo)致表達(dá)不自信。此外，學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出一定的團(tuán)隊協(xié)作能力，但獨立思考和創(chuàng)新解決問題的能力尚需提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極，對英語學(xué)習(xí)保持較高的興趣。然而，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不足，容易受到挫折。在課堂行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。

4.影響因素：學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的影響因素主要包括以下幾點：

a.家庭環(huán)境：家長對孩子的英語學(xué)習(xí)關(guān)注度較高，但部分家庭缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固不到位。

b.教學(xué)方法：教師采用的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有很大影響。生動、有趣的教學(xué)活動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效果。

c.同伴影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到同伴的影響，特別是在小組合作活動中。良好的同伴關(guān)系和積極的互動有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

d.個體差異：學(xué)生的性格、興趣和認(rèn)知風(fēng)格等方面的個體差異，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。教師需關(guān)注每個學(xué)生的特點，因材施教。

1.重視基礎(chǔ)知識鞏固，加強(qiáng)對學(xué)生語法和詞匯的輔導(dǎo)，提高他們的表達(dá)能力。

2.創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們獨立思考和解決問題。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施差異化教學(xué)，使每個學(xué)生都能在課堂上獲得成長。

5.加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教PEP英語六年級下冊課本，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)RecycleMikehappydaysDay3-4的相關(guān)內(nèi)容，確保學(xué)生熟悉故事情節(jié)及語言知識點。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如Mike和朋友們在各種活動中快樂時光的照片，以及一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時對應(yīng)的動作圖片，以幫助學(xué)生更好地理解時態(tài)的運(yùn)用。

-制作圖表，對比一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)，以及它們的用法和區(qū)別，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-搜集相關(guān)主題的視頻，如孩子們在學(xué)校的日常生活、興趣愛好等，用于課堂導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計和打印角色扮演卡片，用于課堂活動中的角色扮演游戲，增強(qiáng)學(xué)生的語言實踐能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為不同的活動區(qū)域，如閱讀區(qū)、討論區(qū)、表演區(qū)等，以便進(jìn)行多樣化的教學(xué)活動。

-在墻上張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的海報和圖表，如詞匯表、語法點總結(jié)等，為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)參考。

-設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果，鼓勵學(xué)生分享和交流。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便于播放視頻和展示PPT等教學(xué)資源。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺，上傳RecycleMikehappydaysDay3-4的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、語法點預(yù)習(xí)視頻和預(yù)習(xí)問題列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事內(nèi)容和一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Mike和朋友們在日常生活中做了什么”，設(shè)計問題，如“CanyoulistwhatMikeandhisfriendsaredoinginthestory?Howdoyouknowtheyaredoingitnoworalwaysdoit?”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時態(tài)的運(yùn)用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀故事，學(xué)習(xí)詞匯和語法點，嘗試?yán)斫鈺r態(tài)的應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等通過學(xué)習(xí)平臺提交，與同學(xué)和老師分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和學(xué)生的互動。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放Mikehappydays的故事視頻，引出本節(jié)課的主題，討論Mike和朋友們正在進(jìn)行的活動。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，通過示例句子和故事中的場景，幫助學(xué)生理解兩種時態(tài)的區(qū)別。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模仿故事中的對話，練習(xí)使用兩種時態(tài)描述活動。

-解答疑問：在學(xué)生練習(xí)過程中，及時解答他們的疑問，提供反饋。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，參與課堂討論。

-參與課堂活動：在角色扮演活動中，積極運(yùn)用所學(xué)的時態(tài)描述動作和情境。

-提問與討論：對于不理解的語法點或表達(dá)方式，勇敢提出問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握語法知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和交流能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對語法知識點的理解和記憶。

-培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和實際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和口語作業(yè)，如編寫一段對話，描述自己和朋友們的日?；顒印?/p>

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻和閱讀材料，供他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：按照要求，認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)策略。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生所學(xué)的語法知識點和語言技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言文化素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我管理和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的掌握更加熟練，能夠準(zhǔn)確區(qū)分并運(yùn)用兩種時態(tài)描述動作和情境。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常對話，表達(dá)自己的興趣愛好和日常活動。

-學(xué)生在小組合作中，能夠積極參與討論和角色扮演活動，提高了解決問題的能力和語言表達(dá)能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、課堂聽講和實踐活動，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，掌握了學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了與他人合作、交流和分享，提高了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自我管理和自我提升的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持了較高的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。

-學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了跨文化交際的意識，尊重并欣賞不同文化背景下的交際習(xí)慣。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時描述動作和情境，如：

-學(xué)生小明說：“Ialwaysgetupat7o'clockinthemorning.Rightnow,Iamdoingmyhomework.”

