七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第14課 明朝的統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第14課明朝的統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第14課明朝的統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)明朝的統(tǒng)治，使學(xué)生能夠建立起對(duì)明朝時(shí)期的歷史時(shí)空觀念，了解明朝時(shí)期的歷史背景、重要事件和影響。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料來證實(shí)歷史事實(shí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過史料來了解和分析明朝的統(tǒng)治情況。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)γ鞒慕y(tǒng)治進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)，理解明朝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展和變化。

4.價(jià)值觀念：通過學(xué)習(xí)明朝的統(tǒng)治，使學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀念，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感。

5.創(chuàng)新思維：培養(yǎng)學(xué)生的歷史創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)明朝的統(tǒng)治進(jìn)行思考和探討，提出自己的觀點(diǎn)和見解。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)一班的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的歷史知識(shí)，對(duì)于歷史學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。但在具體的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下差異：

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)于明朝的統(tǒng)治有一定的了解，知道明朝是中國歷史上的一個(gè)重要朝代，但對(duì)于明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的具體內(nèi)容，學(xué)生的了解程度不盡相同。此外，學(xué)生對(duì)于明朝時(shí)期的重要事件和人物的認(rèn)識(shí)也存在差異。

2.能力層次：學(xué)生在歷史學(xué)科方面的能力也有所不同。部分學(xué)生對(duì)于歷史事件的分析和解釋能力較強(qiáng)，能夠運(yùn)用史料來證實(shí)歷史事實(shí)，而部分學(xué)生在這方面的能力較弱。在歷史思維方面，學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力也有待提高。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在歷史學(xué)科的素質(zhì)方面也存在差異。部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科感興趣，學(xué)習(xí)積極性較高，自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)積極性有待提高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法也有所不同，部分學(xué)生喜歡通過閱讀教材和課外資料來學(xué)習(xí)歷史，而部分學(xué)生更傾向于通過聽講和做筆記來學(xué)習(xí)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層次，本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，通過引入史料和圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更深入地了解明朝的統(tǒng)治情況，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)。

2.針對(duì)學(xué)生的能力層次，本節(jié)課將通過小組討論、問題探究等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料來證實(shí)歷史事實(shí)，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)層次，本節(jié)課將通過生動(dòng)有趣的歷史故事和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)歷史。

4.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，本節(jié)課將通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作、討論交流等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，教師將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、歷史教材、教案、筆記本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科網(wǎng)站、在線教育資源庫等。

3.信息化資源：歷史教學(xué)視頻、音頻資料、圖片、圖表、文獻(xiàn)等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、小組討論法、案例分析法、史料實(shí)證法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞明朝的統(tǒng)治課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解明朝的統(tǒng)治知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解明朝的統(tǒng)治課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述明朝的統(tǒng)治背景，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解明朝的統(tǒng)治知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握明朝的統(tǒng)治技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、案例分析等活動(dòng)，體驗(yàn)明朝的統(tǒng)治知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解明朝的統(tǒng)治知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握明朝的統(tǒng)治技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解明朝的統(tǒng)治知識(shí)點(diǎn)，掌握明朝的統(tǒng)治技能，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)明朝的統(tǒng)治課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與明朝的統(tǒng)治相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的明朝的統(tǒng)治知識(shí)點(diǎn)和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解明朝的統(tǒng)治背景、過程和影響，掌握明朝時(shí)期的重要事件和人物，對(duì)明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有全面的認(rèn)識(shí)。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生將能夠運(yùn)用史料來證實(shí)歷史事實(shí)，提高史料實(shí)證能力。同時(shí)，通過小組討論和問題探究，學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力將得到培養(yǎng)。

3.素質(zhì)提升：學(xué)生將對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過學(xué)習(xí)明朝的統(tǒng)治，學(xué)生將樹立正確的價(jià)值觀念，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展的重要性，增強(qiáng)國家認(rèn)同感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中將逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)、主動(dòng)提問和討論等。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將通過對(duì)明朝的統(tǒng)治的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)歷史學(xué)科的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)欣賞歷史的長河，對(duì)歷史人物和事件有更深刻的理解和感悟。

6.應(yīng)用拓展：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在討論國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的話題時(shí)，能夠結(jié)合明朝的統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)，提出自己的觀點(diǎn)和見解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和討論的積極性和思考的深度，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)明朝的統(tǒng)治知識(shí)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作意識(shí)、溝通能力以及對(duì)問題的分析和解釋能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來檢測(cè)學(xué)生對(duì)明朝的統(tǒng)治知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括對(duì)重要事件和人物的識(shí)記、對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的理解。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量和速度，檢查他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，教師給予學(xué)生綜合評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提升。反思改進(jìn)措施（1）情境教學(xué)：通過引入生動(dòng)有趣的歷史故事和實(shí)例，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論、案例分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（3）信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率。

2.存在主要問題

（1）部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣不足，學(xué)習(xí)積極性不高。

（2）部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力方面有待提高。

（3）部分學(xué)生在小組合作中的參與程度不高，溝通能力不足。

3.改進(jìn)措施

（1）增加趣味性：在教學(xué)過程中增加更多趣味性元素，如歷史故事、圖片、視頻等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指