四年級上冊品德與社會單元備課

單元備課名稱第一單元我愛我的祖國教學目標1、知道我國的領土面積、海陸疆城、行政區(qū)劃。2、了解我國的自然概況，知道我國是一個地城遼闊，有著許多名山和風景名勝的國家，體驗熱愛祖國的情感。3、知道臺灣是自古以來就是中國的一部分，與祖國大陸根脈相連，體驗兩岸人民血濃于水的真摯情感。知道祖國的領土不可分割。4、知道我國是一個統一的多民族的國家。共有56個民族。5、知道不同的民族有不同的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同世族的生活習慣和禮儀習俗，增進民族團結。6、知道各族兒女共同創(chuàng)造中華民族的悠久歷史和燦爛文化，促進了國家的統一和發(fā)展，民族的團結和繁榮。7、知道生活在海外的中華兒女是祖國大家庭一員，了解他們情系中華、報效祖國的情結。8、知道人民解放軍是祖國的保衛(wèi)者，體驗人民與軍隊的魚水之情。熱愛解放軍。樹立國防意識。知道保衛(wèi)祖國人人有責。教學重點重點是知道我國的領土面積、海陸疆城、行政區(qū)劃。教學難點難點是了解我國的自然概況，知道我國是一個地城遼闊，有著許多名山和風景名勝的國家。教材分析1、以祖國的山水、民族為主線，將疆域、領土面積、行政區(qū)劃、名山大川、臺灣、各民族風情與習俗以及熱愛解放軍等方面的內容整合為一個單元。2、本單元力求課程內容生活化，易為學生接受；注重引導學生通過觀察社會生活現象，來認識和感受祖國山河的壯麗秀美，并進一步認識祖國山水與生活的關系，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的情感。3、本單元整合了地理、歷史、政治、品德等方面內容，較好地體現了課程的綜合性，并注意將品德教育與知識學習相融合。使情感、態(tài)度、價值觀教育與知識技能掌握相結合。旨在讓學生通過本單元的學習，掌握一些綜合看問題的方法。課時分配課題課時主題一：我的祖國多遼闊3主題二：江山多嬌3主題三：各族兒女手拉手3主題四：祖國江山的保衛(wèi)者3單元備課名稱第二單元消費與生活教學目標1知道家庭經濟來源有多種形式，了解自己家里的主要經濟來源。體會父母掙錢的辛苦。2、了解家庭必要的生活開支，學會合理消費，懂得在消費過程中要根據經濟情況和需求進行選擇和放棄。不向父母提出不合理的要求。3、熟悉和了解本地主要的購物場所，并能根據購物場所的特點與自己的消費需求選擇恰當的場所購物。4、了解購買商品過程中的基本常識，做一個聰明的消費者。教學重點知道家庭的經濟來源有多種形式,體會父母掙錢的不容易;知道家庭必要的生活開支。教學難點知道家庭的經濟來源有多種形式,體會父母掙錢的不容易;知道家庭必要的生活開支。教材分析1、兒童初步參與社會經濟生活，需要擁有正確的消費觀和理財理念，需要具備一定的消費常識和技巧。為了讓兒童適應社會的飛速變化，本單元納入一些新的消費理念。2、本單元的內容大致分兩部分：第一個主題“家庭小賬本”，讓學生對收支情況有個基本了解，為后面的主題做準備。同時，讓學生通過了解家庭收入的來源，體會父母掙錢的辛苦，理解父母的消費觀。第二、三、四主題，分別從怎樣花錢，了解購物場所、購物注意事項等展開，培養(yǎng)正確的消費理財觀，提高消費技巧。3、本單元體現的新的課程觀主要有：（1）從兒童的生活經驗出發(fā)編排教學課題，比如“家里的錢從哪里來”，“一周的消費”，“嘗試著進行一次合理的消費”，“買到不合適的東西怎么辦”。。。。。。調動學生的學習積極性，就這些問題去調查或探究。（2）融社會性發(fā)展與品德教育于一體，體現綜合課的特點。在培養(yǎng)理財能力和消費技巧的同時，引導學生體會掙錢的不易，感受消費方式體現出的社會進步，形成基本的維權意識。這種綜合顯然更加注重社會性，并調動學生積極進行生活體驗。本單元有4個主題構成。主題一：家庭小賬本主題二：合理的消費主題三：購物場所我知道主題四：做個聰明的消費者課時分配課題課時家庭小賬本3課時合理的消費3課時購物場所我知道3課時做個聰明的消費者3課時單元備課名稱第三單元生產與生活教學目標1．通過了解工農業(yè)生產過程和生產活動，形成“生產”概念，從而建立生產與生活之間的關系。2．觀察生活中的農產品，探究農業(yè)生產與人們日常生活的關系，并體會農民為此付出的勞動與智慧。3．觀察身邊的生活用品，探究工業(yè)生產與人們日常生活的關系，同時了解工人生產勞動的情況。4．