-學(xué)生小紅在角色扮演活動中說：“Mikeisplayingfootballwithhisfriendsnow.Healwaysplaysfootballafterschool.”

2.學(xué)生在小組討論中，積極參與討論，主動分享自己的觀點和想法，如：

-學(xué)生小剛說：“Inmyopinion,doingsportsisagoodwaytokeephealthy.Ioftenplaybasketballwithmyfriends.”

-學(xué)生小芳回應(yīng)道：“Yes,Iagreewithyou.Ialsolikedoingsports.Rightnow,Iamlearningtoplaybadminton.”

3.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動觀看英語學(xué)習(xí)視頻，閱讀英語文章，提高自己的語言素養(yǎng)，如：

-學(xué)生小李說：“IfoundagreatEnglishlearningwebsitethathasmanyinterestingvideos.Iwatchedavideoabouthowtodescribedailyactivitiesusingdifferenttenses.”

-學(xué)生小張說：“IreadanEnglishstorybookaboutagirlwholovesdancing.Itinspiredmetopracticedancingmoreandimprovemyskills.”

4.學(xué)生在反思總結(jié)中，認(rèn)識到自己的不足，并提出具體的改進(jìn)措施，如：

-學(xué)生小王寫道：“Afterthislesson,IrealizedthatIneedtopracticespeakingmore.Iwilljointheschool'sEnglishspeakingclubandparticipateinmorespeakingactivities.”

-學(xué)生小陳說：“IlearnedthatIshouldreviewandconsolidatethegrammarpointsIlearnedinclass.Iwillmakeastudyplanandsetasidetimetoreviewregularly.”七、反思改進(jìn)措施-本節(jié)課采用了多樣化的教學(xué)手段，如視頻導(dǎo)入、角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-通過設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)問題和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

2.存在主要問題：

-在課堂管理方面，部分學(xué)生的注意力不集中，影響了課堂效果。

-在教學(xué)方法上，講授時間過長，學(xué)生實踐機(jī)會不足，影響學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用。

-在教學(xué)評價方面，評價方式單一，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的全面評估。

3.改進(jìn)措施：

-針對課堂管理問題，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過生動有趣的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力。

-在教學(xué)方法上，適當(dāng)減少講授時間，增加學(xué)生的實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-在教學(xué)評價方面，采用多元化的評價方式，如自我評價、同伴評價、過程性評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升。八、課堂1.課堂評價：

-在課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我會隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的理解程度，觀察他們在角色扮演活動中的表現(xiàn)，以及在小組討論中的參與程度。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在時態(tài)運(yùn)用上還存在一定的困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

-針對發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時進(jìn)行解決。例如，對于時態(tài)運(yùn)用有困難的學(xué)生，我會提供更多的示例句子，讓他們進(jìn)行模仿和練習(xí)。同時，我也會鼓勵他們多參與課堂活動，通過與同伴的交流和合作，提高自己的語言表達(dá)能力。

-此外，我還會在課堂上進(jìn)行一些小測試，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。例如，我會讓學(xué)生編寫一段對話，描述自己和朋友們的日?；顒?，然后我對他們的作品進(jìn)行評分和反饋。這樣的測試不僅能夠檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，讓他們更加努力地學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)評價：

-對于學(xué)生的作業(yè)，我會認(rèn)真批改和點評。我會檢查他們對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，語法是否正確，以及語言表達(dá)是否流暢。同時，我也會關(guān)注他們在作業(yè)中的創(chuàng)新和思考，鼓勵他們展示自己的個性和創(chuàng)造力。

-在批改作業(yè)的過程中，我會及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和獎勵，以激勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績。對于表現(xiàn)一般的學(xué)生，我會指出他們的不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高自己的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)較差的學(xué)生，我會耐心地進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

-除了書面作業(yè)，我還會布置一些口頭作業(yè)，如口語表達(dá)和角色扮演等。這些作業(yè)不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的自信和勇氣。在評價口頭作業(yè)時，我會注重學(xué)生的語音語調(diào)、表情和肢體語言的運(yùn)用，以及他們的互動和合作能力。通過這樣的評價方式，我希望能夠全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時

-現(xiàn)在進(jìn)行時

-描述日?；顒拥膭釉~和短語

②重點詞：

-always

-usually

-often

-sometimes

-never

-playing

-watching

-eating

-sleeping

-reading

③重點句型：

-Whatareyoudoingnow?

-I'mplayingbasketball.

-Whatdoyouusuallydoafterschool?

-Iusuallydomyhomeworkandthenplaywithmyfriends.

-WhatdoesMikelikedoing?

-Mikelikesplayingfootball.

設(shè)計思路：

1.以時間軸的形式呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時，幫助學(xué)生直觀理解兩種時態(tài)的區(qū)別。