了解生產發(fā)展與人們需求變化的相互關系，知道改進勞動工具是為了提高生產效率和減輕勞動強度。5．知道生產過程中的分工與合作，各行各業(yè)之間是相互聯系的，懂得隨著社會進步，人們的職業(yè)在變換。教學重點初步感知生產過程中的分工與合作，體驗勞動者的辛勞和智慧。知道我們的生活需要許許多多的行業(yè)；知道各行業(yè)之間是相互聯系,相互支持的。教學難點1.知道生產的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發(fā)展的需要。2.讓學生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。教材分析1、本單元將農業(yè)和工業(yè)方面的內容整合，目的是使用權學生立足現實生活，真實地、客觀地、綜合地了解社會生活本身。課程內容力求易于被學生接受，能從生活的角度，用自己的眼光來認識和了解工農業(yè)生產。因此，教材設計時盡量選擇兒童能感受到的事和物，從熟悉的事物入手來探究工農業(yè)生產與人們生活的關系。2、由于社會發(fā)展，生活質量不斷提高，大家對各種物品要求越來越多樣化和便利化。為了滿足人們的生活需求和消費需要，工農業(yè)生產也要不斷地完善、改進和發(fā)展。人們日益增長的生活需求和工農業(yè)生產就是在這樣的一種關系中相互促進著，即生產必須滿足人們的生活需求，人們的生活需求促進生產發(fā)展，讓學生從小認識生產與生活的關系吸利于他們認識社會和適應社會，同時讓他們明白人類的生產是如何發(fā)展起來的，人們生活的改進依賴于什么，并形成初步的經濟意識。3、從具體的工業(yè)生產過程到社會生產的各行各業(yè)都存在人和人之間、事物和事物之間的相互聯系，以及分工與合作的關系，要讓學生初步認識社會生產中的生產關系，并進一步加深對生產活動的理解。同時，理解行業(yè)變遷的必然性和人們變換行業(yè)的可能性。4、本單元體現課程改革的總體目標，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。一方面讓學生認識一些基本的生產工具，并了解它們的發(fā)展和變化，以開闊視野。激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，另一方面，留出空間，讓學生結合自己的生活經驗和需要，自主設計，實踐經驗和需要，自主設計，實踐創(chuàng)造。本單元共設計了3個主題。主題一：吃穿用哪里來。主題二：從電視機的變化說起。主題三：生活中的各行各業(yè)。授課時數：8—10課時課時分配課題課時吃穿用哪里來3課時從電視機的變化說起3課時生活中的各行各業(yè)3課時單元備課名稱第四單元交通與生活教學目標1、讓學生認識各種交通運輸方式及其特點，感受交通的重要作用。2、知道古今交通發(fā)展情況，以及交通發(fā)展給人們生活帶來的種種變化。3、了解家鄉(xiāng)交通發(fā)展變化情況，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。4、關注交通發(fā)展帶來的問題，樹立環(huán)境保護意識。教學重點讓學生認識與人們生活密切相關的交通方面的情況。教學難點讓學生認識各種交通運輸方式及其特點，感受交通的重要作用。。教材分析1、本單元重點讓學生認識與人們生活密切相關的交通方面的情況，交通是社會生活中一個重要行業(yè)，它與人們的生活和社會經濟發(fā)展息息相關，交通包括交通運輸方式、交通運輸工具，交通線路、交通運輸集散地等方面。本單元重點選擇與學生生活聯系密切的內容，即認識交通運輸方式、交通運輸集散地等。2、本單元在讓學生認識交通的同時，重視對社會生活能力的培養(yǎng)，因此，讓學生了解車站、碼頭、機場等有哪些為旅客服務的機構，乘車、乘機時要履行哪些基本程序等，以使程序化的知識能在實際生活中應用。3、交通在人類發(fā)展史上經歷了漫長的過程，從古代交通，到近代飛上藍天夢想的實現，21世紀現代立體交通網的形成，高科技為交通插上騰飛的翅膀。因此，引導學生認識交通發(fā)展史，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。4、交通發(fā)展帶來許多許多問題，如汽車噪音、尾氣污染，以及對耕地的占用和城市交通堵塞、能源消耗等問題，有必要讓學生從小認識和關注這些社會問題，樹